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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 5.° grado Ciencia y Tecnología - Educación para el Trabajo
Inglés - Matemática - Tutoría y Orientación Educativa
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de este material, coloca tu
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Promovemos soluciones
tecnológicas para el uso
responsable y eficiente del
agua en la comunidad

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 5.° grado Ciencia y Tecnología - Educación para el Trabajo
Ruta 1 – Semana 1
Reconocemos la problemática
relacionada con la escasez de agua.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 5.° grado Ciencia y Tecnología - Educación por el Trabajo
Un panel
de expertos
Un documental

Un panel
de expertos

Un documental

Educación para
el Trabajo
Actividades para tu experiencia
Haz clic en cada actividad.
Explicamos las causas que
generan la escasez de agua.
Recogemos
información mediante
la técnica de la
entrevista.
Ciencia y Tecnología Matemática
Representamos el
consumo de agua
mediante modelos lineales.
Inglés
Save Water!.

5.° grado | Educación Secundaria
Ciencia y Tecnología
1
Identifico
las fuentes de agua
Comprendo las causas
de la escasez de agua
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Tiempo recomendado de trabajo: 3 h
Evalúo mi
progreso
¡Hola!
Iniciamosunanuevaexperienciadeaprendizaje.
Después de haber revisado el reto y los
propósitos de aprendizaje, estás lista y listo
para comprender e identificar la problemática
de la escasez de agua, cuyas alternativas de
soluciónsepresentaránenunpaneldeexpertos
y/o un documental.
Explicamos las causas
que generan la escasez
de agua

2
Identifico
las fuentes de agua
Evalúo mi
progreso
Lee la información sobre las fuentes de agua en el Perú, que se encuentra en
el recurso de la Actividad 1. Luego, responde las siguientes preguntas:
Recuerdaquepuedesdesarrollarlasactividadespropuestasentucuaderno
de trabajo o en la tableta a través del aplicativo Smart Office.
Identifico las fuentes
de agua en el Perú
¿Cómo se clasifican las fuentes de agua?
¿Existe alguna vertiente en tu comunidad? ¿Qué propósito tiene?
Tomando en cuenta las vertientes en el país, ¿cuál se encuentra
en la zona donde vives?

3
Identifico
las fuentes de agua
Evalúo mi
progreso
Ahora que ya respondiste y te informaste sobre las fuentes de agua en el
Perú, comprendes cuáles son las causas que producen la escasez de agua.
Para ello, revisa la información del recurso de la Actividad 2 y responde cómo
se produce la escasez de agua por los siguientes motivos:
Sobrepastoreo
Uso irracional
del agua
Contaminación
del agua
¿Por qué crees
que hay un mala
distribución de agua
en el Perú?
Recuerdaquepuedesdesarrollarlasactividadespropuestasentucuaderno
de trabajo o en la tableta a través del aplicativo Smart Office.

4
Identifico
las fuentes de agua
Evalúo mi
progreso
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo
Smart Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla
en tu portafolio digital.
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré
Estoy en proceso
de lograrlo
¿Cómo sé que lo estoy
logrando?
Con base en conocimientos científicos,
comprendí sobre las fuentes de agua, las
causas de su escasez, su importancia,
buen uso y conservación.
Fundamenté la importancia de las
tecnologías sostenibles para el uso
responsable del agua, su cuidado e
impacto en la sociedad y el ambiente.

Educación
para el Trabajo
1
Reconozco
la problemática
Me organizo
Planifico
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Tiempo recomendado de trabajo: 1 h 30 min
Aplico
y registro
Iniciaestaexperienciadeaprendizajeorganizándote
dentro de un equipo de trabajo, que puede estar
conformado por tus compañeros de clase o los
miembros de tu familia.
Para recoger la información del problema del agua
debemos realizar una entrevista de acuerdo a los
siguientes pasos: planificación de la entrevista,
ejecución de la entrevista y organización de la
información.
Recogemos información mediante
la técnica de la entrevista
Usa doble mascarilla
fuera de tu hogar.
Evalúo mi
progreso

2
Educación
para el Trabajo
Reconozco la problemática
Nuestro país es uno de los países que tienen abundancia de agua; sin
embargo, hay lugares donde el agua potable no llega.
Por ejemplo, María, una estudiante del 5.° de Secundaria, manifiesta que
en su comunidad tienen problemas de escasez del agua potable. Además,
gran parte de los pobladores desperdician el agua por malas prácticas en
su uso.
Ahora, deberás investigar si este problema de las malas prácticas en el
uso del agua existe en tu comunidad, para lo cual deberás organizar tu
equipo de trabajo, que puede estar compuesto por tus compañeros o tu
familia. Además, debes planificar las acciones para realizar la entrevista.
Vamos, ¡tú puedes!
Reconozco
la problemática
Me organizo
Planifico
Aplico
y registro
Evalúo mi
progreso

