Este documento contiene una serie de preguntas y respuestas sobre la educación a distancia. La estudiante Martha Lucía Carrillo explica las ventajas de estudiar de forma independiente y autónoma, como promueve la educación a distancia. Ella también describe sus experiencias estudiando en diferentes ambientes debido a remodelaciones en su casa, y concluye que la cocina es el mejor lugar. Finalmente, Martha envía tres cartas a amigos comentando sobre sus estudios a distancia en la Universidad Técnica Particular de Loja.
El documento describe la estructura y situación del Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario de Fusagasugá. Actualmente alberga 288 internos aunque su infraestructura es para 145, lo que causa hacinamiento y malas condiciones. Los internos provienen de diferentes niveles educativos y delitos y comparten espacios sin separación. Algunos internos reducen sus penas participando en actividades como bibliotecario, tejeduría o monitoreo académico.
Experiensas vividas-en-el-curso-de-nivelacionHans Israel
El documento describe las experiencias vividas por un grupo de estudiantes durante su curso de nivelación en la Universidad de las Fuerzas Armadas. Algunas de las experiencias incluyen tener que vivir independientemente lejos de sus familias, desarrollar un sentido de compañerismo con otros estudiantes, y contar con el apoyo de excelentes profesores. Los estudiantes también aprendieron la importancia del esfuerzo, la toma de buenas decisiones y el aprovechamiento de las oportunidades que se les brindan.
UTPL-METODOLOGÍA DE ESTUDIO-I BIMESTRE-(octubre 2012-febrero 2013)Videoconferencias UTPL
Este documento presenta la metodología de estudio para el primer bimestre de Ciencias de la Educación. Incluye la bibliografía básica y complementaria, el propósito de la asignatura de formar buenos hábitos y estrategias de estudio, y un resumen de las dos unidades que comprenden los temas principales de la educación a distancia y factores que influyen en el rendimiento académico.
El documento describe la metodología de un estudio. Explica que la metodología se refiere al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar los objetivos de una investigación científica. Además, señala que la metodología es una etapa específica de un proyecto que implica una selección de técnicas concretas para realizar las tareas de investigación. Finalmente, enumera varias posturas filosóficas como el racionalismo, el constructivismo y el positivismo que pueden orientar la descripción de
Este documento presenta la propuesta de trabajo final para el curso de Pensamiento Científico. La autora planea dividir su trabajo en tres secciones principales: personal-familiar, laboral y social. En la sección personal-familiar, explorará cómo la ciencia ha afectado su vida desde el nacimiento hasta su rol actual como madre. En la sección laboral, analizará su trabajo como docente y cómo la ciencia y tecnología han mejorado su proceso de enseñanza. Finalmente, en la sección social, examinará su papel como ciudadana y cómo la ciencia influ
El documento presenta información sobre el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) en Ecuador. Se explica que el ENES ahora es obligatorio para todos los estudiantes de tercer año de bachillerato y que evalúa habilidades cognitivas necesarias para la educación superior. El ENES busca promover la igualdad de oportunidades y condiciones para el acceso a la educación superior en Ecuador.
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a 10 preguntas sobre cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. El estudiante reflexiona sobre su visión de una universidad ideal, la importancia de estar informado sobre los eventos universitarios, y posibles soluciones al problema del tráfico vehicular cerca de la universidad como involucrar a los estudiantes para dirigir el tránsito. El documento concluye con propuestas para diferentes áreas como eliminar barreras arquitectónicas, crear circuitos de alimentadores, y actividades deport
El documento describe la estructura y situación del Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario de Fusagasugá. Actualmente alberga 288 internos aunque su infraestructura es para 145, lo que causa hacinamiento y malas condiciones. Los internos provienen de diferentes niveles educativos y delitos y comparten espacios sin separación. Algunos internos reducen sus penas participando en actividades como bibliotecario, tejeduría o monitoreo académico.
Experiensas vividas-en-el-curso-de-nivelacionHans Israel
El documento describe las experiencias vividas por un grupo de estudiantes durante su curso de nivelación en la Universidad de las Fuerzas Armadas. Algunas de las experiencias incluyen tener que vivir independientemente lejos de sus familias, desarrollar un sentido de compañerismo con otros estudiantes, y contar con el apoyo de excelentes profesores. Los estudiantes también aprendieron la importancia del esfuerzo, la toma de buenas decisiones y el aprovechamiento de las oportunidades que se les brindan.
