Este documento presenta información sobre la vida de los esquimales en tres oraciones: Los esquimales viven en Groenlandia, donde hace mucho frío, y subsisten principalmente de la caza y la pesca debido al clima ártico. Se protegen del frío extremo con ropa hecha de pieles de animales y se desplazan en invierno en trineos tirados por perros huskies o en motos de nieve, mientras que en verano usan kayaks. Cuando van de caza lejos de su aldea, los esquimales construyen ref
Este documento presenta una serie de fichas de refuerzo y ampliación para la asignatura de Lengua Castellana. Contiene 30 fichas de refuerzo y 14 fichas de ampliación sobre diversos temas gramaticales como la oración, las mayúsculas, los sustantivos, verbos y adjetivos. Al final se incluye información sobre la obra y los autores.
Este documento contiene un examen del segundo bimestre para el sexto grado de una escuela primaria en Chiapas, México. Incluye instrucciones para el estudiante y preguntas sobre varias asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales y otras. El español contiene lecturas y preguntas sobre temas como un reportaje sobre la falta de agua en una colonia y un cuento sobre fantasmas en una casa.
Este documento contiene un examen del segundo bimestre para el grado sexto de una escuela primaria en Chiapas, México. Incluye instrucciones para el estudiante y diferentes secciones de asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica y ética. Cada sección contiene entre 15 y 20 preguntas con múltiples opciones de respuesta para que el estudiante elija la correcta.
Este documento presenta un plan de mejoramiento para el área de español del grado 4B de la Institución Educativa Comunitaria Distrital Manuel Elkin Patarroyo. El objetivo es ejercitar a los alumnos en la comprensión de lectura y escritura de textos informativos y argumentativos a través de actividades que desarrollen competencias de comprensión textual y semántica. El plan incluye ejercicios de comprensión lectora y preguntas sobre diversos textos.
El documento presenta un resumen de una lectura sobre Atalanta, una mujer rápida que ponía a prueba a sus pretendientes en una carrera. Hipómenes logró ganarle dejando caer manzanas de oro durante la carrera para que se distrajera recogiéndolas.
Este documento presenta una adaptación para el 6o curso de primaria de la asignatura de Lengua Castellana de la editorial Santillana. Incluye una lectura sobre Agnódice, la primera mujer médica de la antigua Grecia, seguida de ejercicios de comprensión. También presenta actividades sobre numerales y su uso, incluyendo la sustitución de números por palabras en un texto.
Este documento presenta una unidad sobre alimentación de un libro de lengua castellana para 6o curso de primaria. Incluye ejercicios sobre la receta de un sándwich favorito, identificar sustantivos en oraciones, completar una tabla con sustantivos y adjetivos, escribir oraciones usando palabras dadas y practicar el uso de mayúsculas en nombres propios y la primera palabra de una oración. También cubre sufijos y cómo formar nuevas palabras, y escribir una breve biografía sobre un familiar.
Este documento presenta una serie de fichas de refuerzo y ampliación para la asignatura de Lengua Castellana. Contiene 30 fichas de refuerzo y 14 fichas de ampliación sobre diversos temas gramaticales como la oración, las mayúsculas, los sustantivos, verbos y adjetivos. Al final se incluye información sobre la obra y los autores.
Este documento contiene un examen del segundo bimestre para el sexto grado de una escuela primaria en Chiapas, México. Incluye instrucciones para el estudiante y preguntas sobre varias asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales y otras. El español contiene lecturas y preguntas sobre temas como un reportaje sobre la falta de agua en una colonia y un cuento sobre fantasmas en una casa.
Este documento contiene un examen del segundo bimestre para el grado sexto de una escuela primaria en Chiapas, México. Incluye instrucciones para el estudiante y diferentes secciones de asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica y ética. Cada sección contiene entre 15 y 20 preguntas con múltiples opciones de respuesta para que el estudiante elija la correcta.
Este documento presenta un plan de mejoramiento para el área de español del grado 4B de la Institución Educativa Comunitaria Distrital Manuel Elkin Patarroyo. El objetivo es ejercitar a los alumnos en la comprensión de lectura y escritura de textos informativos y argumentativos a través de actividades que desarrollen competencias de comprensión textual y semántica. El plan incluye ejercicios de comprensión lectora y preguntas sobre diversos textos.
El documento presenta un resumen de una lectura sobre Atalanta, una mujer rápida que ponía a prueba a sus pretendientes en una carrera. Hipómenes logró ganarle dejando caer manzanas de oro durante la carrera para que se distrajera recogiéndolas.
Este documento presenta una adaptación para el 6o curso de primaria de la asignatura de Lengua Castellana de la editorial Santillana. Incluye una lectura sobre Agnódice, la primera mujer médica de la antigua Grecia, seguida de ejercicios de comprensión. También presenta actividades sobre numerales y su uso, incluyendo la sustitución de números por palabras en un texto.
Este documento presenta una unidad sobre alimentación de un libro de lengua castellana para 6o curso de primaria. Incluye ejercicios sobre la receta de un sándwich favorito, identificar sustantivos en oraciones, completar una tabla con sustantivos y adjetivos, escribir oraciones usando palabras dadas y practicar el uso de mayúsculas en nombres propios y la primera palabra de una oración. También cubre sufijos y cómo formar nuevas palabras, y escribir una breve biografía sobre un familiar.
El documento presenta las instrucciones para realizar la prueba SIMCE de Lectura para estudiantes de 2o año básico. Indica que la prueba contiene diferentes tipos de preguntas que deben responderse siguiendo las instrucciones específicas para cada una. Además, señala que los estudiantes cuentan con todo el tiempo necesario para completar la prueba y deben pedir ayuda levantando la mano de forma silenciosa en caso de tener alguna duda.
