Este documento describe las pautas y el análisis del Test de Machover. Explica que el test permite conocer el desempeño, las motivaciones y dinámicas del candidato a través de los dibujos de figuras humanas. Luego detalla las instrucciones para aplicar el test y analizar aspectos como la postura, vestimenta, tamaño y ubicación de los dibujos, presión del trazado y características de la cabeza y ojos. Finalmente, enumera una serie de competencias que pueden inferirse a través del an
Este documento presenta información sobre el Test de la Figura Humana de Karen Machover, un test proyectivo psicológico. Explica que a través del dibujo de una figura humana se proyectan rasgos de la personalidad que son útiles para el diagnóstico. Luego detalla las subdivisiones de la figura que se analizan, como la cabeza, brazos y piernas, e indicadores que sugieren integración u desintegración del dibujo. Finalmente, describe lo que diferentes características del dibujo podrían indicar, como personalidad,
Este documento describe las características de las relaciones disfuncionales y la codependencia. Brevemente:
1) Las relaciones disfuncionales se caracterizan por conflictos continuos, mala conducta, abuso y dificultad para establecer límites. Suelen involucrar adultos codependientes o adicciones.
2) La codependencia es una enfermedad en la que la persona se preocupa en exceso por los problemas de otros, descuidándose a sí misma y perdiendo su identidad.
3) El triángulo de Karp
Este documento trata sobre la comunicación no verbal. Explica que el 55% de la comunicación se da a través del lenguaje corporal, frente al 7% de las palabras habladas. Describe los diferentes tipos de comunicación no verbal como la kinésica (gestos y movimientos), la paralingüística (tono de voz) y la proxémica (uso del espacio). Además, detalla diversas señales no verbales como las expresiones faciales, la postura, los gestos y su significado.
Este documento presenta un análisis de los diferentes rasgos que pueden encontrarse en un dibujo de figura humana y lo que estos podrían indicar sobre la personalidad. Describe características del cuello, el tronco y los hombros como su ancho, forma y tamaño en relación con el resto del cuerpo. Por ejemplo, un cuello corto y ancho podría implicar fuerza física y terquedad, mientras que uno largo podría indicar delicadeza o problemas de salud. El documento analiza estas características
Este documento resume diferentes trastornos de la conducta y la personalidad. Define los trastornos como cualquier comportamiento que se aparte de la normalidad y señala criterios como lo estadístico, funcional, adaptativo y valorativo para determinar cuándo una conducta está alterada. Explica que los trastornos de personalidad implican perturbaciones emocionales, afectivas y de relación social. Describe varios trastornos de personalidad y de conducta comunes como el TDAH, trastorno disocial y trastorno negativista-desafiante. Pro
Este documento describe los diferentes estados del yo que componen la personalidad humana: el padre, el adulto y el niño. Explica que el niño puede ser libre o adaptado, y describe las características de cada estado del yo y cómo afectan el comportamiento de una persona. También incluye consejos para buscar el equilibrio entre los estados del yo y superar limitaciones mediante la transformación.
Este documento describe las pautas y el análisis del Test de Machover. Explica que el test permite conocer el desempeño, las motivaciones y dinámicas del candidato a través de los dibujos de figuras humanas. Luego detalla las instrucciones para aplicar el test y analizar aspectos como la postura, vestimenta, tamaño y ubicación de los dibujos, presión del trazado y características de la cabeza y ojos. Finalmente, enumera una serie de competencias que pueden inferirse a través del an
Este documento presenta información sobre el Test de la Figura Humana de Karen Machover, un test proyectivo psicológico. Explica que a través del dibujo de una figura humana se proyectan rasgos de la personalidad que son útiles para el diagnóstico. Luego detalla las subdivisiones de la figura que se analizan, como la cabeza, brazos y piernas, e indicadores que sugieren integración u desintegración del dibujo. Finalmente, describe lo que diferentes características del dibujo podrían indicar, como personalidad,
Este documento describe las características de las relaciones disfuncionales y la codependencia. Brevemente:
1) Las relaciones disfuncionales se caracterizan por conflictos continuos, mala conducta, abuso y dificultad para establecer límites. Suelen involucrar adultos codependientes o adicciones.
