El documento describe el periodo de conciliación y consolidación en la educación mexicana entre 1943-1958. Se enfoca en la labor de Jaime Torres Bodet como secretario de educación pública, quien buscó elevar la calidad de la enseñanza de la historia y el civismo. También describe el Plan de Once Años implementado durante este periodo para ampliar la cobertura educativa primaria, formar más maestros, y reducir el analfabetismo.

1. ANTECEDENTES
PERIODO DE CONCILIACIÓN Y
CONSOLIDACIÓN
JAIME TORRES BODET

2. 1.- La cruzada vasconcelista.
La educación como recurso
fundamental para alcanzar la
identidad nacional
2.- La escuela social
de Moisés Sáenz:
Entre el humanismo
vasconcelista y la
3. Entre el humanismo educación socialista.
y el pragmatismo ¿Es
posible la síntesis?
Vasconcelos y Sáenz.
4.- La educación y el
realismo socialista.
Narciso Bassols y
Lázaro Cárdenas.
5.- La educación como una
práctica libertaria,
democrática y justiciera.
Jaime Torres Bodet.

3. JAIME TORRES BODET
(1902 – 1974)

4. PERÍODO DE CONCILIACION Y CONSOLIDACIÓN
(1943 – 1958)
1943 - 1946
POLÍTICA RELIGIÓN
EDUCACIÓN
SNTE
Era imprescindible elevar la calidad de la enseñanza en general, pero
especialmente en dos materias claves para el desarrollo social del país: La
Historia y el Civismo.

5. "cuesta más mantener el equilibrio
de la libertad que soportar el peso
de la tiranía"
«Hacer de la educación una
práctica de la libertad, la
democracia, la justicia y la paz».

6. MANUEL ÁVILA
CAMACHO
(1940 – 1946)
MIGUEL
ALEMÁN
VALDÉS
(1946 – 1952)
ADOLFO RUIZ
CORTINES
(1952 – 1958)
ADOLFO
LÓPEZ
MATEOS
(1958 – 1964)
GUSTAVO DÍAZ
ORDAZ
(1964 – 1970)

7. PLAN DE ONCE AÑOS
(1959 – 1970)
CAUSAS
El país crecía demográficamente y los recursos
materiales para ampliar la cobertura de educación
primaria eran insuficientes.
El analfabetismo y la deserción escolar

8. OBJETIVOS
El Plan de Once años, cuyos objetivos inicialmente se
centraron en la atención a la demanda primaria
completa intentando ampliar -particularmente en las
zonas rurales- la cobertura.
Incrementar la formación de profesores mediante una
mayor desconcentración de la enseñanza normal, y se
buscó fortalecer las campañas de alfabetización de
manera que, al término del periodo considerado,
disminuyeran sensiblemente estas deficiencias.

9. ACCIONES
CONSTRUCCIÓN
DE ESCUELAS
CREACIÓN DE TURNOS
VESPERTINO Y
NOCTURNO
CREACIÓN DE LA
COMISIÓN NACIONAL
DE LIBROS DE TEXTO
GRATUITOS
PROFESIONALIZACIÓ
N DOCENTE
CUBRIR LA
DEMANDA
EDUCATIVA
PRIMARIA