La sesión se enfoca en revalorar la importancia de la sabiduría ancestral y reconocer las plantas oriundas y nativas del Perú. Los estudiantes analizan información sobre plantas medicinales peruanas como la maca, hierba santa y sangre de grado. También discuten plantas nativas como la papa, kiwicha y quinua. El objetivo es que valoren los beneficios de estas plantas y la importancia de preservar los conocimientos ancestrales.

1. ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJE
I. TÍTULO DELA SESIÓN:
Importancia derevalorar la sabiduría ancestral. Plantas oriundas y nativas del Perú.
II.DATOS GENERALES:
1. Institución Educativa: 40208 “Padre François Delatte” Nivel: Primaria
2. Directora: Mery Madariaga Medina Subdirectora: Patricia Núñez Olivares
2. Profesora: Mirian Málaga de Palacios Grado y
sección:
Tercero A
Tercero B
3. Fecha: Tercero A: 27 de Mayo del 2022
Tercero B : 25 de mayo del 2022
Bloque: Tercero B: (25/05) (Segundo bloque)
Tercero 27: (27/05) (Primer bloque)
4. Área: Personal Social Duración: 70 min
5. Semana: 1 de la experiencia N° 1 N° Actividad: 2
6. Estudiantesmatriculados: Tercero A: 30 estudiantes Participantes: 30 estudiantes presencial
30 estudiantes presencial
Tercero B: 30 estudiantes
NOMBREDE LA
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
EL CONOCIMIENTO DELACIENCIAYLOS SABERES EN EL CUIDADO DELASALUD
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
Los niños y niñas delcuarto gradode primaria de la IE40208 PFD, han podido disfrutar demomentos enfamilia a partir de
las actividades recreativas realizadas enla IE, pero duranteeldesarrollo deestas actividades observaron quevarios desus
compañeros habían faltado por problemas desalud, ya queles había dado gripe,ocasionando queno puedanintegrarse en
las actividades con sus compañeros de aula de manera presencial; Así mismo han escuchado que las temperaturas en la
región Arequipa van a bajar aúnmás, lo queha generado preocupaciónentreellos y han surgido las siguientes interrogantes:
¿Qué provoca ennuestra salud las bajas temperaturas en nuestra región?, ¿Qué acciones podemos realizarpara disminuir
los efectos de las bajas temperaturas?,¿Cómocuidabansu salud nuestros antiguos pobladores?, ¿Ahora quées lo que más
usan o consumenlas familias para prevenir ocurar algunas enfermedades?,¿Qué otras prácticas conocemos para elcuidado
de la salud?,¿Qué podemos hacer para quetodos sepan como cuidar susaluddemanera natural?Para lograrestepropósito
vamos a investigar sobrelas enfermedades respiratorias, los conocimientos científicos y ancestrales para el cuidado dela
salud enfuentes confiables y a través de entrevistas a sus familiares, lecturas deartículos relacionados entreotros,a fin de
conocer cómo cuidar nuestra salud, asímismo elaboraremos recetas de infusiones conayuda de las unidades demediday
con toda la información publicar nuestro primer libro “Cuidando nuestra salud”.
PROPÓSITO DELA
ACTIVIDAD
Hoy revaloraremos la importancia dela sabiduría ancestraly reconocer las plantas oriundas y nativas
I. PROPÓSITOS DEAPRENDIZAJE:
COMPETENCIA DEL ÁREA /
CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Gestiona responsablemente el espacio y
el ambiente.
- Comprendelas relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes deinformaciónpara
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
Genera acciones para conservarel
ambientelocaly global.
Gestiona responsablemente elespacio y ambienteal
realizar actividades específicas para su cuidado a
partir de reconocerlas causas y consecuenciasde los
problemas ambientales. Reconoce los lugares
vulnerables y seguros de su escuela. Describe las
características de los espacios geográficos de su
localidad o región. Utiliza representaciones
cartográficas sencillas, tomandoencuenta los puntos
cardinales y otros elementos cartográficos, para
ubicar elementos del espacio
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
- Comprendelas
relaciones entrelos
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
informaciónpara
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
-Genera acciones para
conservar elambientelocal
y global.
Identifica y describela
importancia de la
medicina ancestral.
Describe los beneficios
de las plantas nativas del
Perú, como también su
uso y preservación
III.PREPARACIÓN DELA SESIÓN
¿Qué necesitamoshacer antesde lasesión? ¿Qué recursoso materialesse utilizarán en estasesión?
 Selección deun video
 Descargarimágenes de autorretratos.
 Planificación delas actividades y recursos dela sesión.
 Aperturar dela sala.
 Video sobre elvalor deaprendera convivir.
 Uso del meet