6to grado evaluación diagnóstica (2014-2015)Oscar Albr
Este documento contiene los resultados de una evaluación diagnóstica de un alumno de 6to grado. Presenta sus calificaciones en diferentes asignaturas como Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, entre otras. Además, incluye preguntas y ejercicios resueltos de cada materia para evaluar los conocimientos y habilidades del estudiante.
Este documento presenta varias actividades integrativas sobre lecturas de textos en español. Incluye instrucciones para reorganizar palabras desordenadas, formar palabras con letras específicas, resumir cuentos y comparar diferentes textos. También contiene coplas y refranes para explicar su significado.
Este documento presenta la información de créditos de un libro de refuerzo y ampliación de lengua castellana para primer grado de primaria. Enumera los nombres de la autora, ilustradora, editora, directora del proyecto y otros cargos involucrados en la creación del libro, así como los datos de la editorial responsable de su publicación.
Este documento contiene una prueba de lenguaje sobre leyendas y mitos. Incluye 16 preguntas de selección múltiple y completar sobre los elementos, personajes y sucesos de textos como "La flor de hielo", una leyenda, y "El mito de Aracne", analizando aspectos como el orden cronológico de los hechos narrados y distinguir entre leyendas y mitos.
Este documento presenta el ensayo No 2 de la prueba SIMCE de Lectura para 2o año básico. Contiene instrucciones generales sobre cómo responder el examen y varios textos cortos seguidos de preguntas de comprensión lectora, las cuales deben ser respondidas marcando con una X, encerrando en círculos, enumerando o completando frases.
Este documento presenta las instrucciones generales para responder la prueba SIMCE de Lectura de 2o año básico. Indica que la prueba contiene diferentes tipos de preguntas como seleccionar alternativas, unir elementos, encerrar en círculos y responder preguntas de desarrollo. Además, señala que se debe usar lápiz grafito y borrar los errores, y que los estudiantes tienen todo el tiempo necesario para completar la prueba.
El documento contiene varias preguntas de comprensión lectora sobre diferentes textos. Incluye preguntas sobre un texto sobre el refugio de animales, otro sobre la bruja Isolina, y uno más sobre las actividades en una escuela primaria.
El documento presenta información sobre las funciones gramaticales de los sustantivos y su clasificación. Se explica que los sustantivos pueden ser propios, comunes, abstractos o concretos. También se describen las características de los sustantivos según su género, número, origen y otras propiedades.
Ejemplo de examen 6 grado Nuevo modelo educativoEditorial MD
Este documento presenta el reporte de calificaciones del primer bimestre de un alumno de sexto grado. Incluye las calificaciones obtenidas en las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía e Historia, con una calificación total de 14 en el examen del primer bloque. Adicionalmente, presenta una evaluación de Español que contiene preguntas y ejercicios sobre comprensión lectora y uso de la lengua. Finalmente, incluye una evaluación de Matemáticas con ejercicios
Este documento presenta una prueba de lectura domiciliaria sobre leyendas chilenas para estudiantes de 7° año. La prueba contiene 12 preguntas de selección múltiple y verdadero/falso sobre el contenido y personajes de varias leyendas chilenas descritas en un libro de lectura. También incluye ejercicios de emparejamiento y preguntas de desarrollo sobre las tradiciones y opiniones acerca del libro. El objetivo es evaluar la comprensión lectora de los estudiantes sobre
Este documento presenta un taller de repaso sobre lengua castellana. Incluye un texto narrativo sobre el origen del río Amazonas a través de la leyenda de Guaraci y Jaci, el sol y la luna respectivamente. Luego, hay preguntas sobre el género del texto, los personajes principales y el origen del río. También incluye secciones sobre categorías gramaticales, ortografía, vocabulario y palabras homófonas con ejercicios.
Este documento presenta un modelo de prueba de comprensión lectora para el SIMCE 2013 dirigida a estudiantes de 6o año básico. Incluye instrucciones generales para los estudiantes, así como una sección de preguntas de selección múltiple y preguntas de desarrollo sobre dos textos. El primer texto trata sobre las bases de un concurso literario, mientras que el segundo texto explica los orígenes de la cocina chilena a través de diferentes influencias culturales.
El documento presenta una serie de actividades lingüísticas para realizar durante el verano dirigidas a estudiantes de primaria. Incluye tareas como leer una novela y completar una ficha, escribir una carta de presentación, crear una noticia, describir lugares, elaborar un mapa de conceptos, y escribir una receta siguiendo un esquema. El objetivo es que los estudiantes practiquen y desarrollen diferentes habilidades lingüísticas durante el verano.
Evaluación de habilidades de lenguaje y comunicacion 6º añomanueloyarzun
Los pájaros carpinteros organizaron a los animales del bosque para defenderlo de unos hombres que cortaban todos los árboles. Solicitaron ayuda a las culebras, zancudos, ranas y sapos, pero los loros fueron los que mejor se organizaron. Por las noches, los loros usaron insectos y arañas escondidos en bolsas tejidas para asustar a los hombres y hacerlos huir del bosque para siempre.
Cuaderno de actividades 2º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases de
Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas actividades
que deberás realizar para repasar y ejercitar los contenidos de
tu libro de Lenguaje y Comunicación, Casa del Saber.
El cuaderno tiene seis unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de comprensión lectora, para que leas variados tipos
de textos y desarrolles habilidades lectoras.
• Fichas de vocabulario, para que conozcas palabras nuevas y
enriquezcas tu vocabulario.
• Fichas de gramática, para que ejercites y refuerces los
contenidos gramaticales de manera contextualizada.
