Educación en México en los 40's

1. *Laura Barragán
*Ángeles Maya
*Daniel Pineda
*Eliaz Méndez
*Cuitláhuac Hernández

2. 1940-1946

4. SECRETARIOS DE EDUCACIÓN PUBLICA
Luis Sánchez Pontón
1940-1941
Octavio Véjar Vázquez
1941-1943 Jaime
Torres
Bodet
“La escuela del amor”

5. LEY DE EMERGENCIA

6. Principales características de la escuela
nacional
EDUCAR
PARA LA PAZ
•Generar una empatía y solidaridad con otros
países y también internamente
DEMOCRACIA
LA JUSTICIA
SOCIAL

7. Suprime la
orientación
socialista
Responde al
espíritu de
unidad
nacional
Establece una
educación
para la paz y
la democracia.
Lucha por
combatir la
ignorancia.
Fortalece el
nacionalismo y
la solidaridad
internacional
Se sustenta
en principios
humanitarios
Características de la
reforma al articulo
3ero
Reforma al artículo tercero en 1946

8. 1946-1952
MIGUEL ALEMAN VALDEZ
CONTINUIDAD AL PROYECTO DE UNIDAD NACIONAL
1952-1958
ADOLFO RUIZ CORTINEZ

9. ADOLFO LÓPEZ MATEOS

10. Plan de los 11 años
• Plan para el mejoramiento y la extensión de la educación
primaria en México
EDAD ESCOLAR
6-14 AÑOS
LIBROS DE TEXTO
GRATUITO
CREACIÓN DE
PLAZAS
INCREMENTO DEL
PRESUPUESTO
EDUCATIVO
REFORMA DE
PLANES Y
PROGRAMAS
INCREMENTO DE
ALUMNOS NIVEL
PREESCOLAR
DESAYUNOS
ESCOLARES
CAPACITACIÓN
MAGISTERIAL
ALFABETIZACIÓN
PARA LOS
ADULTOS

11. 1960: Libros de texto gratuito
6/feb/1960
Excelsior: ninguna
escuela venderá
libros de texto salvo
5° y 6°
9/feb/1960
Se declara
obligatorio el texto
único y gratuito
16/feb/
SEP divulga
sanciones y multas
para maestros que
desacaten
La UNPF
ataca a los
libros
Las mentes infantiles
sufren los efectos
políticos e
ideológicos de la SEP
No resultó
en países
que se
implantó
(Alemania
nazi y la
URSS)
Porque estrechan el
pensamiento infantil con las
ideas únicas de los libros de
texto

12. Manifestando rechazo a los libros:
La Iglesia: Es obligación
de padres velar por la
educación de sus hijos
Soc. Mex. de Autores de
Libros Escolares: pidió
ayuda legal al ver
afectados sus intereses
El PAN (en esas fechas)
se declara defensor de
los valores cristianos y
de los derechos de los
padres
Losmotivos
Se considera ilegal, antipedagógico y contradictorio
Un monopolio que afecta el patrimonio cultural de
México
Se temía la imposición de un método e ideología
marxistas

13. Torres Bodet
• Declara que los libros
no son
antidemocráticos
• “Son obras escritas
dentro de la unión
patriótica”
López Mateos
• El gobierno seguirá
inquebrantablemente
con la tarea
• “No solo haremos más
sino que buscaremos
cómo superarlos”
Apoyo al discurso
de Mateos:
• SNTE
• CNOP
• EXCELSIOR
• CTM
La UNPF, en una carta pública para Bodet
manifiesta:
Son conscientes que los libros benefician a los
débiles económicamente y que hacen gratuita la
educación primaria
Pero: se oponen a la
imposición del Texto
Único

14. • Reduce al maestro a un repetidor
mecánicoEs antipedagógica:
• Pugna con la constitución porque no
respeta la formación recta de los hijosEs antijurídica:
• Permite la enseñanza de una sola “verdad
oficial” como los países totalitarios
Es
antidemocrática:

15. La comisión del
Mejoramiento de la
Educación Primaria:
El editor: Martín
Luis: “son los libros
más humildes pero
a la vez los más
simbólicos que una
nación adulta
podría ofrecer
gratuitamente a
sus hijos.”
En 5 años se
distribuyó más de
112 millón de libros
Los primeros libros
se entregaron al
presidente el 12 de
feb. 1960

