Este documento presenta la metodología de estudio para el primer bimestre de Ciencias de la Educación. Incluye la bibliografía básica y complementaria, el propósito de la asignatura de formar buenos hábitos y estrategias de estudio, y un resumen de las dos unidades que comprenden los temas principales de la educación a distancia y factores que influyen en el rendimiento académico.

1. METODOLOGÍA DE ESTUDIO
ESCUELA: Ciencias de la Educación
BIMESTRE: Primero
NOMBRES: Ms. Gioconda Riofrío

2. I CICLO UTPL – ECTS
TODAS LAS CARRERAS
4 CRÉDITOS
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 Rubio Gómez, M. J. (2009). Nuevas
Orientaciones y Metodología para la
Educación a Distancia, Loja, Ecuador. UTPL
 Correa, C. (2009). Guía didáctica de
Metodología de estudio, Loja. UTPL
 Complementaria:

3. Propósito:
Es una asignatura básica que sirve
como instrumento en todos los
ámbitos. El propósito de ésta
asignatura es el de formar al
estudiante a la consecución de buenos
hábitos, la aplicación práctica de
métodos y estrategias, la preparación
efectiva para las pruebas, porque se
trata de hacerlo real o de tomar
decisiones autenticas.

4. Unidad 1:
Capítulo 1: La educación a
TEXTO distancia: nuevo horizonte
BÁSICO de la educación y formación.
COMPRENDE Capítulo 2: Características
2 generales de la educación a
UNIDADES distancia y de la población
estudiantil.
Capítulo 3: La educación a
distancia en el contexto
ecuatoriano.

5. Capítulo 4: Características de la
organización, administración y
gestión de la modalidad abierta
y a distancia de la UTPL.
TEXTO Capítulo 5: ¿Como aprenden los
BÁSICO adultos?.
COMPRENDE Unidad 2:
2
UNIDADES Capítulo 6: ¿Como mejorar el
rendimiento académico?.
Capítulo 7: Factores que
influyen en el rendimiento
académico.

6. La Educación a Distancia: Nuevo horizonte de la educación y la
formación.
“Es aquella que se centra en ampliar el acceso a la educación, liberando a
los alumnos de las limitaciones de tiempo y espacio, y ofrece oportunidades
flexibles de aprendizaje y formación”.
Abierta: Flexibilidad tiempo y espacio
Distancia: Separación entre profesor y alumno
Modalidad Educativa que ha sido estimulada y apoyada a través de la
UNESCO.
Razones para la Educación a Distancia.
- Capacidad de innovación.
- Sustentada por los ideales educativos (Educación para todos, igualdad de
oportunidades, educación permanente).
- La expansión de la Educación a Distancia- Orígenes: Cartas de San Pablo,
Epistolario a Lucilio. Década de los 70 se potencia con el surgimiento de
grandes instituciones a nivel mundial.

7. - Reconocimiento mundial de la Educación a Distancia: Los
organismos internacionales de educación, con gran sensibilidad a
las nuevas tendencias, apuestan por la Educación a Distancia.
Europa Latinoamérica. (AIESAD, CREAD).
- Los valores del alumno de Educación a Distancia.- Fuerza de
voluntad, entusiastas de su carrera y muy motivados para el
estudio, aprenden a distribuir su tiempo, aprenden el valor de la
disciplina y la ética.
- Las ventajas de la Educación a Distancia: Igualdad de
oportunidades, posibilita la profesionalización, el logro de una
segunda carrera, formación continua, desarrollo cultural del medio
rural, llega al lugar de residencia de sus alumnos, elige el momento
de estudio, no hay gastos extraordinarios (transporte/alojamiento),
favorece el ambiente familiar.

8. Carácterísticas generales de la educación a distancia y de la población
estudiantil.
 Basada en una comunicación no directa.
 Posibilidad de personalizar los procesos de enseñanza aprendizaje.
Contar con expertos en la elaboración de materiales.
Formación de habilidades, para el trabajo independiente y auto
responsable.
Permanencia en el medio cultural.
Flexibilidad currícula.
Características de la población estudiantil.
- Dispersión geográfica – Edad y estado – Motivación – Intereses
profesionales – Falta de tiempo – Aislamiento y deserción -

9. La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.
-El modelo de educación en valores en la Universidad Técnica Particular de
Loja – Modalidad Abierta y a Distancia.
Pertinencia de la educación a distancia.
Capacidad de innovación
Formación permanente
Igualdad de oportunidades
Justicia social
Apertura a otras culturas
Superación personal
-Valores que se potencia en el alumno
La autoestima, superación de límites, libertad, desprendimiento intelectual,
sentido de responsabilidad, búsqueda de la verdad y la defensa de la
misma, merecer la confianza, actividad, creatividad e investigación.

