Este documento proporciona lineamientos para la construcción de un Plan de Convivencia Pacífica y Armónica en las unidades educativas. Explica que el plan debe construirse de manera participativa con la comunidad educativa y debe abordar problemas de violencia. Además, detalla un proceso de 5 etapas que incluye realizar un diagnóstico, conformar comisiones, construir el plan considerando objetivos, actividades y responsables, aprobar el plan, y monitorear su implementación. El plan busca contribuir a una educación de calidad y abord

1. LINEAMIENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PLAN
DE CONVIVENCIA PACÍFICA Y ARMÓNICA
UN INSTRUMENTO PARA LA PREVENCIÓN DE
LA VIOLENCIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA
2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN:
POR UNA VIDA LIBRE DE VIEOLENCIA

2. MARCO NORMATIVO
¿QUÉ ES EL PLAN DE CONVIVENCIA PACÍFICA Y ARMÓNICA?
Es una medida preventiva de protección contra la violencia en el Sistema
Educativo, de carácter mandatorio y obligatorio para cada Unidad
Educativa, su construcción debe ser en un proceso abierto, participativo
y plural de todas y todos los miembros de la comunidad educativa .
BASE
NORMATIVA
Constitución Política
del Estado
Plurinacional
Ley N°070 Avelino
Siñani Elizardo Pérez
Ley N° 548 Código
Niña, Niño y
Adolescente
CNNA; ARTÍCULO 152. (MEDIDAS PREVENTIVASY DE PROTECCIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO).

3. FINALIDAD DEL PLAN DE CONVIVENCIA
PACÍFICA Y ARMÓNICA
1) Contribuir al desarrollo de una educación de
calidad.
2) Orientar la incorporación de temáticas de
prevención de la violencia y de convivencia
armónica en las planificaciones curriculares.
3) Abordar en las Unidades Educativas
problemáticas sociales que se replican en el
ambiente educativo.

4. 4
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
•Deben participar de manera
activa y orientadora, en el
proceso de construcción,
implementación y evaluación
constante del plan.
• Deben ser parte activa
en el proceso y ser
actores del cambio
con diferentes
procesos de gestión.
• Deben ser y sentirse
protagonistas y agentes de la
CPyA
• Lidera la construcción
del Plan de CPyA y
articula las acciones
con toda la comunidad
educativa
DIRECTORA /
DIRECTOR
ESTUDIANTES
MAESTRAS /
MAESTROS
MADRES /
PADRES DE
FAMILIA

5. PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA
ARMÓNICA Y PACÍFICA DE UNIDADES EDUCATIVAS
1
2
3
4
5
5 ETAPAS

6. 1. ETAPA DE SENSIBILIZACIÓN
El objetivo es informar a los miembros de la comunidad educativa y
comprometerlos en la construcción participativa del Plan.
SOCIALIZACIÓN
Socialización de la
definición,
estructura y
fundamentación
legal para la
construcción del
Plan de
Convivencia
Pacífica y
Armónica.
SENSIBILIZACIÓN
Sensibilización
sobre la
importancia de la
construcción
participativa del
Plan de
Convivencia
Pacífica y
Armónica.
INFORMACIÓN
Información sobre
mecanismos de
trabajo, etapas de la
construcción,
conformación de
las comisiones y
responsabilidades.

7. 2. ETAPA DE ORGANIZACIÓN
Conformación de comisiones que lleven adelante las diferentes etapas de
la construcción del Plan de Convivencia Pacífica y Armónica.
Encargada de:
- Elaboración del
Diagnóstico.
- Recojo de propuestas
de los integrantes de la
comunidad educativa.
- Construcción del
Documento.
Encargada de:
- Revisar el Plan de
Convivencia Pacífica y
Armónica que este bajo
normativa y responda al
diagnóstico.
- Aprobar el Plan de
Convivencia Pacífica y
Armónica.
Encargada de:
- La socialización del
Plan de Convivencia
Pacífica y Armónica,
aprobado y que toda
la comunidad
Educativa conozca.

8. 3. ETAPA DE CONSTRUCCIÓN Y APROBACIÓN
DIRECTORES
MADRES Y
PADRES DE
FAMILIA
MAESTRAS
MAESTROS
ESTUDIANTES
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Y DE APOYO
 Recolectar información de cada uno de
los ámbitos que hacen a la convivencia
escolar a través de los instrumentos y
medios definidos por la comisión, como:
encuestas, entrevistas, cuestionarios,
conversatorios en asambleas y/o
reuniones. Llevando las actas y listas de
asistencia correspondientes.
 Clasificar información identificando
fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas.
 Sistematizar y redactar el plan de
convivencia de la Unidad Educativa.
 Recolectar y redactar acuerdos y
compromisos planteados.
 Redactar el Plan de Convivencia.
CONSTRUCCIÓN