3
Me organizo para planificar la entrevista
en un diagrama de Gantt
Se muestra un modelo de organización en un diagrama de Gantt.
¿Sabías que…? Mediante un diagrama de Gantt podemos representar y monitorear el
desarrollo de las actividades planificadas durante un periodo de tiempo.
Puedes utilizar la plantilla del diagrama de Gantt que se encuentra en la sección Recursos.
Educación
para el Trabajo
Reconozco
la problemática
Me organizo
Planifico
Aplico
y registro
Evalúo mi
progreso

4
Planifico acciones: Preparación de la entrevista
Es muy importante que realices entrevistas a personas de tu comunidad
sobre el problema de las malas prácticas en el uso del agua.
Entonces, realizarás las siguientes acciones:
1. Lluvias de ideas de preguntas
Como equipo, hagan lluvia de ideas: ¿Qué necesitan aprender acerca del
problema? ¿Qué están esperando entender sobre las necesidades de las
personas? Seleccionen las preguntas clave.
2. Ordenamos las preguntas a aplicar
Empiezaordenandolaspreguntasintroductoriasparaquelosparticipantes
se sientan cómodos respondiendo. Luego continúa con las preguntas
específicas sobre las temáticas seleccionadas.
¿Sabías que…? Las preguntas deben ser planteadas de forma abierta. Por ejemplo: “Háblame
sobre una experiencia...” “¿Me puedes ayudar a entender más sobre…?”, entre otros.
Seguimos aprendiendo 2
Educación
para el Trabajo
Reconozco
la problemática
Me organizo
Planifico
Aplico
y registro
Evalúo mi
progreso

5
Continúa realizando las siguientes acciones:
3. Designa al responsable de la entrevista y a quien realizará la grabación utilizando
la tableta.
Organízate en equipo considerando los siguientes roles, que serán rotativos por
cada entrevista.
4. Definir a las personas a entrevistar.
Selecciona a las personas a entrevistar en función a los aportes que puedan
brindar por cada temática seleccionada.
Planifico mi entrevista
N.° Rol Responsables
1 Entrevistador
2 Grabador
3 Colaborador
N.° Nombres Lugar Fecha Hora
1
N
Educación
para el Trabajo
Reconozco
la problemática
Me organizo
Planifico
Aplico
y registro
Evalúo mi
progreso

6
Aplico: Ejecutar la entrevista
La entrevista
Al momento de entrevistar, considera lo siguiente:
• No asumas ni supongas nada, en vez de eso pregunta.
• Mantén tu mente abierta, te ayudará a crear empatía con las historias
de tus entrevistados y generar confianza.
• Utiliza la pregunta ¿por qué? para profundizar las respuestas de los
entrevistados.
• No emplear preguntas que se respondan con un “sí” o un “no”, más bien
realiza la entrevista como un dialogo.
• Habla el 20 % y el 80 % escucha al entrevistado.
• Evita expresiones de aprobación o desaprobación de las respuestas.
La grabación de la entrevista
• Pide permiso al entrevistado para realizar la grabación de la entrevista.
• Utiliza tu tableta para la grabación.
Educación
para el Trabajo
Reconozco
la problemática
Me organizo
Planifico
Aplico
y registro
Evalúo mi
progreso

7
Registro de la información de la entrevista
Redactar en pósit las ideas propuestas de cada entrevistado.
Habiendo realizado la entrevista con la participación de tus compañeros,
ahora necesitas registrar la información obtenida de la entrevista. Para
ello, debes redactar en pósit las ideas clave:
Puedes realizar el registro de la información obtenida utilizando el aplicativo Smart
Office.
Educación
para el Trabajo
Reconozco
la problemática
Me organizo
Planifico
Aplico
y registro
Evalúo mi
progreso

8
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart
Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu
portafolio digital.
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Cómo sé que lo
estoy logrando?
Trabajé cooperativamente organizando
las actividades en un diagrama de Gantt,
recogiendo información mediante la
técnica de la entrevista.
Creé una propuesta de valor al integrar
activamente información sobre una
situación que afecta a un grupo de usuarios,
analizando las causas del problema
mediante el diagrama de Ishikawa para
proponer ideas de solución, seleccionando
una.
Evalué la propuesta de solución mediante el
test de usuario para medir la funcionalidad
y el nivel de impacto social y ambiental,
recibiendo el feedback de familiares,
vecinos y/o expertos.
Apliqué habilidades técnicas en el proceso
de elaboración del producto digital (video),
haciendo uso del aplicativo Quik.
Educación
para el Trabajo
Reconozco
la problemática
Me organizo
Planifico
Aplico
y registro
Evalúo mi
progreso

Level A2 | Educación Secundaria
English
1
Competencia: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Tiempo recomendado de trabajo: 1 h 30 min
Let’s
reflect!
Let’s observe!
Let’s listen and
understand!
Recuerda que, en la gestión de tu experiencia de
aprendizaje, estas reconociendo la problemática de la
escasez del agua. Ahora, tu propósito será reconocer
vocabulario en inglésa través de diálogos relacionados
con actividades diarias en las que utilizamos el agua.
Save Water!

