3. ¿QUÉ ES EL PLAN DE CONVIVENCIA PACÍFICA Y
ARMÓNICA?
3
Es una medida preventiva de protección contra la violencia en el Sistema
Educativo, de carácter mandatorio y obligatorio para cada Unidad Educativa, su
construcción debe ser en un proceso abierto, participativo y plural de todas y
todos los miembros de la comunidad educativa .
BASE
NORMATIVA
Constitución Política del
Estado Plurinacional
Ley N°070 Avelino
Siñani Elizardo Pérez
Ley N° 548 Código
Niña, Niño y
Adolescente
RM 0208/2021 Lineamientos para la
construcción del PCPA en UE del
subsistema de educación regular
4. 4
Contribuir al desarrollo de una
educación de calidad.
Calidad educativa
Orientar la incorporación de
temáticas de prevención de la
violencia y de convivencia
armónica en las planificaciones
curriculares.
Convivencia pacífica y
armónica
En las Unidades Educativas de
las problemáticas sociales
que se replican en el ambiente
educativo.
Abordaje
FINALIDAD DEL PLAN DE CONVIVENCIA
ARMÓNICA Y PACÍFICA
5. Enfoques orientadores
5
Enfoque de Derechos
Humanos
Enfoque de habilidades
para la vida
Enfoque pedagógico Enfoque de bienestar
Enfoque intercultural Enfoque intergeneracional Enfoque inclusivo Enfoque restaurativo
7. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
7
Deben liderar la construcción del PCPA y
articular las acciones con toda la comunidad
educativa
Director
Deben ser y sentirse protagonistas de las
relaciones que se den en el grupo y como
agentes que deben favorecer el clima de
convivencia
Estudiantes
Deben ser parte activa en el proceso y ser
actores del cambio con diferentes procesos de
gestión.
RM 750/2014
Junta escolar
Deben participar de manera activa y orientadora,
en el proceso de construcción, implementación
y evaluación constante del plan.
Maestros/maestras
A
C D
B
8. Directrices Plan de convivencia Pacífica y armónica
8
Derechos y deberes
De los miembros de la
comunidad educativa
Procedim. Disciplinario
Conductas que vulneran normas convivencia; sanciones
internas adopción decisiones disciplinarias;
Remisión de informes
Sobre casos de violencia, abuso,
acoso
Normas educativas
Favorables a la Convivencia
pacífica
Procedimientos alternativos
Para resolución de conflictos (Negociación-
mediación
Capacitación y
actividades
Programas y talleres
Actividades para fomentar
Convivencia Pacífica
9. ORGANIZACIÓN
Proceso para la elaboración PCPA
9
SENSIBILIZACIÓN
CONSTRUCCIÓN Y
APROBACIÓN
PLAN DE SOCIALIZACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
10. 1. ETAPA DE SENSIBILIZACIÓN
10
SOCIALIZACIÓN
Socialización de la definición,
estructura y fundamentación
legal para la construcción del
Plan de Convivencia
Armónica y Pacífica.
SENSIBILIZACIÓN
Sensibilización sobre la
importancia de la construcción
participativa del Plan de
Covivencia Armónica y
Pacífica.
INFORMACIÓN
Información sobre
mecanismos de trabajo,
etapas de la construcción,
conformación de las
comisiones y
responsabilidades.
El objetivo es informar a los miembros de la comunidad educativa y comprometerlos en la construcción
participativa del Plan.
11. 2. ETAPA DE ORGANIZACIÓN
11
Encargada de:
- Elaboración del Diagnóstico
- Recojo de propuestas de los
integrantes de la comunidad
educativa
- Construcción del Documento
Encargada de:
- Revisar el Plan de Convivencia
Armónica y pacífica que este bajo
normativa y responda al
diagnóstico
- Aprobar el Plan de Convivencia
Armónica y Pacífica
Encargada de:
- La socialización del Plan de
Convivencia Armónica y
Pacífica, aprobado y que toda
la comunidad Educativa
conozca.
1. Comisión de
construcción del Plan
de Convivencia
2. Comisión de
aprobación del Plan de
Convivencia
3. Comisión de
socialización del Plan de
Convivencia
Conformación de comisiones que lleven adelante las diferentes etapas de la construcción del Plan de
Convivencia Armónica y Pacífica.
12. 3. ETAPA DE CONSTRUCCIÓN Y APROBACIÓN
12
DIRECTORES
MADRES Y
PADRES DE
FAMILIA
MAESTRAS
MAESTROS
ESTUDIANTES
PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y DE
APOYO
Recolectar información de cada uno de los
ámbitos que hacen a la convivencia escolar a
través de los instrumentos y medios definidos
por la comisión, como: encuestas, entrevistas,
cuestionarios, conversatorios en asambleas
y/o reuniones. Llevando las actas y listas de
asistencia correspondientes.
Clasificar información identificando fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas.
Sistematizar y redactar el plan de convivencia
de la Unidad Educativa.
Recolectar y redactar acuerdos y
compromisos planteados.
Redactar el Plan de Convivencia.
