Este documento describe los programas de educación fiscal en América Latina. Explica que estos programas surgen para promover una mayor conciencia ciudadana sobre los impuestos y el gasto público. Los programas se enfocan en niños, jóvenes y funcionarios públicos, y abordan temas como los valores cívicos y el sentido social de los impuestos. Aunque los programas han crecido, todavía enfrentan desafíos como falta de recursos y dificultades para evaluar su impacto a largo plazo en la cultura fiscal.
Este documento discute estrategias para promover la cultura tributaria. Explica que la formación de una cultura tributaria sólida requiere esfuerzos sistemáticos y permanentes para educar a contribuyentes actuales y futuros sobre la importancia del cumplimiento tributario y los valores ciudadanos subyacentes. También destaca la necesidad de enfocarse en cambiar percepciones y actitudes a largo plazo más que buscar resultados a corto plazo. Finalmente, ilustra estas ideas con la experiencia de Guatemala en promover la cultura tributaria en
Honduras: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) en Educaci...EUROsociAL II
Este documento describe el estado actual de la educación fiscal en Honduras y las debilidades y fortalezas de la colaboración entre los ministerios de educación y hacienda para promover la educación fiscal. A pesar de esfuerzos iniciales como la creación de guías educativas, hace falta apoyo político y recursos financieros para implementar un programa integral. Cooperación técnica en áreas como capacitación docente, intercambio de experiencias con otros países e involucramiento de tomadores de decisión podría fortalecer la educación fiscal.
Perú: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) en Educación F...EUROsociAL II
El documento describe las fortalezas, debilidades y oportunidades de la alianza entre los Ministerios de Hacienda y Educación en Perú. Entre las fortalezas se encuentran la firma de un convenio de cooperación en 2006 y la inclusión de contenido de educación fiscal en los planes de estudio. Sin embargo, los cambios en la gestión de las instituciones han generado distanciamiento y falta de planes operativos recientes. Se proponen mejorar la comunicación, unir esfuerzos en capacitación docente y promover cooperación técnica internacional.
Ecuador: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) en Educació...EUROsociAL II
El documento describe un taller sobre las alianzas entre los Ministerios de Hacienda y Educación en América Latina para promover la educación fiscal. Se presentan preguntas sobre las fortalezas, debilidades, apoyos e implementación actual de la educación fiscal en Ecuador. Ecuador ha establecido la educación fiscal como una prioridad a través de acuerdos entre la agencia tributaria y el Ministerio de Educación, pero carece de recursos para satisfacer la alta demanda y mejorar los materiales educativos.
Ecuador: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) en Educació...EUROsociAL II
El Servicio de Rentas Internas y el Ministerio de Educación de El Salvador han establecido un programa de educación fiscal para estudiantes. El programa se lleva a cabo en la educación básica y secundaria para enseñar valores de cumplimiento tributario. El documento analiza las fortalezas, debilidades y estrategias del programa, incluyendo la colaboración interinstitucional y la necesidad de mayores recursos y medición de resultados.
Este documento discute la educación, su financiamiento y calidad en Chile. Propone crear un Fondo Nacional para la Educación con 4 mil millones de dólares iniciales, transparentar los excedentes de las instituciones educativas para incrementar este fondo, y revisar el sistema de créditos estudiantiles. También aboga por una mayor fiscalización de la administración pública educativa y usar al Instituto Nacional como un modelo a seguir. El objetivo final es lograr una educación de calidad financiada por el Estado.
Honduras: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) en Educaci...EUROsociAL II
El documento resume las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la Secretaría de Educación de Honduras en relación con la educación fiscal. A pesar de la falta de recursos y apoyo de las autoridades, se han realizado actividades educativas con estudiantes y docentes. Sin embargo, se necesita sensibilizar a los tomadores de decisiones, capacitar más docentes, y aprender de otros países para mejorar la educación fiscal.
Este documento discute estrategias para promover la cultura tributaria. Explica que la formación de una cultura tributaria sólida requiere esfuerzos sistemáticos y permanentes para educar a contribuyentes actuales y futuros sobre la importancia del cumplimiento tributario y los valores ciudadanos subyacentes. También destaca la necesidad de enfocarse en cambiar percepciones y actitudes a largo plazo más que buscar resultados a corto plazo. Finalmente, ilustra estas ideas con la experiencia de Guatemala en promover la cultura tributaria en
Honduras: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) en Educaci...EUROsociAL II
Este documento describe el estado actual de la educación fiscal en Honduras y las debilidades y fortalezas de la colaboración entre los ministerios de educación y hacienda para promover la educación fiscal. A pesar de esfuerzos iniciales como la creación de guías educativas, hace falta apoyo político y recursos financieros para implementar un programa integral. Cooperación técnica en áreas como capacitación docente, intercambio de experiencias con otros países e involucramiento de tomadores de decisión podría fortalecer la educación fiscal.
Perú: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) en Educación F...EUROsociAL II
El documento describe las fortalezas, debilidades y oportunidades de la alianza entre los Ministerios de Hacienda y Educación en Perú. Entre las fortalezas se encuentran la firma de un convenio de cooperación en 2006 y la inclusión de contenido de educación fiscal en los planes de estudio. Sin embargo, los cambios en la gestión de las instituciones han generado distanciamiento y falta de planes operativos recientes. Se proponen mejorar la comunicación, unir esfuerzos en capacitación docente y promover cooperación técnica internacional.
Ecuador: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) en Educació...EUROsociAL II
El documento describe un taller sobre las alianzas entre los Ministerios de Hacienda y Educación en América Latina para promover la educación fiscal. Se presentan preguntas sobre las fortalezas, debilidades, apoyos e implementación actual de la educación fiscal en Ecuador. Ecuador ha establecido la educación fiscal como una prioridad a través de acuerdos entre la agencia tributaria y el Ministerio de Educación, pero carece de recursos para satisfacer la alta demanda y mejorar los materiales educativos.
Ecuador: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) en Educació...EUROsociAL II
El Servicio de Rentas Internas y el Ministerio de Educación de El Salvador han establecido un programa de educación fiscal para estudiantes. El programa se lleva a cabo en la educación básica y secundaria para enseñar valores de cumplimiento tributario. El documento analiza las fortalezas, debilidades y estrategias del programa, incluyendo la colaboración interinstitucional y la necesidad de mayores recursos y medición de resultados.
Este documento discute la educación, su financiamiento y calidad en Chile. Propone crear un Fondo Nacional para la Educación con 4 mil millones de dólares iniciales, transparentar los excedentes de las instituciones educativas para incrementar este fondo, y revisar el sistema de créditos estudiantiles. También aboga por una mayor fiscalización de la administración pública educativa y usar al Instituto Nacional como un modelo a seguir. El objetivo final es lograr una educación de calidad financiada por el Estado.
