Este documento describe los principios básicos para la formación de grupos de trabajo efectivos. Explica que los grupos deben estar compuestos por personas con diferentes características y estilos de aprendizaje. También destaca la importancia de establecer reglas claras, fomentar el trabajo en equipo colaborativo y la evaluación continua para mejorar el rendimiento grupal.
Version sintetizada sin animos de plagiar o utilizar contenido preexistente para fines de lucro. Se desprende de una famosa presentacion sobre comportamiento grupal. Esta version esta orientada para talleres cortos e informativos sobre trabajo grupal.
Version sintetizada sin animos de plagiar o utilizar contenido preexistente para fines de lucro. Se desprende de una famosa presentacion sobre comportamiento grupal. Esta version esta orientada para talleres cortos e informativos sobre trabajo grupal.
La serie blanca de la sangre son las células sanguíneas encargadas de la defensa contra la infección, bien como productoras de anticuerpos (linfocitos), o participando en la destrucción de microorganismos (los neutrófilos, los eosinófilos, los basófilos y los monocitos). Además, los eosinófilos también participan en las reacciones de hipersensibilidad.
STYLIGHT wagt einen Blick in die Zukunft und präsentiert die 12 erfolgreichsten Starkids 2015. Wer sind
sie, wer sind die Eltern, was machen sie, etc.? Angefangen von Hollywoodstar Lily Collins über
Newcomer Patrick Schwarzenegger bis zu den Erfolgsmodels Kendall Jenner und Georgia May Jagger.
Sachamanda: Bericht des Waldschutzprojektes Selva Viva in Equatorregiosuisse
Selva Viva ist ein integriertes Waldschutzprojekt in der Naehe von Tena in Equator. Neben dem Schutzwald enthaelt es die von der Regierung anerkannte Tierauffangsstation amaZOOnico, das kleine Oekohotel Liana Lodge (beide auf Facebook) und Runahuasi, eine kleine Oekolodge, die von den einheimischen Familien verwaltet wird. Sachamanda berichtet ueber das Leben des Projektes, das Einkommen fuer viele Familien bringt. Liana Lodge findet man auch auf Tripadvisor.
Material utilizado durante las actividades para niños del taller "Juego y aprendo en la biblioteca" del programa de Autocuidados y Calidad de Vida 2012 del CREER.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. Formación de grupos
Formación de Grupos
Iosu
Leire
Ekaitz
Jon
Esti
Zaloa Iñaki
• Diferentes personas, diferentes caracteres.
Nagore
• Diferentes estilos personales.
• Diferentes formas de aprender.
5. Formación de grupos
Análítico Solucionador de probl.
Contemplativo Eficaz
Conservador Orientado a resultados
Cuidadoso Retador
Deliberado Independiente
Metódico Optimista
Sistemático Creativo
De confianza Amigable
Seguro Estimulante
Relajado Personal
Fuente: William Marston 1893 - 1947
8. Formación de grupos
en equipo
comportamientos disruptivos en grupos cooperativos:
comportamientos disruptivos en grupos cooperativos:
Viajar de polizón o hacer autostop (free-riders): Los polizones son miembros del
grupo que eluden su responsabilidad dentro del grupo pero que intentan conseguir la
misma calificación que sus otros compañeros, más responsables (Kerr y Bruun,
1983).
Efecto ventosa (suckers): Estudiantes académicamente Superiores que permiten
que sus compañeros, con un nivel académico menor, saquen provecho del esfuerzo
de los primeros (Kerr, 1983).
Miembros del grupo excesivamente dominantes que obligan a los otros a hacer las
tareas a su manera.
Miembros resistentes a trabajar en grupo y que intentan sabotear el esfuerzo
grupal o que, simplemente, deciden no interaccionar con el grupo. Los estudiantes
que trabajan solos pueden ser introvertidos, desconocer las instrucciones para
trabajar en grupo o quizá perciban una estructura individual o competitiva de
recompensas. Entre estos estudiantes, sólo aquellos que tienen las habilidades
necesarias serán capaces de aprender sobre la materia en estudio o de solucionar
el problema correctamente (Webb, 1989).
9. Formación de grupos
en equipo
comportamientos disruptivos en grupos cooperativos:
Miembros del grupo que tienen objetivos académicos muy diferentes: unos que
desean conseguir un sobresaliente a toda costa, mientras que otros se conforman
con hacer lo justo para obtener un suficiente (Deavor, 1994).
Estudiantes brillantes que hacen todo el trabajo y que rechazan involucrar a sus
compañeros de equipo en el proyecto común o en los que se da una división
disfuncional de tareas (efecto "I'm the thinkist, you're the typist") (Sheingold,
Hawkins y Char, 1984).
Estudiantes que muestran una inapropiada dependencia a la autoridad (Webb,
Ender y Lewis, 1986).
para que el aprendizaje cooperativo sea efectivo el rendimiento de cada
miembro del grupo debe ser visible y cuantificable para los otros miembros
del grupo
10. Formación de grupos
Reglas del juego
• Análisis del trabajo en grupo.
• Experiencias personales.
• Contrato de grupo.
11. Formación de grupos
TRABAJO EN EQUIPO
• Grupo de personas desarrollando una tarea
común y compartiendo un objetivo.
• Todas las personas adquieren similares
competencias conceptuales y procedimientales.
12. Formación de grupos
Evaluación y Mejora
• Evaluación personal (la académica puede
también ser interesante)
• Reunión de equipo y plan de mejora.