10 claves para ser un estudiante virtual exitosoLissbeth Osorio
Es importante que ve han mi presentación, porque les servirá para que se guíen a la hora de hacer un estudio virtual o para que se conviertan en un estudiante virtual exitoso.
El documento presenta información sobre el aprendizaje cooperativo. Explica que el aprendizaje cooperativo es un espacio de interacción que permite la argumentación, producción de conocimiento y desarrollo de habilidades como la crítica y creatividad. Detalla algunas razones para implementarlo como ayudar en procesos cognitivos, crear independencia positiva e interacción. Finalmente, compara el aula tradicional versus el aula cooperativa y resalta referentes como el trabajo en grupo y participación colaborativa.
Este documento describe una actividad para promover valores en estudiantes a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación. La actividad se centra en temas como la solidaridad, el respeto y la resolución pacífica de conflictos. Los estudiantes analizarán un video y participarán en foros y blogs para reflexionar sobre estos valores y cómo mejorar la convivencia en su escuela.
El documento describe los cuatro pilares de la educación propuestos por la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Cada pilar es igualmente importante y se enfoca en un aspecto diferente como adquirir conocimientos, desarrollar habilidades prácticas, trabajar con los demás y cultivar la identidad personal. Los cuatro pilares deben integrarse en la enseñanza para formar estudiantes con una amplia comprensión del mundo.
El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacción diseñado para inducir la influencia recíproca entre los miembros de un equipo a través de un proceso gradual que genera interdependencia positiva y compromiso mutuo con el aprendizaje de los demás. Se adquiere mediante métodos de trabajo grupal que involucran la interacción y contribución de todos para construir conocimiento. Promueve la construcción de conocimiento al activar el pensamiento individual y buscar formas de investigar de manera independiente o en grupo, y valores como la cooperación y el trabajo en
se definió el aprendizaje vivencia sus características que deben manejar los estudiantes como los maestros en el proceso de aprendizaje y enseñanza y algunas conclusiones sobre el tema
Las pedagogas infantiles en formación han de estar en capacidad de asumir una posición en relación con la participación como base para generar una convivencia democrática en el contexto escolar y su cotidianidad
Las necesidades educativas comunes identificadas en estudiantes incluyen ser comprendidos y aceptados, ser identificados y valorados como personas. También requieren el desarrollo de habilidades sociales, aprendizaje significativo y el desarrollo de sus capacidades.
10 claves para ser un estudiante virtual exitosoLissbeth Osorio
Es importante que ve han mi presentación, porque les servirá para que se guíen a la hora de hacer un estudio virtual o para que se conviertan en un estudiante virtual exitoso.
El documento presenta información sobre el aprendizaje cooperativo. Explica que el aprendizaje cooperativo es un espacio de interacción que permite la argumentación, producción de conocimiento y desarrollo de habilidades como la crítica y creatividad. Detalla algunas razones para implementarlo como ayudar en procesos cognitivos, crear independencia positiva e interacción. Finalmente, compara el aula tradicional versus el aula cooperativa y resalta referentes como el trabajo en grupo y participación colaborativa.
Este documento describe una actividad para promover valores en estudiantes a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación. La actividad se centra en temas como la solidaridad, el respeto y la resolución pacífica de conflictos. Los estudiantes analizarán un video y participarán en foros y blogs para reflexionar sobre estos valores y cómo mejorar la convivencia en su escuela.
El documento describe los cuatro pilares de la educación propuestos por la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Cada pilar es igualmente importante y se enfoca en un aspecto diferente como adquirir conocimientos, desarrollar habilidades prácticas, trabajar con los demás y cultivar la identidad personal. Los cuatro pilares deben integrarse en la enseñanza para formar estudiantes con una amplia comprensión del mundo.
El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacción diseñado para inducir la influencia recíproca entre los miembros de un equipo a través de un proceso gradual que genera interdependencia positiva y compromiso mutuo con el aprendizaje de los demás. Se adquiere mediante métodos de trabajo grupal que involucran la interacción y contribución de todos para construir conocimiento. Promueve la construcción de conocimiento al activar el pensamiento individual y buscar formas de investigar de manera independiente o en grupo, y valores como la cooperación y el trabajo en
se definió el aprendizaje vivencia sus características que deben manejar los estudiantes como los maestros en el proceso de aprendizaje y enseñanza y algunas conclusiones sobre el tema
Las pedagogas infantiles en formación han de estar en capacidad de asumir una posición en relación con la participación como base para generar una convivencia democrática en el contexto escolar y su cotidianidad
Las necesidades educativas comunes identificadas en estudiantes incluyen ser comprendidos y aceptados, ser identificados y valorados como personas. También requieren el desarrollo de habilidades sociales, aprendizaje significativo y el desarrollo de sus capacidades.