16. “El manual más
sencillo es el fruto
de una educación
cultural prolongada
y compleja”
Con los libros de
texto, la hegemonía
del Estado, en
materia de
educación,
quedaba
asegurada.
Torres
Bodet:

17. El SNTE: De la Federalización Centralizadora a la
Federalización Descentralizadora (1943-1998)

18. • La sindicalización del magisterio fue, por sí misma, un proceso
centralizador, como lo fue la sindicalización de otros
segmentos de trabajadores.
• Nacido fundamentalmente de un proceso político.
• Con el apoyo oficial el sindicalismo magisterial llego a
monopolizarse .
• En el gobierno de Cárdenas se considero la posibilidad de una
centralización absoluta.
• El SNTE adquiere sus rasgos más centralizados en los años 60.

19. • En 1958 aparece el primer proyecto de reestructuración de la
Secretaría de Educación. Igual 1969-1970.
• Ambos contemplaban dos aspectos básicos: la desconcentración de
la SEP y la transformación de inspectores y directores de Educación
en empleados de confianza.
• 1976-1982 el gobierno emprende una descentralización radical
mediante el establecimiento de Delegaciones de la Secretaría de
Educación.
• 1982-1994 el gobierno consuma la descentralización, ahora
denominada federalización educativa.

20. • La desconcentración y la descentralización inconclusa de 1978-
1988 provocaron la descentralización política del SNTE y la SEP:
una descentralización de facto, estimulada por la
desconcentración administrativa.

21. … 1941 1946 1951 1956 1961 1966 1971 1976…
1960 supresión de las
ramas seccionales y
nacionales de
especialidad
1958 primer proyecto de
reestructuración de la
SEP
1969-70
Segundo proyecto de
reestructuración de la
SEP
Desaparece SUNTE,
STERM y SMMTE
1945 2do
consejo
nacional
Vanguardia
revolucionaria 1972-
1988
1944
1er consejo
nacional
Renovación
del SNTE
1989-1995
Pacto de
unicidad
1942
Formación del
SNTE
Diciembre de
1943
Estatuto de
trabajadores al
servicio del Estado
Vigente desde
1938
1956 elección de Othón Salazar
Ramírez como secretario local de
la sección 9
En 1946, el ultimo
Bastión de izquierdas
queda marginalizado
1971 GOLPE
CONTRA Carlos
Olmos Sánchez
MRM
Entre 1940 y 1955 baja el poder
adquisitivo de los maestros

22. Bibliografía
• Álvarez Constantino, Jesús (1963), “Los fundamentos generales de los nuevos programas de educación primaria”, en
Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, Teoría y aplicación de la reforma educativa, México, SEP (Biblioteca
pedagógica de perfeccionamiento profesional), pp. 44-55.
• Arnaut, Alberto (1998), “El SNTE: de la federalización centralizadora a la federalización descentralizadora, 1943-1998”, en
Educación 2001, núm. 35, México, pp. 47-53.
• Carranza Palacios José Antonio, “100 años de educación en México de 1900 a 2000”, Colección reflexión y análisis. Editorial
noriega, 2003, pág.: 39-64
• López Mateos, Adolfo (1962), “La paz de la escuela es la paz de México”, en IV Informe de gobierno, México, Poder
Ejecutivo Federal. –
• Torres Bodet, Jaime (1959), “Comentario al Plan de Once Años”, en Educación. Revista de Orientación Pedagógica, 2ª
época, núm. 3, diciembre, México, SEP, pp. 25-33. — (1985), “Nuevos programas”, “Plan de Once Años” y “Los libros de
texto gratuitos”, en Valentina Torres Septién, Pensamiento educativo de Jaime Torres Bodet, México, SEP/El Caballito, pp.
35-47, 77-94 y 95-104. — (1998), “Debate sobre la segunda reforma del artículo tercero constitucional de fecha 1946”, en
Rafael Sánchez Vázquez, Derecho y Educación, México, Porrúa, pp. 128-133.
• Villa Lever, Lorenza (1988), “Obligatorios y laicos”, en Los libros de texto gratuitos, México, Universidad de Guadalajara, pp.
69-94. - Bertely Busquets, María. 2011. ""Del radicalismo a la unidad nacional. Una visión de la educación en el México
contemporáneo (1940-1964)" de Cecilia Greaves L.". Historia Mexicana ,num. Abril-Junio, pp. 2176-2191.
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