1. Trabajo de aprendizaje cooperativo
Presentado por:
Juan David Tello Quimbaya
Francy Liliana Cardozo Achipiz
Alex Andrés Salazar
John Sebastián Bermúdez Villanueva
Liliana Cortez Ossa
Recibido por:
Esmeralda Monroy
Elmi Perdomo
Institución Educativa Normal Superior
Programa de formación complementaria
Materia Seminario Aprendizaje Cooperativo
Año 201

2. APRENDIZAJE COOPERATIVO
1. el aprendizaje cooperativo es?
2. las razones para implementar el aprendizaje cooperativo?
3. las diferencias entre el aula de clase tradicional y el aula
cooperativa?
4. en los referentes del aprendizaje cooperativo se destacan?
5. hacer cuadro resumen de la teoría socio cultural?
6. preparar un juego que demande cooperación grupal?

3. solución
1.El aprendizaje cooperativo es: el espacio de interacción, restructuración
conceptual, dé argumentación y producción de diversos saberes
posibilitando la critica ,la creatividad y autocritica.
Significa trabajar juntos en equipo para lograr metas compartidas y
comunes
2. razones para implementar el aprendizaje cooperativo:
-ayuda a los procesos cognitivos
-crea independencia positiva
-interacción e integración
-valoración personal
-desarrollo del sentido de liderazgo compartido
-responsabilidad personal y con los demás
-valores sociales
3. Diferencias de aula tradicional y cooperativa
Aula tradicional Aula cooperativa
El aula tradicional hace con el aula cooperativa los
referencia a la compañeros pueden
individualidad en los compartir sus ideas para
trabajos a realizar, pasarlas en los trabajos a
anteriormente el estudiante realizar, y poder interactuar
debía hacer sus tareas solo. entre sí.

4. 4. -Trabajo en grupo (conformación)
Responsabilidad de cada uno de los integrantes
Participación colaborativa (ayuda mutua para alcanzar objetivos)
Además, los estudiantes deben ser proactivos, tener liderazgo, y en
sí un buen autoconocimiento, con la voluntad de participar y dar lo
mejor de cada uno, para el bien de todos los miembros del grupo
conformado.
5. Teoría sociocultural
Se debe formar a las personas para responder a las exigencias del medio
en que vive. En los diálogos de saberes que propone este modelo el
entorno, la comunidad, es la opción para confrontar la teoría con la
práctica, en la relación dialógica situada se fundamentara la formación de
un espíritu investigativo en los estudiantes el dialogo es una exigencia
existencial es el encuentro en el que se solidariza el reflexionar y el actuar
de los sujetos en relación al mundo para transformarlo y humanizarlo. En
otras palabras, el contexto es una instancia mediadora cuando se le
asume como el ambiente macro del estudiante, con todo lo que ello
significa en relaciones, espacio objetos, historia, cultura, medios de
comunicación social, lenguaje.

5. Se acepta que la atención, el cuidado y una buena educación de calidad
son factores determinantes para que los procesos físicos, sociales,
emocional y cognitivos se desplieguen adecuadamente y contribuyan a
implicar las posibilidades y oportunidades de los niños a lo largo de su
vida.