El documento discute los desafíos que enfrentan los profesores en la sociedad moderna, incluyendo una sociedad de la información, una sociedad multicultural y una sociedad que valora el aprendizaje superficial. Los profesores deben enseñar una variedad de competencias y valores a los estudiantes mientras enfrentan la evaluación de su trabajo y la presencia de nuevas culturas.
Este documento describe un diseño curricular problematizador que busca trabajar en torno al reconocimiento de los derechos humanos y abordar las problemáticas y necesidades del contexto social. El diseño implica identificar un problema social relevante, clasificarlo y definir conceptos vinculados, establecer condiciones de aprendizaje, elaborar alternativas de solución, y planificar una red conceptual. El enfoque permite desarrollar habilidades investigativas y de interacción social para analizar críticamente los derechos humanos en el contexto.
Este documento trata sobre el aprendizaje fundamental de "Se desenvuelve con autonomía para lograr su bienestar". Explica que este aprendizaje busca que los estudiantes desarrollen competencias que les permitan tomar decisiones de forma autónoma para alcanzar su realización personal y felicidad. Describe algunos conceptos clave como autonomía, identidad y habilidades socioemocionales. También destaca la importancia de aprovechar las TIC y de que este aprendizaje esté relacionado con los otros aprendizajes fundamentales.
El documento describe las características y elementos del aprendizaje colaborativo. Responde al enfoque sociocultural y requiere preparación avanzada de los docentes. Incentiva la colaboración entre estudiantes para compartir información y llegar a un objetivo común. Los elementos que conforman el aprendizaje colaborativo incluyen una meta común, recompensas, normas claras, coordinación, interdependencia positiva e interacción.
Este taller tiene como propósito que los participantes reconozcan las características del enfoque de crítico reflexivo en el desarrollo personal y el ejercicio ciudadano. Se formarán equipos para leer textos sobre temas como la inteligencia emocional e identificar estrategias para el área de Personal social. Finalmente, se reflexionará sobre las problemáticas ambientales y territoriales de una cuenca hidrográfica, identificando a los actores sociales involucrados y sus roles en la resolución de dichos problemas.
El documento describe las ventajas de los foros de discusión en la educación, incluyendo permitir el desarrollo de habilidades sociales y responsabilidades individuales y mutuas en los estudiantes. También discute la investigación-acción como un método cualitativo adecuado que utiliza la fenomenología. Finalmente, enfatiza que la investigación-acción será una realidad en Ecuador cuando haya conciencia, colaboración institucional y se tomen decisiones.
El documento habla sobre la importancia de la enseñanza de los Valores Sociales y Cívicos en la educación primaria. Explica que esta área ayuda a los estudiantes a desarrollar su identidad individual, fomentar relaciones interpersonales basadas en valores cívicos y prepararse para participar en una sociedad democrática. El área también enseña competencias sociales, cívicas e interculturales para que los estudiantes puedan participar de manera constructiva en sociedades diversas.
Una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas con un interés común por aprender sobre un tema en particular, ya sea de forma presencial o virtual. Dentro de una comunidad de aprendizaje, los miembros comparten objetivos de aprendizaje, realizan actividades juntos y cuentan con el apoyo de un tutor. Existen ciertos ingredientes clave como la curiosidad, el compromiso y el trabajo colaborativo que hacen que una comunidad de aprendizaje sea efectiva.
Rutas de aprendizaje programación anual unidad y sesiónPaul Daugente
Este documento presenta la programación anual para el área de Formación Ciudadana y Cívica en el colegio "San Carlos" de Monsefú para el año 2014. Incluye datos sobre la institución educativa, el ciclo y grado al que va dirigido, los profesores a cargo, y la descripción y organización de las unidades didácticas planificadas para el año. La primera unidad se centra en la cultura y peruanidad, y tiene como producto la elaboración de un blog sobre diversidad cultural. El documento también presenta el calendario
Este documento describe un proceso de desarrollo personal a través del aprendizaje. El proceso implica el crecimiento individual a través de la participación en contenidos y métodos que promuevan el desarrollo personal, social y cultural. Un facilitador ayuda a crear experiencias individuales y sociales para apoyar el proceso de socialización y aprendizaje.