9. ÁMBITO: (SE TOMA EN CUENTA LOS PROBLEMAS O ÁREAS IDENTIFICADAS EN EL DIAGNÓSTICO)
Se debe atender los diferentes ámbitos que hacen a la Convivencia Armónica y Pacífica por ejemplo:
 Buen trato para la prevención de la violencia, reducir las situaciones y factores de riesgo de
todas las formas de violencia.
 Acoso escolar
 Conflictos escolares
 Relacionamientos entre NNA y adultos.
 Salud, medio ambiente , alimentación saludable. Gestión de riesgos.
Todo en el marco de la Convivencia Pacífica y Armónica
OBJETIVO: ¿ QUÉ QUEREMOS LOGRAR EN CADA UNO DE LOS ÁMBITOS IDENTIFICADOS
PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR?
Cada ámbito debe tener su propio objetivo si tomamos los ejemplos.
 Buen trato para la prevención de la violencia, reducir las situaciones y factores de riesgo de todas
las formas de violencia. ¿Qué queremos lograr en función a lo que tenemos o encontramos en el
diagnóstico?
 Acoso escolar, conflictos escolares , relacionamientos entre NNA y adultos. ¿Qué queremos lograr
en función a lo que tenemos o encontramos en el diagnóstico?
 Salud, medio ambiente , alimentación saludable, gestión de riesgos. ¿Qué queremos lograr en
función a lo que tenemos o encontramos en el diagnóstico?
ACCIONES QUE CONTEMPLA EL PLAN DE CONVIVENCIA
PACÍFICA Y ARMÓNICA
ACTIVIDADES: ¿CÓMO VAMOS A LOGRAR EL OBJETIVO QUE NOS
PROPONEMOS EN CADA UNO DE LOS ÁMBITOS?
 Se debe considerar las tareas identificadas y priorizadas, que resultan como
respuesta al diagnóstico.
 Cada ámbito que adoptemos tendrá su objetivo, así como sus propias
actividades, es posible que muchas actividadades contribuyan a diferentes
ámbitos, eso esta bien tratarlo así, dado que la violencia tiene muchas
aristas y no solo pasa por la forma de interrelación con otras personas.
INDICADORES: ¿CÓMO MEDIMOS LOS RESULTADOS QUE PRETENDEMOS
LOGRAR?
 Es importante en cada ámbito tener identificado cómo mediremos nuestros
logros y estos deben ser cuantificados.
 La línea de base puede darnos el diagnóstico que realizamos en la primera
etapa de la Construcción el Plan de Convivencia Pacífica y Armónica.
RECURSOS: ¿CON QUÉ RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y LOGÍSTICOS
REALIZAREMOS LAS ACTIVIDADES PREVISTAS?
 Para que nuestras acciones y actividades sean alcanzables y sostenibles en
el tiempo es necesario priorizar el trabajo con recursos disponibles en la
comunidad y por gestión con las instancias correspondientes.
CRONOGRAMA: ¿CUÁNDO SE REALIZARÁN LAS ACTIVIDADES PREVISTAS?
RESPONSABLES ¿QUIÉN O QUIENES SON RESPONSABLES DE QUÉ?
DEBEN ESTABLECERSE EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES LOS
RESPONSABLES DE SU EJECUCIÓN
SI TODOS SOMOS RESPONSABLES NADIE SE RESPONSABILIZA DE UNA DETERMINADA
SITUACIÓN
PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS: TODO EL PLAN DE CONVIVENCIA PACÍFICA Y
ARMÓNICA DEBE ESTAR ACOMPAÑADO CON INSTRUMENTOS REGULATORIOS.
Protocolos, Reglamentos, Rutas de actuación y referencia, etc.

10. 3. ETAPA DE CONSTRUCCIÓN Y APROBACIÓN
DIRECTORES
MADRES Y
PADRES DE
FAMILIA
MAESTRAS
MAESTROS
ESTUDIANTES
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Y DE APOYO
APROBACIÓN
 La aprobación del plan de
Convivencia debe ser con la
participación de todos los actores de
la comunidad educativa.
 Se cuidará de que se lleven bien las
actas y las correspondientes firmas
de todos los miembros de la
comisión, en la que no pueden dejar
de estar todos los representantes de
la Comunidad Educativa y la
Directora o el Director de la Unidad
Educativa.
 Se establecerán los procedimientos
para la aprobación del Plan de
Convivencia; además de la
periodicidad de su evaluación.

11. 4. ETAPA DE SOCIALIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN
Se considera las diferentes
acciones que se realizarán para
garantizar que toda la
comunidad educativa conozca:
- El proceso de construcción
del Plan de Convivencia.
- Las actividades que se
encuentran detalladas en el
Plan que coadyuvarán a su
cumplimiento.
Actividades ¿Cómo promocionar el Plan
de Convivencia antes, durante y después
de su construcción?
Estrategias ¿Qué medios utilizamos para
dar a conocer el Plan de Convivencia?
Frecuencia ¿Cuándo se realizará la
actividad propuesta?
Beneficiarios ¿Qué actores educativos
son parte de la ejecución de las
actividades propuestas?
Responsables ¿Quiénes son las
personas encargadas de ejecutar las
actividades?

12. 5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Se deben elaborar los instrumentos de seguimiento y evaluación al
Plan de Convivencia.
Permite comprobar los avances programados a fin de modificar
oportunamente el Plan de Convivencia Pacífica y Armónica.

13. 2022 AÑO DE LA REVOLUCION CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN:
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