Honduras: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) en Educaci...EUROsociAL II
El documento resume las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la Secretaría de Educación de Honduras en relación con la educación fiscal. A pesar de la falta de recursos y apoyo de las autoridades, se han realizado actividades educativas con estudiantes y docentes. Sin embargo, se necesita sensibilizar a los tomadores de decisiones, capacitar más docentes, y aprender de otros países para mejorar la educación fiscal.
El banco mundial y 3 decadas de reformas educacionales en america vior orejapuntodocente
Este documento resume el papel del Banco Mundial en las políticas educativas de América Latina entre 1980 y 2013. El Banco Mundial ha promovido reformas basadas en criterios de rentabilidad económica, considerando a la educación como una inversión para el crecimiento. Sus recomendaciones se enfocan en la eficiencia del gasto, la competencia y la recuperación de costos. Tras la Conferencia de Jomtien en 1990, el Banco ganó influencia promoviendo la educación primaria y secundaria básica vincul
El documento describe los problemas de calidad y equidad en el sistema educativo peruano, incluyendo bajos resultados académicos, especialmente entre los pobres, mujeres, quechuahablantes y estudiantes rurales. También señala la desconexión entre la educación universitaria y las necesidades del mercado laboral. Propone una "Revolución Educativa" a través de un movimiento ciudadano para mejorar la educación, revalorizando el Proyecto Educativo Nacional como política de estado de largo plazo.
Presentacion finanzas para el cambio 2014juangeoma
Este documento describe el programa "Finanzas para el Cambio" que busca incorporar la educación económica y financiera en los planes de estudio de colegios. El programa es liderado por varias entidades como Citibank, Banco de la República y Fundación Dividendo por Colombia. Se implementará en 50 colegios durante 2014 con capacitaciones a docentes, materiales educativos y seguimiento. El objetivo es mejorar las competencias financieras de los estudiantes.
¿HACIA DONDE VA CHILE?; ¿ROL DEL ESTADO?
La política de enajenar recursos fiscales de los gobiernos ha colapsado, las reformas del gobierno así lo demuestran, con la inconformidad y molestia de una gran mayoría de la ciudadanía, eso sin sumar el descontento silencioso de un importante sector del país.
Debemos mantener lo que esta bien, mejorar lo que esta a medias y cambiar lo malo
Este documento describe las funciones y programas de varias organizaciones internacionales como la OCDE, el Banco Mundial, el BID y la UNESCO, y cómo influyen en las políticas educativas de países en desarrollo como Colombia. También resume varios programas educativos que estas organizaciones apoyan en Colombia, como Todos a Aprender, Educación Compromiso de Todos y De Cero a Siempre. Finalmente, presenta conclusiones sobre la importancia de comprender la influencia de estas instituciones en la educación colombiana.
Este documento presenta el Plan Sectorial Educativo 2011-2014 de Colombia. Su misión es lograr una educación de calidad que forme ciudadanos con valores y competencias, y que reduzca las brechas de inequidad. Su visión es que en 2014 Colombia sea uno de los tres países con mejor calidad educativa en Latinoamérica. Los objetivos incluyen brindar educación inicial de calidad, mejorar la calidad en todos los niveles, reducir las brechas rural-urbanas, educar con pertinencia e innovación, y fortalecer la gestión del sector. El plan se
El documento describe las funciones y programas del Instituto Nacional de la Juventud de Chile (INJUV). El INJUV es una institución descentralizada creada en 1991 para colaborar con el gobierno en el diseño de políticas para jóvenes de 15 a 29 años y generar programas que fomenten su inclusión y participación social. Algunos de los programas descritos incluyen la Tarjeta Joven, Casas Integrales de la Juventud, Fondo a Mover Chile y Vive tus Parques.
Este documento describe la estructura, objetivos y fuentes de financiamiento de Educar 2050, una ONG dedicada a mejorar la calidad educativa en Argentina. Educar 2050 se enfoca en la teoría a través de un foro anual y en la práctica apoyando una escuela en el Chaco. Sus principales fuentes de financiamiento son el foro anual, donaciones mensuales y posibles donaciones de Estados Unidos. La comunicación se centra principalmente en promover el foro anual, aunque se busca mejorar la recaudación de donaciones mensual
El documento analiza diferentes aspectos de la educación y el gasto educativo. Explora la relación entre la política y la educación, y cómo ha evolucionado a través de la historia. También examina los datos sobre educación en España, incluido el gasto público y el índice de desarrollo educativo. Una de las conclusiones clave es que un mayor gasto no necesariamente conduce a mejores resultados educativos, y que la calidad del profesorado es fundamental.
El documento discute la desigualdad de oportunidades en Chile, señalando que a pesar del aumento en la matrícula universitaria, la educación preescolar y primaria siguen siendo deficientes, especialmente para los niños de sectores de menores recursos. Esto perpetúa las desigualdades entre generaciones y limita el desarrollo de habilidades necesarias para enfrentar los cambios en el mercado laboral. Se necesitan reformas enfocadas en mejorar la calidad de la educación temprana para combatir estas desigualdades
El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 tiene como objetivo principal hacer de México una sociedad donde todos tengan acceso a los derechos constitucionales. Para lograrlo, establece cinco metas nacionales relacionadas con la paz, la inclusión, la prosperidad, la educación de calidad y la responsabilidad global. Además, incluye estrategias transversales como fomentar la productividad democrática, un gobierno cercano y moderno, y una perspectiva de género en todas las políticas públicas.
Programa Sectorial de Educación de la SEP 2007-2012DGETI Zacatecas
El documento presenta el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, el cual tiene como objetivo mejorar la calidad y equidad del sistema educativo mexicano para formar ciudadanos libres y responsables. Reconoce que aunque se han logrado avances, todavía existen grandes desafíos como que más de 30 millones de personas no han concluido la educación básica y los niveles de aprendizaje son bajos. El programa propone iniciativas como mejorar la preparación de maestros, promover la participación de familias y la sociedad civil
Este documento discute los procesos de integración educativa a nivel regional e internacional. Explica que la globalización ha llevado a la internacionalización de la educación para satisfacer las necesidades del sistema económico. Analiza experiencias de integración educativa en Centroamérica a través del SICA y el CSUCA, y la situación de la integración educativa en Honduras, la cual se encuentra limitada por factores socioeconómicos. Concluye que a pesar de prejuicios iniciales, la integración educativa puede mejorar la
El documento describe la crisis educativa en Chile, atribuyéndola a la implementación de un modelo neoliberal que ha tratado la educación como una mercancía en lugar de un derecho. Esto ha generado una segmentación del sistema educativo, con escuelas privadas de mejor calidad reservadas para los estudiantes de mayores ingresos, mientras que la educación pública municipal sufre de falta de financiamiento y recursos. El documento argumenta que se necesitan reformas para garantizar una educación pública de calidad e inclusiva para todos los chilenos.