Este documento presenta los principios básicos del estudiante en la Universidad Uniminuto, incluyendo la autonomía, integridad, autorregulación y creatividad. Explica que la universidad sigue un modelo praxeológico que integra la teoría con la práctica a través de experiencias comunitarias. También describe los CIPAS, que son grupos de estudiantes que comparten conocimiento y trabajan en proyectos e investigaciones.
El documento habla sobre el aprendizaje colaborativo, una forma de aprendizaje que surge a fines del siglo XX y se basa en el constructivismo sociocultural. El aprendizaje colaborativo ocurre cuando estudiantes trabajan juntos en grupos pequeños para ayudarse mutuamente a comprender un tema. Las tecnologías digitales brindan un contexto para la colaboración en línea, con características como la interactividad y la ubicuidad.
This document is a resume for Aaron Knowlton, providing contact information, summaries of his experience, education, licenses and certificates. It summarizes that he has over 20 years of experience in technical sales, maintenance, operations management and safety roles. He is proficient in business development, sales, customer service, manufacturing and operations.
Botox training course and Dermal Filler training for Nurses, Physicians, and Dentists. Ideal for those who require a refresher course or a training certificate.
1. The document discusses leadership practices in Islam and among the first four caliphs (successors) of the Prophet Muhammad.
2. It explains that the four caliphs each demonstrated leadership qualities appropriate to their time: Abu Bakr had a soft yet firm character needed to unify people, Umar ibn al-Khattab was intelligent and decisive, Uthman ibn Affan was pious, kind and patient during a peaceful time, and Ali ibn Abi Talib was assertive in defending the truth during a chaotic transition period.
3. The document analyzes that of the four caliphs, Umar ibn al-Khattab demonstrated the best overall
Este documento resume los requisitos de etiquetado de alimentos según la normativa española y europea. Debe incluir la denominación del producto, lista de ingredientes, peso neto, fecha de duración mínima, condiciones de conservación, lote, alérgenos, origen de aceites, información nutricional y puede incluir declaraciones nutricionales o de propiedades saludables de forma voluntaria.
[1] O documento discute reações de óxido-redução, onde há transferência de elétrons entre espécies químicas. [2] A regra do PORRe estabelece que a espécie que perde elétrons oxida e a que recebe elétrons reduz. [3] Um exemplo mostra como identificar as reações que ocorrem no cátodo e no ânodo em uma pilha, além de calcular sua diferença de potencial.
The document provides information about a laser range finder (LRF) used in Indian tanks. It discusses the main parts of the LRF system, including the range measuring unit, range input unit, block-D, gyrostabilizer, and laser. The range measuring unit uses time interval counting to determine the distance to a target based on the time it takes a laser pulse to travel to the target and return. Block-D is the laser producing unit and contains components like a collimator, emitter, and receiver. The gyrostabilizer helps keep the tank's barrel stable during motion.
Este documento presenta el reglamento interno de la Institución Educativa Inicial No 003 “Los Pastorcitos de la Virgen de Fátima” en Chiclayo, Perú. Establece las normas y procedimientos para el funcionamiento de la escuela y define los órganos y sus funciones. El reglamento tiene como objetivo garantizar la calidad del servicio educativo y promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de valores y aprendizajes significativos.
El documento discute los desafíos que enfrentan los profesores en la sociedad moderna, incluyendo una sociedad de la información, una sociedad multicultural y una sociedad que valora el aprendizaje superficial. Los profesores deben enseñar una variedad de competencias y valores a los estudiantes mientras enfrentan la evaluación de su trabajo y la presencia de nuevas culturas.
Este documento describe un diseño curricular problematizador que busca trabajar en torno al reconocimiento de los derechos humanos y abordar las problemáticas y necesidades del contexto social. El diseño implica identificar un problema social relevante, clasificarlo y definir conceptos vinculados, establecer condiciones de aprendizaje, elaborar alternativas de solución, y planificar una red conceptual. El enfoque permite desarrollar habilidades investigativas y de interacción social para analizar críticamente los derechos humanos en el contexto.
