Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con el vuelo. Explica que los pájaros, aviones, cohetes, globos y flechas pueden volar a pesar de usar recursos distintos. Luego plantea preguntas sobre cómo vuelan estos objetos y sobre los mecanismos del vuelo de aviones, cohetes y globos. Finalmente, invita a explorar este tema para generar asombro e incitar la búsqueda de razones.
El documento habla sobre diferentes temas relacionados con el vuelo como los recursos que utilizan los pájaros, aviones, cohetes, globos y flechas para volar y como el aire cumple funciones diferentes en cada uno. Plantea preguntas sobre los mecanismos del vuelo de estos objetos con el fin de despertar la curiosidad e imaginación sobre este tema.
El párrafo describe el desarrollo del cohete como una máquina sencilla impulsada por combustible sólido que hace que el tubo se dispare hacia arriba. Los cohetes espaciales modernos funcionan con el mismo principio que los fuegos artificiales, usando la combustión de la pólvora para generar empuje.
Este documento describe una actividad individual realizada por alumnos de 2o de ESO para profundizar en los contenidos de estados de la materia y teoría cinético-molecular. Los alumnos debían completar un cuadernillo de actividades sobre este tema. La actividad se realizó entre octubre de 2016 y diciembre de 2017 utilizando documentos de texto.
El documento presenta información sobre el cuadernillo de prueba de lenguaje para 5° grado aplicado por el ICFES en Colombia en 2012. Incluye los créditos de las personas involucradas en la elaboración de la prueba, así como términos y condiciones de uso del documento.
Este documento habla sobre los océanos y mares. Explica que los océanos cubren la mayor parte de la superficie de la Tierra y están divididos en cuatro regiones principales por los continentes. Los mares son cuerpos de agua más pequeños, a menudo poco profundos, que pueden estar rodeados de tierra o no tener conexión con los océanos. El documento también menciona brevemente el interés científico y comercial en el mar y sus costas.
Esquema de contenidos nodales Formación etica y ciudadana 2do año dic 2016 colegiolascumbres
Este documento presenta el plan de estudios de Formación Ética y Ciudadana para el segundo trimestre de 2do año en el Colegio Las Cumbres. Incluye temas como la definición de estado, nación y gobierno, la constitución nacional y reformas, golpes de estado en Argentina, la última dictadura militar, tipos de estados y gobiernos, derechos humanos y ciudadanía. También cubre la organización de los poderes del estado y la conformación de leyes.
Este documento presenta información sobre los derechos humanos dividida en varias secciones. Introduce el concepto de dignidad humana y explica que los derechos humanos son el fundamento de la dignidad. Describe las diferentes generaciones de derechos humanos (de primera, segunda, tercera y cuarta generación) y las clases de derechos. Explica que la Segunda Guerra Mundial llevó a la creación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para proteger la dignidad humana de la xenofobia, el racismo y la violencia
Este documento presenta información sobre los valores. Define los valores como principios o creencias que guían las acciones humanas y cómo juzgamos lo que es bueno o malo. Explica que los valores proveen "reglas" sobre cómo comportarnos para vivir en armonía. Además, describe diferentes tipos de valores como estéticos, éticos e intelectuales. Finalmente, discute que los valores individuales influyen en la sociedad a través de la escala personal de valores, aunque también pueden ser transmitidos e impuestos por la cultura.
El documento habla sobre diferentes temas relacionados con el vuelo como los recursos que utilizan los pájaros, aviones, cohetes, globos y flechas para volar y como el aire cumple funciones diferentes en cada uno. Plantea preguntas sobre los mecanismos del vuelo de estos objetos con el fin de despertar la curiosidad e imaginación sobre este tema.
El párrafo describe el desarrollo del cohete como una máquina sencilla impulsada por combustible sólido que hace que el tubo se dispare hacia arriba. Los cohetes espaciales modernos funcionan con el mismo principio que los fuegos artificiales, usando la combustión de la pólvora para generar empuje.
Este documento describe una actividad individual realizada por alumnos de 2o de ESO para profundizar en los contenidos de estados de la materia y teoría cinético-molecular. Los alumnos debían completar un cuadernillo de actividades sobre este tema. La actividad se realizó entre octubre de 2016 y diciembre de 2017 utilizando documentos de texto.
El documento presenta información sobre el cuadernillo de prueba de lenguaje para 5° grado aplicado por el ICFES en Colombia en 2012. Incluye los créditos de las personas involucradas en la elaboración de la prueba, así como términos y condiciones de uso del documento.
Este documento habla sobre los océanos y mares. Explica que los océanos cubren la mayor parte de la superficie de la Tierra y están divididos en cuatro regiones principales por los continentes. Los mares son cuerpos de agua más pequeños, a menudo poco profundos, que pueden estar rodeados de tierra o no tener conexión con los océanos. El documento también menciona brevemente el interés científico y comercial en el mar y sus costas.
Esquema de contenidos nodales Formación etica y ciudadana 2do año dic 2016 colegiolascumbres
Este documento presenta el plan de estudios de Formación Ética y Ciudadana para el segundo trimestre de 2do año en el Colegio Las Cumbres. Incluye temas como la definición de estado, nación y gobierno, la constitución nacional y reformas, golpes de estado en Argentina, la última dictadura militar, tipos de estados y gobiernos, derechos humanos y ciudadanía. También cubre la organización de los poderes del estado y la conformación de leyes.
