validación de encuesta investigacion Plantilla modelo capitulo 1 proyecto integrador universidad central

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SEDE SANTO DOMINGO
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
FICHA DE VALIDACIÓN DE INSTRUMENTO
ÍTE
M
A) Correspon-
dencia de las
preguntas con
los objetivos,
variables e
indicadores
B) Calidad técnica
y representativa
C) Lenguaje
Observaciones
P= Pertinente
O= Óptima
A= Adecuado
B= Buena
NP= No pertinente
R= Regular
I= Inadecuado
D= Deficiente
P NP O B R D A I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
DATOSDEL
EVALUADOR
NOMBRE: C.I.
PROFESION: CARGO:
Docente de la Universidad
Central del Ecuador
FECHA: FIRMA DEL EVALUA-
DOR:

2. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SEDE SANTO DOMINGO
CARRERA DE ENFERMERÍA
FICHA DE VALIDACIÓN DE INSTRUMENTO
ÍTE
M
A) Corresponden-
cia de las pre-
guntas con los
objetivos, varia-
bles e indicado-
res
B) Calidad técni-
ca y represen-
tativa
C) Lenguaje
Observaciones
P= Pertinente
O= Óptima
A= Adecuado
B= Buena
NP= No pertinente
R= Regular
I= Inadecuado
D= Deficiente
P NP O B R D A I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
DATOSDEL
EVALUADOR
NOMBRE: C.I.
PROFESION: CARGO:
Docente de la Universidad
Central del Ecuador
FECHA: FIRMA DEL EVALUA-
DOR:

3. Santo Domingo de los Tsáchilas, a xxx de xxxx del 2016
MSc.
xxxxxx
DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SEDE SANTO DOMINGO
Presente.
De mi consideración:
Conocedora de su alta capacidad profesional me permito solicitarle muy comedida-
mente, su valiosa colaboración en la validación del instrumento a utilizarse en la recolec-
ción de datos sobre:
Mucho agradeceré a usted seguir las instrucciones que se detallan en la siguiente
página; para la cual se adjunta la Matriz de Operacionalización de Variables, los Objetivos,
el Instrumento, y los Formularios.
Aprovecho la oportunidad para reiterarle el testimonio de mi más alta consideración
y autoestima.
Atentamente,
…………………………
Elena Acosta
C.I.: 0923205256

4. INSTRUCCIONES PARA LA VALIDACIÓN DE CONTENIDO DEL INSTRUMENTO
SOBRE INCIDENCIA DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA EN NIÑAS Y NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DEL ... ...DE LA ..., DURANTE EL AÑO
2015-2016.
Lea detenidamente los objetivos, la matriz de Operacionalización de variables y el cuestio-
nario de opinión.
1. Concluir acerca de la pertinencia entre objetivos, variables, e indicadores con los
ítems del instrumento.
2. Determinar la calidad técnica de cada ítem, así como la adecuación de éstos al nivel cul-
tural, social y educativo de la población a la que está dirigido el instrumento.
3. Consignar las observaciones en el espacio correspondiente.
4. Realizar la misma actividad para cada uno de los ítems, utilizando las siguientes catego-
rías:
(A)Correspondencia de las preguntas del Instrumento con los objetivos, variables, e
indicadores
P PERTINENCIA O
NP NO PERTINENCIA
En caso de marcar NP pase al espacio de observaciones y justifique su opinión.
(B) Calidad técnica y representatividad
Marque en la casilla correspondiente:
O ÓPTIMA
B BUENA
R REGULAR
D DEFICIENTE
En caso de marcar R o D, por favor justifique su opinión en el espacio de observaciones.
(C) Lenguaje
Marque en la casilla correspondiente:
A ADECUADO
I INADECUADO
En caso de marcar I justifique su opinión en el espacio de observaciones.
GRACIAS POR SU COLABORACION

5. Ficha de observación
ENCUESTA DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA
TEMA: INCIDENCIA DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA EN NIÑAS Y NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DEL ... ...DE LA ..., DURANTE EL
AÑO 2015-2016
OBJETIVO: Determinar el grado de conocimiento que tienen los padres de familia sobre
los recursos didácticos y la estimulación temprana en niñas y niños de 0 a 3 años de edad.
INSTRUCCIONES:
El presente cuestionario es anónimo, por lo tanto esperamos su colaboración. Utilice esfero
de color azul, evite hacer tachones
SU OPINIÓN ES IMPORTANTE.
Marque con una X la respuesta con la que usted este de acuerdo
DATOS GENERALES:
Nombres: Apellidos:
Fecha: Encuestadora: Elena Viviana Acosta Cedeño
1. ¿Dedica tiempo a leer guías, libros, publicaciones o periódicos con información útil
para el desarrollo de su hija(o)?
□ Siempre
□ Casi siempre
□ A veces
□ Nunca
2. ¿Observa videos televisivos o escucha programas de radio sobre el desarrollo o estimu-
lación infantil?
□ Siempre