Este documento trata sobre el aprendizaje fundamental de "Se desenvuelve con autonomía para lograr su bienestar". Explica que este aprendizaje busca que los estudiantes desarrollen competencias que les permitan tomar decisiones de forma autónoma para alcanzar su realización personal y felicidad. Describe algunos conceptos clave como autonomía, identidad y habilidades socioemocionales. También destaca la importancia de aprovechar las TIC y de que este aprendizaje esté relacionado con los otros aprendizajes fundamentales.
El documento describe las características y elementos del aprendizaje colaborativo. Responde al enfoque sociocultural y requiere preparación avanzada de los docentes. Incentiva la colaboración entre estudiantes para compartir información y llegar a un objetivo común. Los elementos que conforman el aprendizaje colaborativo incluyen una meta común, recompensas, normas claras, coordinación, interdependencia positiva e interacción.
Este taller tiene como propósito que los participantes reconozcan las características del enfoque de crítico reflexivo en el desarrollo personal y el ejercicio ciudadano. Se formarán equipos para leer textos sobre temas como la inteligencia emocional e identificar estrategias para el área de Personal social. Finalmente, se reflexionará sobre las problemáticas ambientales y territoriales de una cuenca hidrográfica, identificando a los actores sociales involucrados y sus roles en la resolución de dichos problemas.
El documento describe las ventajas de los foros de discusión en la educación, incluyendo permitir el desarrollo de habilidades sociales y responsabilidades individuales y mutuas en los estudiantes. También discute la investigación-acción como un método cualitativo adecuado que utiliza la fenomenología. Finalmente, enfatiza que la investigación-acción será una realidad en Ecuador cuando haya conciencia, colaboración institucional y se tomen decisiones.
El documento habla sobre la importancia de la enseñanza de los Valores Sociales y Cívicos en la educación primaria. Explica que esta área ayuda a los estudiantes a desarrollar su identidad individual, fomentar relaciones interpersonales basadas en valores cívicos y prepararse para participar en una sociedad democrática. El área también enseña competencias sociales, cívicas e interculturales para que los estudiantes puedan participar de manera constructiva en sociedades diversas.
Una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas con un interés común por aprender sobre un tema en particular, ya sea de forma presencial o virtual. Dentro de una comunidad de aprendizaje, los miembros comparten objetivos de aprendizaje, realizan actividades juntos y cuentan con el apoyo de un tutor. Existen ciertos ingredientes clave como la curiosidad, el compromiso y el trabajo colaborativo que hacen que una comunidad de aprendizaje sea efectiva.
Rutas de aprendizaje programación anual unidad y sesiónPaul Daugente
Este documento presenta la programación anual para el área de Formación Ciudadana y Cívica en el colegio "San Carlos" de Monsefú para el año 2014. Incluye datos sobre la institución educativa, el ciclo y grado al que va dirigido, los profesores a cargo, y la descripción y organización de las unidades didácticas planificadas para el año. La primera unidad se centra en la cultura y peruanidad, y tiene como producto la elaboración de un blog sobre diversidad cultural. El documento también presenta el calendario
Este documento describe un proceso de desarrollo personal a través del aprendizaje. El proceso implica el crecimiento individual a través de la participación en contenidos y métodos que promuevan el desarrollo personal, social y cultural. Un facilitador ayuda a crear experiencias individuales y sociales para apoyar el proceso de socialización y aprendizaje.
Este documento presenta los principios básicos del estudiante en la Universidad Uniminuto, incluyendo la autonomía, integridad, autorregulación y creatividad. Explica que la universidad sigue un modelo praxeológico que integra la teoría con la práctica a través de experiencias comunitarias. También describe los CIPAS, que son grupos de estudiantes que comparten conocimiento y trabajan en proyectos e investigaciones.
El documento habla sobre el aprendizaje colaborativo, una forma de aprendizaje que surge a fines del siglo XX y se basa en el constructivismo sociocultural. El aprendizaje colaborativo ocurre cuando estudiantes trabajan juntos en grupos pequeños para ayudarse mutuamente a comprender un tema. Las tecnologías digitales brindan un contexto para la colaboración en línea, con características como la interactividad y la ubicuidad.
This document is a resume for Aaron Knowlton, providing contact information, summaries of his experience, education, licenses and certificates. It summarizes that he has over 20 years of experience in technical sales, maintenance, operations management and safety roles. He is proficient in business development, sales, customer service, manufacturing and operations.
Botox training course and Dermal Filler training for Nurses, Physicians, and Dentists. Ideal for those who require a refresher course or a training certificate.
