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Compartimos nuestras expectativas para el inicio del año escolar
5. Propósito de la actividad:
Identificar nuestras emociones y las de las personas de nuestro entorno
para promover el bienestar y una sana convivencia.
6. Evidencia:
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7. Duración:
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8. Fecha de Aplicación:
06 de abril del 2022.
Página: 05
Acción 01:
Observa, lee, reflexione las siguientes historia e historias.
Después de haber observado y leído atentamente la situación anterior,
REFLEXIONEMOS y RESPONDEMOS las siguientes preguntas:
1. ¿Qué estoy sintiendo ahora que inicia el año escolar? .........................................................
................................................................................................................................................
2. ¿Qué emociones predominan en mí? ....................................................................................
................................................................................................................................................
3. ¿Estas emociones son agradables o desagradables? .............................................................
................................................................................................................................................
4. ¿Cómo reacciona mi familia frente a la situación de pandemia y a la crisis económica? .....
................................................................................................................................................
5. ¿Qué siente mi familia respecto al inicio del año escolar, con las clases semi presenciales?
................................................................................................................................................
6. ¿Identifico en mis compañeras y compañeros emociones similares a las que yo siento? …
................................................................................................................................................
7. ¿Qué intereses y sentimientos compartimos mis compañeras, compañeros y yo? ............
................................................................................................................................................
¡Hola! Chicos, Iniciamos un nuevo año escolar
luego de un corto periodo de vacaciones y lo
hacemos con muchas ilusiones, expectativas y
también preocupaciones.
Afortunadamente, contamos con nuestras
familias y profesoras y profesores que nos
apoyan y con quienes podemos conversar sobre
los temas que nos interesan.
En esta actividad, aprenderemos a identificar
nuestras emociones y las de las personas de
nuestro entorno para promover el bienestar y
una sana convivencia.
Estamos iniciando el año escolar en un contexto complejo.
Persiste la emergencia sanitaria y nos encontramos en una
crisis económica: producto de la guerra entre Rusia y
Ucrania; la pandemia del COVID-19 y la inestabilidad
política entre el congreso y el gobierno de turno.
Estas situaciones generan en nosotros diversas emociones
y sentimientos.
Realicemos el siguiente
ejercicio para reflexionar
sobre lo que sentimos:
cerremos los ojos e
identifiquemos qué sentimos
y lo que sienten los demás.
Después de responder las
preguntas, podemos
compartir nuestras
reflexiones con nuestra
familia y tutor.
Página: 04
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Página: 06
Acción 02:
Reflexione conceptos y estrategias Claves del tema:
A continuación, realicemos el siguiente ejercicio, que nos ayudará a
conocernos mejor:
PRIMERO: En una hoja del folder, dibujemos la imagen de una
persona y escribamos alrededor de ella palabras o frases que
indiquen lo siguiente:
3 aspectos que más nos gusten de nosotros mismos
3 aspectos que nos gustaría cambiar
3 objetivos o situaciones que nos gustaría alcanzar este año
3 situaciones que nos hacen sentir bien
3 compañeras o compañeros con quienes nos agrada
realizar actividades
3 profesoras o profesores con quienes nos sentimos mejor
SEGUNDO: Reflexionemos sobre el ejercicio realizado
mediante estas preguntas:
¿Cuáles son nuestras principales características?
……………….............................................................
¿Cómo nos sentimos observando nuestras
respuestas? ……………………………………………………….
TERCERO: Compartamos con compañeras, compañeros y tutora o tutor nuestras
reflexiones.
Ahora que reflexionamos sobre…
¿Qué sucede con la convivencia en la virtualidad?
En el espacio virtual también nos relacionamos y nuestros mensajes reflejan
lo que sentimos y pensamos. Asimismo, podemos percibir los sentimientos
y pensamientos de los demás, y puede suceder que no nos gusten los
mensajes que recibimos.
Antonella, de Arequipa, nos contó que el año
pasado, mientras recibía orientaciones de
su tutor vía Zoom, algunos de sus
compañeros abrían sus micros para hacer
bromas e interrumpían el diálogo que
mantenían sobre temas que a ella y a otros
compañeros les interesan.
Esto la incomodó mucho.
En este año escolar también nos relacionaremos permanentemente a través de
diferentes medios, por lo que debemos tener cuidado de nuestras conductas o de lo
que escribimos, para evitar hacer sentir mal a los demás.
Página: 09
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Ahora que reflexionamos sobre…
¿Qué entendemos por convivencia escolar democrática?
