El documento describe la línea del tiempo de las políticas educativas en México desde la creación del sistema educativo nacional por José Vasconcelos hasta las políticas actuales. Algunas de las políticas más importantes incluyen el modelo educativo nacionalista de Vasconcelos, el énfasis en la educación técnica y la alfabetización bajo Lázaro Cárdenas y Jaime Torres Bodet, y los esfuerzos recientes para mejorar la calidad y ampliar el acceso a la educación. Muchas de estas políticas tuvieron éxito pero algunas

1. Línea del tiempo
políticas educativas
Alumna: Yessica Zambrano Hernández

2. • José Vasconcelos, primer secretario de educación pública, quien impulsó este
proyecto que estructuró el actual sistema educativo nacional, a partir de él se
desarrolló la educación básica.
• El modelo educativo nacionalista partía de un concepto de educación
humanista integral, que tendía a promover el desarrollo de las diferentes
facultades del individuo, integrando la educación con la cultura, con el
trabajo práctico y productivo, con la filosofía y estética, con la organización
social y la política, con las creencias, tradiciones y costumbres del pueblo

3. • Surgió tanto del proyecto de Vasconcelos y de otros dinamismos derivados
de la revolución. Aparecen las primeras generaciones de maestros rurales.
• Para enfrentar y resolver los problemas de la educación del campesinado.
• Las escuelas primarias rurales, elementales y superiores; las escuelas
agropecuarias e industriales y las Misiones Culturales, entre otras.

4. • Se desarrollo en el contexto internacional del fascismo y la germinación de la
segunda guerra mundial; como antecedentes se manejan la educación
positivista y las ideas del Marxismo- leninismo a la par de diversas reformas
sociales; esta corriente se estableció durante el gobierno de Lázaro Cárdenas,
quien la utilizó como símbolo de su propaganda.
• primer Congreso Internacional de Estudiantes, bajo la dirección de don
Daniel Cosio Villegas.
• Toda enseñanza antirreligiosa y gratuita

5. • Primero formó parte del proyecto nacionalista y se creó el Instituto
Politécnico Nacional. El sistema de Institutos Tecnológicos y las recientes
Universidades Tecnológicas.
• la SEP impulsó el desarrollo de todo un parasistema de educación técnica,
integrado por escuelas secundarias técnicas, centros de estudios de
bachillerato tecnológico, institutos tecnológicos, programas de posgrado y
centros de investigación y desarrollo tecnológico.

6. • Jaime Torres Bodet retomó la campaña de alfabetización, creó comisiones de planes
y programas de estudio, libros de texto y construcción de escuelas, organizó el
Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, retomó la obra de difusión editorial
de Vasconcelos, con las publicaciones de la Biblioteca Enciclopédica Popular,
promovió la reforma de la segunda enseñanza, impulsó la educación técnica y el
mejoramiento de la educación normal.
• Articulo 3°- educación humanista integral, laica, nacionalista y democrática,
orientada hacia el respeto a la dignidad de la persona humana, la supresión de las
distinciones y privilegios, la integración familiar, la independencia política y la
solidaridad internacional.

7. • Establecido por Adolfo López Mateos. Logró un crecimiento sostenido del
gasto educativo y una importante expansión de la educación primaria. Acción
trascendente: Libros de texto gratuitos para todos los niños en educación
primaria, desayunos escolares
• Establecer plazas suficientes de profesores de primaria para inscribir
anualmente a todos los niños de 6 años.

8. • Este periodo incluye desde la reforma de Luis Echeverría, centrada en planes
y programas de la educación primaria y secundaria y con planteamientos
similares en la educación superior, pasando por las primeras medidas de
desconcentración, el periodo de la llamada “década perdida” hasta el gran
impulso de reforma de los 90.
• la búsqueda de nuevos modelos y nuevas formas de participación social en la
educación, todo esto incluido en el Acuerdo Nacional para la Modernización
de la Educación Básica

9. • Se incrementa de un 85% a un 92% la población de 6 a 14 años que asiste a
escuela.
• 1940-1969 Profesionalizar docentes, cambios y mejoras en el plano laboral en
cualquiera de los niveles educativos. Cursos de capacitación, bibliotecas y
talleres. Se crean escuelas normales.
• 1990- 1999: La deserción en primaria se redujo a menos de la mitad al pasar
de 5.3% a 2.4% y el porcentaje de alumnos que transitaron de primaria a
secundaria creció de 82.3% a 90.0%

10. • La política educativa se reflejó en el Programa Nacional de Educación 2001 –
2006, se acentúa la atención al bachillerato y la formación técnica equivalente.
Por otro lado, dentro de la filosofía “la educación para la vida y el trabajo” se
consolida la Educación y capacitación para adultos.
• Se plantean estrategias que satisfagan las necesidades de profesionistas dentro
de los sectores productivos y de la sociedad en general.
• Se incluye una estructuración enfocada al logro de metas

11. • Elevar la calidad de la educación. Énfasis en la capacitación docente, reforma
curricular en todos los niveles educativos y la actualización de métodos y
recursos didácticos, la evaluación que permita garantizar la calidad y
finalmente se incluye la rendición de cuentas. Ampliar las oportunidades
educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, impulsar la
calidad especialmente en el nivel superior

12. • Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la
comunicación para apoyar el aprendizaje, ampliar las competencias para la
vida y la sociedad del conocimiento. Ofrecer una educación integral que
equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y
la adquisición de conocimientos, para fortalecer la convivencia democrática e
intercultural, (el saber).

13. • Después de terminar con la línea del tiempo de las políticas educativas se
concluye muchos de ellas tuvieron una gran importancia en el desarrollo de
la educación aunque algunas no tuvieron los resultados esperados por
diferentes cuestiones políticas económicas o por que no tenían un buen
sustento teórico lo que las lleva a resultados no deseados, para que esto no
ocurra mas es necesario que exista una continuidad en los proyectos
educativos

14. • Castillo, A.(2008)Políticas educativas en México, una breve semblanza de los antecedentes
históricos del proyecto sectorial de educación 2007-2012. Febrero 07, 2017 de Es.slideshare.net
Sitio Web: http://es.slideshare.net/ortenciasc/politicas-educativas?next_slideshow=1
• Muñoz, A.(2011)Políticas Educativas en México. Febrero 08, 2017 de Es.slideshare.net Sitio Web:
http://es.slideshare.net/AnaMuza/politicas-educativas-en-mexico-15212154
• Olivera,M.(2017) Evolución historia de la educación básica a través de los proyectos nacionales:
1921-1999. Febrero 07, 2017 de Biblioweb.tic.unam.mx Sitio Web:
http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/sec_6.htm