16 guion profesor
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El documento presenta preguntas para guiar una discusión sobre el concepto de república y continuidades y cambios a través del tiempo, basado en imágenes de una plaza de armas a inicios del siglo XIX. Las preguntas buscan identificar elementos que se mantienen y cambian en las imágenes a través del tiempo, y las razones por las cuales ocurren dichos cambios y continuidades.
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Bitácora de tecnología doc
La bitácora describe las actividades realizadas en 4 clases de tecnología y 4 clases de tecnolab. En tecnología se hicieron autoformas, crucigramas y diagramas. En tecnolab se jugó un juego de secuencias, se trabajó con poleas, se usaron piezas de lego y los grupos cambiaron.
Recursos multimedia ea7 power point
Este documento presenta una lección sobre el segundo condicional en inglés. Explica la estructura gramatical, usos y ejemplos. Incluye un video de la canción "Tears in Heaven" de Eric Clapton y actividades para que los estudiantes identifiquen la estructura gramatical en la letra y canten la canción. El estudiante debe concluir sobre aspectos importantes de la canción y incluir la biografía de Eric Clapton en la presentación.
Portafolio practica profesional 2016
Este documento presenta un informe de práctica profesional realizada en el Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko. Incluye información sobre el establecimiento como su misión, visión, cantidad de estudiantes, especialidades y datos del curso en el que se realizó la práctica. También contiene una descripción de las características del establecimiento y una sábana de planificaciones para la unidad de historia sobre el legado colonial.
Pauta de evaluación presentaciones
Este documento presenta las pautas de evaluación para una presentación grupal de productos de investigación en un liceo industrial y de minas. Los estudiantes serán evaluados en cuatro criterios: manejo de contenidos, diseño y presentación del producto, expresión oral y uso de lenguaje, y respuestas a preguntas relacionadas al tema. Los estudiantes recibirán una calificación de excelente a insuficiente en cada criterio.
Actividad línea de tiempo
El documento proporciona instrucciones para una actividad de línea de tiempo sobre los principales hitos del período colonial en Chile. Los estudiantes deben seleccionar al menos 20 hitos importantes del período colonial de Chile entre las páginas 42-60 de su libro de texto y organizarlos cronológicamente en una línea de tiempo horizontal en sus cuadernos.
Guía de interpretación y analisis de mapas.
Este documento presenta una guía para analizar cómo han evolucionado los límites del continente americano a través de la historia. Instruye a los estudiantes a elaborar y superponer varios mapas históricos sobre un mapa de los límites actuales de América para identificar cómo los imperios precolombinos, los virreinatos coloniales españoles y los límites actuales de los países han cambiado con el tiempo. El objetivo es que los estudiantes puedan comparar y analizar la influencia de estas civilizaciones antiguas en la configuración
Guion docente 4
Este documento presenta un guion docente para una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre la Reforma Educacional de Frei en Chile en las décadas de 1960 y 1970. La clase se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye ver un video, guiar una discusión, revisar trabajos de investigación y responder dudas de los estudiantes, con el objetivo de identificar los principales aportes de la Reforma de 1965.
Guion para el alumno
Este documento proporciona instrucciones a un estudiante para realizar una investigación sobre las principales características de la educación actual. Incluye enlaces a páginas web como Memoria Chilena, SciELO y Google Académico que pueden ayudar al estudiante en su investigación. También proporciona pasos como determinar un tema, formular una pregunta de investigación, buscar fuentes, tomar notas, citar información, guardar datos y solicitar ayuda al profesor si es necesario.
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Guion docente 4
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Guin docente 3
La unidad aborda la Reforma Educacional de 1965 en Chile durante las décadas de 1960 y 1970. El objetivo es identificar los principales aportes de la Reforma de 1965. Los estudiantes investigarán la Reforma a través de un video y discusión guiada, y el profesor revisará su progreso utilizando una pauta de verificación. Al final de la clase, se revisarán los avances y se responderán preguntas.
Guion docente 2
El documento presenta un guion docente para una clase de Historia, Geografía y Cs. Sociales sobre la Reforma Educacional de Frei en Chile en las décadas de 1960 y 1970. El objetivo es identificar los principales aportes de la Reforma de 1965. La clase consta de tres partes: en la introducción se muestra un video; en el desarrollo los estudiantes investigan en grupos sobre temáticas asignadas con la guía del profesor; y en el cierre se revisan avances y se responden dudas.
Guion docente 1
El documento presenta un guion docente para una clase sobre la Reforma Educativa de 1965 en Chile durante las décadas de 1960 y 1970. La clase comenzará con un video sobre la educación en Chile y una discusión, luego el profesor enseñará la definición de educación y explicará brevemente el sistema educativo chileno, distribuyendo una guía de trabajo para la investigación. Finalmente, se resumirán las características principales de la educación y se responderán dudas sobre el proceso de investigación.
Evaluación sintesis
Este documento presenta las instrucciones para una evaluación sobre las políticas educativas chilenas de 1965 y 1981. Solicita que el estudiante responda 6 preguntas desarrollando ampliamente diferentes aspectos como el contexto histórico de las reformas, las diferencias entre ellas, los problemas que debió resolver el gobierno para expandir la cobertura escolar, aspectos de la reforma de 1981, y posibles problemas del lucro en la educación. La evaluación corresponde al 40% de la nota final.
Guía de trabajo investigación
Este documento presenta una guía para un proyecto de investigación escolar sobre las características de la educación actual en Chile. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar un tema relacionado y crear un sitio web sobre sus hallazgos. La guía incluye instrucciones para la selección del tema, el proceso de investigación, la construcción del producto y las presentaciones. El trabajo será evaluado a través de pautas de control, una rubrica y una autoevaluación.