Este documento argumenta en contra de un beneficio tributario propuesto en Chile que permitiría a los contribuyentes con ingresos entre $560.000 y $1,5 millones descontar hasta $200.000 anuales por hijo en gastos educativos. El documento sostiene que esta política es socialmente regresiva, beneficiando a familias de ingresos medios-altos, y que en lugar de fortalecer la educación pública, refuerza la educación privada no gratuita. Finalmente, el documento hace un llamado al Congreso a no aprobar este cré
Iniciativa con proyecto de decreto para agregar una fracción XII, al artículo 13, recorriéndose en su orden la subsecuente, adicionar un artículo 32 TER, de la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo para el Estado de Guanajuato, así como modificar los artículos 2, 7, 9, 10,
28, 29, 33 y 34 y derogar los artículos 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 y 27 del Capítulo Sexto, denominado Instituto de la Juventud Guanajuatense, de la Ley Para la Juventud del Estado de Guanajuato, con el propósito de crear la Secretaría de la Juventud.
Avances y desafíos de la acción. Fortalecimiento de los Programas de Educació...EUROsociAL II
El documento describe los avances y desafíos del programa de fortalecimiento de la educación fiscal en América Latina entre 2013-2015. El objetivo general fue fomentar una mayor cultura fiscal y ciudadanía responsable en la región. Se realizaron talleres y asistencia técnica en varios países para institucionalizar la educación fiscal en ministerios de hacienda, crear alianzas con el sector educativo, y desarrollar estrategias no formales. También se gestionó una red para compartir conocimientos sobre el tema. Los retos futuros incluyen
Acción de EUROsociAL II: Fortalecimiento de los Programas de Educación Fiscal...EUROsociAL II
Este documento describe un proyecto de fortalecimiento de programas de educación fiscal en América Latina implementado por EUROsociAL II. El proyecto busca promover una mayor cultura fiscal en la región a través de objetivos como institucionalizar la educación fiscal en ministerios de hacienda, establecer alianzas con el sector educativo, y utilizar estrategias de educación no formal. Varios países participan en iniciativas como desarrollar materiales educativos, intercambios de experiencias y fortalecimiento de redes para mejorar la comprensión públic
Fomentando la cultura tributaria, el cumplimiento fiscal y la ciudadanía / Bo...EUROsociAL II
Este documento presenta la relevancia de la educación fiscal para América Latina y destaca desafíos y estrategias comunes en la región. La educación fiscal puede mejorar la moral fiscal y elevar la calidad de los servicios públicos. América Latina comparte desafíos como baja presión fiscal, pobreza, desigualdad e informalidad. Algunas estrategias similares son programas en escuelas, centros comerciales y medios. América Latina también aporta programas más estructurados e integrados con el sistema educativo.
EUROsociAL: Presentación Libro OECD / Borja Díaz Rivillas FIIAPP/EUROsociAL IIEUROsociAL II
Este documento presenta la relevancia de la educación fiscal para América Latina y los desafíos comunes en la región como la baja presión fiscal, la pobreza y la desigualdad. También describe estrategias similares usadas en diferentes países y las aportaciones de América Latina, incluyendo programas estructurados e integración con el sistema educativo. Finalmente, discute oportunidades para un aprendizaje global sobre estrategias de educación fiscal.
Red de Educación Fiscal. De Buenos Aires a Ciudad de México / Borja Díaz Rivi...EUROsociAL II
La Red de Educación Fiscal se originó en 2007 en Buenos Aires cuando representantes de administraciones tributarias y ministerios de educación de 14 países acordaron cooperar para promover la educación fiscal. La red ha crecido para incluir 18 administraciones tributarias y 15 ministerios de educación de América Latina y España. La red funciona a través de un portal en línea que comparte noticias e información sobre programas de educación fiscal y promueve el intercambio de experiencias entre los países miembros.
El banco mundial y 3 decadas de reformas educacionales en america vior orejapuntodocente
Este documento resume el papel del Banco Mundial en las políticas educativas de América Latina entre 1980 y 2013. El Banco Mundial ha promovido reformas basadas en criterios de rentabilidad económica, considerando a la educación como una inversión para el crecimiento. Sus recomendaciones se enfocan en la eficiencia del gasto, la competencia y la recuperación de costos. Tras la Conferencia de Jomtien en 1990, el Banco ganó influencia promoviendo la educación primaria y secundaria básica vincul
El documento describe los problemas de calidad y equidad en el sistema educativo peruano, incluyendo bajos resultados académicos, especialmente entre los pobres, mujeres, quechuahablantes y estudiantes rurales. También señala la desconexión entre la educación universitaria y las necesidades del mercado laboral. Propone una "Revolución Educativa" a través de un movimiento ciudadano para mejorar la educación, revalorizando el Proyecto Educativo Nacional como política de estado de largo plazo.
Presentacion finanzas para el cambio 2014juangeoma
Este documento describe el programa "Finanzas para el Cambio" que busca incorporar la educación económica y financiera en los planes de estudio de colegios. El programa es liderado por varias entidades como Citibank, Banco de la República y Fundación Dividendo por Colombia. Se implementará en 50 colegios durante 2014 con capacitaciones a docentes, materiales educativos y seguimiento. El objetivo es mejorar las competencias financieras de los estudiantes.
¿HACIA DONDE VA CHILE?; ¿ROL DEL ESTADO?
La política de enajenar recursos fiscales de los gobiernos ha colapsado, las reformas del gobierno así lo demuestran, con la inconformidad y molestia de una gran mayoría de la ciudadanía, eso sin sumar el descontento silencioso de un importante sector del país.
Debemos mantener lo que esta bien, mejorar lo que esta a medias y cambiar lo malo
Este documento describe las funciones y programas de varias organizaciones internacionales como la OCDE, el Banco Mundial, el BID y la UNESCO, y cómo influyen en las políticas educativas de países en desarrollo como Colombia. También resume varios programas educativos que estas organizaciones apoyan en Colombia, como Todos a Aprender, Educación Compromiso de Todos y De Cero a Siempre. Finalmente, presenta conclusiones sobre la importancia de comprender la influencia de estas instituciones en la educación colombiana.
Este documento presenta el Plan Sectorial Educativo 2011-2014 de Colombia. Su misión es lograr una educación de calidad que forme ciudadanos con valores y competencias, y que reduzca las brechas de inequidad. Su visión es que en 2014 Colombia sea uno de los tres países con mejor calidad educativa en Latinoamérica. Los objetivos incluyen brindar educación inicial de calidad, mejorar la calidad en todos los niveles, reducir las brechas rural-urbanas, educar con pertinencia e innovación, y fortalecer la gestión del sector. El plan se
El documento describe las funciones y programas del Instituto Nacional de la Juventud de Chile (INJUV). El INJUV es una institución descentralizada creada en 1991 para colaborar con el gobierno en el diseño de políticas para jóvenes de 15 a 29 años y generar programas que fomenten su inclusión y participación social. Algunos de los programas descritos incluyen la Tarjeta Joven, Casas Integrales de la Juventud, Fondo a Mover Chile y Vive tus Parques.