UTPL-METODOLOGÍA DE ESTUDIO-I BIMESTRE-(octubre 2012-febrero 2013)Videoconferencias UTPL
Este documento presenta la metodología de estudio para el primer bimestre de Ciencias de la Educación. Incluye la bibliografía básica y complementaria, el propósito de la asignatura de formar buenos hábitos y estrategias de estudio, y un resumen de las dos unidades que comprenden los temas principales de la educación a distancia y factores que influyen en el rendimiento académico.
El documento describe la metodología de un estudio. Explica que la metodología se refiere al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar los objetivos de una investigación científica. Además, señala que la metodología es una etapa específica de un proyecto que implica una selección de técnicas concretas para realizar las tareas de investigación. Finalmente, enumera varias posturas filosóficas como el racionalismo, el constructivismo y el positivismo que pueden orientar la descripción de
Este documento presenta la propuesta de trabajo final para el curso de Pensamiento Científico. La autora planea dividir su trabajo en tres secciones principales: personal-familiar, laboral y social. En la sección personal-familiar, explorará cómo la ciencia ha afectado su vida desde el nacimiento hasta su rol actual como madre. En la sección laboral, analizará su trabajo como docente y cómo la ciencia y tecnología han mejorado su proceso de enseñanza. Finalmente, en la sección social, examinará su papel como ciudadana y cómo la ciencia influ
El documento presenta información sobre el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) en Ecuador. Se explica que el ENES ahora es obligatorio para todos los estudiantes de tercer año de bachillerato y que evalúa habilidades cognitivas necesarias para la educación superior. El ENES busca promover la igualdad de oportunidades y condiciones para el acceso a la educación superior en Ecuador.
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a 10 preguntas sobre cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. El estudiante reflexiona sobre su visión de una universidad ideal, la importancia de estar informado sobre los eventos universitarios, y posibles soluciones al problema del tráfico vehicular cerca de la universidad como involucrar a los estudiantes para dirigir el tránsito. El documento concluye con propuestas para diferentes áreas como eliminar barreras arquitectónicas, crear circuitos de alimentadores, y actividades deport
Este documento presenta un plan de actividades para aplicar sesiones de tutoría en la Institución Educativa "Horacio Zeballos Games" en el distrito El Porvenir. El plan contiene la justificación, objetivos, población beneficiaria, recursos, cronograma de actividades y evaluación. Se desarrollarán 5 sesiones de tutoría con estudiantes de 1er grado de secundaria sobre temas como la comunicación asertiva, los cambios durante la adolescencia, la comunicación con los padres y la influencia de los medios.
Este documento presenta una introducción a los paradigmas de investigación social. Incluye actividades de reconocimiento del curso, comentarios de compañeros sobre temas de investigación como la ansiedad y la infancia, y un comentario sobre un video que destaca la importancia de que los estudiantes se interesen en la investigación para ayudar a la universidad y al país. Finalmente, incluye un crucigrama y bibliografía relacionada con los paradigmas de investigación.
Este documento presenta información sobre el proceso de comprensión integral para analizar una situación o problema considerando todos sus aspectos. Describe los pasos para realizar un análisis completo que incluye considerar los puntos a favor y en contra, las causas y consecuencias, alternativas de solución, y diferentes puntos de vista. El objetivo es examinar analíticamente un tema para argumentar la solución de manera fundamentada.
Este documento presenta el menú pedagógico de un módulo didáctico impartido por la Dra. Susana Pino. El menú incluye actividades como saludo, reflexión, exposición, trabajo grupal y evaluación. También presenta documentos para la reflexión de los participantes sobre las cualidades de un buen maestro y la importancia de la vida. El objetivo general del módulo es investigar enfoques de la didáctica para favorecer el desarrollo del pensamiento crítico.
Este documento resume un artículo sobre una maestra que comenzó a usar blogs en su enseñanza infantil. Ella se involucró en una red de profesionales comprometidos con la educación y aprendió sobre nuevas herramientas como blogs educativos y software educativo. El documento también reflexiona sobre cómo los maestros pueden asumir el reto de usar estas herramientas tecnológicas en sus actividades educativas y los cambios que esto implicaría en su vida profesional.