2. COMPETENCIA: SEDESENVUELVEEN LOS
ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR
LAS TIC
CAPACIDADES
 Problematiza situaciones para hacer
indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica elprocesoy resultados
de su indagación
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
experimenta de manera autoregulada con diversas
estrategias para intervenir en actividades de los
entornos virtuales o representar ideas a través de
objetos virtuales, organizándolas a partir de su
observación deprocedimientos e interpretacionesde
las interacciones realizadas en las interfaces
proporcionadas por las TIC.
. Aplica con coherencia y
oportunidad
procedimientos seguros a
partir de sus preferencias
para participar en
actividades investigativas
y colaborativas en
entornos virtuales.
 Configura su cuenta
institucional al ingresar
a la reunión virtual
cuando desarrolla
actividades de
aprendizaje.
 Intercambia opiniones
en espacios virtuales
como grupos en
reuniones Meet
considerando las
normas de trabajo
colaborativo con
medios sincrónicos.
COMPETENCIA: GESTIONA SU
APRENDIZAJEDEMANERAAUTÓNOMA.
CAPACIDADES
 Define metas deaprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta sudesempeño
durante el proceso deaprendizaje
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que
debe aprender al preguntarse hasta dónde quiere
llegar respecto deuna tarea y la definecomo metade
aprendizaje.Comprendeque debeorganizarsey que
lo planteado incluya por lo menos una estrategia y
procedimientos que le permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances respecto a las metas de
aprendizaje alevaluar el procesoen un momento de
trabajoy los resultados obtenidos,a partir de esto y
de comparar el trabajode un compañero considerar
realizar un ajuste mostrando disposición al posible
cambio.
.*Se da cuenta lo que
debe aprender en una
tarea al preguntarse quées
lo que aprenderá.
 Se da cuenta lo que
debe aprender en una
tarea al establecer aquello
que le es posible lograr
para realizarla.
 Entiende que debe
organizarse y que lo
planteado incluya acciones
de duración breve para
realizar la tarea.
 Monitorea sus
avances respecto a la tarea
al comparar, dejándose
facilitar y retroalimentar,
una parte del proceso de
trabajo con los resultados
obtenidos.
 Se deja ayudar para
considerar el ajuste
requerido.
 Se muestra
disponible al cambio.
.
 Determina qué
necesita aprender e
identifica queacciones
le permitirán alcanzar
o no sus retos.
 Propone por lo menos
una estrategia y un
procedimiento que le
permitan alcanzar la
meta; plantea
alternativas de cómo
se organizará y elige la
más adecuada.
Explica el proceso, los
resultados obtenidos,
las dificultades, los
ajustes y cambios que
realizópara alcanzar la
meta
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES QUESEDEMUESTRAN CUANDOLOS ESTUDIANTES Y DOCENTES….
 Enfoque Ambiental
Justiciay
solidaridad
Los docentes y estudiantes fransualinos evalúanlos impactos y costos ambientales delas
bajas temperaturas y planteanacciones para actuar conjusticia y solidaridad en beneficio detodas
las personas de su entornopara cuidar su saludy reconocea las instituciones quevelanpor ello.
 Enfoque intercultural.
Justicia Los docentes y estudiantes Fransualinos muestran disposicióna actuar demanera justa,
respetando el derecho detodos, exigiendosus propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde.
EVIDENCIA:
Reflexiónsobrela valoración dela sabiduría ancestral.
DESARROLLODELAS ACTIVIDADES
INICIO
*Nos ponemos enpresencia de Dios uno delos estudiantes dirige la oración.
*Iniciamos el trabajoleyendo la siguienteoración:
*Se les dirigeunas palabras de soporteemocionaly se les recuerda las normas que nos ayudan a cuidar nuestra saludy la delos demás:
- Lávatelas manos con agua y jabónvarias veces al día, por 20segundos como mínimo.
- Usa correctamente la mascarilla si sales de casa.
- Mantén la distancia social dedos metros cuando teencuentres enlugares públicos.
- Evita tocarte los ojos,boca o nariz conlas manos sin lavar.
- Cúbretecon el antebrazo altoser o estornudar.
*Se les presenta unvideíto deejercicios para relajarse
*Se les da a conocerquetrabajaremos elárea dePersonalsocial
Observanel vídeo y comentan: https://www.youtube.com/watch?v=z-yxaHfnIJs “Saberes ancestrales”