Este documento describe la estructura, objetivos y fuentes de financiamiento de Educar 2050, una ONG dedicada a mejorar la calidad educativa en Argentina. Educar 2050 se enfoca en la teoría a través de un foro anual y en la práctica apoyando una escuela en el Chaco. Sus principales fuentes de financiamiento son el foro anual, donaciones mensuales y posibles donaciones de Estados Unidos. La comunicación se centra principalmente en promover el foro anual, aunque se busca mejorar la recaudación de donaciones mensual
El documento analiza diferentes aspectos de la educación y el gasto educativo. Explora la relación entre la política y la educación, y cómo ha evolucionado a través de la historia. También examina los datos sobre educación en España, incluido el gasto público y el índice de desarrollo educativo. Una de las conclusiones clave es que un mayor gasto no necesariamente conduce a mejores resultados educativos, y que la calidad del profesorado es fundamental.
El documento discute la desigualdad de oportunidades en Chile, señalando que a pesar del aumento en la matrícula universitaria, la educación preescolar y primaria siguen siendo deficientes, especialmente para los niños de sectores de menores recursos. Esto perpetúa las desigualdades entre generaciones y limita el desarrollo de habilidades necesarias para enfrentar los cambios en el mercado laboral. Se necesitan reformas enfocadas en mejorar la calidad de la educación temprana para combatir estas desigualdades
El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 tiene como objetivo principal hacer de México una sociedad donde todos tengan acceso a los derechos constitucionales. Para lograrlo, establece cinco metas nacionales relacionadas con la paz, la inclusión, la prosperidad, la educación de calidad y la responsabilidad global. Además, incluye estrategias transversales como fomentar la productividad democrática, un gobierno cercano y moderno, y una perspectiva de género en todas las políticas públicas.
Programa Sectorial de Educación de la SEP 2007-2012DGETI Zacatecas
El documento presenta el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, el cual tiene como objetivo mejorar la calidad y equidad del sistema educativo mexicano para formar ciudadanos libres y responsables. Reconoce que aunque se han logrado avances, todavía existen grandes desafíos como que más de 30 millones de personas no han concluido la educación básica y los niveles de aprendizaje son bajos. El programa propone iniciativas como mejorar la preparación de maestros, promover la participación de familias y la sociedad civil
Este documento discute los procesos de integración educativa a nivel regional e internacional. Explica que la globalización ha llevado a la internacionalización de la educación para satisfacer las necesidades del sistema económico. Analiza experiencias de integración educativa en Centroamérica a través del SICA y el CSUCA, y la situación de la integración educativa en Honduras, la cual se encuentra limitada por factores socioeconómicos. Concluye que a pesar de prejuicios iniciales, la integración educativa puede mejorar la
El documento describe la crisis educativa en Chile, atribuyéndola a la implementación de un modelo neoliberal que ha tratado la educación como una mercancía en lugar de un derecho. Esto ha generado una segmentación del sistema educativo, con escuelas privadas de mejor calidad reservadas para los estudiantes de mayores ingresos, mientras que la educación pública municipal sufre de falta de financiamiento y recursos. El documento argumenta que se necesitan reformas para garantizar una educación pública de calidad e inclusiva para todos los chilenos.
Este documento argumenta en contra de un beneficio tributario propuesto en Chile que permitiría a los contribuyentes con ingresos entre $560.000 y $1,5 millones descontar hasta $200.000 anuales por hijo en gastos educativos. El documento sostiene que esta política es socialmente regresiva, beneficiando a familias de ingresos medios-altos, y que en lugar de fortalecer la educación pública, refuerza la educación privada no gratuita. Finalmente, el documento hace un llamado al Congreso a no aprobar este cré
Iniciativa con proyecto de decreto para agregar una fracción XII, al artículo 13, recorriéndose en su orden la subsecuente, adicionar un artículo 32 TER, de la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo para el Estado de Guanajuato, así como modificar los artículos 2, 7, 9, 10,
28, 29, 33 y 34 y derogar los artículos 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 y 27 del Capítulo Sexto, denominado Instituto de la Juventud Guanajuatense, de la Ley Para la Juventud del Estado de Guanajuato, con el propósito de crear la Secretaría de la Juventud.
Avances y desafíos de la acción. Fortalecimiento de los Programas de Educació...EUROsociAL II
El documento describe los avances y desafíos del programa de fortalecimiento de la educación fiscal en América Latina entre 2013-2015. El objetivo general fue fomentar una mayor cultura fiscal y ciudadanía responsable en la región. Se realizaron talleres y asistencia técnica en varios países para institucionalizar la educación fiscal en ministerios de hacienda, crear alianzas con el sector educativo, y desarrollar estrategias no formales. También se gestionó una red para compartir conocimientos sobre el tema. Los retos futuros incluyen
Acción de EUROsociAL II: Fortalecimiento de los Programas de Educación Fiscal...EUROsociAL II
Este documento describe un proyecto de fortalecimiento de programas de educación fiscal en América Latina implementado por EUROsociAL II. El proyecto busca promover una mayor cultura fiscal en la región a través de objetivos como institucionalizar la educación fiscal en ministerios de hacienda, establecer alianzas con el sector educativo, y utilizar estrategias de educación no formal. Varios países participan en iniciativas como desarrollar materiales educativos, intercambios de experiencias y fortalecimiento de redes para mejorar la comprensión públic
Fomentando la cultura tributaria, el cumplimiento fiscal y la ciudadanía / Bo...EUROsociAL II
Este documento presenta la relevancia de la educación fiscal para América Latina y destaca desafíos y estrategias comunes en la región. La educación fiscal puede mejorar la moral fiscal y elevar la calidad de los servicios públicos. América Latina comparte desafíos como baja presión fiscal, pobreza, desigualdad e informalidad. Algunas estrategias similares son programas en escuelas, centros comerciales y medios. América Latina también aporta programas más estructurados e integrados con el sistema educativo.
EUROsociAL: Presentación Libro OECD / Borja Díaz Rivillas FIIAPP/EUROsociAL IIEUROsociAL II
Este documento presenta la relevancia de la educación fiscal para América Latina y los desafíos comunes en la región como la baja presión fiscal, la pobreza y la desigualdad. También describe estrategias similares usadas en diferentes países y las aportaciones de América Latina, incluyendo programas estructurados e integración con el sistema educativo. Finalmente, discute oportunidades para un aprendizaje global sobre estrategias de educación fiscal.
