Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje de 5 semanas sobre el acceso al agua potable. Incluye una lista de 17 actividades organizadas en 3 fases, un ejemplo de horario semanal, criterios de evaluación y la importancia de llevar un portafolio. También presenta aplicativos de tableta que apoyarán el desarrollo de las actividades.
Cta1 u1 sesion3 La célula, base de la vidaKarlita Bella
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente • Justifica que todos los seres vivos están formados por una o más células y poseen niveles de organización.
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia. Analiza datos o información. • Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.
Evalúa y comunica. • Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos.
Cta1 u1 sesion3 La célula, base de la vidaKarlita Bella
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente • Justifica que todos los seres vivos están formados por una o más células y poseen niveles de organización.
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia. Analiza datos o información. • Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.
Evalúa y comunica. • Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos.
Contiene estrategias de Aprendo en casa para tercero y cuarto de secundaria, actividad 13A: “Planificamos la exposición de nuestro proyecto participativo”, se le ha añadido imágenes para hacerla más atractiva, además se le agregó una tira cómica de Mafalda con un cuestionario básico.
Contiene estrategias de Aprendo en casa para segundo de secundaria, actividad 2A: “PRESENTAMOS LA 5TA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA”, donde se presenta el reto, las rutas a seguirse, el tiempo de duración y el producto final. Se han añadido imágenes para hacerla más atractiva.
Trabajo Final Entornos Virtuales de Aprendizaje y Recursos DigitalesIsabel Cabana
Trabajo final de Entornos Virtuales de Aprendizaje y Recursos Digitales
Grupo 7
• ISABEL CABANA REINA
• CRISTINA MARÍA MATEO BERNAL
• ROSA ORTIZ ICARAN
• ROCIO RUIZ CENTENO
Máster en Didáctica de Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
3 ro y 4to revisamos nuestro guión para grabar video acceso a agua 5 y 6 octu...felicitasespino
Contiene estrategias de Aprendo en casa para tercero y cuarto de secundaria, actividad 11A: “Revisamos y grabamos un video sobre el acceso al agua para su consumo sostenible”, se le ha añadido imágenes extraídas de internet para hacerla más atractiva y planificadores de 3ro y de 4to de secundaria completado por los estudiantes de la IE 7060.
Aprendizaje basado en proyecto ABP Pequeños ProductoresJose Acevedo
Hoy presentamos que es el aprendizaje basado en proyecto o ABP, y cómo implementarlo en el aula, para eso vamos a utilizar un proyecto de nombre: Pequeños Productores implementado en un centro educativo.
El aprendizaje basado en proyecto (ABP), se enfoca en que los estudiantes puedan responder incógnitas creadas por ellos, junto con la supervisión del docente, esto les permitirá enfrentar una serie de problemas que los conducirá a buscar la solución del mismo.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. 2
CICLO VI
1.er
y 2.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 5
Planificación
¿Cómo están? Ya conocemos la investigación que
realizaremos. Para ello, desarrollaremos la ruta de
la experiencia de aprendizaje y lo que lograremos
al finalizar nuestro trabajo.
Recordemos que completaremos la experiencia
en cinco semanas. ¿Cómo nos vamos a organizar?
¿Cuál será el tiempo del que dispondremos día a
día? ¿Cómo sabremos que estamos logrando los
propósitos planteados?
Para empezar, observemos las actividades que
desarrollaremos en cada tramo de nuestro
aprendizaje.
¡Hola!
¡Comencemos!
3. 3
CICLO VI
1.er
y 2.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 5
Planificación
RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES
Comprendemos la problemática sobre el acceso
al agua potable en la comunidad
1. Reconocemos y explicamos sobre el acceso al agua potable como un
asunto público
2. Recogemos información sobre las necesidades de acceso al consumo
de agua en nuestra comunidad
3. ¿Por qué debemos consumir agua potable?