1. The document discusses leadership practices in Islam and among the first four caliphs (successors) of the Prophet Muhammad.
2. It explains that the four caliphs each demonstrated leadership qualities appropriate to their time: Abu Bakr had a soft yet firm character needed to unify people, Umar ibn al-Khattab was intelligent and decisive, Uthman ibn Affan was pious, kind and patient during a peaceful time, and Ali ibn Abi Talib was assertive in defending the truth during a chaotic transition period.
3. The document analyzes that of the four caliphs, Umar ibn al-Khattab demonstrated the best overall
Este documento resume los requisitos de etiquetado de alimentos según la normativa española y europea. Debe incluir la denominación del producto, lista de ingredientes, peso neto, fecha de duración mínima, condiciones de conservación, lote, alérgenos, origen de aceites, información nutricional y puede incluir declaraciones nutricionales o de propiedades saludables de forma voluntaria.
[1] O documento discute reações de óxido-redução, onde há transferência de elétrons entre espécies químicas. [2] A regra do PORRe estabelece que a espécie que perde elétrons oxida e a que recebe elétrons reduz. [3] Um exemplo mostra como identificar as reações que ocorrem no cátodo e no ânodo em uma pilha, além de calcular sua diferença de potencial.
The document provides information about a laser range finder (LRF) used in Indian tanks. It discusses the main parts of the LRF system, including the range measuring unit, range input unit, block-D, gyrostabilizer, and laser. The range measuring unit uses time interval counting to determine the distance to a target based on the time it takes a laser pulse to travel to the target and return. Block-D is the laser producing unit and contains components like a collimator, emitter, and receiver. The gyrostabilizer helps keep the tank's barrel stable during motion.
Este documento presenta el reglamento interno de la Institución Educativa Inicial No 003 “Los Pastorcitos de la Virgen de Fátima” en Chiclayo, Perú. Establece las normas y procedimientos para el funcionamiento de la escuela y define los órganos y sus funciones. El reglamento tiene como objetivo garantizar la calidad del servicio educativo y promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de valores y aprendizajes significativos.
Este documento presenta 10 claves para ser un estudiante virtual exitoso. Estas incluyen la organización, el conocimiento, el aprendizaje, la práctica, las destrezas, el discurso, el proceso, la enseñanza, trabajar en grupo y citas bibliográficas. Se enfatiza la importancia de la organización, el aprendizaje colaborativo y construir conocimiento de manera social y activa en entornos virtuales.
Este documento describe la inteligencia interpersonal como la capacidad de comprender a otros y comunicarse teniendo en cuenta sus perspectivas. Explica que establecer reglas de grupo y aprendizaje colaborativo promueven esta inteligencia. También recomienda manejar conflictos de forma constructiva, aprender de la diversidad y desarrollar múltiples perspectivas. La tecnología como las redes pueden apoyar el desarrollo de habilidades interpersonales.
10 claves para ser un estudiante virtual exitoso.Lissbeth Osorio
Es importante que ve han mi presentación, porque les servirá para que se guíen a la hora de hacer un estudio virtual o para que se conviertan en un estudiante virtual exitoso.
La educacion en la sociedad del conocimientocariito0pc
Este documento discute el papel de la educación en la sociedad del conocimiento. Señala que las nuevas tecnologías han transformado la forma en que las personas acceden y comparten información. También explica que la educación debe adaptarse para desarrollar competencias como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la capacidad de aprender a lo largo de la vida. El objetivo final de la educación debe ser capacitar a los estudiantes para comprender, crear y participar en la cultura actual.
El documento describe cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conocer, adquiriendo instrumentos de comprensión; aprender a hacer, para influir en el entorno; aprender a vivir juntos, participando y cooperando con otros; y aprender a ser, un proceso de desarrollo personal que integra los otros tres pilares. La educación debe enfocarse en estos cuatro aprendizajes de manera equilibrada para que los estudiantes se desarrollen de forma holística.
