Este documento describe el concepto de educación basada en competencias. Explica que las competencias se refieren a la capacidad de una persona para resolver problemas utilizando conocimientos, habilidades, actitudes y valores. También presenta los cuatro saberes fundamentales del modelo de competencias propuesto por la UNESCO: saber conocer, saber hacer, saber estar y saber convivir. Finalmente, ofrece ejemplos personales del autor sobre cómo ha aplicado el desarrollo de competencias en su trabajo docente y laboral.

1. UNITECUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
C A M P U S E N L Í N E A
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
CURSO: EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
ASESOR: MTE. JESÚS VIEYRA GONZ ÁLEZ
ALUMNO: REYES MARTÍNEZ DAVID
MATRICULA: 19713222
ENTREGABLE 1:
EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

2. CONCEPTO DE COMPETENCIA EN LA EDUCACIÓN
SABER
PENSAR
SABER
SER SABER
HACERLO
Existen diferentes opiniones a cerca de este
concepto, sin embargo, todos coinciden en ciertos
aspectos generales, de los cuales podemos decir que:
• Las competencias son todos los conocimientos,
habilidades y destrezas que desarrolla una persona
para comprender, transformar y desempeñar un papel
socialmente responsable en su contexto.
• En otras palabras podemos decir que las
competencias se refieren a la manera de abordar y
resolver un problema, el cual implica:

3. Antecedentes
• Tiene su origen en 1736 durante la Revolución
Industrial como modelo económico.
• Llega a Mexico en 1982 con el modelo
neoliberalista.
• Con el ingreso a México a la organización para
la cooperación y el desarrollo económico.
Objetivos:
• Que la educación sea la adecuada y
promueva el currículo a las necesidades del
contexto, entidad, grupos, situación, etc.
• S e b a s a e n e l u s o y m a n e j o d e
competencias, otorgándole a los alumnos la
capacidad de responder y resolver diferentes
situaciones que implican los 4 saberes
fundamentales basado en competencias: SABER
HACER
CARACTERÍSTICAS DEL
MODELO EDUCATIVO
BASADO EN
COMPETENCIAS
SABER
CONVIVIR
SABER
SER
SABER
CONOCER

4. Se abarcan datos, conceptos y todos
aquellos conocimientos teóricos adquiridos por el
alumno en el proceso de aprendizaje.
SABER
CONOCER
Se incluyen las habilidades y destrezas, los
diferentes métodos de actuar para la solución
de problemas y la capacidad del alumno para
relacionar los conocimientos adquiridos y
ejercerlos en la práctica.
SABER
HACER
Se incluyen las actitudes, la disposición y
valores que ejercen los individuos durante la
solución de problemas en la sociedad.
SABER
SER
Es la capacidad de comunicación con los
demás, el trabajo en equipo, organización e
interacción con otros individuos.
SABER
ESTAR
LOS 4 SABERES
FUNDAMENTALES DEL
MODELO POR
COMPETENCIAS,
PROPUESTOS POR LA
UNESCO.

5. • Diseñar el ambiente adecuado
y optimo para el aprendizaje.
• Debe de crear situaciones de
aprendizaje y diseñar las
actividades de manera
organizada.
• Creatividad en las actividades.
• Planificar los contenidos y
competencias de acuerdo a
las necesidades del alumno y
contexto.
ROL DEL
DOCENTE
• Debe de aprender a quererse
y valorarse
• Tener interés e iniciativa por el
aprendizaje
• Aprender a trabajar en equipo,
tener una conciencia ética y
responsabilidad social.
ROL DEL
ALUMNO
EN EL APRENDIZAJE

6. USO DE LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS
(EJEMPLO PERSONAL)
Personalmente hago referencia a mis estudios
universitarios en la licenciatura de Arquitectura (UNAM), de
los cuales obtuve los conocimientos teóricos y al estar dentro
de las prácticas sociales y servicio profesional, pude distinguir
de los conocimientos necesarios adquiridos y de los que me
faltaban.
Al realizar el servicio social en una comunidad rural del
estado de Puebla, tuve la oportunidad de interactuar,
organizarme, decidir y trabajar en equipo con las personas
del lugar, autoridades municipales, tomado en cuenta siempre
un compromiso personal y social.
Actualmente dentro de mi trabajo como docente en una
secundaria rural, implemento en mi materia (Tecnología en
Diseño Arquitectónico) el trabajo con proyectos que generen
impacto social dentro y fuera de la escuela, así como
involucrar a personas de la comunidad.

7. USO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES
(EJEMPLO PERSONAL)
Como docente dentro de una Secundaria rural, mi labor
se encuentra dentro y fuera del aula, trabajando y
fomentando los siguientes puntos:
• Saber detectar las características y relacionarlas con los
contenidos.
• Planificar.
• Gestionar dentro y fuera del aula, el material, contenidos
y actividades necesarias para el proceso.
• Atender y fomentar el trabajo en equipo sin dejar a un
lado los valores sociales.
Bajo este contexto mi labor docente se centra en los
aprendizajes que lleven al alumno a la comprensión y manejo
de la información de manera práctica, con un compromiso
personal y social.