3. Se pregunta: ¿Quésonlos saberes ancestrales? ¿Creenquees posible preservar la sabiduría ancestral denuestra región o comunidad? ¿Cuáles son
las plantas oriundas del Perú?
El reto a lograr eldía dehoyes:
 Reto:
DESARROLLO
 PROBLEMATIZACIÓN
Relaciona correctamente ambas columnas.
Se pregunta y secompartenlas respuestas ¿Quéplantas oriundas o nativas peruanas conocemos? ¿Por quédebemos revalorar esta sabiduría
ancestral?
 ANÁLISIS DELA INFORMACIÓN
Organiza a los estudiantes en grupos decuatro integrantes y pídeles que indiquen las plantas quecrecenen su localidad
Haz hincapiéenquedebenconsiderarlas plantas más importantes.
Se repartela informaciónde análisis sobrela sabiduría ancestral,plantas oriundas y nativas del Perú.
Se distribuyen las indicaciones,deben subrayarlas ideas principales y secundarias.
Revalorar la importancia de la sabiduría
ancestral y reconocer las plantas oriundas y
nativas del Perú.
Camote, maca, aguaje y yacón. Ecología
Es la ciencia que estudia a los
seres vivos en relación con su
medio ambiente.
Biodiversidad nativa
Es una especie oriunda o
procedente de otro país.
Especie exótica
Se lesdenomina especiesnativas
porque son propias u originarias de
nuestro país. En el caso de las
plantas, el Perú posee una gran
variedad de especies nativas
alimenticias, tales como la Papa, el
Maíz, la kiwicha, la Quinua, la
Mashua, el Tarwi, el Camu Camu, la
Maca, el Yacon, el Olluco, la
Chirimoya, la Lúcuma, etc.

4. Sangre de grado





El Perú es un país megadiverso en plantas y animales.
Plantasnativas
Son aquellas plantas originarias de un determinadolugar. Las plantas nativas del Perú son muy variadas abundantes y existirun gran númerode
distintas especies. Entre ellas tenemos:
La papa La kiwicha La quinua
La mashua El tarwi La maca
El yacón Sacha inchi Achiote
Entre las plantas medicinales peruanas, la maca
(Lepedium meyenii. Walp) es la que cuenta con mayor
número de estudios farmacológicos publicados. Se usa para
el tratamiento de la osteoporosis, el cáncer de próstata y las
enfermedades renales.
Hierba santa (Piperaurrtum) y su comprobadoefectoanalgésico
(en ratones), así como el efecto antiinflamatorio.
Sangre de grado (Croton lechleri), con estudios sobre su efecto
antiulceroso (in vivo) y cicatrizante.
Uña de gato (Uncaria tomentosa), con sus efectos como
inmunoestimulante, citotóxica, antiinflamatoria y antioxidante.
Chuchuhuasi (Maytenus macrocorpa), habiéndose estudiado su
efectos antipsicótico y analgésico (en roedores).