Este documento presenta información sobre los derechos humanos dividida en varias secciones. Introduce el concepto de dignidad humana y explica que los derechos humanos son el fundamento de la dignidad. Describe las diferentes generaciones de derechos humanos (de primera, segunda, tercera y cuarta generación) y las clases de derechos. Explica que la Segunda Guerra Mundial llevó a la creación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para proteger la dignidad humana de la xenofobia, el racismo y la violencia
Este documento presenta información sobre los valores. Define los valores como principios o creencias que guían las acciones humanas y cómo juzgamos lo que es bueno o malo. Explica que los valores proveen "reglas" sobre cómo comportarnos para vivir en armonía. Además, describe diferentes tipos de valores como estéticos, éticos e intelectuales. Finalmente, discute que los valores individuales influyen en la sociedad a través de la escala personal de valores, aunque también pueden ser transmitidos e impuestos por la cultura.
Este documento presenta información sobre la formación ética y ciudadana en la escuela primaria. Incluye conceptos como la persona humana, sus características únicas como ser consciente, inteligente y libre. También cubre temas como la familia, la escuela, la cultura y la importancia de vivir en comunidad y establecer relaciones sociales. El objetivo final es que los estudiantes comprendan qué es ser humano y cómo desarrollarse como persona dentro de una sociedad.
El documento resume los puntos clave de la ciudadanía. Define a los ciudadanos como aquellos que viven en una ciudad y tienen derechos y obligaciones. Explica que la ciudadanía política depende de la social y que en Argentina se cumplen mejor los aspectos políticos y legales. También cubre los requisitos para ser ciudadano argentino y lista los derechos y obligaciones de los ciudadanos.
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales para el grado 9 con 10 preguntas sobre diversos temas biológicos. La primera pregunta trata sobre el mimetismo entre dos especies de serpientes. Las preguntas 2 y 3 se refieren a la amebiasis y cómo prevenirla. Las preguntas 4 a 8 abordan temas como la clasificación de plantas, el comportamiento de deposición de huevos en mariposas y el tamaño de bolas de estiércol en cucarrones. Las preguntas 9 y 10 analizan la producción
El documento presenta un cuadernillo de preguntas para una prueba de lenguaje de 5o grado. Incluye el encabezado con los nombres de las autoridades gubernamentales y del ICFES responsables por la prueba. También contiene una advertencia sobre cómo se construyen colectivamente las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES.
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Este documento trata sobre los diferentes tipos de transporte, incluyendo el transporte terrestre, aéreo y marítimo. Explica la historia del transporte aéreo desde los primeros vuelos de los hermanos Wright hasta el desarrollo de los motores de reacción y turbofan. También resume las etapas de la carrera espacial desde los primeros satélites hasta las estaciones espaciales actuales. Finalmente, incluye actividades prácticas relacionadas con la investigación sobre viajes espaciales y el funcionamiento de los aviones.
Este documento trata sobre los diferentes tipos de transporte, incluyendo el transporte terrestre, aéreo y marítimo. Explica la historia del transporte aéreo desde los primeros vuelos de los hermanos Wright hasta el desarrollo de los motores de reacción y turbofan. También resume las etapas de la carrera espacial desde los primeros satélites hasta las estaciones espaciales actuales. Finalmente, incluye actividades prácticas relacionadas con la investigación sobre viajes espaciales y el funcionamiento de los aviones.
El sistema de transporte aéreo se caracteriza por utilizar tecnología punta, tener altos costes logísticos y estructurarse en forma de red "hub-and-spoke". La historia de la aviación comenzó con experimentos en los siglos anteriores pero los hermanos Wright realizaron el primer vuelo motorizado en 1903, mientras que el transporte aéreo comercial se desarrolló después de la Primera Guerra Mundial con aviones como el Douglas DC-3. Desde entonces, los aviones han ido mejorando sus prestaciones y aumentando su t
es un trabajo corto y con una gran facilidad para entender su contenido en el cual se hacen aclaraciones y se muestra gráficamente esa evolución a lo largo de el tiempo
Este documento presenta información sobre el avión como invento tecnológico. Explica que los hermanos Wright fueron los primeros en volar con éxito un avión motorizado en 1903, cubriendo una distancia de 120 pies en 12 segundos. También describe algunos de los cambios sociales, culturales y económicos que el avión trajo, como un medio de transporte más moderno y la posibilidad de viajar a lugares lejanos.
El documento resume la evolución de la aviación desde los primeros intentos de volar en globos aerostáticos y planeadores en el siglo XIX hasta los aviones modernos impulsados por motores a reacción. Destaca hitos como el primer vuelo motorizado de los hermanos Wright en 1903 y el desarrollo continuo de la tecnología aeronáutica en el siglo XX, incluyendo aviones cada vez más rápidos y seguros usados en las guerras mundiales. Finalmente, contempla las innovaciones actuales y futuras como aviones el
El avión solar (HB-SIA) es un proyecto suizo que busca construir un avión capaz de volar durante el día usando energía solar y durante la noche usando baterías cargadas durante el día. El prototipo ha establecido varios récords, incluyendo volar durante 26 horas sin ayuda externa y alcanzar los 8,564 metros de altura. El proyecto aspira a dar la vuelta al mundo en el avión solar sin escalas usando solo energías renovables para el 2014.
Los hermanos Wright, Wilbur y Orville, fueron pioneros en la aviación al diseñar y fabricar el primer avión controlable capaz de realizar un corto vuelo impulsado por una catapulta en 1903. Aunque su diseño no permitía el vuelo autónomo, demostraron el sistema de control del avión. Desde entonces, la aviación se ha convertido en un medio fundamental de transporte y ha impulsado cambios sociales y culturales como una mayor modernización y facilidad para viajar a lugares lejanos.