Carta en defensa de la educación a distanciaDigiZen
Este documento es una carta de José Bernardo Negrón dirigida a John en la que expresa su preocupación por una moratoria a los cursos en línea en la Universidad de Puerto Rico. Negrón explica cómo los cursos en línea le permitieron completar sus estudios de posgrado al mismo tiempo que realizaba prácticas clínicas, lo que le abrió oportunidades profesionales. Argumenta que los cursos en línea son fundamentales y deben ampliarse, no restringirse. También critica que la universidad y Puerto Rico en general no estén
El documento presenta las respuestas de un estudiante a 10 preguntas sobre una actividad relacionada con su universidad, la Universidad del Atlántico. El estudiante reflexiona sobre cómo mejorar el sentido de pertenencia e identificación con la universidad, la importancia de aprovechar todos los recursos disponibles, y propone implementar estrategias de educación ciudadana y seguridad vial si fuese representante de la universidad.
La autora describe su experiencia participando en el proyecto TITA Educación Digital para Todos. Inicialmente se sintió interesada por el proyecto y decidió formar parte. Luego recibió correos informándole sobre su asignación a un grupo y sobre las actividades que realizaría como estudiante, lo cual generó temor pero también expectativa. En la primera sesión, realizó diversas actividades significativas como el escudo familiar y la rueda de la vida. Aunque el proceso demandó esfuerzo y dedicación, la autora observó un camb
Este documento presenta las presentaciones personales de 4 estudiantes de la UNAD. Cada estudiante describe su nombre, programa de estudio, fortalezas y debilidades. Edwin destaca su habilidad para analizar textos. Angie disfruta leer y compartir conocimiento aunque es tímida. Paula es tímida y le cuesta expresar opiniones por escrito. Jheimi se vuelve más activa con la confianza y le gusta hacer amigos.
Este documento presenta tres ejes principales sobre la transición de la escuela secundaria a la universidad:
1) Elegir ser estudiante universitario y reflexionar sobre la elección de carrera.
2) La universidad como comunidad de aprendizaje y formación.
3) Aspectos de la vida en la universidad y los desafíos de adaptación al nuevo ambiente.
Este documento trata sobre la transición de la escuela secundaria a la universidad. [1] Presenta algunas de las preguntas e incertidumbres comunes que surgen durante este período de cambio. [2] Ofrece consejos sobre cómo adaptarse a la vida universitaria y ser un estudiante responsable, incluyendo la búsqueda de información sobre las carreras y la motivación para estudiar. [3]
Este documento presenta tres ejes para ayudar a los nuevos estudiantes universitarios a adaptarse a la vida universitaria: (1) Elegir ser estudiante universitario y reflexionar sobre su proceso de elección, (2) Entender a la universidad como una comunidad de aprendizaje y formación, y (3) Conocer aspectos de la vida en la universidad. El documento enfatiza la importancia de la motivación y de asumir la responsabilidad personal en el rol de estudiante universitario.
Este documento presenta tres puntos clave sobre la transición de la escuela secundaria a la universidad: 1) Los estudiantes enfrentan incertidumbre sobre su vocación y capacidades, 2) La universidad requiere adaptación a una nueva cultura y responsabilidad personal, 3) El documento ofrece consejos sobre elegir una carrera e informarse sobre opciones y campos profesionales.
El documento describe la primera y segunda experiencia de clase de un estudiante de educación. En la primera experiencia, el estudiante observa una clase dictada por la profesora Marlene sobre CDs. Luego dialogan sobre la metodología de enseñanza. En la segunda experiencia, la compañera Angie dicta una clase sobre partes del computador que es elogiada por la profesora. El estudiante reflexiona sobre cómo estas experiencias les ayudan a desarrollar competencias docentes.
El documento describe las actividades 1, 2 y 3 de una cátedra virtual de cultura ciudadana. Incluye preguntas y respuestas sobre temas como la universidad, el aprendizaje, la comunicación y la participación. Los estudiantes comparten sus opiniones sobre cómo mejorar el sentido de pertenencia y aprovechar los recursos de su universidad.
Prueba de ensayo.docx modalidad de estudio mgjenni151191
Este documento resume las principales características de los estudiantes de educación a distancia. Generalmente viven lejos de las universidades presenciales o en grandes ciudades donde les lleva mucho tiempo desplazarse. La mayoría tienen entre 25 y 40 años, son madres o padres con otras obligaciones que les motivan a estudiar a distancia. Estudian a distancia porque requiere mucha motivación y les permite distribuir su tiempo entre el estudio, el trabajo y la familia.