8. USO DE LAS COMPETENCIAS LABORALES
(EJEMPLO PERSONAL)
Dentro mi labor docente y como parte de un equipo de
trabajo en una institución educativa, e procurado a partir
desde mi ingreso al magisterio el trabajo continuo,
capacitación y actitud hacia mi labor.
• Dentro de este proceso tuve la oportunidad de
prepararme en una escuela normal, en el puerto de
Acapulco, en la modalidad mixta durante 4 años, puesto
que me pedían el perfil pedagógico para desempeñar mi
función.
• Actualmente curso la maestría en educación en su
modalidad online (UNITEC), con el propósito de seguir
preparándome para mi trabajo.
• E participado en los diferentes talleres, cursos, que se
han implementado por parte del magisterio en las
academias locales, dentro de mi zona.
• Tengo hacia mis compañeros una actitud profesional,
ética y comprometida para trabajar en equipo y
demuestro mis habilidades para el beneficio de una
comunidad laboral y estudiantil.

9. USO DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES
(EJEMPLO PERSONAL)
Las competencias transversales son aquellas que permiten
al alumno y a cualquier individuo poner en práctica el saber
interpretar, pensar y convivir.
Personalmente considero que lo aprendido a través de los
años dentro y fuera de las aulas me a servido y definen la
persona que soy en la actualidad.
• El como interpreto y resuelvo problemas.
• La interacción y trabajo en equipo con las personas que me
rodean.
• La iniciativa y el compromiso social que tengo con mi trabajo
y la sociedad en general.
• La personalidad que poseo y los valores que ejerzo.
Todo esto a sido el producto de los diferentes aprendizajes
obtenidos en mi vida personal, profesional, familiar, etc. y por
supuesto definen también el camino que debo y quiero elegir en
lo posterior.

10. USO DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
(EJEMPLO PERSONAL)
Estas competencias le dan al ciudadano los conocimientos y
habilidades con los cuales estos pueden actuar de manera
responsable, constructiva, en democracia y con responsabilidad
social dentro de su entorno social.
Dentro de estas se desarrollan 3 tipos: cognitivas, emocionales
y comunicativas. Personalmente considero a mi centro de
trabajo como un ejemplo del uso y manejo de las competencias
ciudadanas.
El trabajo en
equipo se da de
manera coordinada en
el colectivo escolar
Las
diferencias se
superan y se antepone
el interés institucional
y del colectivo
escolar
Existe comunicación en el
proceso de solución de problemas
y manejo de responsabilidades
Existe la vinculación con los
padres de familia y demás
integrantes de la comunidad
Se
involucra a la
comunidad
estudiantil
Secundaria José Martí,
San Juan Colorado,
Oaxaca.

11. USO DE LAS COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI
(EJEMPLO PERSONAL)
Estamos inmersos en un mundo que constantemente cambia
y fluye la información de manera acelerada con las nuevas
herramientas de comunicación, se considera que la
globalización permite todos estos cambios. En mi experiencia
laborar dentro de una secundaria, en una comunidad rural, e
manejado estas competencias de la siguiente manera:
• El uso de nuevas herramientas tecnológicas y de
comunicación, como el celular y el uso del internet.
• La formación de nuevos valores y conciencia social, como
la ecología, la cultura cívica, responsabilidad social, etc.
• El aprendizaje continuo, en colectivo y autónomo.
• El trabajo en equipo.
• Solucionar problemas reales y tomar en cuenta el contexto.
Todo esto a través de proyectos que involucran el apoyo de
otras materias, padres de familia, sociedad en general, etc.
Uno de los proyectos en los que se trabaja actualmente es la
creación de jardines sustentables, con plantas endémicas,
sistemas de riego, manejo de plagas, creación de espacios
públicos y cultura ecológica.

12. ¿QUÉ IMPACTO TIENE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN LAS
ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE DESEMPEÑAS?
Actualmente laboro como docente en una secundaria de una
comunidad rural en el estado de Oaxaca y estoy a cargo del
taller de Diseño Arquitectónico.
Personalmente considero que las competencias me han
servido para comprender, mejorar e interactuar de manera mas
comprometida y profesional en mi labor docente, para con mis
alumnos, padres de familia y comunidad en general. Adquirir
nuevos conocimientos y ponerlos en práctica con mis alumnos,
dando paso a la vinculación con proyectos que involucran a la
comunidad, me a servido para continuar aprendiendo y darles a
los alumnos la pauta para que ellos reconozcan y valoren la
conjunción del conocimiento y la práctica, sin dejar a un lado los
valores y el compromiso social.

13. FUENTES DE CONSULTA
• Vieyra, F. (2020). Las competencias en la educación: UNITEC. Recuperado de https://
my.visme.co/projects/31qv zpqq-formacion-por- competencias
• Jaik, A. (2013). Competencias investigativas. Una mirada a la educación superior. México:
Instituto Politécnico Nacional. Recuperado de https://redie.mx/librosyrevistas/lib ros/
competenciasinvestigativas.p df
• SEP (2016). El modelo educativo 2016. El planteamiento pedagógico de la Reforma
Educativa. Recuperado de: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/114501/
Modelo_Educativo_2016.pdf
• UNESCO. Enfoque por competencias. Oficina Internacional de Educación. Recuperado
de: http://www.ibe.unesco.org/es/temas/enfoque-por-competencias
• UNESCO. Competencias para el trabajo y la vida. Recuperado de: https://es.unesco.org/
themes/competencias-trabajo-y-vida
• Los cuatro pilares de la educación. Recuperado de: https://www.uv.mx/dgdaie/files/
2012/11/CPP-DC-Delors-Los-cuatro-pilares.pdf