2) La codependencia es una enfermedad en la que la persona se preocupa en exceso por los problemas de otros, descuidándose a sí misma y perdiendo su identidad.
3) El triángulo de Karp
Este documento trata sobre la comunicación no verbal. Explica que el 55% de la comunicación se da a través del lenguaje corporal, frente al 7% de las palabras habladas. Describe los diferentes tipos de comunicación no verbal como la kinésica (gestos y movimientos), la paralingüística (tono de voz) y la proxémica (uso del espacio). Además, detalla diversas señales no verbales como las expresiones faciales, la postura, los gestos y su significado.
Este documento presenta un análisis de los diferentes rasgos que pueden encontrarse en un dibujo de figura humana y lo que estos podrían indicar sobre la personalidad. Describe características del cuello, el tronco y los hombros como su ancho, forma y tamaño en relación con el resto del cuerpo. Por ejemplo, un cuello corto y ancho podría implicar fuerza física y terquedad, mientras que uno largo podría indicar delicadeza o problemas de salud. El documento analiza estas características
Este documento resume diferentes trastornos de la conducta y la personalidad. Define los trastornos como cualquier comportamiento que se aparte de la normalidad y señala criterios como lo estadístico, funcional, adaptativo y valorativo para determinar cuándo una conducta está alterada. Explica que los trastornos de personalidad implican perturbaciones emocionales, afectivas y de relación social. Describe varios trastornos de personalidad y de conducta comunes como el TDAH, trastorno disocial y trastorno negativista-desafiante. Pro
Este documento describe los diferentes estados del yo que componen la personalidad humana: el padre, el adulto y el niño. Explica que el niño puede ser libre o adaptado, y describe las características de cada estado del yo y cómo afectan el comportamiento de una persona. También incluye consejos para buscar el equilibrio entre los estados del yo y superar limitaciones mediante la transformación.
Este documento trata sobre la persona humana y su trascendencia. Define a la persona como un ser con inteligencia, voluntad y conciencia de sí mismo. Explora las dimensiones de la persona como física, afectiva, social y espiritual. También discute conceptos como la libertad, la personalidad y los tipos de personalidad según la emotividad, actividad y resonancia de cada individuo. Finalmente, propone que hallar el sentido de la vida es importante y se puede lograr a través de valores experienciales, creativos y actitudinales.
Este documento trata sobre el abuso sexual infantil. Define el abuso sexual, sus tipos y características. Explica los factores que llevan a un adulto a cometer abuso sexual, así como las consecuencias a corto y largo plazo en las víctimas. Además, ofrece recomendaciones para prevenir el abuso sexual, identificarlo e intervenir ante un caso, incluyendo el apoyo a las víctimas y la denuncia a las autoridades.
Este documento discute la identidad de género y los roles de género. Explica que el género es el estado social y legal que define a las personas como hombres o mujeres, mientras que la identidad de género es cómo uno se siente respecto a su propio género. También describe los estereotipos culturales de lo que se considera masculino y femenino, así como cómo los roles de género varían entre culturas pero definen las expectativas sobre cómo deben comportarse hombres, mujeres, niños y niñas.
Este documento describe diferentes trastornos de la personalidad. Define el trastorno general de la personalidad y explica que se diagnostican a partir de los 18 años cuando se manifiestan en al menos dos de las siguientes áreas: cognición, afectividad, funcionamiento interpersonal y control de impulsos. A continuación, describe varios trastornos específicos de la personalidad, agrupados en tres categorías: raros y excéntricos, emocionales o impulsivos, y ansiosos o temerosos.
Este documento describe un sistema de creencias y cómo las creencias formativas pueden afectar el comportamiento de una persona. Explica tres creencias raíz comunes ("Yo no merezco", "Yo no puedo", "Yo no sirvo") y cómo pueden generar creencias y conductas limitantes. También analiza cómo ciertos mensajes y experiencias en la infancia pueden reforzar estas creencias negativas. Finalmente, ofrece algunas sugerencias para reprogramar conductas limitantes.