5.  TOMA DEDECISIONES
Estimula el análisis sobre la informaciónque tienen acerca de las plantas de sulocalidad. Con esta finalidad, pregúntales: ¿creenque es importante
conocer los beneficios delas plantas medicinales?; ¿creen quela comunidad siemprefue talcomo la conocen?, ¿cuáles son las plantas oriundas de
nuestra región?
Estimula en los estudiantes el compromiso de conocer un poco más acerca de la historia y de los servicios que brinda su localidad .
Explica quetanto ellos como sufamilia y sus vecinos son parteimportantede la localidad. Y, como tal,tienenel deberde organizarsepara diversos
fines en beneficio de su comunidad; por ejemplo, para
Lee atentamente y responde las preguntas.
Lapapa, un tubérculo muy alimenticio
Una papa mediana contieneapenas 90 calorías, es decir, el5% delas quetieneeltrigo, y el25%de las del pan. La
papa sancochada tienemás proteína vegetalqueel maíz y casi eldoblede calcio.Tienela mitadde la vitaminaC
que un adultonecesita aldía.mientras que el arroz y eltrigo carecendeella. También es rica envitamina B. hierro,
magnesio y potasio.Y, además,tieneun amplio conjunto deaminoácidos. Todas estas cualidades, sin mencionar
suexquisitosaboryla granvariedaddepotajesquesepuedenprepararconella,conviertena la papaenlasoberana
de la mesa en todo el mundo.
¿Cuántascaloríascontieneunapapamediana?
¿Qué vitaminascontienelapapa?
CIERRE
 Comparte su propuestacon suscompañeros.
 Reflexionan respondiendo laspreguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora teinvitamosareflexionarsobreloaprendido.Parahacerlocompleta lasiguientetabla:
Misaprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?
Reflexioné sobre la importancia de la sabiduría ancestral.
Reconocemos la importancia de las plantas oriundas
peruanas.
Describimos los beneficios de las plantas nativas delPerú.
IV. ACTIVIDAD A REALIZAR EN CASA :
 Resuelven ficha de reforzamiento.
V. RECOJODE EVIDENCIAS Y RETROALIMENTACION A ESTUDIANTES:
INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN RECURSOS OESTRATEGIAS
Lista deCotejos
 Sala Meet Google.
 WHATSAPP
 Fichas de autoevaluación
¿Qué Lograron losestudiantesen estasesión? ¿Qué dificultadesse observaron duranteelproceso
de enseñanza –aprendizaje?
Lograron revaloraremos la importancia de la sabiduría ancestral y
reconocer las plantas oriundas y nativas
▪
VI. METODOLOGÍA: VII. ESTRATÉGIA Y TÉCNICA:
* Invertida ▪ Estrategias organizacionales y afectivas
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6. V° B° Subdirección Prof. Tutoradel 4° “B”
Prof. Patricia Núñez Olivares Mirian Málaga de Palacios
FICHAS
1. La eslacienciaque estudialasrelacionesentre losseresvivosy su medio ambiente.
a) biología
b) ecología
c) biodiversidad exótica
d) biodiversidad
e) biodiversidad nativa
2. También esconocidacomo diversidad biológica:
a) Biodiversidad nativa
b) Biodiversidad exótica
c) Ecología
d) Biogenética
e) Biología
3. Una esaquella que se hallafuerade su áreade distribución.
a) especie natural
b) especie exótica
c) especie nativa
d) especie extranjera
e) especie noconocida
4. El zapallo, lamaca, lakiwichay el aguaje son especies .
a) exóticas
b) vegetales
c) nativas
d) vegetales y nativas
e) de la costa
5. Según el Servicio Nacional de Sanidad Agraria, se consideran especiesexóticasaquellasespecies
a) oriundas o procedentes deotro país
b) extranjeras dela costa
c) nacidas en elPerú
d) nacidas dehuevos
e) llegadas de Argentina
6. Completa:
Plantasmedicinales
En el mundo, ¿qué puestoocupa elPerú ennúmero de
especie?
¿Dónde te encuentra una gran parte de las plantas
medicinales del Perú?
SE ENCUENTRA EN LAAMAZONÍA

7. PERÚ OCUPAEL QUINTO PUESTO DENÚMERO DE
ESPECIES
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Cerca de dos mil plantas son cultivadas.
Aproximadamente, ¿cuántas plantas son silvestres?
DOS MIL PLANTAS SILVESTRES SON APROXIMADAMENTE
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¿Cuáles sonlos usos que les dan a las plantas nativas?
DEMEDICINAS PARA LASALUD YALIMENTICIO
SALUDABLE
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La información acumulada delas prácticas ancestrales.
¿para qué ha sido importante?
ES IMPORTANTEPARA SABER DEPLANTAS ANCESTRALES
MEDICINALES PARA LASALUD
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¿A qué hacereferencia la frase “acumulando prácticas
ancestrales”?
Se hace la referencia de la medicina tradicional
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INSTRUMENTO DEEVALUACIÓN 3ro. “B”