Guion del docente 8
El documento presenta un guion para una clase sobre las reformas educacionales de 1965 y 1981 en Chile. La clase analizará cómo estas reformas afectaron la educación, incluyendo el financiamiento, cobertura, rol del profesor y consecuencias actuales. Los estudiantes aprenderán sobre el contexto histórico de las reformas y participarán en una discusión final para sintetizar lo aprendido.
Autoevaluación 1
Este documento presenta las instrucciones para una autoevaluación grupal sobre las principales características de la educación actual. Los estudiantes deben evaluarse a sí mismos y a sus compañeros en seis criterios como el respeto al trabajo en grupo, la creatividad, el manejo de contenidos y la responsabilidad, y calcular una nota grupal final.
Guion del docente
Este documento presenta la guía para una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre la dictadura militar en Chile. La clase se divide en tres secciones: en la introducción, los estudiantes verán un video sobre las protestas estudiantiles y responderán preguntas; en el desarrollo, los estudiantes investigarán en grupos usando páginas web y presentarán sus hallazgos; en el cierre, el profesor dará retroalimentación y consejos finales. El objetivo es investigar las causas y efectos del sistema neoliberal
Guion del docente 6
El documento presenta el guion de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre la dictadura militar en Chile. La clase comienza con un video documental sobre segregación educativa que genera una discusión, luego los estudiantes presentan productos sobre el tema mientras el profesor los evalúa y retroalimenta, y finalmente el profesor resume las presentaciones y responde dudas.
Guion del docente 5
El guion del docente propone una clase de 90 minutos sobre la dictadura militar en Chile. La clase comenzará con una discusión de 20 minutos sobre un video acerca de la privatización y lucro en la educación, seguido por 60 minutos para que los estudiantes construyan una página web con la guía del profesor. La clase terminará con 10 minutos de comentarios y respuestas a las dudas de los estudiantes.
Guion del docente 6
El documento presenta el guion de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre la dictadura militar en Chile. La clase comienza con un video documental sobre segregación educativa que genera una discusión, luego los estudiantes presentan productos sobre el tema mientras el profesor los evalúa y retroalimenta, y finalmente el profesor cierra la clase respondiendo dudas.
Guion del docente
Este documento presenta la guía para una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre la dictadura militar en Chile. La clase comienza con un video documental sobre las protestas estudiantiles y las reformas educacionales durante este período. Luego, los estudiantes terminan los proyectos que escogieron sobre este tema, recibiendo apoyo y comentarios del profesor. La clase finaliza con indicaciones para las presentaciones de los proyectos en la próxima sesión.
Pauta de cotejo (2)
La pauta de cotejo evalúa el desempeño de un grupo de estudiantes en una tarea de investigación asignada. Contiene indicadores para analizar si el grupo mantuvo la disciplina, trabajó en equipo de forma completa, buscó ayuda del profesor cuando la necesitó, atendió los consejos del profesor, organizó las guías entregadas y participó activamente al inicio de clase. También considera si los estudiantes compartieron sus reflexiones y cuidaron los recursos prestados, respetando los límites de tiempo.
Pauta de cotejo
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Guía de trabajo wix
Este documento presenta una guía para crear una página web en Wix. Incluye instrucciones paso a paso para diseñar la página, agregar contenido y publicarla. También proporciona una rúbrica para evaluar la investigación, página web y presentación de los estudiantes.
Guía de trabajo investigación
Este documento presenta una guía de trabajo para una investigación sobre las características de la educación actual en Chile. Los estudiantes deben trabajar en grupos para investigar uno de ocho temas posibles e informar sus hallazgos en una página web. La guía detalla las instrucciones, el programa de actividades a lo largo de nueve clases, y los criterios de evaluación, que incluyen controles de avance, una rubrica para el producto y presentación, una autoevaluación, y una prueba de síntesis.
21 guion profesor
El documento describe los elementos culturales y sociales que caracterizaron la primera mitad del siglo XIX en la República Conservadora. Se enfoca en la creación de instituciones educativas con la intervención de intelectuales extranjeros, lo que llevó al desarrollo de la educación.
Guía de trabajo 12
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes sobre la República Conservadora en Chile. Los estudiantes deben elaborar un periódico virtual con noticias sobre aspectos políticos, sociales, económicos y culturales del periodo. La guía indica cómo hacer el periódico, incluyendo el formato, organización de noticias, contenido requerido y criterios de evaluación como nombre del periódico, organización, contenido, fotografías, ortografía y presentación en la plataforma Calameo.
Ppt 10 vida cultural de sociedad republicana
La primera mitad del siglo XIX en Chile se caracterizó por un auge cultural impulsado por intelectuales extranjeros como Ignacio Domeyko, Claudio Gay y Andrés Bello, quienes contribuyeron al desarrollo de la educación y la identidad nacional. Se fundaron importantes centros de estudio como la Universidad de Chile y varias escuelas profesionales, y se desarrolló la educación primaria.
20 guion profesor
La clase de Economía en la República Conservadora cubrirá las características clave de la economía durante ese período, incluido el contexto en el que se desarrolló, los principales productos de exportación y lo que sucedió entre 1865-1875, así como los productos mineros exportados.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 2. 1) ¿A qué lugar representa la imagen? 2) ¿Qué elementos se mantienen durante todas las imágenes? 3) ¿Por qué crees que esos elementos se mantienen? 4) ¿Qué elementos cambian durante todas las imágenes? 5) ¿Por qué crees que esos elementos cambian durante el tiempo?