• Fichas de ortografía, para que aprendas a escribir
correctamente las palabras.
• Fichas de escritura, para que escribas distintos tipos de
textos de manera libre y guiada.
Este documento presenta una prueba de Lengua y Literatura que evalúa diferentes habilidades como el análisis de textos pertenecientes a mundos descabellados, el reconocimiento de acciones narrativas, la identificación de puntos de vista y argumentos en reseñas, y el uso preciso del vocabulario. Incluye preguntas sobre un cuento y una reseña de libro que deben ser respondidas.
1) Pablo y Carolina se levantan temprano para ir al colegio, se bañan, visten y desayunan antes de caminar cinco cuadras hasta el colegio.
2) En el colegio, izan la bandera y cantan el himno, luego van a clases donde la profesora les enseña cosas interesantes.
3) La sala de clases se mantiene linda gracias a niños que llevan plantas y flores para decorarla.
Evaluación de habilidades de lenguaje y comunicacion 3º añomanueloyarzun
El resumen evalúa las habilidades de lenguaje y comunicación de un estudiante de tercer año básico. Incluye una sección de comprensión lectora sobre un cuento japonés entre un ciruelo y un río, y una sección de producción de textos donde el estudiante continúa escribiendo un cuento.
La prueba consta de 30 preguntas, 29 de selección múltiple y 1 de desarrollo. Los estudiantes tienen 90 minutos para completarla y deben escribir su nombre y curso en la hoja de respuestas antes de comenzar. El docente revisará la pregunta de desarrollo y registrará el resultado en la hoja de respuestas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el área de lengua castellana en tercero de educación básica. La guía incluye 8 actividades que abordan temas como la poesía, el cuento, la fábula y los personajes literarios. Las actividades utilizan técnicas como la rima, la comparación y el análisis de personajes para desarrollar la comprensión lectora y la creatividad de los estudiantes.
El documento presenta las instrucciones para realizar la prueba SIMCE de Lectura para estudiantes de 2o año básico. Indica que la prueba contiene diferentes tipos de preguntas que deben responderse siguiendo las instrucciones específicas para cada una. Además, señala que los estudiantes cuentan con todo el tiempo necesario para completar la prueba y deben pedir ayuda levantando la mano de forma silenciosa en caso de tener alguna duda.
6to grado evaluación diagnóstica (2014-2015)Oscar Albr
Este documento contiene los resultados de una evaluación diagnóstica de un alumno de 6to grado. Presenta sus calificaciones en diferentes asignaturas como Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, entre otras. Además, incluye preguntas y ejercicios resueltos de cada materia para evaluar los conocimientos y habilidades del estudiante.
Este documento presenta varias actividades integrativas sobre lecturas de textos en español. Incluye instrucciones para reorganizar palabras desordenadas, formar palabras con letras específicas, resumir cuentos y comparar diferentes textos. También contiene coplas y refranes para explicar su significado.
Este documento presenta la información de créditos de un libro de refuerzo y ampliación de lengua castellana para primer grado de primaria. Enumera los nombres de la autora, ilustradora, editora, directora del proyecto y otros cargos involucrados en la creación del libro, así como los datos de la editorial responsable de su publicación.
Este documento contiene una prueba de lenguaje sobre leyendas y mitos. Incluye 16 preguntas de selección múltiple y completar sobre los elementos, personajes y sucesos de textos como "La flor de hielo", una leyenda, y "El mito de Aracne", analizando aspectos como el orden cronológico de los hechos narrados y distinguir entre leyendas y mitos.
Este documento presenta el ensayo No 2 de la prueba SIMCE de Lectura para 2o año básico. Contiene instrucciones generales sobre cómo responder el examen y varios textos cortos seguidos de preguntas de comprensión lectora, las cuales deben ser respondidas marcando con una X, encerrando en círculos, enumerando o completando frases.
Este documento presenta las instrucciones generales para responder la prueba SIMCE de Lectura de 2o año básico. Indica que la prueba contiene diferentes tipos de preguntas como seleccionar alternativas, unir elementos, encerrar en círculos y responder preguntas de desarrollo. Además, señala que se debe usar lápiz grafito y borrar los errores, y que los estudiantes tienen todo el tiempo necesario para completar la prueba.
El documento contiene varias preguntas de comprensión lectora sobre diferentes textos. Incluye preguntas sobre un texto sobre el refugio de animales, otro sobre la bruja Isolina, y uno más sobre las actividades en una escuela primaria.
El documento presenta información sobre las funciones gramaticales de los sustantivos y su clasificación. Se explica que los sustantivos pueden ser propios, comunes, abstractos o concretos. También se describen las características de los sustantivos según su género, número, origen y otras propiedades.
Ejemplo de examen 6 grado Nuevo modelo educativoEditorial MD
Este documento presenta el reporte de calificaciones del primer bimestre de un alumno de sexto grado. Incluye las calificaciones obtenidas en las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía e Historia, con una calificación total de 14 en el examen del primer bloque. Adicionalmente, presenta una evaluación de Español que contiene preguntas y ejercicios sobre comprensión lectora y uso de la lengua. Finalmente, incluye una evaluación de Matemáticas con ejercicios
Este documento presenta una prueba de lectura domiciliaria sobre leyendas chilenas para estudiantes de 7° año. La prueba contiene 12 preguntas de selección múltiple y verdadero/falso sobre el contenido y personajes de varias leyendas chilenas descritas en un libro de lectura. También incluye ejercicios de emparejamiento y preguntas de desarrollo sobre las tradiciones y opiniones acerca del libro. El objetivo es evaluar la comprensión lectora de los estudiantes sobre
Este documento presenta un taller de repaso sobre lengua castellana. Incluye un texto narrativo sobre el origen del río Amazonas a través de la leyenda de Guaraci y Jaci, el sol y la luna respectivamente. Luego, hay preguntas sobre el género del texto, los personajes principales y el origen del río. También incluye secciones sobre categorías gramaticales, ortografía, vocabulario y palabras homófonas con ejercicios.