13. Acciones que contempla el Plan de convivencia
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ÁMBITO: (SE TOMA EN CUENTA LOS PROBLEMAS O ÁREAS IDENTIFICADAS EN EL DIAGNÓSTICO)
Se debe atender los diferentes ámbitos que hacen a la Convivencia Armónica y Pacífica por ejemplo:
Buen trato para la prevención de la violencia, reducir las situaciones y factores de riesgo de todas las formas de violencia.
Acoso escolar
Conflictos escolares
Relacionamientos entre NNA y adultos.
Salud, medio ambiente , alimentación saludable. Gestión de riesgos.
Todo en el marco de la Convivencia Armónica y Pacífica
OBJETIVO: ¿ QUÉ QUEREMOS LOGRAR EN CADA UNO DE LOS ÁMBITOS IDENTIFICADOS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR?
Cada ámbito debe tener su propio objetivo si tomamos los ejemplos.
Buen trato para la prevención de la violencia, reducir las situaciones y factores de riesgo de todas las formas de violencia.
¿Qué queremos lograr en función a lo que tenemos o encontramos en el diagnóstico?
Acoso escolar, conflictos escolares , relacionamientos entre NNA y adultos. ¿Qué queremos lograr en función a lo que
tenemos o encontramos en el diagnóstico?
Salud, medio ambiente , alimentación saludable, gestión de riesgos. ¿Qué queremos lograr en función a lo que tenemos o
encontramos en el diagnóstico?
ACTIVIDADES: ¿CÓMO VAMOS A LOGRAR EL OBJETIVO QUE NOS PROPONEMOS EN CADA UNO DE LOS ÁMBITOS?
Se debe considerar las tareas identificadas y priorizadas, que resultan como respuesta al diagnóstico.
Cada ámbito que adoptemos tendrá su objetivo, así como sus propias actividades, es posible que muchas actividadades
contribuyan a diferentes ámbitos, eso esta bien tratarlo así, dado que la violencia tiene muchas aristas y no solo pasa por
la forma de interrelación con otras personas.
INDICADORES : ¿CÓMO MEDIMOS NUESTROS RESULTADOS QUE PRETENDEMOS LOGRAR?
Es importante en cada ámbito tener identificado cómo mediremos nuestros logros y estos deben ser cuantificados.
La línea de base puede darnos el diagnóstico que realizamos en la primera etapa de la Construcción el Plan de Convivencia
Armónica y Pacífica.
RECURSOS: ¿CON QUÉ RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y LOGÍSTICOS REALIZAREMOS LAS ACTIVIDADES PREVISTAS?
Para que nuestras acciones y actividades sean alcanzables y sostenibles en el tiempo es necesario priorizar el trabajo con
recursos disponibles en la comunidad y por gestión con las instancias correspondientes.
CRONOGRAMA: ¿CUÁNDO SE REALIZARÁN LAS ACTIVIDADES PREVISTAS?
RESPONSABLES ¿QUIÉN O QUIENES SON RESPONSABLES DE QUÉ?
DEBEN ESTABLECERSE EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES LOS RESPONSABLES DE SU EJECUCIÓN
SI TODOS SOMOS RESPONSABLES NADIE SE RESPONSABILIZA DE UNA DETERMINADA SITUACIÓN
PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS: TODO EL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA Y PACÍFICA DEBE ACOMPAÑAR
INSTRUMENTOS REGULATORIOS.
Protocolos, Reglamentos, Rutas de actuación y referencia, etc.
14. 4. ETAPA DE CONSTRUCCIÓN Y APROBACIÓN
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La aprobación del plan de Convivencia
debe ser con la participación de todos los
actores de la comunidad educativa.
Se cuidará de que se lleven bien las actas y
las correspondientes firmas de todos los
miembros de la comisión, en la que no
pueden dejar de estar todos los
representantes de la Comunidad Educativa
y la Directora o el Director de la Unidad
Educativa.
Se establecerán los procedimientos para la
aprobación del Plan de Convivencia
Armónica y Pacífica además de la
periodicidad de su evaluación.
DIRECTORES
MADRES Y
PADRES DE
FAMILIA
MAESTRAS
MAESTROS
ESTUDIANTES
PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y DE
APOYO
15. 5. ETAPA DE SOCIALIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN
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Actividades ¿Cómo promocionar el Plan de
Convivencia antes, durante y después de su
construcción?
Estrategias ¿Qué medios utilizamos para dar a
conocer el Plan de Convivencia?
Frecuencia ¿Cuándo se realizará la actividad
propuesta?
Beneficiarios ¿Qué actores educativos son parte
de la ejecución de las actividades propuestas?
Responsables ¿Quiénes son las personas
encargadas de ejecutar las actividades?
Tanto del proceso de construcción del Plan de
Convivencia
Se consideran las diferentes acciones que se
realizarán para garantizar que toda la comunidad
educativa conozca:
Así como las actividades que se encuentran
detalladas en el Plan de Convivencia Armónica, que
coadyuvará a su cumplimiento.
16. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
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Se deben elaborar los
instrumentos de
seguimiento y
evaluación al Plan de
Convivencia.
Permiten comprobar
los avances
programados a fin de
modificar
oportunamente el Plan
de Convivencia
Armónica y Pacífica.
