La primera reunión directiva de la zona 66 abordó la organización hacia un liderazgo transformador, enfocándose en temas como el diagnóstico de la lengua escrita, la extraedad y la elaboración de planes de mejora. Se discutieron estrategias para mejorar la educación y se enfatizó la importancia del trabajo colectivo y la corresponsabilidad entre docentes, escuela y padres. También se definieron comisiones para identificar y solucionar problemas pedagógicos y se propuso un calendario para el seguimiento de las acciones acordadas.

1. 1ª Reunión Directiva.
Zona 66
Organicémonos para transitar hacia un
liderazgo transformador

2. Agenda de trabajo
1. Registro de Asistencia
2. Nuevo orden de escuelas. ¿Cómo llegar?
3. Diagnóstico de niveles de apropiación de la lengua escrita
4. Extraedad
5. Encuesta Gestión
6. Análisis del proceso de elaboración de los Planes de Mejora
7. Presentación de Planes de Mejora por escuela
8. Propuesta de corresponsabilidades de Consejo Técnico

3. Escuela Directiv@ Clave 31 DPR
1 Arturo Escalante Galera Francisco 0511 R
2 Artemio Alpizar Ruz Sergio 0493 S
3 Carlos Castillo Montes de Oca Arturo 2060S
4 Consuelo Zavala Castillo Wilberth 2058D
5 Eduardo Urzáiz Rod (2) Susana 0155 S
6 Felipe Carrillo Pto (2) Rodrigo 2043B
7 Juan Sarabia Jorge 0518 K
8 Manuela Alonzo Rom Cristi 0888C
9 Miguel Alonzo Rom(2) Remigio 1689 K
10 Niños Héroes Rosa Let 1009O
11 Ricardo Flores Magón David 0883 H
12 Ricardo Flores Magón (2) Lupita 1685O
13 Rogerio Chalé Carmita 869 O
14 Vicente Guerrero Alondra 0482M
¿Como
llegar?

4. 6. Análisis de elaboración de los Planes
Mejora
a. Procedimiento
b. Participantes reales
c. Indicadores
1. 8 Rasgos de Normalidad Mínima.
a. klf

5. Análisis de elaboración de los Planes Mejora
2. Paradigma de una Escuela de Buena Calidad
1. Comunidad de aprendizaje, responsabilidad colectiva de los resultados. formula iniciativas y
desarrolla procesos de mejora constante
2. Trabajo colegiado: formula y actualiza propuestas: nuevas realidades y circunstancias educativas
3. Despertar el deseo de aprender como elemento central del proceso educativo, propician
competencias (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) consideradas en los planes y
programas de estudio,
4. Asumir la enseñanza y el aprendizaje como un reto, un esfuerzo que disfruta toda la comunidad
escolar (respeto y la libertad, y una vinculación constante entre la teoría y la práctica, entre el
conocimiento y la vida).
5. Estrategias alumnos tengan las mismas oportunidades de adquirir una educación de buena
calidad,
6. Especial atención a alumn@s NEE: adecuaciones curriculares y actividades compensatorias.
7. Ejes transversales: la interculturalidad, los valores para una vida cívica y democrática, la educación
ambiental y la educación para la salud.
8. Cumplir el calendario escolar y utilizar toda la jornada laboral en actividades principalmente
académicas, para ofrecer a los alumnos una educación de buena calidad y mejorar continuamente
sus logros educativos.
9. Consejo Técnico Escolar: funcionamiento regular, asuntos pedagógicos y prácticas educativas que
contribuyen a mejorar los niveles de logro de los aprendizajes de los estudiantes.

6. 10. Evaluación sistemática de los avances y la evolución de los diferentes indicadores del
funcionamiento de la escuela (aprovechamiento escolar, aprobación, deserción, etc.), y con base en
los resultados obtenidos establecer acciones en colegiado para mejorar el logro educativo.
11. Formas de trabajo o esquemas de organización que propicien el análisis sistemático y la reflexión
sobre los resultados obtenidos en pruebas nacionales e internacionales sobre los logros de aprendizaje
de los alumnos, con la finalidad de identificar posibilidades y limitaciones y buscar los medios que
puedan ayudar
3. Tabla de Indicadores del logro Educativo. P 28 Guía
Análisis de resultados Enlace.
¿Realmente se revisó? Si o No y ¿por qué?