Este documento presenta un modelo de prueba de comprensión lectora para el SIMCE 2013 dirigida a estudiantes de 6o año básico. Incluye instrucciones generales para los estudiantes, así como una sección de preguntas de selección múltiple y preguntas de desarrollo sobre dos textos. El primer texto trata sobre las bases de un concurso literario, mientras que el segundo texto explica los orígenes de la cocina chilena a través de diferentes influencias culturales.
El documento presenta una serie de actividades lingüísticas para realizar durante el verano dirigidas a estudiantes de primaria. Incluye tareas como leer una novela y completar una ficha, escribir una carta de presentación, crear una noticia, describir lugares, elaborar un mapa de conceptos, y escribir una receta siguiendo un esquema. El objetivo es que los estudiantes practiquen y desarrollen diferentes habilidades lingüísticas durante el verano.
Evaluación de habilidades de lenguaje y comunicacion 6º añomanueloyarzun
Los pájaros carpinteros organizaron a los animales del bosque para defenderlo de unos hombres que cortaban todos los árboles. Solicitaron ayuda a las culebras, zancudos, ranas y sapos, pero los loros fueron los que mejor se organizaron. Por las noches, los loros usaron insectos y arañas escondidos en bolsas tejidas para asustar a los hombres y hacerlos huir del bosque para siempre.
Cuaderno de actividades 2º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases de
Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas actividades
que deberás realizar para repasar y ejercitar los contenidos de
tu libro de Lenguaje y Comunicación, Casa del Saber.
El cuaderno tiene seis unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de comprensión lectora, para que leas variados tipos
de textos y desarrolles habilidades lectoras.
• Fichas de vocabulario, para que conozcas palabras nuevas y
enriquezcas tu vocabulario.
• Fichas de gramática, para que ejercites y refuerces los
contenidos gramaticales de manera contextualizada.
• Fichas de ortografía, para que aprendas a escribir
correctamente las palabras.
• Fichas de escritura, para que escribas distintos tipos de
textos de manera libre y guiada.
Este documento presenta una prueba de Lengua y Literatura que evalúa diferentes habilidades como el análisis de textos pertenecientes a mundos descabellados, el reconocimiento de acciones narrativas, la identificación de puntos de vista y argumentos en reseñas, y el uso preciso del vocabulario. Incluye preguntas sobre un cuento y una reseña de libro que deben ser respondidas.
1) Pablo y Carolina se levantan temprano para ir al colegio, se bañan, visten y desayunan antes de caminar cinco cuadras hasta el colegio.
2) En el colegio, izan la bandera y cantan el himno, luego van a clases donde la profesora les enseña cosas interesantes.
3) La sala de clases se mantiene linda gracias a niños que llevan plantas y flores para decorarla.
Evaluación de habilidades de lenguaje y comunicacion 3º añomanueloyarzun
El resumen evalúa las habilidades de lenguaje y comunicación de un estudiante de tercer año básico. Incluye una sección de comprensión lectora sobre un cuento japonés entre un ciruelo y un río, y una sección de producción de textos donde el estudiante continúa escribiendo un cuento.
La prueba consta de 30 preguntas, 29 de selección múltiple y 1 de desarrollo. Los estudiantes tienen 90 minutos para completarla y deben escribir su nombre y curso en la hoja de respuestas antes de comenzar. El docente revisará la pregunta de desarrollo y registrará el resultado en la hoja de respuestas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el área de lengua castellana en tercero de educación básica. La guía incluye 8 actividades que abordan temas como la poesía, el cuento, la fábula y los personajes literarios. Las actividades utilizan técnicas como la rima, la comparación y el análisis de personajes para desarrollar la comprensión lectora y la creatividad de los estudiantes.
Este documento habla sobre la importancia de las tareas escolares para reforzar los contenidos vistos en clase y evaluar el aprendizaje y responsabilidad de los alumnos. También menciona que se ha diseñado un cuaderno de prácticas de español y matemáticas para que los alumnos lo resuelvan durante las vacaciones y así afianzar los conocimientos antes de terminar el año escolar. El director educativo está convencido que con la participación de todos se podrá mejorar la calidad educativa.
El documento habla sobre la importancia de las tareas escolares para reforzar los contenidos vistos en clase y evaluar el aprendizaje y responsabilidad de los alumnos. También menciona que se ha diseñado un cuaderno de prácticas de español y matemáticas para que los alumnos lo resuelvan durante las vacaciones y así afianzar los conocimientos antes de terminar el ciclo escolar.
El documento presenta un plan de trabajo simultáneo para tercer y cuarto año de educación básica. En tercer año, los estudiantes escucharán el cuento "El zapatero y los duendes" y analizarán sus personajes, escenarios y enseñanzas. En cuarto año, los estudiantes leerán la fábula "La lechera" y evaluarán su contenido, personajes e interpretación del mensaje. El plan incluye actividades de comprensión, análisis y aplicación de las lecciones de ambos textos literarios.
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo a distancia para estudiantes de primer grado. Incluye actividades académicas propuestas para cada día de la semana en las materias de español, matemáticas, ciencias naturales, formación cívica, artes e inglés. Adicionalmente, ofrece instrucciones para el uso del cuadernillo y anexos con material complementario. El cuadernillo cubre un periodo de 5 semanas y propone la realización y entrega de productos para cada actividad.