Este documento describe la vida y teoría de la personalidad de Abraham Maslow. 1) Maslow tuvo una infancia difícil con padres inmigrantes y se sintió inferior, lo que lo motivó a compensar esto a través de logros académicos. 2) Desarrolló una jerarquía de necesidades humanas que van desde las fisiológicas hasta la autorrealización. 3) Estudió personas autorealizadas y encontró características como percepción de la realidad, aceptación de sí mismos y creatividad.
La adolescencia es una etapa difícil marcada por cambios físicos, psicológicos y biológicos. Los adolescentes buscan su identidad e independencia a través de la crítica a la autoridad, el fortalecimiento de las amistades y la experimentación. Factores como la desatención familiar, problemas de conducta y riesgos sociales pueden conducir a comportamientos de riesgo.
Este documento presenta las instrucciones y variables analizadas en la prueba de la figura humana de Karen Machover. Se pide al examinado que dibuje una persona y proporcione detalles sobre su edad, profesión, estado emocional, etc. Luego, el examinador evalúa rasgos como el tamaño, simetría, posición y detalles de la figura para inferir características de la personalidad como agresividad, dependencia, ansiedad, narcisismo y más. Finalmente, se explican los posibles significados de aspectos
Este documento proporciona definiciones y descripciones de varios trastornos de la personalidad reconocidos en el DSM-IV-R. Describe trastornos como el trastorno dependiente de la personalidad, el trastorno histriónico, el trastorno narcisista, el trastorno límite, el trastorno obsesivo-compulsivo, el trastorno de evitación, el trastorno antisocial, el trastorno paranoide, el trastorno esquizoide y el trastorno esquizotípico. También menciona breve
Este documento presenta una guía detallada para la aplicación, interpretación y análisis del Test de la Figura Humana de Karen Machover. Explica los procedimientos para administrar el test, incluyendo pedirle al sujeto que dibuje una persona y luego una del sexo opuesto. Luego, ofrece una extensa lista de símbolos e interpretaciones posibles de diferentes características anatómicas y rasgos del dibujo, como la cabeza, cara, ojos, boca, cabello, ropa y más, relacionándolos con posibles trastornos
Este documento presenta una guía detallada para la aplicación, interpretación y análisis del Test de la Figura Humana de Karen Machover. Explica los procedimientos para administrar el test, incluyendo pedirle al sujeto que dibuje una persona y luego una del sexo opuesto. Luego ofrece una extensa lista de símbolos e interpretaciones posibles de diferentes características del dibujo como la cabeza, cara, ojos, boca, cabello, brazos, manos, piernas y ropa, asociándolos con posibles trastornos, ras
Este documento presenta un resumen de tres temas principales: 1) Técnicas para una buena comunicación, 2) Etapas psicosexuales de Sigmund Freud, y 3) Evolución del hombre de Charles Darwin. El documento fue escrito por José Luis Balseca como parte de un trabajo de psicología general en la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador.
Durante la adolescencia, los jóvenes experimentan cambios físicos y de comportamiento asociados con su desarrollo sexual. Estos cambios incluyen el crecimiento de los genitales, el vello corporal y otras características sexuales secundarias, así como una mayor independencia de los padres y la búsqueda de la propia identidad. Los amigos se vuelven más importantes durante este período de transición. Algunos adolescentes también pueden experimentar ansiedad o depresión.
Un acercamiento al comportamiento humano y a la sexualidad.El cerebro y el sexo estan relacionados y condicionan la conducta. Conferencia a cargo del Dr. Nolasc Acarín.
componente fisico y cognoscitivo de la personalidad Nenyz Srz
Este documento describe los principales componentes de la personalidad humana. Explica que la personalidad está compuesta por un componente físico determinado por la herencia genética y por tipos de constitución física, y un componente cognitivo relacionado con diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, corporal, visual, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento analiza cada uno de estos componentes y proporciona ejemplos.
El documento describe las características del desarrollo físico, cognitivo y social de los niños entre 6-12 años. Físicamente, los niños ganan alrededor de 3 kg y crecen 6 cm por año, mejorando su fuerza y coordinación. Cognitivamente, amplían su vocabulario y comprensión lectora, y desarrollan pensamiento lógico. Socialmente, pasan más tiempo con amigos y asumen mayores responsabilidades.