El documento describe el origen y la evolución del transporte aéreo en Cartagena de Indias. En 1920, los empresarios cartageneros Nemesio de la Esperilla y el antioqueño Guillermo Echavarría importaron un avión FARMAN F-40 desde Francia para iniciar el transporte aéreo en la ciudad. Construyeron un hangar improvisado en Bocagrande y el 14 de febrero de 1920 se realizó el primer vuelo sobre Cartagena, llevando a bordo a Echavarría y a la Reina del C
El documento describe el origen y la evolución del transporte aéreo en Cartagena de Indias. En 1920, los empresarios cartageneros Nemesio de la Esperilla y el antioqueño Guillermo Echavarría importaron un avión Farman F-40 desde Francia para iniciar el transporte aéreo en la ciudad. Construyeron un hangar improvisado en Bocagrande y el 14 de febrero de 1920 se realizó el primer vuelo sobre Cartagena con los pilotos René Bazin y Jacques Jourdanet, llevando como pasaj
Este documento trata sobre el origen y evolución del transporte aéreo en Cartagena. Explica que el objetivo es conocer las causas y motivos que dieron lugar a este medio de transporte en la ciudad, así como su importancia y aspectos actuales. Menciona que abarcará características, problemas, ventajas y desventajas del transporte aéreo en Cartagena. También describe brevemente la historia del transporte aéreo a nivel mundial y en Colombia, incluyendo detalles sobre pioneros como los hermanos Wright y la evol
El documento describe el origen y la evolución del transporte aéreo en Cartagena de Indias. En 1920, los empresarios cartageneros Nemesio de la Esperilla y el antioqueño Guillermo Echavarría importaron un avión FARMAN F-40 desde Francia para iniciar el transporte aéreo en la ciudad. Construyeron un hangar improvisado en Bocagrande y el 14 de febrero de 1920 se realizó el primer vuelo sobre Cartagena, llevando a bordo a Echavarría y a la Reina del C
Tema propuesto por el siguiente grupo de estudiantes del primer semestre de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Santa María, Núcleo Oriente:
Eliecer Orocopey
Agustín Cova
Jesús Véliz
Delfín Palacios
Wilsel Jimenez
El documento resume la historia de la aviación desde sus orígenes observando el vuelo de los pájaros hasta los primeros intentos de volar con globos, planeadores y dirigibles. Destaca los logros de los hermanos Wright en 1903, el periodo de entreguerras y la era dorada de la aviación. También habla sobre el futuro de la aviación con aviones impulsados por energía solar o hidrógeno.
El documento resume la historia de la aviación desde sus orígenes observando el vuelo de los pájaros hasta los primeros intentos de volar con globos, planeadores y dirigibles. Destaca los logros de los hermanos Wright en 1903 y explica los avances tecnológicos en aviación durante el periodo de entreguerras. Finalmente, analiza posibles alternativas de combustible como la energía solar y el hidrógeno para el futuro de la aviación.
Este documento presenta información sobre la formación ética y ciudadana en la escuela primaria. Incluye conceptos como la persona humana, sus características únicas como ser consciente, inteligente y libre. También cubre temas como la familia, la escuela, la cultura y la importancia de vivir en comunidad y establecer relaciones sociales. El objetivo final es que los estudiantes comprendan qué es ser humano y cómo desarrollarse como persona dentro de una sociedad.
El documento resume los puntos clave de la ciudadanía. Define a los ciudadanos como aquellos que viven en una ciudad y tienen derechos y obligaciones. Explica que la ciudadanía política depende de la social y que en Argentina se cumplen mejor los aspectos políticos y legales. También cubre los requisitos para ser ciudadano argentino y lista los derechos y obligaciones de los ciudadanos.
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales para el grado 9 con 10 preguntas sobre diversos temas biológicos. La primera pregunta trata sobre el mimetismo entre dos especies de serpientes. Las preguntas 2 y 3 se refieren a la amebiasis y cómo prevenirla. Las preguntas 4 a 8 abordan temas como la clasificación de plantas, el comportamiento de deposición de huevos en mariposas y el tamaño de bolas de estiércol en cucarrones. Las preguntas 9 y 10 analizan la producción
El documento presenta un cuadernillo de preguntas para una prueba de lenguaje de 5o grado. Incluye el encabezado con los nombres de las autoridades gubernamentales y del ICFES responsables por la prueba. También contiene una advertencia sobre cómo se construyen colectivamente las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES.
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Este documento trata sobre los diferentes tipos de transporte, incluyendo el transporte terrestre, aéreo y marítimo. Explica la historia del transporte aéreo desde los primeros vuelos de los hermanos Wright hasta el desarrollo de los motores de reacción y turbofan. También resume las etapas de la carrera espacial desde los primeros satélites hasta las estaciones espaciales actuales. Finalmente, incluye actividades prácticas relacionadas con la investigación sobre viajes espaciales y el funcionamiento de los aviones.
Este documento trata sobre los diferentes tipos de transporte, incluyendo el transporte terrestre, aéreo y marítimo. Explica la historia del transporte aéreo desde los primeros vuelos de los hermanos Wright hasta el desarrollo de los motores de reacción y turbofan. También resume las etapas de la carrera espacial desde los primeros satélites hasta las estaciones espaciales actuales. Finalmente, incluye actividades prácticas relacionadas con la investigación sobre viajes espaciales y el funcionamiento de los aviones.
El sistema de transporte aéreo se caracteriza por utilizar tecnología punta, tener altos costes logísticos y estructurarse en forma de red "hub-and-spoke". La historia de la aviación comenzó con experimentos en los siglos anteriores pero los hermanos Wright realizaron el primer vuelo motorizado en 1903, mientras que el transporte aéreo comercial se desarrolló después de la Primera Guerra Mundial con aviones como el Douglas DC-3. Desde entonces, los aviones han ido mejorando sus prestaciones y aumentando su t
es un trabajo corto y con una gran facilidad para entender su contenido en el cual se hacen aclaraciones y se muestra gráficamente esa evolución a lo largo de el tiempo
Este documento presenta información sobre el avión como invento tecnológico. Explica que los hermanos Wright fueron los primeros en volar con éxito un avión motorizado en 1903, cubriendo una distancia de 120 pies en 12 segundos. También describe algunos de los cambios sociales, culturales y económicos que el avión trajo, como un medio de transporte más moderno y la posibilidad de viajar a lugares lejanos.