El elemento descubrir-tu_pasion_lo_cambia_todoRaquel Va Sa
Este documento es el prólogo del libro "El Elemento" de Ken Robinson. En él, Robinson explica que el libro contiene historias de personas que han encontrado su pasión y talentos únicos y se ganan la vida haciendo lo que les apasiona. Aunque sus trayectorias no han sido lineales y se han enfrentado a dificultades, experimentan momentos de realización personal. Robinson espera que estas historias inspiren a los lectores a reflexionar sobre sus propios talentos y pasiones.
Este documento presenta un cuaderno de actividades para facilitar la lectura de la obra "Alicia en el País de las Maravillas" de Lewis Carroll. Incluye preguntas generales antes y después de la lectura para contextualizar la obra y sus capítulos. Durante la lectura propone actividades de comprensión, análisis y expresión relacionadas con el contenido de cada capítulo para fomentar la discusión y el análisis crítico de la obra.
El resumen describe la historia de una niña llamada Ana que está triste en su cumpleaños porque ninguna de sus amigas la ha llamado. Por la tarde, Ana se pone a leer un cuento para distraerse. De repente, suena el timbre y todas sus amigas están allí cantando y felicitándola. Ana se alegra y promete no volver a dudar de sus amigas.
La niña encuentra un puchero mágico que puede llenarse de comida cuando se dice "Cuece, pucherito, cuece". Una vecina envidiosa roba el puchero y pide natillas, pero el puchero no para de llenarse hasta inundar la casa, la calle y el pueblo. La vecina tuvo que limpiar todo el desastre.
El resumen evalúa la comprensión lectora del libro "Ámbar en cuarto sin su amigo" de Paula Danzinger. Contiene 17 preguntas que evalúan detalles sobre los personajes, ambientes y sucesos del libro. El estudiante debe identificar información clave, ordenar eventos y completar un crucigrama con los nombres de los personajes.
Este documento presenta las actividades de verano para los estudiantes de 5o grado del Colegio San Agustín en Valladolid. Consta de 6 bloques de actividades que incluyen lecturas, preguntas, ejercicios de lengua, matemáticas e inglés. El objetivo es que los estudiantes practiquen lo aprendido durante el curso para no olvidarlo durante el verano.
El documento presenta una leyenda tradicional china que explica el origen del día y la noche. En resumen: (1) El Señor del Cielo creó el Sol para alegrar a los humanos, pero la Noche se sintió triste. (2) El gigante Ti-Nu le robó un pedazo de Sol para iluminar a la Noche. (3) Al huir, el saco de Ti-Nu se rompió y las estrellas cayeron del cielo. (4) Cuando llegó con la Noche, de su saco salió la Luna.
Pruebas de-comprension-lectora-5-basicoRayito de Sol
La abuela vivía con su hijo, nuera y nieta. Su vista y oído empeoraban, y a veces temblaban tanto sus manos que dejaba caer la comida. Su hijo y nuera se molestaban, así que decidieron ponerle una mesita en un rincón para comer, alejada del resto de la familia.
El documento proporciona instrucciones sobre la estrategia de reconocer detalles en una historia. Explica que los detalles complementan la idea global del texto y brindan información contextual sobre cómo ocurren los eventos, dónde ocurren o cómo son los personajes y lugares. Además, incluye ejemplos de fragmentos de cuentos y cómics para que los estudiantes identifiquen la idea global y los detalles.
1. Servicio de Inspección Educativa
2
0
1
0
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
/
1
1
COMPETENCIA LECTORA
Nombre y apellidos: ........................................................
Centro escolar: ...............................................................
Grupo/Aula: .....................................................................
Localidad: .......................................................................
Fecha: ............................................................................
251
2. Instrucciones
En esta prueba vas a leer una serie de textos y a responder a preguntas sobre lo
que has leído.
Te encontrarás con distintos tipos de preguntas. Algunas tendrán cuatro posibles
respuestas y, en ellas, has de elegir la correcta y rodear la letra que se encuentre
junto a ella. Por ejemplo:
¿Cuántos habitantes tiene Pamplona?
A
Tantos como Barcelona.
B
Unos 200.000
C
Un millón.
D
Varios millones.
Si decides cambiar la respuesta, tacha con una X tu primera elección y rodea la
respuesta correcta, tal como se muestra en el ejemplo:
¿Cuántos habitantes tiene Pamplona?
A
Tantos como Barcelona.
B
Cerca de 200.000
C
Un millón.
D
Varios millones.
En otras preguntas te pedirán que contestes si es verdadero (V) o falso (F) o bien
que escribas la respuesta en el espacio señalado con puntos:
¿Qué es lo más conocido de Pamplona?
………………………………………………………………………………………………
Tienes 60 minutos para hacer esta prueba.
2
252
3. ¿Dónde está la primavera?
Hacía ya días que era primavera. Bueno, en realidad era primavera en el calendario,
porque en el bosque, en el campo y en las ciudades, el invierno seguía campando a sus
anchas. Los árboles continuaban pelados como bolas de billar, y en la tierra no se veía ni
una florecilla, ni un triste brote de hierba, aunque el sol ya había derretido la nieve.
-
¿Dónde
está
la
primavera?-
preguntaban desolados todos los
animales que habían pasado el
invierno
acurrucados
en
sus
madrigueras. Ahora que habían
despertado, necesitaban recuperar
fuerzas
pero
no
encontraban
comida por ningún lado.
-
¿Dónde está la primavera?- se preguntaban los niños cansados de ir al colegio con
abrigos y bufandas, y con ganas de jugar en el recreo sin temor a la lluvia y al viento.
El Sol también estaba preocupado y preguntó al Viento del Este:
-
¿Has visto al hada de la Primavera?
-
No, pero creo que sé dónde está. Ven conmigo- le dijo el Viento al Sol.
