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¿QUÉ SABES DE TU PAÍS?
13. LA ORGANIZACIÓN DE ESPAÑA
1 Alberto Navarro Elbal
MÁS
MOMENTO INICIAL
 Planteamiento de la tarea:
 Vamos a investigar sobre el conocimiento que los adultos
tienen sobre la organización política.
 Los niños van a elaborar en clase una encuesta, de forma
individual, decidiendo ellos las preguntas a realizar.
 Dicha encuesta será de respuestas cerradas con tres opciones
y será corregida por el maestro antes de ser realizada.
 Cada niño la pasará a dos adultos, teniendo después que
informar de las respuestas correctas.
 Una vez recogidos los datos, se presentarán en clase, para
hacer recuento y los niños tendrán que realizar una gráfica de
barras para representar los resultados.
 El producto a mostrar al profesor en la carpeta sería el texto con
las preguntas de la encuesta y la gráfica de barras.
Alberto Navarro Elbal2
MÁS
DESARROLLO
Alberto Navarro Elbal3
MÁS
ACTIVIDAD MOMENTO TIEMPO AGRUPAMIENTO
Planteamiento de la tarea
Criterios de valoración de la tarea
Formación de parejas
Reparto de roles
Sesión 1 15` Gran grupo
Propuesta de preguntas para la
encuesta
Sesión 2 15´ Grupos de 5
Decidimos las preguntas a realizar Sesión 3 15´ Grupos de 5
Pasan la encuesta
Puesta en común de los
resultados
Casa
Sesión 4 15´
Individual
Individual
Realización de gráficas Sesión 5 15´ Individual
Entrega de trabajos
Puesta en común grupal
Sesión 6 5´
10´
Individual
PRODUCTO FINAL: GRÁFICA
¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA?
4 Alberto Navarro Elbal
COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR
Conocimiento e
interacción del
mundo físico
Conocer como se organiza
políticamente su entorno
Se valora a nivel individual a través del
cuestionario y se observará si las respuestas
que va a dar al adulto posteriormente, son
correctas
Matemática Presentación de la
información en gráficas
Se valora a nivel individual y se observará si
los datos se han plasmado correctamente
Aprender a aprender Establecer interrogantes Se valora a nivel individual y se observará si
las preguntas son coherentes con el
contenido de la investigación
¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA?
5 Alberto Navarro Elbal
RAZONES VALORACIÓN
Aplicación al medio
escolar
Sintetizar la información
Aplicación al medio
cotidiano
Relación directa con los adultos
Características del
grupo-clase
Falta de comunicación con los adultos de su entorno
Lazos con el P. E. Uso de técnicas matemáticas
Lazos con el
entorno local
Cierta dejadez sobre la estructura política
Lazos con el
entorno social
Falta de confianza sobre la clase política
ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS
6 Alberto Navarro Elbal
MODIFICACIONES RESPECTO AL LIBRO DE TEXTO
Competencias
básicas
(Sustituyen a las
del libro de texto)
Conocimiento e interacción del mundo físico. Conocer como se organiza
políticamente su entorno.
Matemática. Presentación de la información en gráficas.
Aprender a aprender. Establecer interrogantes.
Objetivos
didácticos
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- Establecer interrogantes para apreciar la importancia de cuidar el
medioambiente.
- Presentar información en lenguaje matemático.
Contenidos
(Se agregan)
- Realización de actividades para plantear preguntas sobre el tema.
- Representación en gráficas matemáticas.
Criterios de
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  • 1. ¿QUÉ SABES DE TU PAÍS? 13. LA ORGANIZACIÓN DE ESPAÑA 1 Alberto Navarro Elbal MÁS
  • 2. MOMENTO INICIAL  Planteamiento de la tarea:  Vamos a investigar sobre el conocimiento que los adultos tienen sobre la organización política.  Los niños van a elaborar en clase una encuesta, de forma individual, decidiendo ellos las preguntas a realizar.  Dicha encuesta será de respuestas cerradas con tres opciones y será corregida por el maestro antes de ser realizada.  Cada niño la pasará a dos adultos, teniendo después que informar de las respuestas correctas.  Una vez recogidos los datos, se presentarán en clase, para hacer recuento y los niños tendrán que realizar una gráfica de barras para representar los resultados.  El producto a mostrar al profesor en la carpeta sería el texto con las preguntas de la encuesta y la gráfica de barras. Alberto Navarro Elbal2 MÁS
  • 3. DESARROLLO Alberto Navarro Elbal3 MÁS ACTIVIDAD MOMENTO TIEMPO AGRUPAMIENTO Planteamiento de la tarea Criterios de valoración de la tarea Formación de parejas Reparto de roles Sesión 1 15` Gran grupo Propuesta de preguntas para la encuesta Sesión 2 15´ Grupos de 5 Decidimos las preguntas a realizar Sesión 3 15´ Grupos de 5 Pasan la encuesta Puesta en común de los resultados Casa Sesión 4 15´ Individual Individual Realización de gráficas Sesión 5 15´ Individual Entrega de trabajos Puesta en común grupal Sesión 6 5´ 10´ Individual PRODUCTO FINAL: GRÁFICA
  • 4. ¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA? 4 Alberto Navarro Elbal COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR Conocimiento e interacción del mundo físico Conocer como se organiza políticamente su entorno Se valora a nivel individual a través del cuestionario y se observará si las respuestas que va a dar al adulto posteriormente, son correctas Matemática Presentación de la información en gráficas Se valora a nivel individual y se observará si los datos se han plasmado correctamente Aprender a aprender Establecer interrogantes Se valora a nivel individual y se observará si las preguntas son coherentes con el contenido de la investigación
  • 5. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA? 5 Alberto Navarro Elbal RAZONES VALORACIÓN Aplicación al medio escolar Sintetizar la información Aplicación al medio cotidiano Relación directa con los adultos Características del grupo-clase Falta de comunicación con los adultos de su entorno Lazos con el P. E. Uso de técnicas matemáticas Lazos con el entorno local Cierta dejadez sobre la estructura política Lazos con el entorno social Falta de confianza sobre la clase política
  • 6. ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS 6 Alberto Navarro Elbal MODIFICACIONES RESPECTO AL LIBRO DE TEXTO Competencias básicas (Sustituyen a las del libro de texto) Conocimiento e interacción del mundo físico. Conocer como se organiza políticamente su entorno. Matemática. Presentación de la información en gráficas. Aprender a aprender. Establecer interrogantes. Objetivos didácticos (Se agregan) - Establecer interrogantes para apreciar la importancia de cuidar el medioambiente. - Presentar información en lenguaje matemático. Contenidos (Se agregan) - Realización de actividades para plantear preguntas sobre el tema. - Representación en gráficas matemáticas. Criterios de evaluación (Se agregan) - Plantearse preguntas acertadas en base al estudio de la unidad didáctica. - Representar en gráficas la información pertinente al trabajo realizado.