Red de Educación Fiscal. De Buenos Aires a Ciudad de México / Borja Díaz Rivi...EUROsociAL II
La Red de Educación Fiscal se originó en 2007 en Buenos Aires cuando representantes de administraciones tributarias y ministerios de educación de 14 países acordaron cooperar para promover la educación fiscal. La red ha crecido para incluir 18 administraciones tributarias y 15 ministerios de educación de América Latina y España. La red funciona a través de un portal en línea que comparte noticias e información sobre programas de educación fiscal y promueve el intercambio de experiencias entre los países miembros.
Lanzamiento de la Red de Educación Fiscal / Borja Díaz Rivillas - FIIAPP/EURO...EUROsociAL II
La Red de Educación Fiscal se creó en 2007 para promover el intercambio de experiencias sobre educación fiscal entre países de América Latina y España. La Red ha logrado institucionalizarse, regionalizar programas de educación fiscal, y publicar recursos para mejorar la conciencia fiscal. Actualmente cuenta con la participación de administraciones tributarias y ministerios de educación de 10 países y es una referencia regional en el tema de educación fiscal.
EUROsociAL: Fortalecimiento de los programas de educación fiscal / Borja Díaz...EUROsociAL II
Este documento describe un proyecto para fortalecer los programas de educación fiscal en América Latina mediante el intercambio de conocimientos y experiencias entre países. El proyecto busca mejorar la conciencia tributaria de los ciudadanos en 12 países y ha logrado institucionalizar programas de educación fiscal, establecer alianzas con sistemas educativos, y desarrollar estrategias de educación no formal.
El documento describe estrategias para promover la conciencia tributaria aplicadas en diferentes países. En Finlandia y Francia se realizan campañas informativas y materiales didácticos en colaboración con el Ministerio de Educación. En Italia y Portugal los programas varían según la región e incluyen juegos, cuentos y videos. En España se usan experiencias personales y formación en línea. También se mencionan experiencias en América Latina donde se ha intentado institucionalizar la educación fiscal.
Acción de educación fiscal / Borja Díaz Rivillas, FIIAPP-EUROsociALEUROsociAL II
Este documento describe un proyecto para fortalecer los programas de educación fiscal en América Latina a través de la colaboración de diez países. El proyecto busca fomentar una ciudadanía fiscalmente responsable mediante el fortalecimiento de la educación fiscal en ministerios de hacienda, el sistema educativo, estrategias no formales y alianzas con otras instituciones. Se detallan líneas de trabajo como la institucionalización en hacienda, alianzas educativas, gestión del conocimiento y actividades realizadas como asistencia té
1389725460-Accion de Educacion Fiscal Borja Diaz Rivillas.pdfj c
Este documento describe un proyecto para fortalecer los programas de educación fiscal en países de América Latina a través de la colaboración de EUROsociAL II. El proyecto busca fomentar una ciudadanía fiscal activa y consciente de sus derechos y obligaciones mediante el fortalecimiento de los programas de educación fiscal, recuperando una red previa de educación fiscal. Las líneas de trabajo incluyen la institucionalización en los ministerios de hacienda, alianzas con el sector educativo, estrategias no formales, y
Guatemala: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) en Educac...EUROsociAL II
Guatemala busca fortalecer la educación fiscal mediante una nueva estrategia integral entre la Superintendencia de Administración Tributaria y el Ministerio de Educación. Existe una estructura legal y materiales educativos desarrollados, pero se necesita ratificar el convenio y establecer mecanismos de cooperación a nivel normativo y operativo. La cooperación técnica en contenidos, metodologías, cursos en línea y espacios lúdicos podría apoyar el desarrollo de una educación fiscal más sólida.
Costa Rica: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) en Educa...EUROsociAL II
El documento describe los esfuerzos de Costa Rica para promover la educación fiscal a través de una colaboración entre los Ministerios de Hacienda y Educación. Se han realizado algunas articulaciones interinstitucionales y se han desarrollado materiales educativos, pero se enfrentan desafíos como falta de recursos, continuidad debido a cambios políticos y falta de priorización política. Costa Rica busca fortalecer estos esfuerzos mediante cooperación técnica internacional.
Unidad Técnica Finanzas Públicas / EUROsociALEUROsociAL II
Este documento describe los objetivos y avances del área de Finanzas Públicas de la Unidad Técnica de EUROsociAL. Los objetivos estratégicos incluyen mejorar la eficiencia recaudatoria, la calidad del gasto público, la cultura fiscal y la gobernabilidad fiscal. Se han logrado avances en vincular los planes y presupuestos, promover el cumplimiento voluntario de obligaciones tributarias, apoyar reformas tributarias y fortalecer programas de educación fiscal. Las fortalezas del área incluyen expert
Unidad Técnica Finanzas Públicas / EUROsociALEUROsociAL II
Este documento presenta los objetivos y avances del área de Finanzas Públicas de la Unidad Técnica de EUROsociAL. Resume cinco líneas de trabajo clave: 1) mejorar la vinculación entre planes y presupuestos y la evaluación, 2) promover el cumplimiento voluntario de obligaciones tributarias, 3) apoyar reformas tributarias, 4) fortalecer programas de educación fiscal, y 5) destaca las fortalezas del área como su enfoque horizontal y experiencia en temas relevantes.
Este documento trata sobre la educación y los tributos. Define la educación como el proceso de socialización de los individuos y los tributos como ingresos públicos exigidos por la administración. Explica que la educación tributaria busca transmitir valores de responsabilidad fiscal y contrarios a la evasión. También presenta la normativa peruana sobre tributos y educación, así como experiencias de educación tributaria en otros países de América Latina.
Mexico: Evolución de la Educación Tributaria en México / Fernando Martínez Co...EUROsociAL II
El documento describe la evolución del Programa Nacional de Educación Fiscal en México desde 1997 hasta 2014. El programa pasó de acciones desarticuladas en sus inicios a incorporar contenidos tributarios en la educación formal y acciones no formales como caravanas ciudadanas y centros recreativos. El objetivo actual es posicionar valores de cultura contributiva a través de estrategias para acercarse a contribuyentes y ciudadanos. Los retos incluyen fortalecer la educación fiscal en todos los niveles educativos y la identidad social para el cumplimiento de obligaciones fiscales
La educación tributaria busca transmitir valores como la responsabilidad fiscal y el sentido del deber tributario. En Perú, la educación fiscal se incluye en el currículo escolar siguiendo las iniciativas de la SUNAT. Otros países de América Latina también han desarrollado programas educativos tributarios dirigidos a niños, jóvenes y adultos para promover la reflexión sobre derechos y deberes ciudadanos. Se recomienda fortalecer estas iniciativas en Perú desde edades tempranas para que los contribuyentes entiendan y val
La educación tributaria busca transmitir valores como la responsabilidad fiscal y el sentido del deber tributario. En Perú, la educación fiscal se incluye en el currículo escolar siguiendo las iniciativas de la SUNAT. Otros países de América Latina también han desarrollado programas educativos tributarios dirigidos a niños, jóvenes y adultos para promover la reflexión sobre derechos y deberes ciudadanos. Se recomienda fortalecer estas iniciativas en Perú desde edades tempranas para que los contribuyentes entiendan y val
La educación financiera es un proceso necesario para los consumidores financieros y su participación en el mercado. Reducir las barreras a la inclusión financiera requiere educación financiera, inclusión financiera y protección del consumidor financiero. En Colombia, la Asobancaria impulsa el proyecto "Saber más, ser más" para educar financieramente a la población. El Ministerio de Educación Nacional creó en 2012 el Programa de Educación Económica y Financiera dirigido a la educación básica y media.