El documento habla sobre la importancia del amor y la preparación para ser un maestro significativo. Explica que un maestro necesita entregarse a su profesión y amar a sus estudiantes para generar aprendizaje significativo. También destaca la importancia de la motivación como expresión pedagógica del amor, y cita varias teorías e investigaciones sobre cómo la motivación y las expectativas positivas de los maestros pueden mejorar el rendimiento de los estudiantes.
El documento presenta las propuestas de cuatro candidatos a los cargos de Personería y Contraloría de los Estudiantes del I.E. Cibercolegio UCN. Cada candidato propone mejoras en áreas como la motivación académica, las actividades extracurriculares, la convivencia estudiantil y el acompañamiento a los representantes. El documento también incluye los nombres y lemas de los candidatos.
El documento presenta 5 casos sobre comunicaciones entre tutores y estudiantes. En el primer caso, varios tutores envían correos a estudiantes recordándoles la importancia de participar en un foro obligatorio. En el segundo caso, una estudiante expresa inseguridad sobre cumplir con las asignaciones tecnológicas debido a su edad, y los tutores la alientan a continuar. En el tercer caso, un estudiante no puede encontrar el material de lectura, y los tutores le ofrecen orientación para acceder al mismo.
Este documento presenta un plan de actividades para aplicar sesiones de tutoría en la Institución Educativa "Horacio Zeballos Games" en el distrito El Porvenir. El plan contiene la justificación, objetivos, población beneficiaria, recursos, cronograma de actividades y evaluación. Se desarrollarán 5 sesiones de tutoría con estudiantes de 1er grado de secundaria sobre temas como la comunicación asertiva, los cambios durante la adolescencia, la comunicación con los padres y la influencia de los medios.
Este documento presenta una introducción a los paradigmas de investigación social. Incluye actividades de reconocimiento del curso, comentarios de compañeros sobre temas de investigación como la ansiedad y la infancia, y un comentario sobre un video que destaca la importancia de que los estudiantes se interesen en la investigación para ayudar a la universidad y al país. Finalmente, incluye un crucigrama y bibliografía relacionada con los paradigmas de investigación.
Este documento presenta información sobre el proceso de comprensión integral para analizar una situación o problema considerando todos sus aspectos. Describe los pasos para realizar un análisis completo que incluye considerar los puntos a favor y en contra, las causas y consecuencias, alternativas de solución, y diferentes puntos de vista. El objetivo es examinar analíticamente un tema para argumentar la solución de manera fundamentada.
Este documento presenta el menú pedagógico de un módulo didáctico impartido por la Dra. Susana Pino. El menú incluye actividades como saludo, reflexión, exposición, trabajo grupal y evaluación. También presenta documentos para la reflexión de los participantes sobre las cualidades de un buen maestro y la importancia de la vida. El objetivo general del módulo es investigar enfoques de la didáctica para favorecer el desarrollo del pensamiento crítico.
Este documento resume un artículo sobre una maestra que comenzó a usar blogs en su enseñanza infantil. Ella se involucró en una red de profesionales comprometidos con la educación y aprendió sobre nuevas herramientas como blogs educativos y software educativo. El documento también reflexiona sobre cómo los maestros pueden asumir el reto de usar estas herramientas tecnológicas en sus actividades educativas y los cambios que esto implicaría en su vida profesional.
Carta en defensa de la educación a distanciaDigiZen
Este documento es una carta de José Bernardo Negrón dirigida a John en la que expresa su preocupación por una moratoria a los cursos en línea en la Universidad de Puerto Rico. Negrón explica cómo los cursos en línea le permitieron completar sus estudios de posgrado al mismo tiempo que realizaba prácticas clínicas, lo que le abrió oportunidades profesionales. Argumenta que los cursos en línea son fundamentales y deben ampliarse, no restringirse. También critica que la universidad y Puerto Rico en general no estén
El documento presenta las respuestas de un estudiante a 10 preguntas sobre una actividad relacionada con su universidad, la Universidad del Atlántico. El estudiante reflexiona sobre cómo mejorar el sentido de pertenencia e identificación con la universidad, la importancia de aprovechar todos los recursos disponibles, y propone implementar estrategias de educación ciudadana y seguridad vial si fuese representante de la universidad.
