1. Profesora Carol Ibacache Vera
Historia y Cs. Sociales
PLANIFICACIÓN POR UNIDAD
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL: ESCUELA BÁSICA NUESTRO MUNDO NOMBRE DEL DOCENTE: CAROL IBACACHE VERA
CURSO: QUINTO AÑO BÁSICO SECTOR DE APRENDIZAJE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD Nº 1: “EL CONTINENTE AMERICANO” MESES: MARZO – ABRIL – MAYO Nº DE HORAS DE CLASES: 28 HORAS
APP.
OFV: Describir el espacio geográfico americano considerando los rasgos fundamentales de las dimensiones naturales y humanas.
Comprender que las sociedades necesitan organizarse política y económicamente para convivir y desarrollarse.
Utilizar recursos cartográficos y tecnológicos para caracterizar rasgos geográficos de América.
OFT: Valoración y preservación de la naturaleza y el medio ambiente
Desarrollo de habilidades de pensamiento
Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano
TIEMPO APP. CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESTRATEGIA
ESPERADOS (ESTRATEGIAS) DE LOGRO DE
EVALUACIÓN
Clase 1 1. Utilizar fuentes Conceptual: 1. Consultan el atlas e indican la Atlas • Identifican en el Formativa de
de información *Rasgos físicos y localización absoluta y relativa del Tics en aula mapa las cuatro proceso
geográfica (mapas, políticos del continente americano. Texto de estudio zonas geográficas Observación directa
Clase 2 tablas e imágenes) continente Cra del continente: Sumativa al final de
para caracterizar el americano. 2. Pintan en un mapa mudo de Mapas América del Norte, la clase 4
continente Procedimental: América las cuatro áreas Papel mantequilla América Central, El
Clase 3 americano a través Lectura y análisis geográficas: América del Norte, Internet Caribe y América
de sus principales de datos. América Central, El Caribe y Guías de trabajo del Sur.
rasgos físicos, Búsqueda de América del Sur. • Usan coordenadas
Clase 4 incluyendo: información del simples (latitud,
a) principales volumen total de 3. Identifican en un mapa físico longitud y puntos
formas del relieve: la población e (en papel, proyectado o en cardinales) para
Montañas identifican la de Atlas) los principales rasgos localizar los
Rocallosas, mayor y menor físicos del continente (grandes principales rasgos
Cordillera población. físicos del
formas del relieve, cuencas
Centroamericana, continente.
hidrográficas, océanos).
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Cordillera de los • Ilustran en mapas
Andes, Meseta Actitudinal: 4. En un mapa mudo de las principales
Brasilera Valorar la América localizan y dibujan los formas del relieve
b) grandes cuencas importancia de principales rasgos físicos del americano y las
hidrográficas: proteger el continente (grandes formas del grandes cuencas
Mississippi, entorno natural. relieve, cuencas hidrográficas, hidrográficas.
Orinoco, océanos y zonas climáticas). • Ubican en un
Amazonas, Paraná, Valoración de la mapa las grandes
Río de la Plata diversidad de la 5. Elaboran en su cuaderno un cuencas
c) grandes zonas población del cuadro comparativo con las hidrográficas de
climáticas: climas continente principales características de los América.
cálidos, templados, americano. grandes climas de América y el • Distinguen y
fríos y polares. paisaje asociado a ellos. localizan las
-océanos grandes zonas
climáticas y los
6. Escriben un breve relato sobre océanos en el
un viaje o paseo a una de las zonas continente.
climáticas estudiadas. • Describen el
continente a partir
de sus principales
rasgos físicos.
• Utilizan
simbología para
interpretar
información en
mapas (ej., recursos
hídricos, relieve,
etc.).
Clase 5 2. Caracterizar el Conceptual: 1. Observan fotografías de Atlas • Reconocen en un Formativa de
paisaje americano Rasgos físicos de localidades americanas que Tics en aula paisaje rasgos del proceso
en términos de la América ilustran distintos paisajes. Texto de estudio relieve, de los ríos y Observación directa
Clase 6 interacción entre los Rasgos de la Describen las características de Cra de las zonas Sumativa al final de
principales rasgos población cada paisaje e infieren las zonas Mapas climáticas presentes la clase 6
físicos del americana geográficas y climáticas en las Internet en América.
continente y el ser Procedimental: que posiblemente se localizan. Guías de trabajo • Dan ejemplos de
humano. Interés por paisajes donde se
conocer la 2. Discuten las consecuencias refleja la adaptación
realidad y utilizar humana al medio
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el conocimiento ambientales que la intervención natural.
para estudiar los del hombre puede tener en los • Describen,
principales rasgos paisajes observados. (Ciencias apoyándose en
de continente Naturales) imágenes, algunos
americano de los paisajes
3. Realizan una salida a característicos de
Actitudinal: terreno a las afueras del América del Sur y
Valorar la riqueza establecimiento e identifican los del Norte (ej.,
de los diferentes rasgos físicos preponderantes del paisaje altiplánico,
paisajes de entorno. selvático,
América latina desértico).
4. En base a lo anterior,
escriben un breve informe en el
que describen el paisaje y como
el hombre lo ha intervenido.