Mexico: Programa de vinculación con Universidades / Marisol Cervantes Salvato...EUROsociAL II
El documento describe el Programa de Vinculación con Universidades del Servicio de Administración Tributaria de México. El programa busca promover la educación fiscal mediante la capacitación de estudiantes y académicos, la instalación de puntos de atención tributaria en universidades, la incorporación de materias fiscales en los planes de estudio y la realización de jornadas académicas.
Similar a Panorama de la Educación Fiscal en América Latina - Borja Díaz (20)
Resultados Piloto Acreditación de la Calidad Regionales Atlántico y Nariño Co...EUROsociAL II
Este documento resume los resultados de un piloto de acreditación de la calidad en educación inicial en las regiones Atlántico y Nariño de Colombia entre 2014 y 2015. El piloto buscó identificar criterios e indicadores de calidad, verificar estándares en unidades de servicio, y definir una estructura de comisión de acreditación. Los resultados mostraron fortalezas como la identificación de actores clave y herramientas útiles, pero también debilidades como la falta de recursos, personal y seguimiento a los planes de mejora. Se concluye que el proceso de
Transición Escuela - Trabajo: Propuesta de Plan de Acción para Mejorar el Niv...EUROsociAL II
Transición Escuela - Trabajo: Propuesta de Plan de Acción para Mejorar el Nivel de Instrucción y de Inserción Laboral de la Población Objetivo Identificada por el Programa Empleate-MTSS (Costa Rica) / Rosaura Matarrita Bacá
Identificación y evaluación de proyectos de desarrollo regional / Raffaele Co...EUROsociAL II
El documento presenta información sobre la selección y evaluación de proyectos de desarrollo regional en Guatemala. Se discuten los criterios e indicadores para la selección de proyectos, incluyendo su alineación con las estrategias de desarrollo regional, viabilidad, y sostenibilidad. También se describen los métodos para evaluar proyectos, como el análisis multicriterial que considera factores como equidad, enfoque de género y preservación ambiental. El documento provee una taxonomía de criterios generales y ejemplos de
El Programa EUROsociAL en México / Ruggero TabossiEUROsociAL II
Este documento describe las áreas temáticas y acciones prioritarias del Programa EUROsociAL en México en 2015, incluyendo la selección y priorización de proyectos, el desarrollo de capacidades regionales, la articulación institucional y la gobernanza multi-nivel, los fondos para el desarrollo regional y la cooperación transfronteriza. También discute las lecciones aprendidas al probar un modelo para la selección y priorización de proyectos de desarrollo regional.
Procesos de profesionalización. Programas Sociales del MIDES: PASC, Cercanías...EUROsociAL II
El documento discute los procesos de profesionalización en los programas sociales del MIDES como PASC, Cercanías y Empleo. Propone la definición de perfiles profesionales requeridos, la formación inicial y continua de los profesionales, y la generación de insumos para mejorar la oferta formativa en el campo de las políticas sociales públicas. Finalmente, hace consideraciones sobre la capacitación requerida para los diferentes programas, la titulación de los profesionales, y la necesidad de crear espacios de reflexión entre el MID
Institucionalización de la evaluación de políticas públicas / Blanca LázaroEUROsociAL II
El documento habla sobre la institucionalización de la evaluación de políticas públicas. Explica que la evaluación proporciona evidencia para informar la toma de decisiones evaluando los resultados e impactos de las intervenciones y las necesidades que pretenden satisfacer. También describe factores que influyen en el desarrollo de sistemas de evaluación como la calidad democrática y la inversión pública. Finalmente, ofrece recomendaciones como desarrollar una cultura que valore la evaluación, garantizar la calidad y neutralidad de las evaluaciones, y avanzar
El documento describe un consorcio liderado por socios coordinadores que participan más de 80 socios operativos y entidades colaboradoras de Europa y América Latina en el diálogo euro-latinoamericano de políticas públicas.
Microsimulador de IRPF / Jaime Villanueva GarcíaEUROsociAL II
El documento describe las herramientas de microsimulación de impuestos y gastos conocidas como microsimuladores de políticas públicas. Explica que los microsimuladores permiten simular el impacto de escenarios fiscales alternativos analizando sus efectos sobre la recaudación, ganadores y perdedores. A continuación, detalla los datos de entrada requeridos, como microdatos fiscales reales y parámetros que pueden modificarse, y los resultados que proporcionan los microsimuladores, como la recaudación, índices de desigualdad y análisis dist
Modelos de Simulación de Impuestos y Prestaciones (Tax - Benefit): EUROMOD / ...EUROsociAL II
Este documento describe el modelo de simulación de impuestos y prestaciones EUROMOD. EUROMOD permite calcular los efectos de cambios en los impuestos, las cotizaciones y las prestaciones sociales sobre la renta disponible de los hogares. Proporciona estimaciones del impacto de medidas en áreas como el presupuesto del estado, la pobreza y la desigualdad. El modelo utiliza datos de encuestas familiares como entrada y simula de forma detallada los sistemas fiscales y de prestaciones de varios países europeos.
Sistema Gestión Presupuestaria Sorolla2 / Pedro Luis García RepettoEUROsociAL II
El documento describe una sesión práctica sobre el sistema de gestión presupuestaria Sorolla2. Se presenta el sistema y sus características, incluyendo la tramitación electrónica de expedientes y documentos contables. También se explican los expedientes plurianuales y los límites de compromiso de gasto entre años según la Ley General Presupuestaria española.
Sistema Información Contable SIC3 / Pedro Luis García RepettoEUROsociAL II
El documento describe una sesión práctica sobre el Sistema de Información Contable 3 (SIC3) realizada en Asunción, Paraguay en octubre de 2015. El SIC3 permite la tramitación electrónica de expedientes y documentos contables. Más de 80 socios operativos y entidades colaboradoras de Europa y América Latina participaron en la sesión práctica organizada por el Consorcio EurosociAL sobre políticas públicas.