El documento resume la evolución de la aviación desde los primeros intentos de volar en globos aerostáticos y planeadores en el siglo XIX hasta los aviones modernos impulsados por motores a reacción. Destaca hitos como el primer vuelo motorizado de los hermanos Wright en 1903 y el desarrollo continuo de la tecnología aeronáutica en el siglo XX, incluyendo aviones cada vez más rápidos y seguros usados en las guerras mundiales. Finalmente, contempla las innovaciones actuales y futuras como aviones el
El avión solar (HB-SIA) es un proyecto suizo que busca construir un avión capaz de volar durante el día usando energía solar y durante la noche usando baterías cargadas durante el día. El prototipo ha establecido varios récords, incluyendo volar durante 26 horas sin ayuda externa y alcanzar los 8,564 metros de altura. El proyecto aspira a dar la vuelta al mundo en el avión solar sin escalas usando solo energías renovables para el 2014.
Los hermanos Wright, Wilbur y Orville, fueron pioneros en la aviación al diseñar y fabricar el primer avión controlable capaz de realizar un corto vuelo impulsado por una catapulta en 1903. Aunque su diseño no permitía el vuelo autónomo, demostraron el sistema de control del avión. Desde entonces, la aviación se ha convertido en un medio fundamental de transporte y ha impulsado cambios sociales y culturales como una mayor modernización y facilidad para viajar a lugares lejanos.
El documento describe el origen y la evolución del transporte aéreo en Cartagena de Indias. En 1920, los empresarios cartageneros Nemesio de la Esperilla y el antioqueño Guillermo Echavarría importaron un avión FARMAN F-40 desde Francia para iniciar el transporte aéreo en la ciudad. Construyeron un hangar improvisado en Bocagrande y el 14 de febrero de 1920 se realizó el primer vuelo sobre Cartagena, llevando a bordo a Echavarría y a la Reina del C
El documento describe el origen y la evolución del transporte aéreo en Cartagena de Indias. En 1920, los empresarios cartageneros Nemesio de la Esperilla y el antioqueño Guillermo Echavarría importaron un avión Farman F-40 desde Francia para iniciar el transporte aéreo en la ciudad. Construyeron un hangar improvisado en Bocagrande y el 14 de febrero de 1920 se realizó el primer vuelo sobre Cartagena con los pilotos René Bazin y Jacques Jourdanet, llevando como pasaj
Este documento trata sobre el origen y evolución del transporte aéreo en Cartagena. Explica que el objetivo es conocer las causas y motivos que dieron lugar a este medio de transporte en la ciudad, así como su importancia y aspectos actuales. Menciona que abarcará características, problemas, ventajas y desventajas del transporte aéreo en Cartagena. También describe brevemente la historia del transporte aéreo a nivel mundial y en Colombia, incluyendo detalles sobre pioneros como los hermanos Wright y la evol
El documento describe el origen y la evolución del transporte aéreo en Cartagena de Indias. En 1920, los empresarios cartageneros Nemesio de la Esperilla y el antioqueño Guillermo Echavarría importaron un avión FARMAN F-40 desde Francia para iniciar el transporte aéreo en la ciudad. Construyeron un hangar improvisado en Bocagrande y el 14 de febrero de 1920 se realizó el primer vuelo sobre Cartagena, llevando a bordo a Echavarría y a la Reina del C
Tema propuesto por el siguiente grupo de estudiantes del primer semestre de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Santa María, Núcleo Oriente:
Eliecer Orocopey
Agustín Cova
Jesús Véliz
Delfín Palacios
Wilsel Jimenez
El documento resume la historia de la aviación desde sus orígenes observando el vuelo de los pájaros hasta los primeros intentos de volar con globos, planeadores y dirigibles. Destaca los logros de los hermanos Wright en 1903, el periodo de entreguerras y la era dorada de la aviación. También habla sobre el futuro de la aviación con aviones impulsados por energía solar o hidrógeno.
El documento resume la historia de la aviación desde sus orígenes observando el vuelo de los pájaros hasta los primeros intentos de volar con globos, planeadores y dirigibles. Destaca los logros de los hermanos Wright en 1903 y explica los avances tecnológicos en aviación durante el periodo de entreguerras. Finalmente, analiza posibles alternativas de combustible como la energía solar y el hidrógeno para el futuro de la aviación.
El documento describe la historia de los aviones supersónicos y la investigación actual en aviones hipersónicos. Explica que el Concorde fue el primer avión supersónico de pasajeros en 1976 pero dejó de volar en 2003. Ahora, China está desarrollando un avión hipersónico que podría volar de Beijing a Nueva York en solo 2 horas, 5-7 veces más rápido que el sonido, usando un diseño de alas en forma de I mayúscula para reducir la resistencia. Sin embargo, existe el riesgo de que este avión hipersón
Este documento describe la historia del aeroplano desde sus inicios hasta la actualidad, incluyendo el desarrollo del avión solar. Explica que el sueño de volar se remonta a la antigüedad y que pioneros como Leonardo da Vinci diseñaron planes de aviones en el siglo XV. Luego detalla hitos clave como los primeros vuelos controlados a finales del siglo XIX y la controversia sobre quién realizó el primer vuelo motorizado exitoso a principios del siglo XX. También habla sobre avances posteriores como los
Este documento describe la historia, partes y usos de las cometas. Resume que las cometas se originaron en China hace más de 2500 años y han sido usadas para propósitos militares, científicos y de entretenimiento. Explica que una cometa típica consiste en un armazón, revestimiento, amarre y elementos estabilizadores. También detalla los principios aerodinámicos por los cuales vuelan y diferentes formas como diamante, rectangular y delta.