Volaron por encima de las copas de los árboles desnudos hasta llegar el rincón más
apartado del bosque. Allí se encontraba la casita de troncos del hada de la Primavera. Se
asomaron por la ventana del dormitorio y efectivamente, allí estaba. Bueno, debía de estar,
porque se veía un bulto bajo catorce mantas, seis edredones y tres colchas.
-
No podemos continuar así, esperando. Hay que despertar a esa perezosa- dijo el
Sol.
-
Si pero ¿cómo lo haremos?- preguntó
el Viento.
-
Pues…no sé. Déjame que piense un
poco, a ver si a esta cabezota caliente
se le ocurre algo brillante… ¡Aja!, ya lo
tengo. Mira, tú soplas un poquito y
levantas las mantas y yo le haré
cosquillas en el pie con uno de mis
rayos: ¿qué te parece?
-
Perfecto. Es una idea luminosa.
3
253
4. Así lo hicieron y lograron despertarla.
-
Hummmm, qué bien he dormido -exclamó el hada desperezándose; pero, en cuanto
vio la fecha y miró por la ventana, se puso a gritar enloquecida:
-
¡Madre mía, madre mía! ¡Por todas las hadas y las brujas juntas! ¡Esta vez sí que me
la cargo!
Recogió de un manotazo todas sus varitas de colores, y sin peinarse siquiera ni quitarse
las legañas, salió volando a toda velocidad.
-
¡Lo siento, lo siento!, me gusta ver crecer vuestros brotes y hojitas, pero no hay
tiempo -les dijo a los árboles, y en un instante los llenó de hojas con su varita verde.
Hizo lo mismo con las praderas, que pasaron de tener un color marrón ceniciento a
mostrar un verde esplendoroso. Luego, con su carita roja, hizo brotar amapolas por todos
los trigales y los bordes de los caminos.
A continuación, con la amarilla, la azul, la violeta y la naranja, al mismo tiempo, llenó de
flores los campos. Dibujó unos paisajes tan bonitos, que el mundo parecía una postal.
En cuanto acabó su tarea en el campo y en los bosques, se dedicó a la ciudad. Con su
varita transparente de sentimientos hizo que los niños se sintieran más alegres y que a los
mayores se les pusieran los ojillos tiernos. Tuvo que repartir también una buena ración de
granos en las caras de los adolescentes con su varita verrugosa. Era la época. Y marcar el
camino con su varita de fuegos artificiales a las golondrinas, que llegaron en tropel.
Así, pues, en un día hizo el trabajo que normalmente le costaba dos o tres semanas.
Cuando, bien entrada la noche, se retiró a su rincón del bosque, cayó rendida en el sofá y se
tuvo que dar friegas en la mano, pues la tenía destrozada de tanto manejar las varitas.
Al día siguiente, los animales
del bosque y los habitantes de la
ciudad encontraron que todo,
absolutamente
todo,
había
cambiado: colores, sonidos y
perfumes inundaban los campos
y los parques, los bosques y las
calles de la ciudad. El mundo
entero se levantó más alegre
aquella mañana.
CANO, Carlos: cuentos para todo el año (Adaptación), Ed. Anaya.
4
254
5. 1. Elige el título más acertado para el texto que has leído.
A. Las varitas del hada
B. La estación más deseada
C. Los colores del campo
D. La amistad del viento y el sol
2. ¿Quiénes preguntaban por la primavera?
A. Los adolescentes
B. Las hadas del bosque
C. Los niños y los animales
D. Los habitantes de la ciudad
3. ¿A quién se le ocurrió cómo despertar a la primavera?
A. Al viento
B. Al hada
C. A los niños
D. Al sol
4. ¿Cómo logró el hada que los pequeños y mayores estuvieran más felices?
(Fíjate en lo que se dice en el texto).
A. Usando la varita transparente.
B. Llenando de flores los campos.
C. Perfumando las calles de la ciudad.
D. Usando la varita de fuegos artificiales.
5. ¿Para qué usa el hada la varita de fuegos artificiales?
A. Para devolver las hojas a los árboles.
B. Para señalar el camino a las golondrinas.
C. Para hacer crecer amapolas en los trigales.
5
255
6. D. Para repartir granos los adolescentes.
6. ¿Quienes son los 3 personajes más impotantes de esta historia?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Código
Puntuación
0
0
1
1
Criterios de corrección
Respuesta/s
2
2
Respuesta incorrecta.
Nombra un solo personaje de los 3 principales (aunque ha
podido nombrar otros secundarios).
Nombra 2 ó 3 de los personajes principales:
-
El Sol
El Viento del Este
El Hada de la Primavera
Se darán por correctos Primavera o Hada en lugar de Hada de la
Primavera, y Viento en lugar de Viento del Este.
7. Numera las siguientes situaciones según el orden en el que aparecen en el
texto:
2
El viento y el sol salen en busca de la primavera
4
Los habitantes de la ciudad disfrutaron del ambiente primaveral
1
Los niños estaban cansados de ir al colegio con abrigos y bufandas
3
El hada cayó rendida en el sofá y se dio friegas en la mano
Código
Puntuación
0
0
Criterios de corrección
Respuesta/s
Respuesta incorrecta o incompleta.
6
256
7. 1
1
Da correctamente el orden de las 4 situaciones (2-4-1-3)
8. ¿Cuál es el título del libro en el que se encuentra el texto que has leído?
A. Cuentos de primavera
B. El libro de las hadas
C. Cuentos maravillosos
D. Cuentos para todo el año
9. ¿Piensas que llegar tarde al trabajo tiene las mismas consecuencias para
nosotros que para el hada? ¿Por qué?