English
2
Let’s observe!
Let’s
reflect!
Let’s listen and
understand!
Let’s observe!
A. Listen to Resource 1-Section 1: Let’s Observe! Listen, read and repeat.
Tick ( ) the activities you do.
B. Listen, read and repeat. Match the opposites.
1.
5.
1. 3.
2. 4.
5. 7.
6. 8.
brush your teeth ____
flush the toilet ____
bathe the dog ____
wash your clothes ____
wash the dishes ____
fix leaks ____
check for leaks ____
1 / 7
__ / __
__ / __
__ / __
water the plants ____
take a shower ____
a. tap on/off
b. a quick/long shower
c. clean/grey water
d. sunny/not sunny
3.
7.
2.
6.
4.
8.

English
3
Let’s observe!
Let’s
reflect!
Let’s listen and
understand!
Let’s listen and understand!
1. 2.
3.
A. Listen to Resource 1 – Section 2: Let’s Listen and Understand!
Write the name of the person next to the action they do.
In your opinion, who wastes water? who uses water better?
Example: Yuliana Daniel
Marilu
a. Yuliana wastes water. b. Yuliana uses water better.
a. Danie
a. l wastes water. b. Daniel uses water better.
a. Marilu wastes water. b. Marilu uses water better.
Example:
a. brush her teeth three times a day
b. take quick shower in the morning
c. wash our hands many times a day
d. wash the dishes in a wash basin
e. flush the toilet
f. wash clothes three times a week
g. water the plants when it is not sunny
h. use gray water
i. never check for leaks?
Yuliana
1.
2.
3.
4.
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
B. Answer the question:

English
4
Let’s
reflect!
Let’s observe!
Let’s listen and
understand!
Let’s reflect!
De lo realizado hasta el momento, ¿crees que, al oír un diálogo en
inglés puedes obtener información sobre actividades diarias en las
que se utiliza el agua?
Te recomendamos explorar la sección recursos y revisar si tus
respuestas en: Let’s Observe! y Let’s Listen and Understand! son
correctas. Utiliza el recurso Answers.

English
5
Let’s observe!
Let’s
reflect!
Let’s listen and
understand!
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Cómo sé que
lo estoy logrando?
Obtuve información al oír un diálogo sobre sobre
actividades diarias relacionadas al uso del agua.
Realicé inferencias sencillas e interpreté la intención del
interlocutor al oír (o leer) información sobre cómo cuidar
el agua en casa.
Organicé mis ideas para expresarme oralmente en inglés
sobre el cuidado del agua en mi vida diaria usando
vocabulario específico y el modal ”should” para dar
recomendaciones.
Utilicé recursos no verbales como tono y volumen de
voz apropiados.
Opiné con oraciones simples sobre el diálogo en inglés,
expresando mi posición.
En un intercambio respondí preguntas usando frases y
oraciones cotidianas en inglés de forma pertinente.
portafolio digital.

Matemática
1
Organizo mis ideas
para representar
Elaboro la gráfica
del modelo
Elaboro un informe
Determino el modelo
matemático
Evalúo mi
progreso
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Tiempo recomendado de trabajo: 4 h
Recuerda que para la gestión de tu experiencia de
aprendizaje has analizado información de distintas
fuentes. Ahora tu propósito será determinar una
expresión que permita calcular el consumo de agua
de tu familia. Ten en cuenta que esto será presentado
en el panel de expertos.
Representamos el consumo
de agua mediante
modelos lineales
Usa doble mascarilla
fuera de tu hogar.

Matemática
2
Organizo mis ideas
para representar
Elaboro la gráfica
del modelo
Elaboro un informe
Determino el
modelo matemático
Evalúo mi
progreso
Organizo mis ideas para representar gráficamente
un modelo matemático lineal
Revisa el video “Introducción a las intersecciones”, haciendo clic en https://bit.
ly/3bzXmfx, o el documento “Gráfica de una función lineal”, que se encuentra
en la sección Recursos. Luego, elabora en el siguiente organizador gráfico una
lluvia de ideas sobre los pasos que debes seguir para representar gráficamente
una función lineal.
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4