El documento describe un consorcio liderado por socios coordinadores que participa en EurosociAL, un diálogo euro-latinoamericano de políticas públicas. Más de 80 socios operativos y entidades colaboradoras de Europa y América Latina forman parte del consorcio.
ADENDA Inversiones / Paloma Baquero DancausaEUROsociAL II
El documento habla sobre un consorcio liderado por socios coordinadores que participan más de 80 socios operativos y entidades colaboradoras de Europa y América Latina en el diálogo euro-latinoamericano de políticas públicas.
El documento habla sobre el Consorcio liderado por Socios Coordinadores para el proyecto EUROsociAL, el cual involucra a más de 80 Socios Operativos y Entidades Colaboradoras de Europa y América Latina para promover el diálogo sobre políticas públicas entre las dos regiones.
Inventario de Información y Consulta de Información Individual: Sistemas auto...EUROsociAL II
El documento describe los sistemas de información tributaria de la Agencia Estatal de Administración Tributaria de España (AEAT). Explica los sistemas automáticos de intercambio de datos entre organismos públicos y privados, el inventario de información de la AEAT, y la consulta de información individual.
Elementos Esenciales para efectuar la Seleccion y Comprobacion / Javier Berro...EUROsociAL II
El documento describe los elementos esenciales para realizar la selección y comprobación de contribuyentes. Explica que es importante identificar temas específicos para mejorar el cumplimiento voluntario, reducir costes y facilitar análisis posteriores. También destaca la necesidad de conocer bien el comportamiento de los contribuyentes para determinar riesgos de incumplimiento y clasificarlos según su perfil de riesgo.
Elementos Esenciales para efectuar la Seleccion y Comprobacion / Javier Berro...
Panorama de la Educación Fiscal en América Latina - Borja Díaz
1. Borja Díaz Rivillas, FIIAPP / EUROsociAL
Panorama de la Educación Fiscal
en América Latina
2. Esquema
¿Por qué surgen y se potencian este
tipo de iniciativas en América Latina?
Estrategias y desafíos de los
programas
Conclusiones: ¿el vaso medio lleno o
medio vacío?
3. ¿Por qué surgen estas iniciativas?
Problemas de cohesión social
Limitada capacidad del Estado
Elevado fraude fiscal y problemas de corrupción y de
calidad y transparencia del gasto público
Baja conciencia fiscal entre la ciudadanía: tributo y el
control social del gasto no son vistos como un
ejercicio de ciudadanía y vehículo para el desarrollo
Cambio de estrategia en las instituciones fiscales
en su relación con los ciudadanos
4. Cambio de estrategia instituciones fiscales
Abandono de enfoques meramente coercitivos;
Mayor énfasis en estrategias para fomentar el
cumplimiento voluntario: mejor prestación de
servicios y mayor comunicación;
Mayor énfasis en prevenir la corrupción;
Contribuyente como aliado en pago de los
impuestos y en la vigilancia del gasto;
Cambio cultura fiscal interno y externo necesita de
estrategias y metodologías educativas.
6. Cambio de estrategia instituciones fiscales
…al tributo y la vigilancia del gasto como ejercicio de
ciudadanía y para hacer factible el contrato social.
7. Características de los programas de EF
• Objetivos: fomentar una mayor cultura fiscal entre la
ciudadanía;
• Grupos meta: niños, jóvenes, adultos y los propios
funcionarios públicos;
• Temática: énfasis en el sentido social de los
impuestos y del gasto público combinado con valores
y ciudadanía;
• Actores: excepto en Brasil las Administraciones
tributarias lideran las iniciativas;
• Aliados: apoyo clave de los Ministerios de Educación,
otros actores estatales y de la sociedad civil.
8. • Tres modelos de gestión de los Programas:
• Gestión y planificación estratégica concentrada en la
Administración tributaria: todos menos Brasil y
Honduras;
• Gestión interinstitucional: Brasil (Ministerio de
Hacienda, Ministerio de Educación, Ministerio de
Planificación; Contraloría General de la Unión):
Coordinación General ESAF.
• Programa coordinado por la Administración tributaria
tributaria pero con un Comité Estratégico
interinstitucional: Honduras.
Características de los programas de EF
9. Estrategias de educación fiscal
• Institucionalización en Hacienda;
• Alianza con el Ministerio de Educación;
• Alianza con otros actores;
• Acciones de Educación no formal;
• Estrategias de comunicación.
11. • Casi todos los países han incluido la educación
fiscal en sus planes estratégicos;
• En los últimos 5 años se ha producido una
proliferación muy importante de programas
estructurados aunque en distinto grado;
• Venezuela, Colombia, Nicaragua y Panamá son los
únicos países que no tienen programas nacionales.
4
2004 2013
Institucionalización en Hacienda
12. Institucionalización en Hacienda
Bolivia (2011)
Costa Rica (2010)
El Salvador (2009)
Paraguay (2008)
Chile (2006)
República Dominicana(2006)
Perú (2005)
Guatemala (2005)
Uruguay (2005)
Ecuador (2002)
México (2001)
Argentina (1998)
Brasil (1996)
13. Institucionalización en Hacienda
Reducidos recursos económicos y pocos
RRHH por lo general pero altamente
comprometidos y dinámicos;
Perfil: tributaristas, pedagogos,
comunicadores, diseñadores gráficos,
principalmente;
Áreas: formal, no formal, materiales
didácticos y comunicación;
Importante labor de colaboradores dentro
de Hacienda y de voluntarios.
20. • ¿Cómo se consigue un verdadero apoyo institucional
y cómo se consolida esta línea de actuación dentro
de los Ministerios de Hacienda?
• ¿Cómo facilitar la generación y la difusión de la
cultura fiscal dentro de los propios Ministerios de
Hacienda?
Institucionalización en Hacienda
22. • ¿Por qué es tan problemática la relación?
• Otras prioridades;
• Sentimiento de intromisión en el ámbito educativo;
• Nuevos costes;
• Problemas de enfoque pedagógico y de calidad de
los materiales;
• No es un tema ajeno a la formación ciudadana y de los
estudios sociales y tiene componente técnico muy
relevante en educación media técnica o financiera.
Alianza con Educación
23. • Importancia de que Hacienda cuente con estrategias
sólidas:
• RRHH capacitados (multidisciplinarios) y recursos
materiales suficientes.
• Herramientas oportunas y atractivas: enfoque
pedagógico por edades fundamental, guías de apoyo
para docentes, materiales para estudiantes, actividades
extraescolares;
• Apoyo de Hacienda en la capacitación de formadores.
