El documento discute los factores que contribuyen al bajo rendimiento escolar, incluidos factores individuales del estudiante como déficits cognitivos y problemas de conducta, factores escolares como bajas expectativas y falta de recursos, y factores sociales como condiciones económicas y familiares. También describe los posibles efectos del bajo rendimiento como repetir el año escolar, analfabetismo, baja autoestima y dificultades para desenvolverse socialmente.

2. • Erika Saavedra (2000) define al bajo rendimiento
escolar como bajo nivel de conocimiento intelectual.
• El bajo rendimiento escolar es uno de los problemas
que más preocupan a padres y maestros. El impacto
psicológico para el niño que presenta bajo rendimiento
escolar es de sufrimiento y puede dejar secuelas
importantes en su desarrollo que pueden afectar a su
calidad de vida. Se calcula que un 20% de la población
infantil presenta bajo rendimiento escolar

3. • Los niños con rendimiento escolar normal se encuentran,
en mayor o menor proporción, presentes en las distintas
comunidades educativas, sean estas particulares,
subvencionadas o municipales.
• Su presencia como hecho social genera, a su vez, la
excepción a la regla, es decir, aquellos niños que no caen
dentro de los parámetros de rendimiento escolar como
normales son excluidos del sistema, ya sea a través de
derivación a especialistas o grupo diferencial, asistencia a
jornada paralela, repitencia o abandono del sistema
escolar.

4. • Los factores de riesgo del estudiante incluyen déficits
cognitivos, del lenguaje, atención lábil, escasas habilidades
sociales y problemas emocionales y de la conducta.
• Los factores de riesgo de la escuela se refieren a aquellas
características y circunstancias específicas ligadas a los
docentes y administrativos como los prejuicios y las bajas
expectativas de rendimiento, la inhabilidad para modificar
el currículo, la falta de recursos y la carencia de estrategias
de enseñanza adecuadas, la estructura, el clima
organizacional y los valores del sistema escolar.

5. • Hay diferentes factores que influyen tales
como los:
• Factores fisiológicos - Factores pedagógicos
Factores sociales – Factores psicológicos.

6. • Estos factores involucran todo el funcionamiento
del organismo especialmente al funcionamiento
de las partes que intervienen en el aprendizaje.
• Cuando el organismo está afectado , puede darse
una problemática como en el caso de las
disfunciones neurológica que incluyen la
disfunción para adquirir los proceso simbólicos,
trastornos en la lateralización (repercutiendo en
la percepción y reproducción de símbolos)
trastornos perceptivos y del lenguaje.

7. • En estos factores se ven involucrados los
métodos enseñanza-aprendizaje, el ambiente
escolar y la personalidad y formación del
docente, así como las expectativas de los
padres hacia el rendimiento académico de sus
hijos.

8. • Se refieren a circunstancias ambientales que
intervienen en el aprendizaje escolar, tales
como: condiciones económicas y de salud, las
actividades de los padres, las oportunidades
de estudio y el vecindario , las cuales dan
lugar a la deprivación cultural, alcoholismo,
limitaciones de tiempo para atender a los
hijos.

9. • Estos factores incluyen situaciones de
adaptación, emocionalidad y constitución de
la personalidad.

10. • El aprendizaje es la base donde se sustenta el
desarrollo de una persona, exigiendo que
nuestro sistema nervioso sea modificado por
los estímulos ambientales que recibe.

11. Autoestima bajo
• El hecho de tener un mal rendimiento
generalmente se deprime, tienen problemas
de autoestima y su motivaciónpara la
escuela es muy pobre. Esto mismo hace que
les continúe yendo mal, y de esta forma es
cada vez más difícil que puedan salir del
estado en que se encuentran.

12. Poca concentración
• Estos niños suelen tener un nivel normal de
inteligencia, tratan arduamente de seguir las
instrucciones, de concentrarse y de portarse
bien en la escuela y en la casa. Sin embargo, a
pesar de sus esfuerzos, tiene mucha dificultad
dominando las tareas de la escuela y se atrasa.

13. Desnutrición
• Uno de los factores más importantes, y hasta
ahora poco consideradas, son las deficiencias
nutricionales.
• Las vitaminas, minerales, ácidos grasos
esenciales, aminoácidos, enzimas e incluso
hormonas, interactúan entre sí para brindarnos
un óptimo rendimiento físico y mental, por lo
tanto la deficiencia, o el mal funcionamiento de
alguno de éstos, juegan un papel importante en
el bajo rendimiento escolar.