El Concorde fue la única aeronave supersónica de pasajeros capaz de volar a más de dos veces la velocidad del sonido, alcanzando 1,380 mph. Solo se produjeron 16 aviones debido a los altos costos y la crisis del petróleo en los 70s. Operado por British Airways y Air France, el Concorde podía volar de París a Nueva York en 3 horas y 45 minutos, conectando Europa y Estados Unidos a velocidades sin precedentes. Sin embargo, problemas como el ruido al despegar y el alto consumo de combustible
El Concorde fue un avión supersónico creado conjuntamente por Gran Bretaña y Francia en 1969. Volaba a velocidades supersónicas, llegando a destinos en la mitad del tiempo que los aviones comerciales convencionales. Aunque tuvo éxito inicialmente, su retiro se anunció en 2003 debido a bajos pasajeros después de un accidente en 2000 y mayores costos de mantenimiento.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
4. Saber 9º - 2006
Cuadernillo 1
4
¿Cómo volar?
Los pájaros, los aviones, los cohetes, los globos y las flechas tienen algo
en común: todos surcan el espacio. Los recursos que utilizan para hacerlo
son, sin embargo, muy distintos en unos y otros. Para la mayoría de los
ejemplos que hemos enumerado -los pájaros, los aviones y los globos- el
aire es el medio indispensable para que puedan flotar y desplazarse. Para
otros -los cohetes y las flechas- el aire es sólo un obstáculo que retrasa el
movimiento. ¿Cuáles son los artificios que usan éstos para volar? ¿Cumple
el aire la misma función en el vuelo del globo y en el del avión? ¿Cómo se
diferencia la propulsión del avión de la del cohete? ¿Por qué el buen ar-
quero siempre apunta su flecha un poquito más arriba del blanco que quie-
re alcanzar? Estos y muchos otros enigmas pueden abrir nuestra imagina-
ción al asombroso mundo del vuelo, nos cuestionan y nos incitan a buscar
razones.
3. De acuerdo con el texto, el enunciado: “Los recursos que utilizan para hacerlo
son, sin embargo, muy distintos en unos y otros”, indica que entre los elementos
mencionados existen
A. semejanzas y diferencias.
B. aspectos comunes.
C. diferencias.
D. oposiciones.
1. Las siguientes palabras: aviones, cohetes, globos y flechas tienen en común que
todas se refieren a
A. acciones y están en singular.
B. cualidades y están en plural.
C. objetos y están en plural.
D. lugares y están en singular.
2. En el texto titulado “Cómo volar”, el verbo surcar hace referencia a la acción de
A. arar en un espacio limitado.
B. atravesar por un espacio determinado.
C. navegar sobre un espacio desconocido.
D. cruzar por un espacio infinito.
5. Saber 9º - 2006
Cuadernillo 1
5
4. En el texto la expresión “sin embargo” cumple la función de
A. conectar dos ideas.
B. separar dos ideas.
C. adjetivar la idea anterior.
D. afirmar la idea anterior.
6. Una de las preguntas más frecuentes es ¿por qué avanzan los aviones en el aire?.
La respuesta más acertada tiene que considerar que los motores
A. arrojan aire a gran velocidad hacia atrás y el avión es impulsado.
B. crean un vacío al frente del avión que lo impulsa hacia adelante.
C. aprovechan la fricción del aire para hacer avanzar el avión.
D. crean corrientes de aire alrededor del avión que lo hacen avanzar.
7. Un paracaidista se lanza desde un avión. Cuando el paracaídas se abre, el movi-
miento de caída libre del paracaidista se frena. Esto ocurre principalmente por-
que
A. el aire ejerce sobre el paracaídas una fuerza de fricción.
B. el paracaidista flota por el empuje del aire.
C. el paracaídas vuelve más liviano al paracaidista.
D. el paracaídas disminuye la fuerza de gravedad.
5. Durante el Renacimiento creció el interés humano por volar, debido a que en este
período
A. la iglesia católica estaba en crisis.
B. predominaban las religiones protestantes.
C. la economía americana estaba en auge.
D. surgió la ciencia y floreció el arte.
8. Los primeros diseños de aparatos voladores debieron inspirarse en
A. las formas y el vuelo de las aves.
B. los textos sagrados cristianos.
C. la sabiduría de los científicos.
D. el viento y la fuerza de gravedad.
6. Saber 9º - 2006
Cuadernillo 1
6
11. Existen globos que pueden transportar personas en
una canastilla. Esto ocurre cuando se prende una
llama en la parte inferior del globo porque
10. Si una persona viaja de Bogotá a París es importante que tenga en cuenta el
cambio de moneda, porque el
A. euro es más costoso que el dólar.
B. dólar es más costoso que el peso.
C. euro es más costoso que el peso.
D. franco es más costoso que el peso.
9. Si se quisiera disminuir los costos de los pasajes aéreos para hacer que más
personas tuvieran la posibilidad de volar a distintas partes del mundo, se reque-
riría que
A. disminuyan los precios del petróleo y los impuestos.
B. todas las sillas de los aviones fueran ocupadas.
C. disminuya la cantidad de aerolíneas existente.
D. aumente la disponibilidad de combustibles.
12. En 1962 Estados Unidos confirmó sus sospechas acerca de la instalación de ba-
ses soviéticas de lanzamiento de misiles en Cuba. Esta constatación fue posible
gracias
A. al flujo de vuelos comerciales entre Cuba y Europa Oriental.
B. a la información satelital que enviaban los espías norteamericanos.
C. al sobrevuelo de aviones espía norteamericanos sobre la isla.
D. a la interceptación de correos electrónicos entre Cuba y China.
A. las llamas siempre tienden a subir e impulsan
el globo.