.............................................................................................................................
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Código
Puntuación
0
0
Criterios de corrección
Respuesta/s
Respuesta incompleta o incorrecta.
Respuestas que comparen nuestro trabajo con el del hada y
saquen una conclusión lógica, en cualquier sentido, por ejemplo:
-
1
1
No tiene la misma importancia porque nuestro trabajo no
afecta de manera tan importante a los demás.
- No, porque nosotros podemos recuperar el trabajo y el hada
tiene que hacerlo a tiempo.
- No, porque a nosotros nos pueden reprender/castigar y al
hada, como es mágica, nadie la puede penalizar.
- No, porque nosotros, si llegamos tarde, no podemos hacer
fácilmente el trabajo que no hemos hecho, pero el Hada con
su magia podrá hacerlo en muy poco tiempo
…………………………………………………………………………..
- Sí, porque en los dos casos pueden castigarnos.
- Sí, porque en los dos casos podemos perjudicar a los demás.
- Sí, porque debemos cumplir con nuestra obligación.
………………………………………………………………………….
No es requisito imprescindible responder Sí o No, se valorará la
argumentación y si responde a la pregunta.
10. ¿Por qué deseaban los niños y los animales que llegase de una vez la
primavera? Busca algunas razones en la lectura
7
257
9. Los esquimales
¿Dónde viven?
Los esquimales viven en Groenlandia, la isla más
grande del mundo. Está situada en el Círculo Polar
Ártico, muy cerca del Polo Norte. Allí hace tanto frío
que la mayor parte del año la tierra está helada y
cubierta de nieve.
Durante el invierno, el Sol desaparece por
completo y, durante meses, todo permanece a
oscuras, mientras que en verano hay luz las
veinticuatro horas del día.
Los esquimales viven en poblados situados en las costas. Estos poblados son
pequeños porque hay pocos habitantes. Sus casas son de madera y están pintadas de vivos
colores que alegran el blanco paisaje.
¿De qué viven?
Los esquimales viven principalmente de la caza y de la pesca, porque en sus tierras no
se pueden cultivar frutas ni verduras.
Con la llegada de los europeos al Ártico, la vida de los esquimales cambió. Aún así,
mantiene algunas actividades tradicionales como la costura de pieles, la talla de estatuas
y la elaboración de cestas.
¿Qué comen?
Los esquimales se alimentan de carne y de
pescado porque son fáciles de conservar ya sea
secándolos al sol o congelándolos.
También comen grasa de animales, arroz y pan
que ellos mismos elaboran.
Durante el corto verano, recolectan pequeños
frutos silvestres como los arándanos y las bayas y
también algunas hojas y raíces comestibles.
¿Cómo se protegen del frío?
En el Ártico, donde las temperaturas pueden
llegar los 50 grados bajo cero, los esquimales se
visten con ropas elaboradas con pieles de
animales como el caribú, al que nosotros
conocemos con el nombre de reno, y de foca, que
son más impermeables y ligeras.
En la actualidad los esquimales combinan sus
vestidos tradicionales con las ropas elaboradas con
fibras sintéticas, más fáciles de conservar y lavar que las pieles.
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259
10. ¿Cómo se desplazan?
Para desplazarse los esquimales utilizan trineos
tirados por perros o motos de nieve en invierno. En
cambio en verano, cuando la nieve se derrite usan el
kayak.
Los huskies, que gracias a su espeso pelaje
pueden soportar temperaturas bajo cero, eran
indispensables para los esquimales. Se utilizaban
para tirar de los trineos cuando salían a cazar o a
pescar.
Son unos perros muy apreciados porque son muy
fuertes e infatigables. Pueden arrastrar un trineo
cargado con su amo, útiles para la caza, provisiones,
mantas… durante muchos días hasta llegar a su
destino.
Actualmente, es más común entre los esquimales
utilizar motos de nieve para desplazarse de un lugar
a otro. Aún así los huskies todavía son muy
apreciados y utilizados en las expediciones de caza.
¿Dónde se refugien los esquimales cuando van lejos de caza?
En algunas ocasiones, cuando van a
cazar, los
esquimales deben desplazarse a lugares lejanos. Debido a
la distancia que los separa de su aldea o poblado, los
esquimales construyen un refugio con bloques de hielo
donde refugiarse. Esta construcción se llama iglú.
Para construir un iglú, los cazadores cortan bloques de
hielo y los colocan unos encima de los otros en
circunferencias cada vez más pequeñas, hasta que el
refugio queda cerrado, formando una media esfera con una
entrada en forma de túnel. Encima ponen nieve endurecida
que sirve para aislar el refugio
del frío.
Aunque cueste creer, en el
interior del iglú no hace frío y,
durante el día, debido a que el
hielo es semitransparente, la luz
exterior ilumina el interior de
este sorprendente refugio.
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260
11. 12. ¿Cuál es la intención del autor de este texto?
A. Dar consejos para viajar por Groenlandia.
B. Contar una historia sucedida en el Polo Norte.
C. Informar sobre la forma de vida de los esquimales.
D. Dar su opinión sobre la vida en el Polo Norte.
13. Según el texto los 4 tipos de alimentos que forman parte de la dieta de los
esquimales son:
A. Conservas, pollo, pescado y arándanos.
B. Grasa de animales, raíces comestibles, arroz y pollo.
C. Espaguetis, frutas, verduras y carne.
D. Arroz, carne, pan y pescado.
14. Las casas en las que viven habitualmente los esquimales están……..
A. Hechas de trozos de hielo formando un iglú.
B. Hechas de ladrillos y cementos y están en la costa.
C. Hechas de madera y pintadas de colores.
D. Hechas de troncos y pintadas de blanco para no destacar del paisaje.
15. ¿Cuál es el título del apartado en el que se habla de los perros de los
esquimales.