La convivencia escolar democrática está determinada por el respeto a los derechos
humanos, a las diferencias de cada persona y por una coexistencia pacífica que
promueva el desarrollo integral y el logro de aprendizajes de las y los estudiantes.
Una forma de promover la convivencia es la elaboración de normas de convivencia.
Reflexionemos sobre las historias y respondamos las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se habrán sentido Antonella y Daniel ante las actitudes de sus compañeros? ……
 ¿En nuestro grupo sucedió algo similar? ………… ¿Cómo nos sentimos?...................
 ¿Será importante contar con normas cuando usamos la tecnología para
comunicarnos?, ¿por qué? ……………………………………………………………………………………………
 ¿Qué normas de convivencia podríamos proponer para mejorar el clima en el aula,
ahora que nos comunicamos por otros medios? ……………………………………………………………
Daniel, de Iquitos, nos contó que su tutora creó un grupo de WhatsApp para brindar
algunos consejos y recoger las preocupaciones de sus estudiantes.
Al inicio, todo funcionaba bien, pero poco a
poco sus amigas y amigos fueron usando el
WhatsApp para enviar chistes y bromas a otros
compañeros; algunas de esas bromas eran
burlonas y hasta despectivas.
La profesora cerró el grupo y Daniel quedó
triste porque a él le gustaba recibir sus
orientaciones.
Propongamos tres normas de convivencia para el aula, considerando que estamos
estudiando de forma semi presencial. Luego, enviémoslas a la tutora o al tutor.
1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
La elaboración de las normas de convivencia para el aula se realiza al inicio de cada año
escolar y son actualizadas periódicamente. Lo más interesante es que son propuestas
presentadas por las y los estudiantes.
Otra estrategia para promover la convivencia
escolar es la participación estudiantil. Esto implica
la posibilidad de participar en diversos espacios o
actividades que la escuela o los representantes
estudiantiles (por ejemplo, el municipio escolar)
organicen en relación con la participación de
estudiantes. Uno de los espacios de participación
son las elecciones de las delegadas o los
delegados de aula; por ello, ahora elijamos a
nuestra/o representante o delegada/o de aula.
Para saber cómo hacerlo, leamos el texto del
Anexo 1.
¿Sabías que…? Las normas de
convivencia son pautas que buscan
regular el comportamiento de quienes
integran un grupo humano.1
Página: 03
Página: 02
El inicio del año escolar causa en
nosotros diversas emociones.
Descubrirlas es muy importante para
conocernos mejor y conocer cómo
reaccionamos ante ciertas
situaciones.
Reconocer nuestras emociones es el
primer paso para poder regularlas.
En el aprendizaje a distancia
utilizamos las tecnologías para
interactuar. El impacto de nuestras
comunicaciones afecta en nuestras
emociones de forma positiva o
negativa; por ello, es importante
tener normas que regulen esta
forma de aprendizaje.
¡CONVERSEMOS con nuestros familiares!
Acción 04:
Reflexionemos algunas IDEAS muy valiosas que
aprendimos en clase
Acción 03:
!Ahora chic@s, poner en práctica lo aprendido, resolviendo
el RETO!
¿QUÉ EMOCIONES SIENTEN sobre el inicio del año escolar,
con clases presenciales? ………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿QUÉ EMOCIONES SIENTEN aun, que persiste la
emergencia sanitaria por la pandemia del COVID-19? ………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
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consecuencia de la guerra entre Rusia y Ucrania; la pandemia
del COVID-19 y la inestabilidad política entre el congreso y el
gobierno de turno? ……………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………
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Acción 05:
Reflexionemos, evaluando lo que aprendimos en clase
Ahora, veamos juntas y juntos nuestros aprendizajes. Marca con un aspa
(X) en los recuadros correspondientes.
