1. EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DE LAS DOCENTES: Paula Villena Santis.
La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y
construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia
profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de
sus propios conocimientos.
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La
idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.
5º año básico del Colegio Juan Pablo II de San Antonio, es un curso mixto de 35 alumnos.
Son alumnos cooperadores, curiosos y participativos, lo cual se debe estar atento a cada uno de ellos, ya que interrogan frente a
cada duda.
Les gusta aprender y trabajar individual y en equipo, es decir, comparten positivamente el trabajo, respetando las ideas de cada
compañero.
2.- Transcriba el Objetivo de Aprendizaje OA
Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de agua, etc., y
comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce.

2. Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos e
Indicadores
de Logro
Objetivo General de la Clase Inicio: Inicio: Imágenes de
diferentes
Describir la distribución de agua activación de conocimientos previos pregunta a los alumnos: ¿Qué océanos, paisajes con
dulce y salada (lagos, ríos, ¿Qué océanos, glaciares, lagos, ríos o mares, glaciares, lagos, ríos o mares, conocen representación
mares y océanos) en las conocen de chile? ¿En qué regiones de chile de chile? ¿En qué regiones de chile de agua
regiones de chile están? están? (mares,
Objetivo Específico de la Clase: Observan imágenes de diferentes paisajes de Presenta a los alumnos diferentes océanos,
Describir chile en donde hay agua. paisajes donde aparezca agua. lagos, ríos)
Distribuir Responden de acuerdo a las imágenes Pregunta a los alumnos en base al power Data
presentadas: ¿Qué observan en las imágenes? point: ¿Qué observan en las imágenes? Pc
Habilidad del pensamiento ¿Qué nombres reciben los lugares en donde ¿Qué nombres reciben los lugares en Power point
científico. aparece el agua? donde aparece el agua? Mapa gigante
Observar Escuchan objetivo de la clase a trabajar Explica el objetivo de la clase. de chile
Identificar Ficha con
Representar Desarrollo: Desarrollo: silueta de
Observan power point sobre las características Muestra power point sobre las mapa de chile
de la clasificación de agua dulce y agua salada. características de la clasificación de agua para
Responden preguntas sobre el power point: dulce y salada completar
¿Dónde encontramos agua dulce? ¿Dónde Pregunta sobre el power point: ¿Dónde Lápiz
encontramos agua salada? ¿Cuál es la encontramos agua dulce? ¿Dónde Cuaderno
diferencia entre agua dulce y agua salada? encontramos agua salada? ¿Cuál es la
¿Qué uso le damos al agua dulce? diferencia entre agua dulce y agua
Observan desde la pizarra mapa gigante. salada? ¿Qué uso le damos al agua
Recuerdan oralmente las regiones de chile. dulce?
Reciben ficha con la silueta del mapa de chile. Muestra a los alumnos mapa gigante de Explican que
Ubican y marcan en la ficha: lagos, ríos y chile. la superficie
océanos que puedan apreciar desde el mapa Pregunta a los alumnos las regiones de terrestre esta
gigante y los representan dibujando en la ficha. chile. cubierta en
Entrega ficha a cada alumnos con mapa mayor

3. para que los alumnos marquen lugares cantidad por
de agua dulce y salada (lagos, ríos, los mares y
mares y océanos) océanos,
teniendo claro
Cierre: Cierre: que su
Responden alumnos escogidos por la Escoge a algunos alumnos por volumen es
profesora algunos ubicación y extensión de comportamiento positivo en clases y pequeño
algunos lagos, ríos, mares y océanos pregunta cuál es la ubicación y extensión respecto del
trabajados en cada ficha. de algunos lagos, ríos, mares y océanos. planeta.
Escriben en el cuaderno definición y Escucha y transcribe información en la Explican
clasificación en una tabla a partir de los datos pizarra sobre conceptos de: agua salada, diferencias de
trabajados sobre: aguas saladas y agua dulce, agua dulce, mares, océanos, lagos y ríos conceptos de
lagos, ríos, mares y océanos. para que los alumnos escriban en agua dulce y
cuaderno. salada.
Clasifican
lugares de
chile
representativo
de agua
salada y agua
dulce.
Ubican en
mapa, lugares
de chile donde
se encuentren
agua dulce y
agua salada
Definen y

4. clasifican agua
dulce, agua
salada, ríos,
mares, lagos y
océanos