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Código
Puntuación
Respuesta/s
0
0
Respuesta incorrecta o incompleta.
1
1
¿Cómo se desplazan?
16. ¿En dónde podemos encontrar el texto que has leído?
A. En una enciclopedia
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12. B. En un periódico
C. En un diccionario
D. En un folleto
17. ¿Por qué utilizan los esquimales pieles de animales para vestirse?
A. Porque son baratas ya que no tienen que comprarlas.
B. Porque son impermeables y protegen del frío.
C. Porque en el Polo no tienen otro tipo de ropa para vestir.
D. Porque no saben que existe otra ropa adecuada.
18. Los esquimales no viven de la agricultura…
A. Porque con la caza y la pesca tienen suficiente.
B. Porque no tienen tierras apropiadas para el cultivo.
C. Porque no tienen semillas, abonos, maquinaria.
D. Porque viven cerca de la costa.
19. ¿Qué ventajas tienen las ropas hechas con fibras sintéticas respecto a las
tradicionales?
A. Son más modernas.
B. Son más fáciles de limpiar.
C. Son más fáciles conseguir.
D. Tienen un precio más barato.
20. Escribe dos cualidades que tienen los perros de los esquimales.
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13. .............................................................................................................................
Código
Puntuación
0
0
1
1
Respuesta/s
Respuesta incorrecta.
Escribe 1 cualidad de las indicadas.
Escribe al menos 2 de las cualidades siguientes:
2
2
-
Tienen un espeso pelaje.
Resisten temperaturas bajo cero / resisten el frío.
Son fuertes para el tiro / arrastre del trineo.
Resisten esfuerzos prologados / son Infatigables.
21. ¿Por qué los esquimales en invierno tienen la luz encendida a las doce del
mediodía?
A. Porque oscurece muy pronto.
B. Porque la electricidad es muy barata.
C. Porque tapan las ventanas en invierno.
D. Porque es de noche durante las 24 horas.
22. ¿Por qué los medios de transporte de los esquimales son diferentes a los
nuestros?
A. Porque no hay gasolineras.
B. Porque necesitan más calefacción.
C. Porque tienen que desplazarse por la nieve.
D. Porque los nuestros son demasiado rápidos.
23. ¿Por qué hay palabras destacadas en negrita?
A. Porque son palabras nuevas para aprender.
B. Porque el texto queda más completo con ellas.
C. Porque son palabras típicas de los esquimales.
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14. D. Porque son palabras importantes para entender el texto.
24. ¿Para que utilizan el iglú?
A. Es la vivienda habitual de la familia esquimal.
B. Como lugar de reunión de los jóvenes.
C. Como refugio cuando salen de caza.
D. Para tomar el sol tranquilamente.
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15. HARRY POTTER Y LA PIEDRA
FILOSOFAL: LA PELÍCULA
Argumento
Desde la muerte de sus padres, Harry
Cartel de la película
Potter vive una dura existencia en casa de
sus tíos. Pero, el día que cumple 11 años,
Harry recibe una carta que dará un giro a su
vida. En ella se le invita a estudiar en
Hogwarts,
la
Escuela
de
Magia
y
Hechicería. Harry descubre entonces que
tiene poderes mágicos y empieza a vivir
aventuras inimaginables.
En la escuela Hogwarts, Harry recibe
una gran acogida. Allí comienza una nueva
vida, rodeado de magias y de amigos,
aunque también con enemigos y problemas.
Porque
en
Hogwarts
hay
personajes
siniestros y seres que no son lo que
parecen, lo que llevará a Harry y sus
amigos a tener que resolver numerosos
enigmas.
¿Sabías que…?
Ficha técnica
Esta película está basada en el
primero de los libros de la saga
TÍTULO: Harry Potter y la piedra filosofal
Harry Potter, escritos por J.K,
DIRECTOR: Chris Columbus
Rowling.
AÑO DE CREACIÓN: 2001
El libro Harry Potter y la piedra
ESTUDIOS CINEMATOGRÁFICOS: Warner Bros
ACTORES: Daniel Radcliffe (Harry Potter)
filosofal ha sido el mayor éxito
literario de los últimos años.
La autora ha anunciado que
Rupert Grint (Ron)
publicará un total de siete libros
Emma Watson (Hermione)
sobre este personaje.
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16. 25. ¿Quién ha escrito la historia en la que se basa la película?
A. Chris Colunbus
B. Warner Bros
C. Daniel Radcliffe
D. J. K. Rowling
26. El segundo párrafo del apartado “Argumento” dice: “Porque en Hogwarts
hay personajes siniestros y seres que no son lo que parecen…”. ¿Qué
significa esa expresión?
A. Los personajes siniestros no parecen tan siniestros.
B. Nadie es lo que parece.
C. Todos tienen artes mágicas.
D. Algunos no aparentan lo que son.
27. ¿De qué trata la ficha técnica?
A. Datos sobre el libro original
B. Datos sobre la película
C. Datos sobre los intérpretes
D. Datos sobre Harry Potter
28. ¿Qué quiere decir la expresión:” recibe una carta que dará un giro a su
vida”?
A. Que su familia se cambiará de casa.
B. Que sabe quiénes son sus enemigos.
C. Que su forma de vida va a ser muy distinta.
D. Que las malas noticias van a darle un disgusto.
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17. 29. ¿Qué información nos ofrece el cartel de la película?
A. Dónde está situada la Escuela Hogwarts
B. Cómo es la Escuela de Magia y qué enseña
C. Cómo son físicamente los personajes de la película
D. Cuáles son los poderes de los Magos de Hogwarts
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