B. el aire del globo se calienta y se hace más liviano.
C. el aire sale con fuerza del globo y éste se eleva.
D. las llamas calientan la tela del globo y la hacen más liviana.
7. Saber 9º - 2006
Cuadernillo 1
7
13. En 1967 la ONU consagró el derecho del Espacio Exterior, que es el espacio
ubicado por fuera de la atmósfera terrestre, es decir, más allá de los 500 kiló-
metros aproximadamente. El derecho del Espacio Exterior contempla que
A. los países desarrollados tienen autoridad sobre el espacio que cubre sus te-
rritorios.
B. éste no es objeto de apropiación nacional, colectiva o individual bajo ningu-
na circunstancia.
C. todos los países deben crear tecnología aeroespacial para explotar el espa-
cio.
D. los vuelos internacionales deben solicitar permiso para transitar sobre cual-
quier país.
14. La puesta en órbita de satélites meteorológicos ha permitido la investigación de
variados fenómenos naturales. Gracias a estos satélites, ha sido posible
A. capturar información para predecir el tiempo atmosférico.
B. calcular la radiación solar fuera de la atmósfera.
C. analizar los cambios térmicos de la superficie del océano.
D. medir la cantidad de lluvia en las áreas urbanas.
15. Para controlar el espacio aéreo los gobiernos utilizan sistemas de detección. El
más importante es el
A. sonar.
B. radar.
C. satélite.
D. láser.
16. Los Estados Unidos y la Unión Soviética compitieron durante la época de la Gue-
rra Fría por la conquista del espacio, porque este hecho significaría
A. la demostración de la supremacía político militar de un sistema sobre otro.
B. el control del espacio exterior como fuente de ventajas militares.
C. la posibilidad de presionar la rendición militar y política del oponente.
D. obtener ventajas económicas y políticas difíciles de igualar para su oponente.
8. Saber 9º - 2006
Cuadernillo 1
8
Los biocombustibles son un tipo de combustible derivado de la biomasa. La
biomasa es una fuente de energía renovable, constituida por materia orgá-
nica proveniente de un proceso biológico. Con la biomasa se obtienen com-
bustibles líquidos como el etanol y el biodiésel, y combustibles gaseosos
como el hidrógeno y el metano, entre otros. Los biocombustibles se utili-
zan principalmente como fuente de energía para vehículos a motor y para
producir energía eléctrica.
17. En el texto anterior el autor utiliza la palabra “principalmente” para destacar que
los biocombustibles
A. se usan solamente para los vehículos y la energía eléctrica.
B. tienen otros usos menos comunes que los vehículos y la electricidad.
C. están restringidos como fuente de energía.
D. son las principales fuentes de energía existentes.
18. Teniendo en cuenta el tema tratado y el tipo de texto, el título más adecuado
sería:
A. Producción de energía a partir de elementos biológicos.
B. ¿Son biodegradables los biocombustibles?
C. Petróleo y etanol… una combinación interesante.
D. Energía para vehículos electrónicos.
Los biocombustibles
9. Saber 9º - 2006
Cuadernillo 1
9
OPEP: Organización de Países Exportadores de Petróleo.
EE/ex, URSS: Europa del Este, Ex Unión Soviética y Unión
de Repúblicas Socialistas Soviéticas.
El uso de biocumbustibles aún no está generalizado. En la actualidad el petróleo “com-
bustible fósil” es el de mayor demanda. En la siguiente tabla se muestran estimaciones
de la producción mundial de petróleo en millones de barriles por día.
19. Según la información de la tabla, se prevé que para el año 2020 los países de la
OPEP producirán aproximadamente
A. la mitad de la cantidad del petróleo del mundo.
B. la tercera parte de la cantidad del petróleo del mundo.
C. el doble de la cantidad de petróleo que producirá EE/ex URSS.
D. el triple de la cantidad de petróleo que producirá EE/ex URSS.
20. Según las estimaciones, el mayor aumento en la producción mundial de petróleo
se registra en
A. la OPEP entre los años 2000 y 2005.
B. la OPEP entre los años 2015 y 2020.
C. los países del resto del mundo entre los años 2015 y 2020.
D. los países del resto del mundo entre los años 2005 y 2010.
AÑO
1997
2000
2005
2010
2015
2020
OPEP
29.9
30.6
38.2
42.0
47.6
55.5
EE/ex
URSS
7.4
7.6
8.0
10.5
12.5
13.5
Resto del
Mundo
36.8
37.5
38.5
40.9
42.3
43.1
10. Saber 9º - 2006
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21. ¿En cuál de las siguientes gráficas se representa la estimación de la producción
mundial de petróleo de los años 2005 y 2010?
11. Saber 9º - 2006
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22. Es posible determinar la cantidad x de gasolina corriente que se necesita para
preparar 530 galones de gasolina oxigenada si se resuelve la ecuación
A.
B.
C.
D.
En la siguiente tabla se muestra la cantidad estimada de alcohol carburante requerido
para oxigenar la gasolina en algunas ciudades del país durante el 2006
Ciudad
Bogotá
Medellín
Barranquilla
Pereira
46.000
24.600
6.600
4.200
Cantidad estimada de alcohol
carburante requerido en el 2006
(galones/día)
23. En Pereira se podrían oxigenar diariamente
A. 4.452 galones de gasolina corriente.
B. 7.000 galones de gasolina corriente.
C. 60.000 galones de gasolina corriente.
D. 70.000 galones de gasolina corriente.
La ley 693 de 2001 establece que la gasolina utilizada en los centros urbanos del país
con más de 500.000 habitantes debe estar oxigenada. Para obtener el nivel de oxige-
nación exigido es necesario adicionar a la cantidad de gasolina corriente el equivalen-
te al 6% de esta cantidad en alcohol carburante.
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24. Con información adicional a la contenida en la tabla anterior, se ha estimado que
para el 2006 en el país se necesitan 212.000 galones diarios de alcohol carburan-
te. ¿En cuál de las siguientes gráficas se representa correctamente toda la in-
formación?
