Este documento presenta los fundamentos epistemológicos de la investigación, describiendo los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto, así como los tipos de investigación, diseños metodológicos, paradigmas y referencias bibliográficas relevantes. Explica las características y similitudes de cada enfoque, y cómo se relacionan los objetivos, métodos y conocimiento producido con los paradigmas positivista, interpretativo y crítico.

1. LOS FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN
GLENDA LUZ SALAS MENDEZ
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
SEMINARIO DE INVESTIGACION ESPECIALIZACIONES ECEDU
CARTAGENA– BOLIVAR
2020

2. ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
Cuantitativo Cualitativo Mixto
Características Planteamientos acotados
Mide fenómenos
Utiliza estadística
Prueba de hipótesis y teoría
Predomina la objetividad en el proceso
de investigación
Planteamientos más abiertos que van enfocándose
Se conduce básicamente en ambientes naturales
Los significados se extraen de los datos
No se fundamenta en la estadística
Predomina la subjetividad en la investigación
Es una combinación de los enfoques
cuantitativo y cualitativo.
Posición personal del
investigador
Es neutral, objetiva, aquí el investigador
hace a un lado sus propios valores y
creencias.
Es explícita. El investigador reconoce sus propios valores y
creencias, hasta el punto de que estas se convierten en fuentes
de datos como parte del estudio.
El investigador adopta una posición
objetiva o subjetiva según la situación o
proceso de la investigación que
desarrolla.
Marcos generales de referencia
básicos.
Positivismo, neopositivismo y pos
positivismo.
Fenomenología, constructivismo, naturalismo,
interpretativismo
Puedes usar cualquier marco de
referencia según la necesidad de la
investigación.

3. Proceso de la investigación Puede ser de tipo:
Deductivo,
Secuencial
Probatorio
Analiza la realidad objetiva
Puede ser de tipo:
Inductivo
Recurrente
Analiza múltiples realidades subjetivas
No tiene secuencia lineal
Puede ser de tipo:
Deductivo y/o Inductivo
Secuencial y/o recurrente
Probatorio
Analiza múltiples realidades subjetivas u objetivas
Bondades
Generalización de resultados
Control sobre fenómenos
Precisión
Réplica
Predicción
Profundidad de significados
Amplitud
Riqueza interpretativa
Contextualiza el fenómeno
Se puede generar resultados y a la vez pueden ser interpretados desde
diferentes perspectivas
Pueden desarrollarse mayores precisiones o predicciones sobre el
comportamiento de un fenómeno en diversos situaciones
Punto de partida Parte de la existencia de una realidad que se desea
conocer a través de la mente
Hay una realidad que descubrir, construir e interpretar, y la
realidad es la mente
Parte de una realidad existente que es independiente de la mente del
hombre, pero a la vez se puede interpretar de distintas maneras.
Realidad que se va a estudiar Es objetiva única.
El mundo es concebido como externo al
investigador.
Realidades subjetivas construidas en la investigación, las
cuales varían en su forma y contenido entre individuos,
grupos y culturas.
Puede abordar la misma realidad objetiva desde la subjetividades del
investigador.
Similitudes Según Grinnell (1997), estos métodos presentan las siguientes similitudes. 1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos. 2. Establecen suposiciones o ideas como
consecuencia de la observación y evaluación realizadas. 3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento. 4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de
las pruebas o del análisis. 5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas o incluso para generar otras.

4. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Características
Descriptiva se utiliza para describir la realidad de situaciones, eventos, personas, grupos o comunidades que se estén abordando y que se pretenda analizar.
Plantea lo más relevante de un hecho o una situación concreta.
El investigador debe analizar los datos acumulados y procesados con el fin de interpretarlos y darlos a conocer de modo descriptivo.
En esta investigación es preciso , analizar las características del tema que se va investigar, luego definirlo y formular hipótesis, cuando ya hayan hecho
estos pasos se seleccionar la técnica para la recolección de datos y las fuentes a consultar.
Explicativa Esta investigación describe y explica las causas que originan el hecho investigado, establece conclusiones y explicaciones sobre el porqué de las teorías o
hipótesis en estudio, la contradice o las afirma como producto final de una investigación.
Exploratoria Busca explorar fenómenos o hechos nuevos o ya existentes, para generar un acercamiento a ellos, es decir para propiciar una familiarización con ellos.
analítica Esta investigación busca analizar los factores o causa que inciden en el desarrollo del fenómeno investigado, estableciendo comparaciones entre las
variables de grupos de estudios y de control sin manipularlas.
comparativa Busca establecer comparaciones entre los distintas variables de estudio de un fenómeno, estableciendo sus diferencias y semejanzas.
Predictiva Permite predecir eventos futuros relacionados con el comportamiento del fenómeno estudiado.
Interactiva En esta investigación el investigador realiza acciones con el objetivo de modificar una determinada situación o evento.
confirmativa Verifica o confirma un hecho investigado a través del estudio de las variables que lo intervienen.
Evaluativa Esta investigación tiene como objetivo evaluar un determinado hecho, su relación de coherencia o no entre los objetivos planteados.

5. DISEÑOS METODOLÓGICOS
SEGÚN SUS ESTRUCTURAS LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
De generación inductiva del empirismo Se da en el nivel perceptual, que busca explorar y/o describir los hechos.
Hipotético deductivo del positivismo Se da en el nivel aprehensivo, que busca comparación de las hipótesis y el análisis de las
mismas.
Etnográficos o de análisis estructural Se da en el nivel aprensivo desde el análisis de los comportamientos que se dan en la red de
relaciones entre los elementos de estudio.
Critico dialectico del materialismo histórico Se da en el nivel comprensivo ya que desarrolla procesos descriptivos, analíticos y explicativos.
Investigación de acción participativa del pragmatismo sociológico Se da en el nivel integrativo ya que busca describir, comparar, analizar y explicar las causa de los
hechos estudiados, además de estos también propone alternativas de intervención del mismo.
Investigación de acción del pragmatismo Se da en el nivel aprehensivo ya que busca analizar las hecho.
Método de la fenomenología Se da en el nivel descriptivo, ya que busca describir los hechos en estudio.

6. LOS PARADIGMAS
DIMENSIONES Positivista interpretativo critico
EPISTÉMICA:
Involucra todo lo relacionado con sus fundamentaciones científicas que la
enmarcan como ciencia, desde las formas de adquisición del conocimiento,
relación entre el sujeto cognoscente y objeto cognoscible
La investigación es neutral y libre
de valores
La investigación es de tipo
interrelacionada, influida por los
valores subjetivos,
La investigación es interrelacionada y
se da por la fuerte influencia del
compromiso al cambio.
TEÓRICA:
Está conformada por todas las distintas teorías que fundamentan el paradigma,
estas muestran gran similitud en sus postulados.
Positivismo lógico
Empirismo
Fenomenologías y teorías
interpretativas
Teoría critica
ÉTICA
Hace referencia a los valores involucrados y que da pie a la formación de los
linderos que guían el paradigma en cuestión.
Libre de valores Valores dados que influyen en la
selección del problema.
Valores dados
critica de la ideología.
METODOLÓGICA
Corresponde a esta dimensión estudiar, elegir y postular los diversos métodos y
técnicas que serán coherente con los objetivos a seguir del paradigma.
Basadas en el enfoque
cuantitativo: estructuradas
Basadas en el enfoque cualitativo:
abierta y flexibles
Estudio de casos
Didácticos
DISCIPLINAR
Corresponde a esta dimensión tener claridad en la manera de como la episteme
se refleja o relaciona en cada disciplina.
El conocimiento se muestra
objetivo, estático y fragmentado.
El conocimiento se muestra subjetivo,
dinámico y construido.
El conocimiento se muestra como algo
compartido, holístico y dinámico.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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