8. LISTA DECOTEJOS
Gestionaresponsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprendelas relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes deinformaciónpara comprenderelespacio geográfico y elambiente.
-Genera acciones para conservar el ambientelocaly global.
Nº Nombresy Apellidosde losestudiantes
Criterios
Identifica y describela
importancia de la medicina
ancestral.
Describe los beneficios de las
plantas nativas delPerú,como
tambiénsuusoy preservación
Lo hace No hace Lo hace No lo hace
1 APAZAAGUILAR, Luciana Edrian
2 ARAUJO LIMACHE, Thiago Carlos
3 BARREDAOROSCO, Kiara Valentina
4 CAÑAZACAZEBALLOS, Mathias Andre
5 CERVANTES COILA, Sebastián Camilo
6 CHOQQUEPURA SAYCO, Kaleb
7 CONDORI CHUMACERO, Camila Luhanna
8 CUADROS FLORES, Mateo Adriano
9 DAVID GONZALES, Daylin Yasira
10 DIAZ MIRANDA, Lucia Mylene
11 FLOREZ MACHACA, Eddy Yordi
12 GOMEZ CHAÑI, Jhoselyn Fabiola
13 MESTAS VALENCIA, Akira Paloma
14 MIRAMIRA QUINA, Allison Andrea
15 MOGROVEJO PAREDES, LeonardoMario
16 MONTEROLACANAZA, Thiago Gael Oswaldo
17 NUÑEZ HIDALGO, KaelAndree
18 OLIN VASQUEZ, Darlin Jesús Sergio
19 PALOMINO HUAMANI, Mathias Smith
20 PATIÑO VARGAS, Camila Abigail
21 QUEA FLORES, Edson Josue
22 REGENTE CALDERON, Alejandro Gerard
23 RIVERA ALE, Yamila Masdiel
24 SALINAS ANGULO, Maria Fernanda Alondra
25 ARAYA GUTIERREZ, Rodrigo Jose
26 TEJADACARBAJAL, Luhana Daniela
27 TORRES PUMA, Santiago Samir
28 UGARTESORIA, Isabela Antuane
29 YAURI CCAPA, Maria Patricia
30 ZABALETA CATARI, Camila Roxana
INSTRUMENTO DEEVALUACIÓN 3ro. “B”

9. LISTA DECOTEJOS
Gestionaresponsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprendelas relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes deinformaciónpara comprenderelespacio geográfico y elambiente.
-Genera acciones para conservar el ambientelocaly global..
Nº Nombresy Apellidosde losestudiantes
Criterios
Identifica y describela
importancia de la medicina
ancestral.
Describe los beneficios de las
plantas nativas delPerú,como
tambiénsuusoy preservación
Lo hace Lo hace No hace No lo hace
1 ANAHUEARENAS, Ivanna Dalesska
2 APARICIO APAZA, DarwinSebastian
3 APAZAUMASI, Kiara Camila
4 ATAUCURI RAFAEL, Jhandely Belen
5 AYQUI MAMANI, Cesar Enmanuel
6 CABRERA CONDO, Guadalupe Suhey
7 CERVANTES LAURA, Keisha Mahal
8 CHACON JAVIER, Bruno Emanuel
9 CHANCATAPIA, Zaira Abigail
10 CHIRE ARRATIA, Mathias Adriel
11 CHIRINOS CHACO, Sophia Alessandra
12 CHURA LOVON, Luis Gerardo
13 CORNEJO ROJAS, GabrielJoao
14 FLORES ATENCIO, Tatiana Brigitte
15 FLORES HANCOCALLO, Abel Jesus
16 FLOREZ MACHACA, Iris Leydi
17 JIMENEZ PACHO, DahiroHanpier
18 MAMANI ROMERO, Jazmin Zenda
19 MAYHUA DELAS CASAS, Cesar Alexander
20 MEDINACACERES, Matias Smith
21 MONTES HILASACA, Karlos Airthon
22 NINACHIVIGORRI, Antonella Adriana
23 QUISPEPARI, Ximena Jasmin
24 RAMOS LOAYZA, Sofia Alexia
25 SALAS BANDA, Alejandro Fabian
26 SARMIENTO ALVARADO, Harold Raúl
27 SUCACAHUAMARIN, Luana Valentina
28 TAYPE AGUILAR, Santiago Paolo
29 TICERAN LLAVILLA, SolangeKristin
30 YANARICO PAUCA, Danna Guadalupe