La autora describe su experiencia participando en el proyecto TITA Educación Digital para Todos. Inicialmente se sintió interesada por el proyecto y decidió formar parte. Luego recibió correos informándole sobre su asignación a un grupo y sobre las actividades que realizaría como estudiante, lo cual generó temor pero también expectativa. En la primera sesión, realizó diversas actividades significativas como el escudo familiar y la rueda de la vida. Aunque el proceso demandó esfuerzo y dedicación, la autora observó un camb
Este documento presenta las presentaciones personales de 4 estudiantes de la UNAD. Cada estudiante describe su nombre, programa de estudio, fortalezas y debilidades. Edwin destaca su habilidad para analizar textos. Angie disfruta leer y compartir conocimiento aunque es tímida. Paula es tímida y le cuesta expresar opiniones por escrito. Jheimi se vuelve más activa con la confianza y le gusta hacer amigos.
Este documento presenta tres ejes principales sobre la transición de la escuela secundaria a la universidad:
1) Elegir ser estudiante universitario y reflexionar sobre la elección de carrera.
2) La universidad como comunidad de aprendizaje y formación.
3) Aspectos de la vida en la universidad y los desafíos de adaptación al nuevo ambiente.
Este documento trata sobre la transición de la escuela secundaria a la universidad. [1] Presenta algunas de las preguntas e incertidumbres comunes que surgen durante este período de cambio. [2] Ofrece consejos sobre cómo adaptarse a la vida universitaria y ser un estudiante responsable, incluyendo la búsqueda de información sobre las carreras y la motivación para estudiar. [3]
Este documento presenta tres ejes para ayudar a los nuevos estudiantes universitarios a adaptarse a la vida universitaria: (1) Elegir ser estudiante universitario y reflexionar sobre su proceso de elección, (2) Entender a la universidad como una comunidad de aprendizaje y formación, y (3) Conocer aspectos de la vida en la universidad. El documento enfatiza la importancia de la motivación y de asumir la responsabilidad personal en el rol de estudiante universitario.
Este documento presenta tres puntos clave sobre la transición de la escuela secundaria a la universidad: 1) Los estudiantes enfrentan incertidumbre sobre su vocación y capacidades, 2) La universidad requiere adaptación a una nueva cultura y responsabilidad personal, 3) El documento ofrece consejos sobre elegir una carrera e informarse sobre opciones y campos profesionales.
El documento describe la primera y segunda experiencia de clase de un estudiante de educación. En la primera experiencia, el estudiante observa una clase dictada por la profesora Marlene sobre CDs. Luego dialogan sobre la metodología de enseñanza. En la segunda experiencia, la compañera Angie dicta una clase sobre partes del computador que es elogiada por la profesora. El estudiante reflexiona sobre cómo estas experiencias les ayudan a desarrollar competencias docentes.
El documento describe las actividades 1, 2 y 3 de una cátedra virtual de cultura ciudadana. Incluye preguntas y respuestas sobre temas como la universidad, el aprendizaje, la comunicación y la participación. Los estudiantes comparten sus opiniones sobre cómo mejorar el sentido de pertenencia y aprovechar los recursos de su universidad.
Prueba de ensayo.docx modalidad de estudio mgjenni151191
Este documento resume las principales características de los estudiantes de educación a distancia. Generalmente viven lejos de las universidades presenciales o en grandes ciudades donde les lleva mucho tiempo desplazarse. La mayoría tienen entre 25 y 40 años, son madres o padres con otras obligaciones que les motivan a estudiar a distancia. Estudian a distancia porque requiere mucha motivación y les permite distribuir su tiempo entre el estudio, el trabajo y la familia.
El documento habla sobre la importancia del amor y la preparación para ser un maestro significativo. Explica que un maestro necesita entregarse a su profesión y amar a sus estudiantes para generar aprendizaje significativo. También destaca la importancia de la motivación como expresión pedagógica del amor, y cita varias teorías e investigaciones sobre cómo la motivación y las expectativas positivas de los maestros pueden mejorar el rendimiento de los estudiantes.
El documento presenta las propuestas de cuatro candidatos a los cargos de Personería y Contraloría de los Estudiantes del I.E. Cibercolegio UCN. Cada candidato propone mejoras en áreas como la motivación académica, las actividades extracurriculares, la convivencia estudiantil y el acompañamiento a los representantes. El documento también incluye los nombres y lemas de los candidatos.