Proyecto Sexualidad y Salud - La Adolescencia.grupo Perceptum
El documento describe las características clave de la adolescencia, incluyendo que se define como el período entre los 10-20 años, en el que ocurre el desarrollo físico y la transición hacia la madurez social y los roles de adulto. Explica las diferentes etapas de la adolescencia y los cambios físicos, emocionales y sociales que ocurren durante este período de transición hacia la edad adulta.
Identidad, es la palabra que nos define como seres humanos, en quienes somos? Y que es lo que yo pienso de mi mismo. Más allá de lo que otros piensen es estar identificados , no por los que otros digan o como me perciban, sino te conocer cómo Dios Te ha creado
Este documento trata sobre la persona humana y su trascendencia. Define a la persona como un ser con inteligencia, voluntad y conciencia de sí mismo. Explora las dimensiones de la persona como física, afectiva, social y espiritual. También discute conceptos como la libertad, la personalidad y los tipos de personalidad según la emotividad, actividad y resonancia de cada individuo. Finalmente, propone que hallar el sentido de la vida es importante y se puede lograr a través de valores experienciales, creativos y actitudinales.
Este documento trata sobre el abuso sexual infantil. Define el abuso sexual, sus tipos y características. Explica los factores que llevan a un adulto a cometer abuso sexual, así como las consecuencias a corto y largo plazo en las víctimas. Además, ofrece recomendaciones para prevenir el abuso sexual, identificarlo e intervenir ante un caso, incluyendo el apoyo a las víctimas y la denuncia a las autoridades.
Este documento discute la identidad de género y los roles de género. Explica que el género es el estado social y legal que define a las personas como hombres o mujeres, mientras que la identidad de género es cómo uno se siente respecto a su propio género. También describe los estereotipos culturales de lo que se considera masculino y femenino, así como cómo los roles de género varían entre culturas pero definen las expectativas sobre cómo deben comportarse hombres, mujeres, niños y niñas.
Este documento describe diferentes trastornos de la personalidad. Define el trastorno general de la personalidad y explica que se diagnostican a partir de los 18 años cuando se manifiestan en al menos dos de las siguientes áreas: cognición, afectividad, funcionamiento interpersonal y control de impulsos. A continuación, describe varios trastornos específicos de la personalidad, agrupados en tres categorías: raros y excéntricos, emocionales o impulsivos, y ansiosos o temerosos.
Este documento describe un sistema de creencias y cómo las creencias formativas pueden afectar el comportamiento de una persona. Explica tres creencias raíz comunes ("Yo no merezco", "Yo no puedo", "Yo no sirvo") y cómo pueden generar creencias y conductas limitantes. También analiza cómo ciertos mensajes y experiencias en la infancia pueden reforzar estas creencias negativas. Finalmente, ofrece algunas sugerencias para reprogramar conductas limitantes.
Este documento describe la vida y teoría de la personalidad de Abraham Maslow. 1) Maslow tuvo una infancia difícil con padres inmigrantes y se sintió inferior, lo que lo motivó a compensar esto a través de logros académicos. 2) Desarrolló una jerarquía de necesidades humanas que van desde las fisiológicas hasta la autorrealización. 3) Estudió personas autorealizadas y encontró características como percepción de la realidad, aceptación de sí mismos y creatividad.
La adolescencia es una etapa difícil marcada por cambios físicos, psicológicos y biológicos. Los adolescentes buscan su identidad e independencia a través de la crítica a la autoridad, el fortalecimiento de las amistades y la experimentación. Factores como la desatención familiar, problemas de conducta y riesgos sociales pueden conducir a comportamientos de riesgo.