Revisamos y analizamos información sobre el
acceso al agua potable
4. Describimos e interpretamos expresiones artísticas de agradecimiento
al agua desde tiempos ancestrales
5. Explicamos los efectos de la calidad del agua en la salud de la
población
6. Leemos sobre un invento peruano que convierte la humedad
ambiental en agua
7. Leemos y analizamos métodos sencillos para la filtración del agua en
casa
8. Argumentamos matemáticamente si el microporo del filtrador impide
o no el paso de las bacterias
9. Comprendemos los beneficios del agua para nuestra salud
10. Determinamos la cantidad de agua necesaria para el consumo familiar
haciendo uso de ecuaciones
4. 4
CICLO VI
1.er
y 2.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 5
Planificación
Planteamos e implementamos alternativas de
solución para el acceso al agua potable
11. Proponemos alternativas para cuidar la calidad del agua en nuestra
comunidad
12. Participamos en acciones para mejorar el acceso al agua potable como
un derecho
13. Proponemos ideas creativas para reducir la problemática del consumo
de agua
14. Argumentamos cómo la ciencia y la tecnología aportan al acceso al
agua potable
15. Determinamos y diseñamos soluciones tecnológicas para obtener agua
potable
16. Realizamos una infografía sobre la elaboración de un prototipo como
solución tecnológica
17. Construimos y evaluamos las soluciones tecnológicas para obtener
agua potable
Actividades de Tutoría
1. Reconocemos nuestras habilidades para enfrentar una tarea innovadora
2. Nos relacionamos con respeto e igualdad
3. Cuidamos nuestra sexualidad
5. 5
CICLO VI
1.er
y 2.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 5
Con las actividades
planteadas, vamos a
planificar los días y
las horas en que las
trabajaremos. Para ello,
observemos este ejemplo
de horario semanal.
Podemos utilizarlo como
referencia para adaptarlo
y usarlo en la planificación
de nuestras actividades.
Semana 1
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Semana 2
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Semana 3
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Semana 4
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Organizamos nuestras
actividades en días y horas
Semana 5
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
6. 6
CICLO VI
1.er
y 2.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 5
Tomamos en cuenta los
criterios de evaluación y
el portafolio
¿Cómo
podemos saber
si estamos
progresando
en nuestras
competencias
en esta
experiencia?
En el desarrollo de cada
actividad encontraremos
listas de cotejo con
criterios que nos ayudarán
a reconocer nuestros
avances e identificar lo
que requerimos mejorar
para seguir aprendiendo.
7. 7
CICLO VI
1.er
y 2.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 5
Planificación
Recordemos que todas las actividades que
desarrollaremos deben estar organizadas en un
portafolio físico o digital.
Nuestro portafolio será como un diario en
el que colocaremos todas las actividades
desarrolladas. Así, se convertirá en una colección
de documentos de trabajo realizados por
nosotros, en los que se puede ver lo que hicimos
durante las cinco semanas. También, con él,
podemos registrar nuestras autoevaluaciones
para reconocer nuestros avances y dificultades,
y las mejoras que realizaremos a partir de ello.
Además, podremos ir colocando comentarios
adicionales que nos ayuden a organizar nuestro
tiempo para aprender mejor, entre otras cosas
que vayamos descubriendo durante el desarrollo
de las actividades de esta experiencia de
aprendizaje.
8. 8
CICLO VI
1.er
y 2.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 5
Planificación
Revisemos los
aplicativos de la tableta
que utilizaremos en las
actividades
¡Muy bien! Ahora que
nos hemos organizado,
debemos considerar en
nuestra planificación los
recursos para desarrollar
adecuadamente las
actividades. En ese
sentido, tomemos en
cuenta también los
recursos TIC o aplicativos
que se encuentran en
nuestra tableta. Para ello,
observemos lo siguiente:
APLICATIVOS DESCRIPCIÓN
Mindomo Crea mapas mentales.
Quik Graba y edita videos.
Snapseed Edita fotos e imágenes.
Pintura de Bolsillo Diseña dibujos.
Dolby On Graba y edita audios.
SmartOffice
Edita textos.
Elabora presentaciones.
Crea hojas de cálculo para gestión de datos.
Geogebra Calculadora gráfica y constructor geométrico.
Oráculo matemágico
Juegos matemáticos a partir de cartas
intercambiables.
Scratch Jr.
Crea programas a través de programación
visual.
Diccionario Español Define el significado de las palabras.
3D Bones and
Organs
Explora la anatomía en modelos 3D.
Xodo Lector y editor de PDF.
ThatQuiz
Genera ejercicios matemáticos para practicar y
comprobar los resultados obtenidos de manera
inmediata.
Chemistry & Physics
simulations
Presenta simulaciones interactivas para
comprender y practicar Ciencia y Matemática.
Dictapicto
Convierte un mensaje de voz o escrito a
imágenes de forma inmediata.
9. 9
CICLO VI
1.er
y 2.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 5
Planificación
¡Excelente!
Hemos planificado los días y el horario
en el que desarrollaremos nuestras
actividades. Además, hemos reconocido
la importancia de contar con un
portafolio (físico o virtual) y con los
recursos TIC que se encuentran en la
tableta.
¡Ya podemos iniciar nuestras actividades!