El documento presenta 5 casos sobre comunicaciones entre tutores y estudiantes. En el primer caso, varios tutores envían correos a estudiantes recordándoles la importancia de participar en un foro obligatorio. En el segundo caso, una estudiante expresa inseguridad sobre cumplir con las asignaciones tecnológicas debido a su edad, y los tutores la alientan a continuar. En el tercer caso, un estudiante no puede encontrar el material de lectura, y los tutores le ofrecen orientación para acceder al mismo.
Similar a 10.11.15 trabajo de metodología de estudio (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
10.11.15 trabajo de metodología de estudio
1. <br />UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA<br />MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA<br />METODOLOGÍA DE ESTUDIO<br />EVALUACIÓN A DISTANCIA <br />MARTHA LUCÍA CARRILLO<br />QUITO, 15 DE NOVIEMBRE DE 2010<br />METODOLOGÍA DE ESTUDIO<br />EVALUACIÓN A DISTANCIA<br />PRUEBA DE ENSAYO<br />Explique a qué se refiere la característica general de la educación a distancia: “promueve la formación de habilidades para el trabajo independiente y autoresponsable”. <br />La característica general de la educación a distancia: “`promueve la formación de habilidades para el trabajo independiente y responsable” se refiere a que esta modalidad de educación hace del estudiante el protagonista principal de su desarrollo y aprendizaje, él se educa, investiga, busca información, se autoevalúa; es decir, fomenta el principio de “que lo que pueda hacer el alumno, no lo haga el profesor”.<br />Dicho protagonismo obliga al alumno a desarrollar la capacidad de enfrentar problemas, superar sus límites con libertad, actividad e investigación, socializando los conocimientos y experiencias adquiridas en pos del bien común y el servicio a la sociedad, respetando sus creencias religiosas y culturales. Todo esto contribuye al desarrollo del ser humano, motivándole a una mayor responsabilidad en su propio aprendizaje, lo que a su vez contribuye a una madurez o crecimiento profesional y ético.<br />Al ser el responsable del avance y desarrollo de sus habilidades, también es el que mayor disfrute tendrá de los éxitos obtenidos.<br />Confeccione un cuadro sinóptico de los materiales educativos para el proceso de enseñanza – aprendizaje, en la modalidad de estudios a distancia.<br />Haga un relato sobre una experiencia personal que debe realizarla basada en la lectura de las condiciones ambientales, del anexo 2 de la página 85 de la guía didáctica.<br />Soy una estudiante nueva, que inicia el reto de la educación a distancia en la carrera de Jurisprudencia. El relatar esta experiencia personal no va a ser muy difícil, al contrario, totalmente vivencial; tomando en cuenta que todos estos consejos y recomendaciones, aunque estaban muy claros en mi razón y lógica, no eran practicados en su totalidad, pues, por diversas circunstancias que la vida diaria nos trae, he desarrollado mi trabajo desde los dos ángulos, del recomendado y eficaz, hasta el inadecuado y deficiente.<br />¿Por qué los dos ángulos? No sé si por coincidencia de la vida o jugada del destino, desde el mes de octubre de 2010 (fecha que coincide con el inicio de clases) mi casa está en remodelación, con el respectivo derrocamiento de paredes, cambio de pisos, cambio de alfombras, pintura de dormitorios, etc., situación que me ha obligado a trasladar los muebles y enseres de un lugar a otro, casi todos los fines de semana. Por consiguiente, he pasado de estudiar en mi dormitorio, en la sala, en la cocina, etc.<br />¿Qué experiencias he tenido? <br />Estudiar en el dormitorio es terrible, poco provechoso, muy inconveniente. Fácilmente puede ocasionar sueño, pereza y problemas con la pareja. <br />Estudiar en la sala, todavía no tengo sala habitable. <br />Estudiar en la cocina, lo máximo. Dispongo de todas las características de ambiente adecuado que señala la guía de estudio, espacio, tranquilidad, soledad, libertad de no molestar e incomodar a nadie y que tampoco me incomoden. Libertad de tiempo y movimiento. Creo que hasta que mi estudio esté listo, finalmente encontré dónde estudiar.<br />¿Conclusión?