Este documento presenta las instrucciones y variables analizadas en la prueba de la figura humana de Karen Machover. Se pide al examinado que dibuje una persona y proporcione detalles sobre su edad, profesión, estado emocional, etc. Luego, el examinador evalúa rasgos como el tamaño, simetría, posición y detalles de la figura para inferir características de la personalidad como agresividad, dependencia, ansiedad, narcisismo y más. Finalmente, se explican los posibles significados de aspectos
Este documento proporciona definiciones y descripciones de varios trastornos de la personalidad reconocidos en el DSM-IV-R. Describe trastornos como el trastorno dependiente de la personalidad, el trastorno histriónico, el trastorno narcisista, el trastorno límite, el trastorno obsesivo-compulsivo, el trastorno de evitación, el trastorno antisocial, el trastorno paranoide, el trastorno esquizoide y el trastorno esquizotípico. También menciona breve
Este documento presenta una guía detallada para la aplicación, interpretación y análisis del Test de la Figura Humana de Karen Machover. Explica los procedimientos para administrar el test, incluyendo pedirle al sujeto que dibuje una persona y luego una del sexo opuesto. Luego, ofrece una extensa lista de símbolos e interpretaciones posibles de diferentes características anatómicas y rasgos del dibujo, como la cabeza, cara, ojos, boca, cabello, ropa y más, relacionándolos con posibles trastornos
Este documento presenta una guía detallada para la aplicación, interpretación y análisis del Test de la Figura Humana de Karen Machover. Explica los procedimientos para administrar el test, incluyendo pedirle al sujeto que dibuje una persona y luego una del sexo opuesto. Luego ofrece una extensa lista de símbolos e interpretaciones posibles de diferentes características del dibujo como la cabeza, cara, ojos, boca, cabello, brazos, manos, piernas y ropa, asociándolos con posibles trastornos, ras
Este documento presenta un resumen de tres temas principales: 1) Técnicas para una buena comunicación, 2) Etapas psicosexuales de Sigmund Freud, y 3) Evolución del hombre de Charles Darwin. El documento fue escrito por José Luis Balseca como parte de un trabajo de psicología general en la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador.
Durante la adolescencia, los jóvenes experimentan cambios físicos y de comportamiento asociados con su desarrollo sexual. Estos cambios incluyen el crecimiento de los genitales, el vello corporal y otras características sexuales secundarias, así como una mayor independencia de los padres y la búsqueda de la propia identidad. Los amigos se vuelven más importantes durante este período de transición. Algunos adolescentes también pueden experimentar ansiedad o depresión.
Un acercamiento al comportamiento humano y a la sexualidad.El cerebro y el sexo estan relacionados y condicionan la conducta. Conferencia a cargo del Dr. Nolasc Acarín.
componente fisico y cognoscitivo de la personalidad Nenyz Srz
Este documento describe los principales componentes de la personalidad humana. Explica que la personalidad está compuesta por un componente físico determinado por la herencia genética y por tipos de constitución física, y un componente cognitivo relacionado con diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, corporal, visual, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento analiza cada uno de estos componentes y proporciona ejemplos.
El documento describe las características del desarrollo físico, cognitivo y social de los niños entre 6-12 años. Físicamente, los niños ganan alrededor de 3 kg y crecen 6 cm por año, mejorando su fuerza y coordinación. Cognitivamente, amplían su vocabulario y comprensión lectora, y desarrollan pensamiento lógico. Socialmente, pasan más tiempo con amigos y asumen mayores responsabilidades.
Proyecto Sexualidad y Salud - La Adolescencia.grupo Perceptum
El documento describe las características clave de la adolescencia, incluyendo que se define como el período entre los 10-20 años, en el que ocurre el desarrollo físico y la transición hacia la madurez social y los roles de adulto. Explica las diferentes etapas de la adolescencia y los cambios físicos, emocionales y sociales que ocurren durante este período de transición hacia la edad adulta.
Identidad, es la palabra que nos define como seres humanos, en quienes somos? Y que es lo que yo pienso de mi mismo. Más allá de lo que otros piensen es estar identificados , no por los que otros digan o como me perciban, sino te conocer cómo Dios Te ha creado
Similar a 02 Indicadores Machover Cid y Urbano.ppt (20)
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
02 Indicadores Machover Cid y Urbano.ppt
1. Indicadores test de la
figura humana de K.
Machover (Cid y
Urbano)
Pruebas psicoloógicas 1
UPC, 2015.
*Material resumido por Luciana Chiaravalli para la PUCP y reformulado
por Daphne Gusieff.