13. Saber 9º - 2006
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26. Si la capacidad del depósito A es de 1.000 galones, la capacidad del depósito B es
A. 500 galones.
B. 750 galones.
C. 1.000 galones.
D. 2.000 galones.
27. La gráfica que representa la relación entre la capacidad (c) del depósito A y x es
Para almacenar gasolina se utilizan depósitos cilíndricos como los que se muestran en
la siguiente figura.
Radio x Radio 2x
Altura x Altura (x/2)
25. Si x = 2 dm, la capacidad del depósito B es
A.
B.
C.
D.
14. Saber 9º - 2006
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Una pipeta de almacenamiento de etanol tiene la forma de un cilindro cuyos extremos
son semiesferas. La pipeta se encuentra ubicada en un soporte como lo ilustra la
figura.
28. Si el radio de cada semiesfera es de 3 metros, el volumen de la pipeta en metros
cúbicos es
29. ¿Cuál es la altura del soporte de la pipeta?
A. 3 metros.
B. 4 metros.
C. 5 metros.
D. 8 metros.
A.
B.
C.
D.
30. Una varilla de hierro une los puntos medios de los lados no paralelos de la cara
frontal del soporte. La longitud de la varilla es
A. 7,5 metros.
B. 10 metros.
C. 10,5 metros.
D. 18 metros.
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El etanol es un alcohol producido por fermentación de productos azucara-
dos, como la remolacha y la caña de azúcar, y de algunos cereales como el
trigo, la cebada y el maíz. El etanol en los vehículos se utiliza como único
combustible o en mezclas con otros combustibles derivados del petróleo.
La composición de estas mezclas debe encontrarse entre un 5-10% en
volumen de etanol para climas fríos o templados, y no debe sobrepasar un
20% en zonas cálidas. Algunas ventajas de los biocombustibles son:
* la disminución de las principales emisiones de monóxido de carbono e hidro-
carburos volátiles en vehículos con motor a gasolina.
* la disminución de las emisiones de dióxido de carbono, lo que favorece la
reducción del efecto invernadero.
31. La expresión “algunos cereales” se refiere:
A. a ciertos cereales.
B. a todos los cereales.
C. al grupo de los cereales.
D. a la mayoría de los cereales.
32. En la expresión “lo que favorece la reducción del efecto invernadero”, el pronom-
bre subrayado se utiliza para
A. reemplazar una información dicha anteriormente.
B. retomar una información dicha anteriormente.
C. señalar una información nueva en el texto.
D. nombrar una información que no se encuentra en el texto.
El Etanol
33. En la expresión favorese la reducción del efecto de invernadero, la acción de
favorecer se relaciona con
A. ayudar.
B. preferir.
C. acordar.
D. cambiar.
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34. La producción y consumo de combustibles fue estimulada en Europa por la Revo-
lución Industrial a finales del siglo XVIII, debido a que durante dicho proceso se
A. descubrió el petróleo.
B. intensificó la producción de bienes.
C. construyeron grandes autopistas.
D. intensificó el tránsito marítimo.
35. Para cocinar los alimentos un ama de casa utiliza estufa eléctrica, otra emplea
estufa de gas natural y otra emplea una estufa de carbón. Frente a la situación
anterior, es válido afirmar que existe un proceso de combustión
A. en las estufas 1 y 2.
B. sólo en la estufa 1.
C. en las estufas 2 y 3.
D. sólo en la estufa 3.
36. Uno de los riesgos de cocinar con gas, en ambientes cerrados o con muy poca
ventilación, es la asfixia. Esto ocurre debido a que
A. el oxígeno se consume en la combustión y los habitantes terminan respiran-
do otros gases.
B. el gas combustible se expande por todas las habitaciones y no permite la
respiración.
C. el oxígeno, que es menos denso que el gas combustible, es desplazado de la
habitación.
D. la combustión consume otros gases y solo queda oxígeno en el ambiente.
37. Si se busca modificar los hábitos de alimentación, desplazamiento y uso de
la energía de una comunidad, la manera de hacerlo más respetuosa de la demo-
cracia sería:
A. incentivar el uso de bicicletas y desestimular el uso del transporte público.
B. hacer un diagnóstico de los hábitos de la población e impulsar campañas
educativas.
C. aumentar los impuestos a los automóviles y ordenar el consumo de alimen-
tación nutritiva.
D. emprender campañas públicas contra el despilfarro de luz en diciembre.
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38. Se afirma que el 88% de la energía que consumimos procede de combustibles
fosiles no renovables: carbón, petróleo y gas natural principalmente. Una súbita
escasez de estos productos produciría en la población
A. alteraciones en los horarios de trabajo y en la dieta alimenticia.
B. drásticos cambios en los hábitos y modos de vida cotidianos.
C. leves modificaciones en la vida diaria en el campo y las ciudades.
D. mayores niveles de pobreza, desnutrición y desempleo urbano.
Los mosquitos y los cocuyos
39. El uso de los signos de admiración en «¡Cocuyo, cocuyo!», indica que los aborígenes
A. espantaban así a los cocuyos.
B. atemorizaban a los mosquitos.
C. pedían la protección en la noche.
D. anunciaban su llegada a casa.
Cuando los conquistadores espa-
ñoles vinieron al Nuevo Mundo
(América) fueron atacados por
unos feroces enemigos: los mos-
quitos. Los indígenas no les temían
porque tenían un guardia: el
cocuyo. Al llegar de la cacería, el
aborigen gritaba: «¡Cocuyo,
cocuyo!», y el animalito llegaba y
recorría la morada en busca de
mosquitos, velando el sueño de los
que descansaban. Otra maravillosa cualidad de los cocuyos era la de servir de
linternas a los indígenas que caminaban por la noche. Éstos se los ataban a los
pulgares e iluminaban el camino con su luz.