Mucho
Máso
menos
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Pude identificar mis emociones y las
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  • 1. Prof. Lic. Reymundo Salcedo Valencia Una Experiencia de Aprendizaje 1 Actividad 01 3°A
  • 2. Prof. Lic. Reymundo Salcedo Valencia Caja de Herramientas de Matemática 3 - 2022 “Siempre con lealtad y honor: Donde hay un avelinence hay un triunfador” Página: 01
  • 3. Página: Datos de Ubicación Curricular: ¿Cuál es tu reflexión de este hermoso pensamiento? ………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… Momento de Reflexionar: 03 “Nada como lograr Aquello que otros dijeron que no lograrías.” Página: 02 1. Tipo de Planificación: Experiencia de Aprendizaje N.º 01 2. Título de la Experiencia de Aprendizaje: Asumimos desafíos para la construcción del país en el bicentenario 3. Habilidades socioemocionales: • Autoestima • Asertividad • Resiliencia • Toma de decisiones Responsables 4. Título de la Actividad de Aprendizaje 01: Compartimos nuestras expectativas para el inicio del año escolar 5. Propósito de la actividad: Identificar nuestras emociones y las de las personas de nuestro entorno para promover el bienestar y una sana convivencia. 6. Evidencia: Octógono informativo para visibilizar el impacto de los asuntos públicos que afectan a los niños y adolescentes. 7. Duración: 80 minutos. 8. Fecha de Aplicación: 06 de abril del 2022.
  • 4. Página: 05 Acción 01: Observa, lee, reflexione las siguientes historia e historias. Después de haber observado y leído atentamente la situación anterior, REFLEXIONEMOS y RESPONDEMOS las siguientes preguntas: 1. ¿Qué estoy sintiendo ahora que inicia el año escolar? ......................................................... ................................................................................................................................................ 2. ¿Qué emociones predominan en mí? .................................................................................... ................................................................................................................................................ 3. ¿Estas emociones son agradables o desagradables? ............................................................. ................................................................................................................................................ 4. ¿Cómo reacciona mi familia frente a la situación de pandemia y a la crisis económica? ..... ................................................................................................................................................ 5. ¿Qué siente mi familia respecto al inicio del año escolar, con las clases semi presenciales? ................................................................................................................................................ 6. ¿Identifico en mis compañeras y compañeros emociones similares a las que yo siento? … ................................................................................................................................................ 7. ¿Qué intereses y sentimientos compartimos mis compañeras, compañeros y yo? ............ ................................................................................................................................................ ¡Hola! Chicos, Iniciamos un nuevo año escolar luego de un corto periodo de vacaciones y lo hacemos con muchas ilusiones, expectativas y también preocupaciones. Afortunadamente, contamos con nuestras familias y profesoras y profesores que nos apoyan y con quienes podemos conversar sobre los temas que nos interesan. En esta actividad, aprenderemos a identificar nuestras emociones y las de las personas de nuestro entorno para promover el bienestar y una sana convivencia. Estamos iniciando el año escolar en un contexto complejo. Persiste la emergencia sanitaria y nos encontramos en una crisis económica: producto de la guerra entre Rusia y Ucrania; la pandemia del COVID-19 y la inestabilidad política entre el congreso y el gobierno de turno. Estas situaciones generan en nosotros diversas emociones y sentimientos. Realicemos el siguiente ejercicio para reflexionar sobre lo que sentimos: cerremos los ojos e identifiquemos qué sentimos y lo que sienten los demás. Después de responder las preguntas, podemos compartir nuestras reflexiones con nuestra familia y tutor. Página: 04
  • 5. Página: 07 Página: 06 Acción 02: Reflexione conceptos y estrategias Claves del tema: A continuación, realicemos el siguiente ejercicio, que nos ayudará a conocernos mejor: PRIMERO: En una hoja del folder, dibujemos la imagen de una persona y escribamos alrededor de ella palabras o frases que indiquen lo siguiente: 3 aspectos que más nos gusten de nosotros mismos 3 aspectos que nos gustaría cambiar 3 objetivos o situaciones que nos gustaría alcanzar este año 3 situaciones que nos hacen sentir bien 3 compañeras o compañeros con quienes nos agrada realizar actividades 3 profesoras o profesores con quienes nos sentimos mejor SEGUNDO: Reflexionemos sobre el ejercicio realizado mediante estas preguntas: ¿Cuáles son nuestras principales características? ………………............................................................. ¿Cómo nos sentimos observando nuestras respuestas? ………………………………………………………. TERCERO: Compartamos con compañeras, compañeros y tutora o tutor nuestras reflexiones. Ahora que reflexionamos sobre… ¿Qué sucede con la convivencia en la virtualidad? En el espacio virtual también nos relacionamos y nuestros mensajes reflejan lo que sentimos y pensamos. Asimismo, podemos percibir los sentimientos y pensamientos de los demás, y puede suceder que no nos gusten los mensajes que recibimos. Antonella, de Arequipa, nos contó que el año pasado, mientras recibía orientaciones de su tutor vía Zoom, algunos de sus compañeros abrían sus micros para hacer bromas e interrumpían el diálogo que mantenían sobre temas que a ella y a otros compañeros les interesan. Esto la incomodó mucho. En este año escolar también nos relacionaremos permanentemente a través de diferentes medios, por lo que debemos tener cuidado de nuestras conductas o de lo que escribimos, para evitar hacer sentir mal a los demás.