Alianza con Educación
24. Alianza con Educación
• 9 países cuentan con la educación fiscal incluida en
los planes escolares de estudio;
• Énfasis en educación primaria y secundaria y poca
presencia todavía en educación superior.
25. Importancia de las guías de apoyo al docente por grado y
materiales atractivos
Alianza con Educación
27. Alianza con Educación
• Limitaciones para capacitar a un número
significativo de docentes de manera sistematizada y
sostenible:
• Necesidad de potenciar la formación de formadores:
cursos libres y diplomados oficiales y posgrados que
otorguen créditos a los docentes;
• Fomentar la utilización de las nuevas tecnologías;
30. Alianza con educación superior
Seminarios sobre evasión fiscal, contrabando y piratería: Honduras y Perú
México: materia Formación e Información Tributaria
31. Alianza con educación superior
Receita Federal: Núcleo de Apoio Contábil, Fiscal e Financeiro
(NAF) para personas físicas de baja renta y microemprendedores
32. Alianza con educación superior
Universidad Estadual de Maringá: Teatro, poesía y
música para promover la cultura fiscal entre adultos
Auto de la barca del fisco Grupo Abaecatu
33. Alianza con educación superior
Convenio Ministerio de Hacienda con la Universidad de El Salvador
34. ¿Qué permite el trabajo común? ¿Cómo se
consolida esta alianza?
¿Cómo se logra que los profesores aborden
de manera “óptima” esta temática en el aula?
¿Cómo se puede lograr una mayor presencia
en educación superior?
Alianza con educación
36. Alianza con otras instituciones
Trabajo concentrado por lo general en las
Administraciones Tributarias y Ministerios de
Educación;
Salvo en Brasil la educación fiscal todavía
novedosa para los actores distintos a las
Administraciones tributarias.
Problemática de la coordinación y búsqueda de
intereses comunes entre instituciones de
ingreso, gasto y control;
37. Federal
Ministério da Fazenda (RFB,STN,PGFN)
Ministério da Educação(SEED, SEB)
Ministério Planejamento(SOF)
Controladoria-Geral União - CGU
Estadual
Secretarias Estaduais:
Fazenda e Educação
CGU, RFB,MP
Municipal
Secretarias Municipais:
Finanças e Educação
CGU e Outras Instituições
Educación fiscal política de Estado, búsqueda de
cohesión interinstitucional
Alianza con otras instituciones
38. Alianza con el sector privado y
la sociedad civil
Centros comerciales y
Museos de Niños
(Argentina, Uruguay y Costa Rica)
PCT – Ceará
Grupo O Povo
Cámara de comercio, clubes
de servicios, medios de
comunicación, Universidades
(Maringá, Brasil)
40. Participación de instituciones claves
Transpartencia y control social del gasto aproveachando
los esfuerzos por cambiar cultura ciudadana respecto a la
corrupción
Alianza con otras instituciones
41. • ¿Pueden las Administraciones tributarias trabajar la
educación fiscal en sentido amplio sin contar com la
colaboración de otros actores del Estado?
• ¿Cómo se debe articular la colaboración de las
Administraciones tributarias con otras instituciones
fiscales: presupuesto, gasto y control?
• ¿Cuál es el mecanismo de coordinación más adecuado?
• ¿No corremos el riesgo de dispersarnos?
• ¿Qué problemática presenta la colaboración con el
sector privado?
Alianzas institucionales
43. Llegada masiva a los jovenes, sus familias y
amigos: comunicación e imagen institucional;
Inicialmente poco organizadas, intermitentes, con
poca intencionalidad educativa y más
recaudatoria (loterías fiscales) o de mera
publicidad institucional;
Cada vez más sólidas y creativas, y con mayor
intencionalidad educativa: “el juego no es un
juego”.
Importancia de su vinculación con el sistema
educativo como actividades extraescolares;
Educación no formal
44. Educación no formal
Serie TV: Banda de Rock
Semana de cultura tributaria / fiscal
Teatro
Juegos predeportivosFerias
Festivales
45. El Salvador, dentro del MH
Costa Rica, Museo de los Niños, San José Uruguay dentro de un centro comercial
Argentina, Shoppings
Educación no formal: espacios de juegos
47. ¿Cómo se logra que tengan intencionalidad
educativa y que sean esfuerzos sistematizados?
¿Cómo se vinculan estas iniciativas con las
actuaciones de educación formal?
¿Son compatibles con la visibilidad institucional?
¿Cuál es el coste – beneficio de los espacios de
juego? ¿Es preferible un espacio de juegos dentro o
fuera de los Ministerios de Hacienda?
Educación no formal
48. Estrategia de comunicación
Elemento esencial para lograr un efecto
multiplicador de las actuaciones;
Pocos países implementan campañas
intensivas dado el costo elevado por difusión
en los medios masivos;
Relevancia de las nuevas tecnologías.
49. Estrategias de comunicación
12 países tienen páginas Web.
2 países series de TV.
1 país concurso en TV
2 países facebook
1 país programa de radio
3 Youtube
51. ¿Debe hacerse una comunicación masiva del
programa o sólo en ámbitos restringidos, limitados y
muy escogidos?
¿Cuál debe ser el equilibrio con la comunicación
institucional para no desvirtuar los programas como
políticas de Estado?
¿Cómo se pueden lograr alianzas con los medios de
comunicación?
¿Qué papel pueden desempeñar las redes sociales?
Estrategias de comunicación
53. Evaluación de los programas
Evaluaciones basadas en metas cuantitativas
y de imagen institucional;
Evaluación del aprendizaje de docentes y
estudiantes, valoración de cursos y de los
materiales didácticos: encuestas, focus
groups, etc:
Poco conocimiento de la cultura fiscal lo cuál
dificulta las formas de trabajo;
Estudios de línea base: Perú, Brasil y
Guatemala.
55. ¿Se cuentan con los recursos necesarios para
apreciar cambios en al cultura fiscal?
¿Qué podemos medir? ¿Cuándo es conveniente
evaluar?
¿Podemos medir el impacto de la educación fiscal en
términos de aumento en la recaudación o mejora del
control social del gasto público?
¿Debemos explorar experiencias piloto?
Evaluación de los programas
56. Conclusiones: ¿el vaso medio lleno o medio vacío?
Largo camino verdadera política pública y para que
concepto de ciudadanía fiscal pueda permear entre la
población
57. Observatorio Social de Maringá, Premio
regional CEPAL a la innovación
Premio nacional buenas prácticas e
innovación El Salvador
Portal SII educa premio
nacional mejor portal educativo
Educación fiscal como política
de Estado en Costa Rica
59. Muchas gracias por su atención
borja.diaz@fiiapp.org
“Si es verdad que la educación no
puede hacer sola la transformación
social, también es verdad que la
transformación no puede ser
efectiva y no se consolidará
sin la educación”.
Paulo Freire