El documento describe el aprendizaje colaborativo como una estrategia de aprendizaje que involucra el trabajo en equipos pequeños y heterogéneos para potenciar el desarrollo de cada estudiante con la ayuda de los demás. Aunque el aprendizaje es un proceso individual, ocurre en un contexto social de interrelaciones que permite desarrollar habilidades como comunicarse, argumentar y autoevaluarse. El aprendizaje colaborativo requiere compromiso del estudiante y del profesor, pero puede superar desafíos como la dispers
El documento describe el enfoque por competencias en educación. Explica que las competencias se enfocan en la integración de conocimientos, habilidades, valores y actitudes para desempeñarse ante actividades y problemas. También describe que las competencias son acciones situadas definidas por la cultura e influenciadas por el contexto social. Finalmente, explica cómo el enfoque por competencias cambia la docencia al centrarse más en el aprendizaje que en la enseñanza.
Este documento describe el enfoque por competencias en educación. Explica que las competencias se enfocan en la integración de conocimientos, habilidades, valores y actitudes para desempeñarse ante actividades y problemas. También describe que las competencias son acciones situadas definidas por la cultura e influenciadas por el contexto social. Finalmente, explica cómo el enfoque por competencias cambia la docencia al centrarse más en el aprendizaje que en la enseñanza.
Este documento presenta un resumen de los principales paradigmas educativos, incluyendo el conductista, cognitivo, histórico-social, humanista y constructivista. Describe las características, representantes y modelos de enseñanza de cada paradigma, así como conceptos clave como la zona de desarrollo próximo de Vigotsky. El documento proporciona una visión general de los fundamentos teóricos que han guiado la práctica educativa a lo largo de la historia.
Diapositiva de metodología el Conectivismo Rafael Enrique
El documento describe los principios del conectivismo como teoría del aprendizaje. Según esta teoría, el conocimiento se distribuye a través de redes de conexiones y el aprendizaje consiste en la capacidad de construir y navegar estas redes. El conocimiento depende de la diversidad de opiniones y la habilidad de ver conexiones entre diferentes campos. El rol del profesor es ser guía y tutor, mientras que los estudiantes toman las riendas de su propio aprendizaje a través de la investigación y la construcción de sus pro
El documento presenta un resumen de las características del aprendizaje y el rol que debe asumir el estudiante para lograr el aprendizaje. Se discuten temas como el desarrollo personal e integral del individuo, la capacidad de aprender de forma individual y cooperativa, y la necesidad de que el estudiante sea proactivo y tome iniciativa en su propio aprendizaje.
Este documento describe los propósitos y características de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC. Los propósitos son permitir al estudiante desarrollar su identidad a través de la formación de valores y estrategias de resolución de conflictos. También pretende que el estudiante comprenda la importancia de interactuar en grupo y comunidad. El ambiente involucra lo cognitivo, socio-afectivo y físico-creativo. Los estudiantes son de 8 a 10 años y los docentes tienen entre 30 y 60 años. El tiempo de implementación
Este documento describe el concepto de educación basada en competencias. Explica que las competencias se refieren a la capacidad de una persona para resolver problemas utilizando conocimientos, habilidades, actitudes y valores. También presenta los cuatro saberes fundamentales del modelo de competencias propuesto por la UNESCO: saber conocer, saber hacer, saber estar y saber convivir. Finalmente, ofrece ejemplos personales del autor sobre cómo ha aplicado el desarrollo de competencias en su trabajo docente y laboral.
El documento presenta un cuadro que describe las características de la concepción del aprendizaje y el rol que debe asumir el estudiante para lograr el aprendizaje. Según el cuadro, el estudiante debe ser proactivo, tomar iniciativa, y ser responsable de su propio aprendizaje a través de la investigación activa y el trabajo en grupo para resolver problemas. El estudiante también debe ser capaz de aplicar lo que aprende a su desarrollo personal y profesional para desempeñarse de manera competente en la sociedad.
El aprendizaje cooperativo organiza las actividades del aula para que sean experiencias sociales y académicas de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupos heterogéneos para realizar tareas de forma colectiva mediante la comunicación, la ayuda mutua y la responsabilidad individual.
Este documento discute la importancia de una educación holística que vaya más allá de la mera acumulación de conocimientos. Señala que la educación debe enfocarse en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. El objetivo es desarrollar personas autónomas con habilidades para la vida, que puedan comprender el mundo y cooperar con los demás.
BASES TEÓRICAS FILOSÓFICAS DE LA FORMACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Josue G. G.
Presentación para el, Centro Veracruzano de Investigación y posgrado, por lo maestrantes, Edith Mayra Morales Salcedo, Elsa Andrea Alemán y Josué Zaid González Gutiérrez
El aprendizaje colaborativo es un enfoque educativo que organiza las actividades del aula para convertirlas en experiencias sociales y académicas de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupos heterogéneos para realizar tareas de manera colectiva mediante la interdependencia positiva, la ayuda mutua y la responsabilidad individual.