  • 6. Página: 09 Página: 08 Ahora que reflexionamos sobre… ¿Qué entendemos por convivencia escolar democrática? La convivencia escolar democrática está determinada por el respeto a los derechos humanos, a las diferencias de cada persona y por una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral y el logro de aprendizajes de las y los estudiantes. Una forma de promover la convivencia es la elaboración de normas de convivencia. Reflexionemos sobre las historias y respondamos las siguientes preguntas:  ¿Cómo se habrán sentido Antonella y Daniel ante las actitudes de sus compañeros? ……  ¿En nuestro grupo sucedió algo similar? ………… ¿Cómo nos sentimos?...................  ¿Será importante contar con normas cuando usamos la tecnología para comunicarnos?, ¿por qué? ……………………………………………………………………………………………  ¿Qué normas de convivencia podríamos proponer para mejorar el clima en el aula, ahora que nos comunicamos por otros medios? …………………………………………………………… Daniel, de Iquitos, nos contó que su tutora creó un grupo de WhatsApp para brindar algunos consejos y recoger las preocupaciones de sus estudiantes. Al inicio, todo funcionaba bien, pero poco a poco sus amigas y amigos fueron usando el WhatsApp para enviar chistes y bromas a otros compañeros; algunas de esas bromas eran burlonas y hasta despectivas. La profesora cerró el grupo y Daniel quedó triste porque a él le gustaba recibir sus orientaciones. Propongamos tres normas de convivencia para el aula, considerando que estamos estudiando de forma semi presencial. Luego, enviémoslas a la tutora o al tutor. 1. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. La elaboración de las normas de convivencia para el aula se realiza al inicio de cada año escolar y son actualizadas periódicamente. Lo más interesante es que son propuestas presentadas por las y los estudiantes. Otra estrategia para promover la convivencia escolar es la participación estudiantil. Esto implica la posibilidad de participar en diversos espacios o actividades que la escuela o los representantes estudiantiles (por ejemplo, el municipio escolar) organicen en relación con la participación de estudiantes. Uno de los espacios de participación son las elecciones de las delegadas o los delegados de aula; por ello, ahora elijamos a nuestra/o representante o delegada/o de aula. Para saber cómo hacerlo, leamos el texto del Anexo 1. ¿Sabías que…? Las normas de convivencia son pautas que buscan regular el comportamiento de quienes integran un grupo humano.1
  • 7. Página: 03 Página: 02 El inicio del año escolar causa en nosotros diversas emociones. Descubrirlas es muy importante para conocernos mejor y conocer cómo reaccionamos ante ciertas situaciones. Reconocer nuestras emociones es el primer paso para poder regularlas. En el aprendizaje a distancia utilizamos las tecnologías para interactuar. El impacto de nuestras comunicaciones afecta en nuestras emociones de forma positiva o negativa; por ello, es importante tener normas que regulen esta forma de aprendizaje. ¡CONVERSEMOS con nuestros familiares! Acción 04: Reflexionemos algunas IDEAS muy valiosas que aprendimos en clase Acción 03: !Ahora chic@s, poner en práctica lo aprendido, resolviendo el RETO! ¿QUÉ EMOCIONES SIENTEN sobre el inicio del año escolar, con clases presenciales? ……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ¿QUÉ EMOCIONES SIENTEN aun, que persiste la emergencia sanitaria por la pandemia del COVID-19? ……… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ¿QUÉ EMOCIONES SIENTEN sobre el alza de precios, como consecuencia de la guerra entre Rusia y Ucrania; la pandemia del COVID-19 y la inestabilidad política entre el congreso y el gobierno de turno? …………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
  • 8. Página: 03 Página: 02 Acción 05: Reflexionemos, evaluando lo que aprendimos en clase Ahora, veamos juntas y juntos nuestros aprendizajes. Marca con un aspa (X) en los recuadros correspondientes. Mucho Máso menos Poco Pude identificar mis emociones y las de los demás. Me di cuenta del impacto que tienen mis actitudes y reacciones en otras personas. Las acciones que propuse favorecen el bienestar de los demás y mi propio bienestar. Aprendizajes