El documento describe un proyecto educativo implementado en el Centro Educativo San Isidro Sede D Santa Bárbara para mejorar la capacidad de expresión oral y escrita de los estudiantes a través de la creación de una huerta escolar y el uso de las TIC. El proyecto incluye actividades como la elaboración de textos literarios sobre verduras usando programas informáticos, la medición y construcción de la huerta, y la presentación de obras con títeres.

1. CENTRO EDUCATIVO SAN ISIDRO SEDE D SANTA BARBARA Docente: Marta Yaneth Gómez Vesga

3. Estudiantes empleando el software educativo childsplay

5. VERDURA EXPRESS

6. DESCRIPCIÓN Con el proyecto Verdura express se espera que los estudiantes de 2 a 5 grado mejoren su capacidad de expresión oral y escrita. Se implemento la huerta escolar para la creación de textos literarios como coplas, cuentos , fábulas, poemas, adivinanzas; utilizando software educativos y programas como Word, PowerPoint, y paint donde el estudiante redacta sus textos.

10. JUSTIFICACION En la vida diaria, el ser humano necesita desenvolverse en los distintos roles en forma oral y escrita; por lo tanto, es necesario desarrollar y fomentar estas competencias en el individuo para llegar a ser capaz de enfrentarse a los distintos retos . Busca que a través de la necesidad existente del poco consumo de verduras en los estudiantes, sea un mecanismo para desarrollar la creatividad , la realización de escritos ( géneros literario) la incorporación de las tic, el trabajo colaborativo, la integración curricular para alcanzar mayores logros en la expresión oral y escrita.

11. Programación de áreas. De acuerdo con la pregunta problematizadora ubicar áreas del conocimiento ó dimensiones de desarrollo (para el caso de pre-escolar) desde las cuales se puede dar respuesta y/o solución a la misma. Una vez ubicadas las áreas del conocimiento ó dimensiones de desarrollo relacionadas con la pregunta problematizadora es importante explorar ejes temáticos o grandes áreas temáticas propias de dichas áreas ò dimensiones, que integren los contenidos que se abordarán en el proyecto. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores Por qué a los estudiantes no les gusta expresarse en publico? Español Construcción y narración de textos ( coplas, cuentos , adivinanzas, trovas) y análisis y de los mismos. Creación literaria. Matemática Las medidas de longitud y de área. Tecnología e informática Manejo de programas básicos Ciencias sociales Pisos térmicos Ciencias Naturales Huerta Escolar Las verduras y su valor nutricional El aparato digestivo Inglés Las hortalizas

13. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias Busco información en diversas fuentes (Referenciar fuente de información) y experimentos propios. Identifica y usar medidas relativas en distintos contextos. Organizar ideas para producir un texto, teniendo en cuenta la realidad y experiencias de los estudiantes. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. Reconocer el uso de TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. Produzco textos orales y escritos con base en información recogida. Expongo oralmente mis creaciones textuales. Reconozco la importancia que tiene la rotación de cultivos para la conservación del medio ambiente Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.

14. Plan de Acción. Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Hablemos de Los alimentos y La nutrición. libros Revistas Programa PowerPoint Internet 2 semanas Docentes Estudiantes Recopilación información, digitación e impresión. Socialización Diapositivas de las coplas. Medición y realización de la huerta escolar. Metro Herramientas (pica, azadón) Alambre, abono Semilla, agua Programa Word 1 semana Docente estudiantes Melgas Encerrado Cronograma de trabajo en la huerta Croquis de la huerta Consultemos nombres de hortalizas en ingles Programa Dicson Hojas de papel Programa paint Diccionario 1 semana Docente estudiantes Dibujos en paint Mural de las verduras Creación de fabulas y cuentos Programa Power Point Libros videos 2 semanas Docente estudiantes Cuentos y fabulas creados y contados por los estudiantes.

15. Melgas hechas por los estudiantes.

16. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Expresémonos con títeres Títeres hechos por los estudiantes 1 semana Estudiantes docente Presentación obra Recolección y aprovechamiento de los productos obtenidos en la huerta escolar. Bolsas Peso 3 semanas Estudiantes docente Planilla de productos recogidos. Publicación de l proyecto en el blog Cámara Programa Power Point 2 meses Docente Estudiantes Periódico diapositivas

17. Evaluación de Proyecto de Aula. Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación A través de juegos didácticos Elaboración de fichas y dinámicas. Creatividad uso de las TICS Elaboración de diapositivas, uso TIC integración curricular . Programa PowerPoint Manejo del programa y el contexto Concurso por equipos Boletas que contengan preguntas Trabajo colaborativo disciplina y orden Evaluación escrita Cuestionario Respuestas coherentes