2. Objetivos
Evaluar:
• Imagen ideal del yo
• Autoconcepto o imagen corporal
• Actitudes hacia otros significativos
• Aspectos relacionales
3. CABEZA
• Centro de control mental y
social
• Grande, desproporcionada y
mal armada Intento fallido por
destacar. Posibles expectativas
irreales de sí mismo
• Intentos por detallar los rasgos
de la cabeza: Compensar
sentimientos de inferioridad,
interés por cuidar imagen
externa.
• Pequeña: Dificultades en
autoimagen o del concepto de
sí mismo, relaciones y/o
comunicación.
CABELLO Y FRENTE
• Cabello: Fuerza libidinal.
Fortaleza en hombres.
Seducción en mujeres.
• En punta: Agresión.
• Evaluar: desordenado,
abundante, contenido en los
bordes, casco.
• Frente: Desarrollo de
facultades mentales.
• Alta y ancha: Eficacia en
rendimiento intelectual
4. CARA
• Vía de contacto con
el afuera
• Rasgos muy
marcados:
Necesidad de
destacar el Yo en lo
social o inetlectual
• Rasgos sin fuerza:
Timidez,
inseguridad o
inhibición.
• Sin rasgos faciales:
Deseo de ocultarse.
Dificultades en
relaciones o
comunicación.
• Ragos oscurecidos:
Hostilidad. Rasgos
esquizoides.
OREJAS
• Atención a crítica
externa
• Énfasis:
Preocupación por
las críticas ajenas,
por la opinión
social, por el propio
prestigio.
NARIZ
• Símbolo sexual.
• Destacada: Fuerza
de afirmación.
• Delgada:
Sensibilidad,
vulnerabilidad
interna, impotencia
desaliento.
• Orificios marcados:
Agresión.
5. OJOS
• Vía de entrada de los estímulos del
mundo. Relaciones con los demás.
• Grandes: En rostro alargado:
imaginación y riqueza de ideas en
rostro ancho: deseo de absorber el
mundo.
• Cerrados o pequeños: Estrechez de
perspectiva, no aceptan
sugerencias. Su desconfianza lleva al
rechazar lo externo.
• Omitidos: Deseo de no mirar (ni ser
visto).
• Sin pupila: Inmadurez,
egocentrismo. Dependencia,
vaciedad.
• Bizcos: Rebeldía, hostilidad.
• Como puntos: Retraimiento,
inseguridad.
• Cejas: dan emoción al rostro
BOCA
• Variadas funciones: palabra,
nutrición, sensualidad. Oralidad.
• Acentuada: dificultad en nutrición,
lenguaje, necesidad oral
• Línea cóncava única: Pasivo,
complaciente.
• Línea convexa única: Amargura.
• Pequeña: Control sobre la
afectividad y los impulsos.
6. CUELLO
• Puente entre la cabeza
(centro regulador del Yo) y el
tronco (mundo pulsional).
Enlaza el Yo con el Ello.
Control de impulsos.
• Fuerte, ancho y corto:
Impulsividad
• Angosto: Depresión
• Largo: Arrogancia.
Disarmonía entre intelecto y
emoción.
• Omitido: Inmadurez.
Dificultad en control de
impulsos (desregulación,
bloqueo).
TRONCO
• Relacionado con el Ello.
Depósito pulsional.
• Ancho y robusto: Necesidad
de mostrar la fuerza y
capacidad de dominio
externo
• Estrecho o débil: Conflicto en
el esquema corporal.
• Omitido: Reprimir o negar
impulsos.
7. MENTÓN
• Mentón: Potencia vital,
fuerza y solidez del
carácter.
• Acentuado: Intento de
compensación.
• Grande y marcado:
Energía vital y solidez
de carácter.
• Pequeño, débil y
puntiagudo: Fragilidad
vital.
HOMBROS
• Grados de
masculinidad o
femineidad
• Grandes con trazo
seguro: Seguridad y
confianza en sí mismo,
tal vez ostentación del
físico.
• De tamaño exagerado:
Compensación de
inseguridad.
• Estrechos: Libido débil
• Omitidos: Percepción
parcial de objetos,
situaciones o sí mismo.