(Adaptado de Bestiario del Nuevo Reino de Granada, Bogotá, Instituto Caro y
Cuervo, 1994)
18. Saber 9º - 2006
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40. Cuando se dice que los cocuyos recorrían la morada velando el sueño de los que
descansaban, se entiende que cumplían la acción de
A. proteger.
B. alumbrar.
C. trasnochar.
D. espiar.
41. De acuerdo con la fuente bibliográfica en el texto, el título de “Bestiario” remite a
A. selección de relatos donde se cometen bestialidades.
B. compilación de relatos sobre animales.
C. recopilación de costumbres de la Nueva Granada.
D. grupo de relatos relacionados con caballos.
Numerosas aves están adaptadas al vuelo, otras al buceo y algunas son grandes
corredoras. Las aves voladoras recorren grandes distancias, muchas de ellas lo-
gran atravesar ciudades, países y continentes. Cada especie de ave voladora tie-
ne un estilo de vuelo: las lechuzas no hacen ruido al volar, los colibríes son los más
rápidos en mover sus alas, las águilas pueden lanzarse en picada y alzar nueva-
mente el vuelo y los patos buceadores zambullirse y alcanzar grandes profundi-
dades y luego volar como si nada.
Las aves
42. Los colibríes aletean hasta 80 veces por se-
gundo, lo cual implica un alto gasto energéti-
co. Teniendo en cuenta la forma de su pico, el
alimento que le proporciona la energía nece-
saria para mantenerse es
A. los insectos.
B. el nectar.
C. un fruto dulce.
D. una semilla.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/
colibri/cuentos/ani_mex/htm/sec_3.htm foto
colibri
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43. Los colibríes son polinizadores. En una investigación se determinó la frecuencia
con la que los colibríes visitan las flores de distintos colores; a partir de dicha
observación se obtuvieron los siguientes resultados
De ahí se puede concluir que:
A. los colibríes visitan con mayor frecuencia las flores amarillas.
B. los colores no determinan la frecuencia de visita a las flores.
C. los colibríes visitan con menor frecuencia las flores anaranjadas.
D. los porcentajes muestran una fuerte preferencia por las flores amarillas y
rojas.
44.En una especie de colibríes los machos presentan colores rojizos en las plumas del
vientre, mientras que el vientre en las hembras es de color verde. Se puede
afirmar que estos colores están determinados por genes
A. dominates.
B. recesivos.
C. de los cromosomas sexuales.
D. de los cromosomas autosómicos.
Color de Flor
Porcentaje de
flores visitadas
Roja
Anaranjada
Amarilla
84%
83%
85%
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46. Si quisieras saber el efecto de dos medicamentos x y y para combatir las garra-
patas en un grupo de cien aves, el experimento más adecuado que emplearías es
A. aplicar el medicamento x solo a un grupo de 50 aves y nada a los otros 50.
B. aplicar el medicamento y solo a un grupo de 50 aves y nada a los otros 50.
C. aplicar el medicamento x a un grupo de 50 aves y el y a las otras 50.
D. aplicar una mezcla de los medicamentos x y y a un grupo de 100 aves.
45.Un investigador realizó una comparación entre el número de aves en un ecosistema
en los diferentes meses del año y el nivel de precipitaciones registrados en el
mismo año. Los resultados se muestran en las siguientes gráficas:
Una hipótesis que se puede formular a partir de los resultados es
A. en época de lluvias se observa un menor número de aves que en época seca.
B. el número de aves observado es el mismo, tanto en época de lluvias como
en época seca.
C. los periodos de bajas precipitaciones determinan el período de reproducción
de estas aves.
D. el número de aves observado en época seca duplica el número de aves obser-
vado en época de lluvias.
47. Muchos investigadores están estudiando las rutas de migración de las aves. Para
hacerlo necesitan atraparlas y colocarles un dispositivo que permite detectarlas
con antenas que tienen en la tierra. Colombia es el destino de muchas aves migra-
torias, si se conociera la ruta que siguen estas especies de aves se
A. haría un listado de las especies que visitan el país.
B. identificaría los peligros más frecuentes en las migraciones.
C. eliminarían las enfermedades que transmiten estas aves.
D. conocería el lugar de destino al que llegarían estas aves.
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48. Si tu fueras uno de los investigadores que estudian la migración de las aves, cómo
sería el dispositivo que colocarías en las aves:
A. liviano y grande para detectarlo con las antenas fácilmente.
B. grande y luminoso para reconocerlo a simple vista.
C. impermeable y luminoso para seguir su curso desde la tierra.
D. liviano e impermeable para no interferir con el vuelo de las aves.
49. En algunas zonas del país existen problemas relacionados con el agua. ¿Existe
algún problema relacionado con el agua en tu región?
Explica tu respuesta.
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
De las preguntas 49, 50 y 51 escoge la que más
te llame la atención y respondela en el espacio
indicado.
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50. En la graficá se muestran las relaciones estimadas entre el precio galón de dos
combustibles C1 y C2 durante un año . Al finalizar el año se espera que el precio
por galón del combustible C1 sea de $ 8.600 y el del combustible C2 sea $ 7.200
* Plantea las ecuaciones que permiten describir los precios de los combustibles a
lo largo del año.
* Apartir de que mes el precio por galón del combustible C2 es el más economico
que el precio por galón del combustible C1. Explica tu respuesta.
RESPUESTA:
23. Saber 9º - 2006
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51. Una profesora coloca la siguiente tarea a sus estudiantes, Averiguar sobre la
tasa de mortalidad de las aves migratorias en Colombia.
Para efectuar una búsqueda en Internet o en una biblioteca solo puedes utilizar
cuatro palabras de las que están subrayadas en el párrafo anterior. Escribe las
cuatro palabras con las que obtendrías la información más útil.
1.__________________________
2.__________________________
3.__________________________
4.__________________________