<br />Lo señalado tanto en el texto como en la guía de trabajo es totalmente acertado; por tanto, debemos acoger sus consejos y ponerlos en práctica si queremos que el reto que hemos iniciado culmine en el mayor de los éxitos.<br />Dirija una carta a tres personas amigas suyas indicándoles sobre la grata experiencia de estudiar a distancia en la UTPL, mediante correo electrónico.<br />Antes de iniciar esta tarea, debo indicar que no tengo claro si se debe enviar una carta a tres personas, o diferentes cartas para tres personas. En todo caso, esta tarea me ha emocionado tanto, que me decidí por la segunda opción; es decir, escribir tres cartas, para tres amigos.<br />Carta al Ab. Andrés Medrano, funcionario del Departamento Legal de Operaciones Río Napo CEM y compañero de trabajo (amedrano@rionapocem.com.ec) <br />Quito, 27 de octubre de 2010 <br />Abogado<br />Andrés Medrano B.<br />Presente<br />Estimado amigo B. D.:<br />Desde este mes he iniciado mis estudios en la carrera de Jurisprudencia en la UTPL; y, una de las tareas asignadas consiste en enviar una carta a tres amigos comentándoles sobre esta grata experiencia. Así que me pareció una excelente idea dirigirme a ti, porque no solo te considero mi amigo sino también mi futuro colega.<br />Te comento que iniciar no ha sido nada fácil; al contrario, creo que en varias ocasiones me he interrogado sobre si acerté o no en esta decisión. Claro que también he tenido muchas oportunidades de felicitarme por la decisión, así que entre estudios, motivaciones, decepciones, contrariedades, frustraciones y más motivaciones, estoy segura que seguiré adelante hasta conseguir el objetivo. Solo te pido que, si en algún momento necesite tu ayuda, por favor me la facilites.<br />Gracias por tu apoyo y muchos saludos,<br />Martha Lucía Carrillo<br />Carta dirigida a la Dra. Dora Suasnavas, Jefe de Asesoría Legal del Ministerio de Defensa y ex compañera de trabajo y jefa en la Unidad Legal de Petrocomercial (hoy EP Petroecuador) (dsuasnavas@yahoo.com) <br />Quito, 27 de octubre de 2010 <br />Doctora<br />Dora Suasnavas <br />Presente<br />Niña Dorita:<br />Como tú sabes, desde este mes he iniciado mis estudios en la carrera de Jurisprudencia en la UTPL; y, una de las tareas asignadas consiste en enviar una carta a tres amigos comentándoles sobre esta grata experiencia. Por tanto, que, mejor decisión que escribirte a ti, que tanto me conoces y con quien tan gratos momentos, tanto de trabajo como personales, he compartido. <br />Te comento que iniciar no ha sido nada fácil; al contrario, creo que en varias ocasiones me he interrogado sobre si acerté o no en esta decisión. Pero como tú dices, “no hay deleite en las cosas fáciles, solo aquello que nos causa gran sacrificio, nos brinda grandes satisfacciones”. Así que, seguiré tu consejo; y, obviamente, en un futuro no muy lejano, no solo seremos amigas sino colegas. <br />Gracias por tu apoyo y por todo el apoyo que en el futuro me puedas brindar.<br />Un gran abrazo, <br />Martha Lucía Carrillo<br />Carta al Ing. Iván Rodríguez, Gerente Proyecto Eléctrico del Consorcio Nobis, ex ministro de Energía y Minas (hoy Ministerio de Recursos Naturales No Renovables) y ex jefe (irodriguez@nobis.com.ec) <br />Quito, 27 de octubre de 2010 <br />Ingeniero <br />Iván Rodríguez <br />Guayaquil<br />Estimado Ingeniero:<br />Desde este mes he iniciado mis estudios en la carrera de Jurisprudencia en la UTPL - Universidad Técnica Particular de Loja; y, una de las tareas asignadas consiste en enviar una carta a tres amigos comentándoles sobre esta grata experiencia. Luego de pensar concienzudamente sobre aquellas tres personas especiales a quien debería enviar esta carta, decidí que usted es una ellas, por todo el respeto y consideración que le tengo y porque sé que esta noticia le va a agradar. <br />Le comento que iniciar no ha sido nada fácil; al contrario, en varias ocasiones me he interrogado sobre si acerté o no en esta decisión. Claro que, también he tenido muchas oportunidades de felicitarme por la decisión, así que entre estudios, motivaciones, decepciones, contrariedades, frustraciones y más motivaciones, estoy segura que seguiré adelante hasta conseguir el objetivo. <br />Un gran abrazo y gracias por ser tan especial conmigo.<br />Martha Lucía Carrillo<br />