Clase 7 3. Identificar los Conceptual: 1. Consultan un atlas y Atlas • Nombran los Formativa de
países de América y Países de América dibujan un mapa mudo de Tics en aula países de América. proceso
su localización Localización América en cartón y recortan Texto de estudio • Describen la Observación directa
relativa. relativa cada uno de los países. Cra posición relativa de Revisión de trabajos
(norte – central – Ensamblan el continente país por Mapas los países de
sur) país, mencionado los nombres de Internet Sudamérica
Procedimental: estos y describiendo su Guías de trabajo • Usan mapas para
Lectura y análisis ubicar hitos de
localización relativa, incluyendo
de mapas América utilizando
los conceptos de puntos
Actitudinal: la localización
cardinales, océanos, países
Respetar la relativa y absoluta.
diversidad de fronterizos.
países y sus 2. Describen la preparación de
fronteras un viaje por América,
incluyendo: trazado de la ruta,
dirección y
sentido del desplazamiento
según puntos cardinales, que
países recorrerán, la vestimenta
que deberán llevar, el paisaje que
podrán ver y la comida que
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comerán.
Clase 8 4. Utilizar fuentes Conceptual: 1. Leen tablas y gráficos con Atlas • Obtienen Formativa de
de información Rasgos información de la población de Cra información de proceso
Clase 9 geográfica para fundamentales de los países americanos: volumen Papel Mantequilla tablas, gráficos y Observación directa
caracterizar los la población de población, densidad, población Mapas cuadros Revisión de trabajos
rasgos americana urbana/rural y población indígena Texto de estudio estadísticos.
fundamentales de la (volumen – de los países americanos. Internet • Describen, a partir
población del densidad – a. A partir de Guías de trabajo de la lectura de
continente distribución) esta mapas y tablas de
americano, Procedimental: información, datos, el volumen
incluyendo Lectura y análisis total de población, y
elaboran un
-volumen total de de mapas las zonas de mayor
mapa utilizando
población Actitudinal: y menor densidad
simbología
-zonas de mayor y Valorar la de América.
menor densidad diversidad • Elaboran mapas y
-distribución de la cultural y los b. Contestan en tablas de datos para
población diferentes paisajes su cuaderno las representar la
rurales y urbanos siguientes distribución de la
preguntas: población de
América, de
¿Cuáles son los tres países más acuerdo a su
poblados? densidad, si es
¿Cuáles son los tres países con urbana/rural, y
mayor densidad de población? cantidad de
¿Cuáles son los tres países menos población indígena/
poblados? no indígena.
¿Cuáles son los tres países con • Utilizan
menor densidad de población? simbología para
¿Coinciden los países más poblados interpretar
con los de mayor densidad? información sobre
¿Cuáles son las zonas más y menos demografía.
pobladas?
Nombra los tres países con mayor
población indígena.
¿En que región de América se
ubican?
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¿En que zona se observa más
población urbana y dónde más
población rural?
Con estos y otros datos
proporcionados por el docente,
construyen gráficos simples
Clase 10 5. Establecer Conceptual: 1. Investigan sobre los Atlas • Localizan en Formativa de
relaciones entre los Recursos principales recursos naturales y Texto de estudio mapas algunos proceso
Clase 11 recursos naturales naturales de actividades económicas Papel de recursos naturales Observación directa
de Sudamérica y Sudamérica – asociadas en América del Sur, Mantequilla de Revisión de trabajos
algunas actividades actividades considerando su ubicación Cra Sudamérica y
económicas económicas geográfica. Internet actividades
asociadas. Procedimental: Guías de trabajo económicas
Lecturas de textos a. Elaboran un mapa temático asociadas a ellos.
y lectura y con la información obtenida • Dan ejemplos de
análisis de mapas actividades
anteriormente, utilizando la
Actitudinal: económicas que se
simbología correspondiente.
Valorar las pueden desarrollar
actividades en una determinada
económicas como b. Analizan el mapa y zona del continente
fuentes de responden preguntas como ¿En según sus recursos
subsistencia que países existen las naturales (ej.,
mismas actividades económicas?, relación mar-pesca,
¿Que relación tienen esos relieve montañoso-
recursos con las características minería, zonas
físicas del país? desérticas-sal, etc.).
2. Analizan noticias de prensa
sobre las relaciones económicas
entre los países americanos.
Redactan sus conclusiones en su
cuaderno.
Clase 12 6. Investiga sobre Conceptual 1. Investigan sobre las Sala de Enlaces • Obtienen Formativa de
algún aspecto del Espacio características físicas y Papelógrafo información de proceso
espacio geográfico Geográfico de demográficas de un país de papel de fuentes dadas por el Observación directa
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Clase 13 de América de su América Sudamérica. mantequilla profesor. Revisión de trabajos
interés (Investigación) • Resumen
considerando los información
Clase 14 siguientes Procedimental: a. Exponen en un PowerPoint o extraída de las
elementos: Lectura y análisis papelógrafo: características fuentes.
-Organización de la de textos y de físicas, económicas, demográficas • Escriben un relato
información mapas y culturales. Incluyen en su coherente en el que
seleccionada Actitudinal: presentación: un titulo organiza la
-Exposición oral o Valorar y respetar apropiado, mapas y datos de información
escrita el trabajo de sus las características físicas, seleccionada.
-Elaboración de pares demográficas y actividades • Utilizan diversos
bibliografía recursos gráficos
productivas utilizando
(mapas, imágenes,
imágenes e indicando la
dibujos) para
bibliografía bien escrita. exponer el tema
indagado.
b. Ponen en común los resultados • Elaboran una
con sus compañeros y comparan bibliografía de las
sus respectivos países. fuentes utilizadas.
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