Este documento presenta un texto llamado "Diferentes e iguales a la vez" que habla sobre la diversidad cultural del Perú. Explica que aunque el Perú tiene diferentes costumbres y orígenes debido a la mezcla de culturas como la española, africana y china, todos los peruanos tienen los mismos derechos. El objetivo es que los estudiantes comprendan que a pesar de las diferencias, la fusión de culturas forma parte de la identidad peruana.

1. LUNES 12 DE JULIO – COMUNICACIÓN
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
El Perú y su diversidad cultural.
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos
de
textos escritos en su
lengua materna:
•Obtiene
información del
texto escrito.
• Infiere e
interpreta
información del
texto.
•Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto.
-Identifica
información
explícita que se
encuentra en
distintas partes del
texto. Distingue
esta información
de otra semejante
(por ejemplo,
distingue entre las
características de
dos personajes,
elige entre dos
datos de un
animal, etc.) en
diversos tipos de
textos de
estructura simple,
con palabras
conocidas e
ilustraciones.
Establece la
secuencia de los
textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias).
- Explica el tema y
el propósito de los
textos que lee por
sí mismo, así como
las relaciones
texto-ilustración.
Explicar de qué
tratan los textos
"Diferentes pero
iguales a la vez" y
"El Perú y su
riqueza cultural"
a partir de su
lectura.
•Leerán el texto
“Diferentes e iguales
a la vez” para conocer
que el Perú es un país
diverso por la
conformación de
diferentes culturas,
pero que tienen un
rasgo en común: sus
derechos.
•Para ello, primero
los estudiantes
realizarán
predicciones a partir
de leer el título y
observar la imagen;
•Luego, leerán el
texto para corroborar
sus predicciones; y,
•Finalmente,
utilizarán diversas
estrategias y
responderán
preguntas para
profundizar en la
comprensión del
texto.
• Explica el tema
y el propósito del
texto
considerando la
información
explícita que se
encuentra en
este.
• Deduce el
significado de
palabras y
expresiones del
texto a partir del
contexto.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
• Enfoque intercultural.
• Enfoque orientación al bien común.

2. LUNES 12 DE JULIO – COMUNICACIÓN
Ahora leerás para informarte por qué somos diferentes.
• Observa el texto que leerás. Fíjate en la imagen y lee el título. Piensa en cómo se
relacionan.
Luego, responde:
¿De qué crees que tratará el texto?, ¿Por qué lo crees?
Lee el texto. Si necesitas ayuda, pide apoyo a un familiar y lean juntas o juntos. Recuerda
que leerás para luego compartir la información con tu familia.
El Perú y su diversidad cultural.
Mi propósito del día de hoy será, explicar de qué tratan los textos "Diferentes
pero iguales a la vez" y "El Perú y su riqueza cultural" a partir de su lectura.
Diferentes e iguales a la vez.
El Perú es un país diverso por sus costumbres, lenguas, religiones, creencias,
orígenes, entre otras características. Esto nos hace personas diferentes, pero con
los mismos derechos.
Actualmente, las peruanas y los peruanos tenemos orígenes diversos. La diversidad
en nuestros orígenes se debe a la mezcla con grupos de personas de distintas
culturas que llegaron al Perú, como los españoles, africanos, chinos, etc. La fusión
entre estos grupos humanos generó diferentes formas de ser y de vivir.
La unión de los grupos culturales en el Perú dio origen a los afroperuanos, los
criollos, los peruanos-japoneses, etc. Hoy en día, esta fusión forma parte de la
identidad peruana.
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3. LUNES 12 DE JULIO – COMUNICACIÓN
Puedes leer el texto las veces que necesites para aclarar tus dudas.
Cuéntale a un familiar, con tus palabras, lo que has comprendido del texto leído. Puedes
ayudarte respondiendo las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el texto?
Comenta.
- Según el texto, ¿Qué significa
la palabra “fusión”?
- ¿Qué grupos culturales
llegaron al Perú?
- A partir de la lectura, ¿Qué
opinas sobre nuestros
orígenes diversos? ¿Por qué?
Explica.
Lee las preguntas con apoyo de un familiar. Luego, responde completando la tabla que se
presenta a continuación.
Para responder esta pregunta, retorna al texto y toma en cuenta las siguientes sugerencias:
- Lee cada oración del texto. Puedes resaltar o subrayar cada oración con un color distinto.
- Señala la información más importante en cada oración.
- Completa la tabla respondiendo a la pregunta.
Oraciones del
párrafo
¿Qué es lo más importante que nos dice?
Primera oración
Segunda oración
Tercera oración
Lee, integra tus respuestas de las oraciones y piensa, ¿Qué relación existe entre ellas?
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¿De qué trata principalmente esta parte del texto?
Actualmente, las peruanas y los peruanos tenemos orígenes diversos. La diversidad en
nuestros orígenes se debe a la mezcla con grupos de personas de distintas culturas que
llegaron al Perú, como los españoles, africanos, chinos, etc. La fusión entre estos grupos
humanos generó diferentes formas de ser y de vivir.
RECUERDA
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4. LUNES 12 DE JULIO – COMUNICACIÓN
Ya puedes responder la siguiente pregunta:
¿De qué trata principalmente esta parte del texto?
Para responder esta pregunta, retorna al texto y toma en cuenta las siguientes sugerencias:
Ubica en el texto la palabra “fusión”. Actualmente, las peruanas y los peruanos
tenemos orígenes diversos. La diversidad en
nuestros orígenes se debe a la mezcla con
grupos de personas de distintas culturas que
llegaron al Perú, como los españoles, africanos,
chinos, etc. La fusión entre estos grupos
humanos generó diferentes formas de ser y de
vivir.
Ubica en el texto la palabra “fusión”.
Piensa en cómo se relacionan las
pistas que hallaste con la palabra
“fusión”.
Ahora, ya puedes señalar,
según el texto, qué significa
la palabra “fusión”. Marca
con un aspa (×) tu respuesta.
Lee y responde las preguntas. Toma en cuenta las siguientes pautas:
- Observa y analiza lo que nos muestra la imagen.
- Piensa, ¿Para qué crees que el autor colocó esta imagen en el texto?
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Según el texto, ¿qué significa la palabra “fusión”?
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¿Para qué crees que se colocó esta imagen en el texto?

5. LUNES 12 DE JULIO – COMUNICACIÓN
Con ayuda de un
familiar, lee y responde
la pregunta.
Lee señalando desde el inicio hasta el final la
palabra que está en la tarjeta:
- Fíjate cómo inicia y cómo termina la palabra “PERÚ”.
- Regresa al texto y señala la parte en la que aparece la palabra “PERÚ”.
- Ahora, forma otras palabras que empiecen como “PERÚ”. Se las dices a un familiar y las
escribe en otras tarjetas.
Completa el nombre de los grupos culturales que llegaron al Perú.
A partir de la lectura, ¿Qué opinas de la diversidad
cultural?
Explica. ……………………………………………………………………
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