10. La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.
- Cómo se transmiten los valores en la Educación a Distancia.
Materiales Didácticos Tutorías
telefónicas
Entorno Virtual de Aulas Virtuales
Aprendizaje
Jornadas Pedagógicas
Seminario de Fin de
Carrera
Evaluación

12. Características de la organización, administración y gestión de la
Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL
Creación de la Universidad y de la
Modalidad Abierta y a Distancia
Justificación de la Modalidad
Abierta y a Distancia
Objetivos de la modalidad abierta y
a distancia
Organización general de la
modalidad abierta y a distancia
-Componentes del
Modelo educativo modelo
- Diseño curricular

15.  COMPETENCIAS GENÉRICAS: Aquellas capacidades
(actitudes, habilidades, conocimientos) comunes a
todas las profesiones que ofrece la UTPL.
 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Son propias de la
titulación, aportan a la cualificación específica para la
profesión, dándole consistencia social y profesional al
perfil formativo .

16. ¿Qué es un Un crédito es la unidad
CREDITO de medida de la actividad
UTPL / ECTS? académica del estudiante
Trabajo autónomo e
Independiente
Eval. del Aprendizaje:
Estudio Personal Trabajos de  Autoevaluación
investigación  Heteroevaluación:
distancia y presencial
 Coevaluación
Practicum: actividad Seminarios, Cursos, Tutoría,
laboral del estudiante Congresos avalados Interacción EVA
a distancia, pasantías. por la UTPL Videoconferencias

17. Practicum
S A R A N M L P MOC
I T E E
20%
Trabajo de Fin de carrera
(35%)
Troncales de Carrera
Genéricas (15%)
CS ÁB N Ó CA M O
I I R F
AR U GF N OCE RB L
I I

18. ¿Cómo aprenden los adultos?
Los adultos aprenden de manera diferente a los niños y adolescentes.
La andragogía es la ciencia que se ocupa de educar o formar al adulto.
Características del La motivación en el
aprendizaje adulto aprendizaje adulto
Busca experiencias de aprendizaje La motivación acumulada de la
útiles para su vida. vida, el deseo de progreso, de
Más cambios en la vida, más perfeccionamiento, el afán de
oportunidades de aprendizaje. afirmación personal, de cambio
El gusto por conocer algo nuevo, profesional, de lograr una carrera,
así como el sentido de aumentar o o la necesidad de adquirir otra, son
conservar la autoestima son aspectos a tener en cuenta.
fuertes motivantes secundarios. Desaliento (a combatir)
El aprendizaje está ligado fundamentalmente a la experiencia.

19. ¿Cómo mejorar el rendimiento académico?
Estrategias Institucionales
Avances científicos y tecnológicos
Nuevas tecnologías sincrónicas (aulas virtuales y
videoconferencias satelitales).
Nuevas tecnologías asincrónicas (EVA, multimedia)
Los avances pedagógicos.
Enseñanza individualizada.
Equipos docentes y de especialistas.
Apoyo de las nuevas tecnologías.
Orientación e información al estudiante.
En el Centro Universitario, medios escritos (guía
general, calendario, www.utpl.edu.ec, jornadas
tutorías, guías, textos, compañeros), etc.

20. UNIDAD 6
ESTRATEGIAS PERSONALES
* Formular sus objetivos
* Imponer su ritmo de aprendizaje
* Dándole sentido a sus estudios
* Vivencias y experiencias a
considerar.

21. Factores que influyen en el rendimiento.
•Factores cognoscitivos
Inteligencia: El diccionario de la Real Academia Española de la lengua
define la inteligencia, entre otras acepciones como la "capacidad para
entender o comprender" y como la "capacidad para resolver problemas. (
http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia )
Memoria: La memoria es la capacidad mental que posibilita a un sujeto
registrar, conservar y evocar las experiencias (ideas, imágenes,
acontecimientos, sentimientos, etc.) (http://www.hipocampo.org/memoria.asp)
Tipos de memoria.
•Factores motivacionales
Condición individual que lleve al sujeto a realizar, y a perseverar en una
tarea de aprendizaje.
A mayor motivación mayor rendimiento. El factor motivacional interno es
uno de los más importantes.

22. Factores que influyen en el rendimiento.
•Factores sociambientales
La familia: Aceptar , motivar, animar y colaborar para el logro de las metas,
mostrando una actitud positiva, será más fácil tener seguridad y confianza.
Profesor/grupo de alumnos: Formación de grupos de estudio, grupos de
discusión en EVA, foros o chat. En sesiones de videocoferencia promover la
participación.
•Factores pedagógicos – metodológicos
Comprensión, rapidez lectora, riqueza de vocabulario, agilidad de cálculo,
metodología de estudio, etc.
Los factores cognoscitivos serán el PODER
Los factores motivacionales y sociambientales el QUERER
Los factores pedagógicos y metodológicos el SABER

23. Parte objetiva
Parte de ensayo
Envío a través del EVA
Función tutorial para cada
carrera según el centro.