Matemática
3
Elaboro la gráfica
del modelo
Determino el modelo
matemático
Organizo mis ideas
para representar
Elaboro un informe
Evalúo mi
progreso
Determino el modelo matemático lineal que
representa el consumo de agua
A continuación, se presenta la cantidad de agua que se consume cada vez
que se realizan las siguientes actividades en el hogar.
Fuente: Organización Mundial de la Salud, 2014
Actividad
Consumo de agua
(en litros)
Lavar los platos 100 L
Cocinar 8 L
Descarga del inodoro 10 L
Lavado de manos o dientes 30 L
Tomar una ducha (durante 5 minutos) 100 L
Lavar ropa (en lavadora) 140 L
Lavar la ropa a mano 60 L
Lavar el auto 500 L
Limpieza de la casa 20 L

Matemática
Elaboro la gráfica
del modelo
Determino el modelo
matemático
Organizo mis ideas
para representar
Elaboro un informe
Evalúo mi
progreso
4
b. Sabiendo que la variable x representa el número de personas que conforman
una familia, determina un modelo lineal que represente el consumo mensual
de agua.
Actividad por
persona o familia
Consumo cada vez
que se realiza
la actividad
(en litros)
Veces
al mes
Consumo
total
Según la información mostrada, realiza lo siguiente:
a. Identifica y determina el consumo de agua mensual. Considera que las
actividades se realizan por persona (ejemplo: lavarse las manos) y por
familia (ejemplo: lavar los platos). En la siguiente tabla anota la actividad,
el consumo en litros, las veces que se realiza dicha actividad al mes y luego
calcula el consumo total.

Matemática
5
Elaboro la gráfica
del modelo
Determino el
modelo matemático
Organizo mis ideas
para representar
Elaboro un informe
Evalúo mi
progreso
Elaboro la gráfica del modelo matemático
lineal encontrado
A continuación, realiza las siguientes actividades en tu cuaderno de trabajo.
También puedes tener en cuenta la información del documento “Gráfica de
una función lineal”, que se encuentra en la sección Recursos.
Después de haber representado gráficamente el modelo matemático encontrado,
puedes verificarlo empleando el aplicativo GeoGebra.
Actividades Respuestas
Explica los métodos que te permiten graficar
un modelo lineal.
¿Cuál de los procesos elegirías para realizar tu
gráfica? ¿Por qué seguirías dicho proceso?
Con los datos presentados en la gráfica, ¿cómo
podrías calcular el consumo diario promedio de
agua (en litros) de cada integrante de la familia?
¿Cuál es este valor?
¿Cuál sería el dominio y rango del modelo
lineal graficado, según el contexto presentado?
Argumenta.

Matemática
6
Elaboro la gráfica
del modelo
Determino el
modelo matemático
Elaboro un informe
Organizo mis ideas
para representar
Evalúo mi
progreso
Elaboro un informe acerca del consumo de agua
en mi comunidad
¡Manos a lo obra! Empieza a recolectar la información necesaria que te permita
determinar un modelo lineal acerca del consumo de agua de los habitantes
de tu comunidad. Revisa el documento “Interpreto los resultados obtenidos
por el modelo matemático”, que se encuentra en la sección Recursos.
Ahora vas a redactar un informe que tome en cuenta el consumo de agua,
tanto por persona como por familia, de uno de tus vecinos.
Para ello, usa el aplicativo Smart Office que se encuentra
en la tableta.

Matemática
Elaboro la gráfica
del modelo
Determino el
modelo matemático
Elaboro un informe
Organizo mis ideas
para representar
Evalúo mi
progreso
7
• Según el consumo de agua de tu vecino (considera que su familia tiene x
integrantes), determina el modelo lineal. Luego, grafica el modelo encontrado
y determina el dominio y el rango.
• Suponiendo que las familias de tu comunidad tienen un consumo de agua
igual al de tu vecino, emplea el modelo lineal encontrado para determinar
el consumo de agua de un grupo de 50, 75 y 100 personas. ¿Cuál sería el
consumo promedio diario por persona en cada caso?
Actividad por
persona o familia
Consumo cada vez
que se realiza
la actividad
(en litros)
Veces
al mes
Consumo
total
Realiza los siguientes pasos:
• Determina el consumo de agua mensual de tu vecino. Considera las
actividades que se realizan en su casa, por persona y por familia. Utiliza la
siguiente tabla.

Matemática
8
Organizo mis ideas
para representar
Elaboro la gráfica
del modelo
Elaboro un informe
Determino el
modelo matemático
Evalúo mi
progreso
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Cómo sé que lo
estoy logrando?
Representé el consumo familiar de agua
empleando un modelo lineal.
Seleccioné y adapté procedimientos para
determinar el modelo lineal del consumo
de agua.
Interpreté los resultados obtenidos
por el modelo lineal para determinar el
consumo promedio de cada familia.
Argumenté mis afirmaciones sobre los
procesos que se emplean para graficar
modelos lineales.
portafolio digital.

¡Felicitaciones, sigue desarrollando
tus actividades!
2 metros
2 metros
2 metros

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