14. Dispraxia
• Los niños dispraxicos son incapaces de
ordenar un movimiento enrelación con su
propio cuerpo, de la misma forma que no
pueden adaptarsus movimientos a un objeto
exterior

15. Efectos de bajo rendimiento
• Perder el año escolar
• Analfabetismo
• Discriminación y falta de
autoestima
• Incumplimiento de tareas
• Problemas emocionales y
defectos cognitivos
• Dificultad para finalizar sus
tareas
• Bajo nivel de persistencia
• Impulsividad
• Escasa atención

16. Efectos de bajo rendimiento
• Perder el año escolar
• Analfabetismo
• Discriminación y falta de
auto estima
• Incumplimiento de tareas
• Problemas emocionales y
defectos cognitivos
• Dificultad para finalizar sus
tareas
• Bajo nivel de persistencia
• Impulsividad
• Escasa atención
Los niños pueden demostrar
bajo rendimiento académico
en algúnmomento de su vida
escolar ya sea por
un ambiente familiar
problemáticoy al no
controlar puede llegar a
afectar el año escolar del
niño.

17. Efectos de bajo rendimiento
• Perder el año escolar
• Analfabetismo
• Discriminación y falta de
auto estima
• Incumplimiento de tareas
• Problemas emocionales y
defectos cognitivos
• Dificultad para finalizar sus
tareas
• Bajo nivel de persistencia
• Impulsividad
• Escasa atención
Muchos de estos jóvenes
desertores no alcanzan las
destrezas lingüísticas
necesarias para
desenvolverse en sociedad y
poder alcanza run empleo de
mayor remuneración
económico

18. Efectos de bajo rendimiento
• Perder el año escolar
• Analfabetismo
• Discriminación y falta de
autoestima
• Incumplimiento de tareas
• Problemas emocionales y
defectos cognitivos
• Dificultad para finalizar sus
tareas
• Bajo nivel de persistencia
• Impulsividad
• Escasa atención
Estos jóvenes se enfrentan a
prejuicios de sus pares al no
contar con los recursos
necesarios para sustentar
sus necesidades básicas
llevándolos así a tener
una baja autoestima.

19. Efectos de bajo rendimiento
• Perder el año escolar
• Analfabetismo
• Discriminación y falta de
autoestima
• Incumplimiento de tareas
• Problemas emocionales y
defectos cognitivos
• Dificultad para finalizar sus
tareas
• Bajo nivel de persistencia
• Impulsividad
• Escasa atención
Los jóvenes desisten de
continuar con sus metas.
Se estancan y se vuelven
sedentarios.

20. Efectos de bajo rendimiento
• Perder el año escolar
• Analfabetismo
• Discriminación y falta de
autoestima
• Incumplimiento de tareas
• Problemas emocionales y
defectos cognitivos
• Dificultad para finalizar sus
tareas
• Bajo nivel de persistencia
• Impulsividad
• Escasa atención
Estos jóvenes enfrentan
retos difíciles
y emocionalmente son más
susceptibles. Muchos de
ellos carecen de las destrezas
básicas para vivir en sociedad

21. Efectos de bajo rendimiento
• Perder el año escolar
• Analfabetismo
• Discriminación y falta de
autoestima
• Incumplimiento de tareas
• Problemas emocionales y
defectos cognitivos
• Dificultad para finalizar sus
tareas
• Bajo nivel de persistencia
• Impulsividad
• Escasa atención
Esto afecta directamente la
relación y el proceso de
enseñanza aprendizaje, así
como las expectativas de
rendimiento del niño que
pueden tener los padres y
los maestros

22. Efectos de bajo rendimiento
• Perder el año escolar
• Analfabetismo
• Discriminación y falta de
autoestima
• Incumplimiento de tareas
• Problemas emocionales y
defectos cognitivos
• Dificultad para finalizar sus
tareas
• Bajo nivel de persistencia
• Impulsividad
• Escasa atención
Lo integran los niños y
jóvenes deprimidos, lo cual
puede deberse, que cuando
el menor esta triste baja de
inmediato su rendimiento
porque la atención esta
centrada en sus
preocupaciones y no en
soluciones y ganas de salir
adelante.

23. Efectos de bajo rendimiento
• Perder el año escolar
• Analfabetismo
• Discriminación y falta de
autoestima
• Incumplimiento de tareas
• Problemas emocionales y
defectos cognitivos
• Dificultad para finalizar sus
tareas
• Bajo nivel de persistencia
• Impulsividad
• Escasa atención
Interrumpe a menudo a los
demás tiene dificultad para
esperar su turno en la
escuela y, o en los juegos
sociales tiende a responder
impulsivamente en vez de
esperar a que le pregunten
corre
riesgos frecuentemente y, a
menudo, sin pensar antes
de actuar.

24. Efectos de bajo rendimiento
• Perder el año escolar
• Analfabetismo
• Discriminación y falta de
autoestima
• Incumplimiento de tareas
• Problemas emocionales y
defectos cognitivos
• Dificultad para finalizar sus
tareas
• Bajo nivel de persistencia
• Impulsividad
• Escasa atención
Esto se debe a que el niño no
ha aprendido a desarrollar
en largo proceso cognitivo la
destreza de la atención, y la
adquisición de
conocimientos.