Inmadurez
• Asimetrías: son
indicadores de fuertes
desadaptaciones
sociales.
PECHO Y SENOS
• Pecho: fortaleza física;
senos: ternura,
seguridad, protección,
placer.
• Pechos grandes:
Necesidades “orales”,
Deseo de recibir
atenciones.
• Grandes y caídos:
Inmadurez y
dependencia.
• Bolsillos en lugar de
pechos: Cierta
inmadurez.
8. BRAZOS
•Medio de aprendizaje,
orientación al mundo.
Manera de obtener
independencia.
•Cortos y poco firmes:
Dificultad para entrar en
contacto con el mundo:
timidez, retraimiento.
•Largos y fuertes:
Ambición. Deseo de
tomar el mundo.
•Pegados al cuerpo:
Actitud pasiva,
retraimiento.
•Extendidos: Impulsos
hacia los demás.
•En la espalda: Pasividad
frente a las decisiones,
evasión.
•Omitidos: Huída o
retraimiento del contacto
social.
MANOS
•Instrumentos de relación
y acción.
•Grandes: Necesidad de
contacto.
•Pequeñas: Inadecuación
en el contacto social.
Timidez. Poco interés por
el mundo social
•Ocultas: Evasión
•Puño cerrado: Tendencias
agresivas reprimidas.
•Omitidas: Sentimiento de
culpa, vergüenza o
agresión reprimida.
DEDOS
•Actitud interna con
relación a lo que puede
ser “tocado” o
“manipulado”.
•Culpabilidad por algo
indebido hecho con las
manos
•Manoplas: Torpeza
•Tipo garras: Tendencias
posesivas.
•Como pétalos: Torpeza y
debilidad. Infantilidad.
•Sin dedos: Estado de
regresión.
•Redondos: relaciones
infantiles
•En punta: agresividad en
las relaciones
9. CADERAS Y CINTURA
• Caderas: Tendencias masculinidad
/femineidad.
• Amplias con curvas suaves:
feminidad
• Amplias con forma cuadrada,
rectangular o trapezoidal: En la
mujer tendencias masculinas.
Carácter dominante.
• Cintura: Separa los impulsos
sexuales primarios de la sexualidad
sublimada (sentimientos).
• Talle de avispa: Pobre control de
impulsos, que pueden aparecer
inesperadamente.
• Seccionada: Dificultades con la
sexualidad
PIERNAS Y PIES
• Forma en que sujeto se “mueve”
para relacionarse con ambiente
• Piernas:
• Largas: Lucha por independencia.
• Rellenas o gruesas: Sentimiento de
inmovilidad.
• Juntas e inmóviles: Inseguridad.
Juntas: represión.
• Pies:
• Pequeños: Inseguridad de
mantenerse en pie
• En distinta dirección:
Incertidumbre.
• Omitidos: Abatimiento, tristeza,
resignación, falta de autoconfianza
en sí mismo.
10. VESTIMENTA
• Función: Proteger el cuerpo y realzar la
apariencia (vanidad o deseo de hacerse respetar,
llamar la atención) A veces, adornos para
compensar inseguridad.
• Bolsillos: Conflicto con la sexualidad. Culpa.
• Botones: Dependencia, obsesividad,
preocupación somática.
• Botas: Compensación, reafirmación.
• Corbata: Signo de sexualidad.
• Zapatos en punta: Agresión.
11. Dibujo de un personaje
• Burla, extrañeza frente a su
cuerpo, sensación de ridículo.
Títeres /caricaturas
• Ocultamiento. Posibles
elementos de homosexualidad.
Disfrazados
• Despersonalización
Robot
• Autohostilidad. Ocultamiento.
Payaso
• Evasión, conflicto consigo mismo,
sensación de inadecuación
Palotes
12. A quién dibuja
• Identificación, estereotipo, persona específica,
sí mismo, ideal de sí mismo, figura parental.
Comparación entre las figuras
• Actitud respecto a su propio sexo, al sexo
contrario, figuras parentales.
• Tamaño de cada figura, nivel de detalle de cada
una.
• Diferenciación de caracteres sexuales
secundarios
Aspectos a considerar