6. □ Casi siempre
□ A veces
□ Nunca
3. ¿Observa que la estimulación que recibe su hija(o) cuenta con medios adecuados, tales
como imágenes, pizarra o presentaciones multimedia?
□ Siempre
□ Casi siempre
□ A veces
□ Nunca
4. ¿Procura que su hija(o) se estimule favorablemente a través de videos o material educa-
tivo en su hogar?
□ Siempre
□ Casi siempre
□ A veces
□ Nunca
5. ¿La Educadora Familiar, utiliza los recursos que hay en su entorno con creatividad, a
fin de estimular adecuadamente a los infantes?
□ Siempre
□ Casi siempre
□ A veces
□ Nunca
6. ¿Existe el material didáctico adecuado para atender las necesidades de los infantes en el
...?
□ Siempre
□ Casi siempre
□ A veces
□ Nunca

7. 7. ¿La Educadora Familiar, utiliza recursos escenográficos, con el propósito de desarrollar
las áreas de desarrollo de los infantes??
□ Siempre
□ Casi siempre
□ A veces
□ Nunca
8. ¿La comunidad cuenta con la asistencia de centros de salud, hospital o algún tipo de
atención médica?
□ Siempre
□ Casi siempre
□ A veces
□ Nunca
9. ¿Durante el desarrollo de su embarazo contó con programas de atención para el control
prenatal?
□ Siempre
□ Casi siempre
□ A veces
□ Nunca
10. ¿Luego del nacimiento de su hija(o) tuvo un seguimiento médico, a fin de evitar posi-
bles trastornos o enfrentar problemas de discapacidad en su hija(o)??
□ Siempre
□ Casi siempre
□ A veces
□ Nunca
11. ¿Considera que tanto en casa como el ..., su hija(o), está desarrollando habilidades del
pensamiento, con la estimulación temprana brindada de acuerdo a su edad?
□ Siempre

8. □ Casi siempre
□ A veces
□ Nunca
12. ¿Ha observado que su hija(o), tiene una adecuada coordinación muscular y desplaza-
miento corporal de acuerdo a su edad?
□ Siempre
□ Casi siempre
□ A veces
□ Nunca
13. ¿Piensa que la adquisición de lenguaje de su hija(o), es lenta o se halla detenida por la
falta de estimulación?
□ Siempre
□ Casi siempre
□ A veces
□ Nunca
14. ¿El infante responde a los estímulos afectivos y emocionales de personas cercanas, de
acuerdo a su edad?
□ Siempre
□ Casi siempre
□ A veces
□ Nunca

9. CONSENTIMIENTO INFORMADO
Yo ________________________________ identificado CI: _________________estoy de
acuerdo en participar en el proyecto integrador “La bioseguridad Fortalece el manejo de
los Desechos hospitalarios dirigido al usuario interno y externo” por las internas de
enfermería de la Universidad Central del Ecuador del Hospital Dr. Gustavo Domínguez
Z.Dejo constancia, que a mí se me explicó minuciosamente sobre los objetivo de dicho
proyecto, tuve la oportunidad de hacer preguntas, estuve conforme con las respuestas y
estoy de acuerdo en participar en la encuesta, por lo tanto firmo y coloco mi huella digital
para la encuesta en señal de aceptación.
En caso de no saber escribir colocaré en señal de conformidad mi huella digital.
NOMBRE Y APELLIDO LUGAR Y FE-
CHA
FIRMA O HUE-
LLA DIGITAL
PARTICIPANTE
Santo Domingo,………………………….del 2015

10. CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA LA EJECUCIÓN DE ENCUESTA EN
SALUD
Personal de salud que labora en el servicio de Centro Quirúrgico Obstétrico.
En el servicio de Centro Quirúrgico Obstétrico del Hospital Dr. Gustavo Domínguez Zam-
brano luego de la elaboración del diagnóstico situacional del mencionado servicio ante-
riormente se determinó que su principal problema es el Escaso manejo en la generación y
clasificación de desechos hospitalarios por el usuario interno y externo, dicha proble-
mática enfocada en las causas deriva en potenciales riesgos para la salud y medio ambiente.
Por tal motivo nosotras como Internas de Enfermería de la Universidad Centra del
Ecuadory bajo la autorización y colaboración pertinente de las autoridades de vuestra insti-
tución, hemos optado por la implementación de un Programa de retroalimentación edu-
cativa sobre bioseguridad en el manejo adecuado de los desechos dirigidos al usuario
interno y externo; y bajo la autorización y colaboración.
Para tal efecto se ha diseñado una encuesta que se aplicará al usuario interno y externo, a
fin de recolectar valiosa información que permita determinar su nivel de conocimiento, con
respecto a la bioseguridad en el manejo de los desechos hospitalarios.
En ese sentido usted es libre de participar o no en esta encuesta que es confidencial. Si de-
cide participar se compromete a brindar información veraz sobre datos informativos y res-
puestas citadas en los cuestionarios.
Personas a contactar
Si tengo preguntas adicionales o alguna queja con respecto a la encuesta puedo hacerlas a la
Srta. Cristina Cabezas y Tania Maldonado, responsables de la elaboración y ejecución del
Proyecto.
La información que obtengamos como resultado de la encuesta aplicada será manejada de
forma confidencial, por tanto esta actividad no representa un riesgo para usted.
Al firmar este documento da su consentimiento de participar en la encuesta como volunta-
rio/a
Nombre:…………………………………….
C.I:…………………………………………..
Firma:……………………………………….

11. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivos
Objetivo General
Hasta enero de 2016, las niñas y niños del ... Caritas de Ángel, de la ..., de la ciu-
dad de Santo Domingo, mejoran su proceso de estimulación temprana, a través de
la utilización de recursos didácticos apropiados, que garanticen su desarrollo inte-
gral.
Objetivo Específicos.
 Identifican las áreas de desarrollo poco estimuladas o deficientes de las ni-
ñas o niños, a través de encuestas y desarrollo teórico.
 Participan en actividades presentadas en el proyecto y mejoran las funcio-
nes básicas de niñas y niños.
 Mejoran los procesos de estimulación en las diferentes áreas del desarrollo
en niñas y niños, mediante la adquisición y mejoramiento de material di-
dáctico.

12. OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES
VARIABLES
DIMENSIO-
NES
INDICADORES REFERENCIA ÍTEMS
Variable Inde-
pendiente
RECURSOS
DIDÁCTICOS
MATERIAL
EDUCATIVO
SEGÚN EL ME-
DIO DE COMU-
NICACIÓN
Kaplún (2010)
1
2
SEGÚN LA GE-
NERACIÓN
Cacheiro-
González (2011)
SEGÚN LA
FUNCIÓN
Cacheiro-
González (2011)
MEDIOS DI-
DÁCTICOS
ADMINISTRA-
TIVOS
Graells (2000)
3
4
PRE – TECNO-
LÓGICOS
Ramos (2004)
TECNOLÓGI-
COS
Cacheiro-
González (2011)
MATERIAL
DIDÁCTICO
POR SU ORI-
GEN
Lucas (2013)
5
6
7
POR SU NATU-
RALEZA
Lucas (2013)
POR LA VÍA
SENSORIAL
Lucas (2013)
POR SU USO Lucas (2013)
DE ACUERDO
AL NIVEL DE
CONCRECIÓN
Lucas (2013)
Variable De-
pendiente
ESTIMULA-
CION TEM-
PRANA
NIVELES DE
INTERVEN-
CIÓN
PRIMARIA
Grupo de
Atención
Temprana y
Legal (2001)
8
SECUNDARIA
Grupo de
Atención
Temprana y
Legal (2001)
9
TERCIARIA
Grupo de
Atención
Temprana y
Legal (2001)
10
ÁREAS DE
DESARROLLO
COGNITIVAS González (2010) 11
MOTRICIDAD
FINA Y GRUE-
SA
González (2010)
12
ÁREA DEL
LENGUAJE
González (2010)
13
ÁREA SOCIO-
EMOCIONAL
González (2010)
14

13. Cacheiro-González, M. L. (2011). Recursos educativos TIC de información, colaboración y
aprendizaje. Pixel-Bit: Revista de medios y educación(39), 69-81.
González, L. A. (2010). 4-ESTIMULACIÓN TEMPRANA. INTERVENCIÓN EN LAS
DIFERENTES ÁREAS DEL DESARROLLO INFANTIL. REVISTA ARISTA
DIGITAL.
Graells, P. M. (2000). Los medios didácticos. Barcelona: Departamiento de Pedagogia
Aplicada, Facultad Educación, UAB.
Grupo de Atención Temprana, & Legal, D. (2001). Libro blanco de la atención temprana:
Real Patronato de Prevención y de Atención a Personas con Minusvalía.
Kaplún, M. (2010). Una pedagogía de la comunicación (Vol. 10): Ediciones de la Torre.
Lucas, F. M. M. (2013). La manipulación de los materiales como recurso didáctico en
educación infantil. Estudios sobre el mensaje periodístico, 19, 329-337.
Ramos, J. L. B. (2004). Los medios de enseñanza: clasificación, selección y aplicación.
Pixel-Bit: Revista de medios y educación(24), 113-124.