Similar a 10 CLAVES PARA SER UN ESTUDIANTE VIRTUAL EXITOSO (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
10 CLAVES PARA SER UN ESTUDIANTE VIRTUAL EXITOSO
1. 10 CLAVES PARA SER UN
ESTUDIANTE VIRTUAL
EXITOSO.
ANDRÉS FELIPE GONZÁLEZ ESPINAL
GRADO:10°4
2. CULTURA DE PARTICIPACIÓN.
aceptación de la diversidad y voluntad de compartir, que condicionan la calidad
de la vida de comunidad, ya que son elementos clave para en el flujo de
información. Si la diversidad no es bien recibida y la noción de colaboración
es vista más como una amenaza que como una oportunidad, las condiciones de
la comunidad serán débiles.
3. DE DISCURSO.
• EL ser humano es una criatura social y puede hablar cara a cara sobre
intereses comunes, pero también puede compartir estos intereses con otros
semejantes más lejanos mediante los medios de comunicación. Las redes de
ordenadores proporcionan numerosas y potentes herramientas para el
desarrollo de este tipo de comunidades.
4. DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.
• Cuando los estudiantes poseen el conocimiento al mismo tiempo que el profesor o el libro,
adquieren confianza para construir conocimiento, en lugar de recibirlo y reproducirlo
solamente. La construcción del conocimiento se convierte en una actividad social, no una
solitaria actividad de retención y regurgitación. La tecnología puede jugar un importante papel
en las comunidades de construcción de conocimiento al proporcionar medios de
almacenamiento, organización y reformulación de ideas aportadas por cada miembro de la
comunidad.
5. DE APRENDIZAJE.
• Las comunidades de aprendizaje surgen cuando los estudiantes comparten intereses comunes.
Las TIC pueden contribuir a conectar alumnos de la misma clase o de alrededor del mundo,
con el objeto de lograr objetivos comunes. Para ello, los participantes pueden conducir
investigaciones (lecturas, estudio, visionado, consulta a expertos) y compartir la información
buscando significado, o tareas consecuentes. Muchas de estas comunidades apoyan la
reflexión sobre el conocimiento construido y sobre el proceso utilizado para construirlo por
parte de los alumnos.
6. DE PRÁCTICA.
• Cuando en la vida real alguien necesita aprender algo, normalmente no
abandona su situación normal y dedica su esfuerzo en clases convencionales,
sino que puede formar grupos de trabajo (comunidades de práctica), asigna
roles, enseña y apoya a otros y desarrolla identidades que son definidas por los
roles que desempeña en el apoyo al grupo. El aprendizaje resulta de forma
natural al convertirse en un miembro participativo de una comunidad de
práctica
7. ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA ESTRUCTURA
COGNITIVA.
• Capacidades cognitivas básicas, conocimiento específico de dominio,
estrategias de aprendizaje, capacidades meta cognitivas y de autorregulación,
factores afectivos, motivaciones y metas, representaciones mutuas y
expectativas.
8. ACTIVIDAD MENTAL CONSTRUCTIVA.
• Toda actividad que el alumno realiza cuando aprende conlleva actividad mental constructiva,
ni toda actividad mental constructiva es igualmente deseable ni óptima para un aprendizaje de
calidad.
9. SIGNIFICATIVIDAD PSICOLÓGICA
• que el aprendiz disponga de elementos en su estructura cognitiva que pueda poner en relación
de manera sustantiva y no arbitraria, de manera profunda y no superficial, con ese contenido.
10. ACCESIBILIDAD.
• que viene a definir las posibilidades de intercomunicación, y donde no es suficiente con la
mera disponibilidad tecnológica.
11. COMUNIDADES DE INVESTIGACIÓN.
• cuando se trata de comunidades que desarrollando actividades de aprendizaje,
el objeto principal es poner en marcha proyectos de investigación conjunta de
acuerdo con la filosofía del trabajo cooperativo a través de redes.
12. REFERENCIAS.
• Salinas, J. (2003). Comunidades virtuales y aprendizaje digital. CD-ROM Edutec, 54(2), 1-21.
• Cabero-Almenara, J. (2006). Comunidades virtuales para el aprendizaje. Su utilización en la
enseñanza. Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, (20), 1.