7. CONCEPTO HOMBRES MUJERES TOTAL
DESERCION
EXTRAEDAD
REPROBACION
EFICIENCIA
TERMINAL
RESULTADOS 2012
CONCEPTO HOMBRES MUJERES TOTAL
ENLACE 2012 INSUF/ELEM BUENO/EXCEL INSUF/ELEM BUENO/EXCEL INSUF/ELEM BUENO/EXCEL
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
REVISE LA NORMALIDAD MINIMA, LOS RASGOS DEL PARADIGMA Y ENLACE YA QUE SON INSUMOS
PARA EL ANALISIS DE CAUSAS Y LA TOMA DE DECISIONES

8.  Antes de construir su ruta de mejoramiento, determinen la modalidad
del Plan de Mejora que desean construir para su ejecución en el ciclo
2013-2014. Si como colectivo pretenden trabajar un Proyecto de
Innovación o formular un PETE y un PAT, tome en cuenta que la ruta de
mejoramiento forma parte de ellos.
 Si la escuela se encuentra en el programa de Escuela Segura, es
necesario contemplar el rubro de seguridad escolar dentro del mismo
plan (revise rubro de precisiones al final de esta sesión)
 Si la escuela se encuentra incorporada o se incorporará en algún
programa (PEC, escuela Segura, Cuenta Conmigo, Tiempo Completo,
entre otros) llene la CARTA COMPROMISO que se presenta en el anexo
4. Esta carta es única y tiene la finalidad de contribuir a la descarga
administrativa.
 CONTINÚE LEYENDO LOS DEMÁS ASPECTOS………
Aspectos para construir la ruta de
mejora:

9. 7. Presentación de los planes de Mejora

10. Problemática Frecuencia
Corresponsabilidad padres de familia, escuela y docentes
Énfasis en lectura, escritura y matemáticas.
Comprensión Lectora
Consolidar el dominio de la lectura, escritura y las matemáticas
Falta de comprensión lectora, dominio de la escritura y el razonamiento matemático
Proceso de adquisición de la lectoescritura y comprensión lectora dificultan otros
saberes; alta inasistencias de los alumnos
Lectura y escritura y matemáticas
Consolidar dominio lectura, escritura y las matemáticas
Consolidar el Colegiado
Consolidación de la lecto-escritura de los alumnos de la escuela
Falta de comprensión lectora.
Los alumnos consolidaron su dominio de la lectura, la escritura y las matematicas de
acuerdo con su grado educativo
Consolidar el dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de todos los alumnos
de la escuela de acuerdo con su con su grado.
Consolidar el dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de todos los alumnos
de la escuela de acuerdo con su con su grado.
Consolidar el dominio de la lectura y escritura en cada grado
Comprensión lectora y razonamiento lógico matemático

11. PROBLEMÁTICA A ATENDER:
ACCIONES A REALIZAR RESPONSABLES METAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO
FECHA DE
CUMPLIMIENT
O
*rubro seguridad escolar (acciones de prevención de riesgo, violencia
escolar, Etc.)
RUTA DE MEJORAMIENTO:

12.  Los temas seleccionados en este taller, son factibles de ser modificados,
corregidos o cambiados, considerando las situaciones que se vayan
dando en los Consejos Técnicos ordinarios. Estos se darán en 8 ocasiones,
los últimos viernes de cada mes: 27 de sept.,25 de Oct., 29 de Nov., 31 de
Enero, 28 de Feb., 28 de Marzo, 30 de mayo, 27 de junio. No se consideran
los meses de diciembre y abril por los periodos de vacaciones de cada
uno.

13.  Las comisiones del Consejo Técnico de Zona y Escolar, deben centrar su
atención en lo pedagógico y deben de ser ajenas a lo administrativo, a lo
social y a lo financiero.
 Para llevar una adecuada organización se seleccionarán aparte otras
comisiones que nada tengan que ver con el Consejo Técnico. Por ejemplo:
Comisión de Finanzas, de Acción Social, de Periódico Mural, de
Puntualidad y Asistencia, de Higiene y Seguridad Escolar, Etc, Etc.
 Cada maestro participará en varias comisiones a la vez: una en el Consejo
Técnico y otra en las de organización escolar.
ACLARACIONES:

14. 1.-Comisión de Detección de
Necesidades y problemas
pedagógicos.
2.- Comisión de Coordinación
Académica, apoyo Técnico
Pedagógico y Superación
Profesional
3.-Comisión de Orientación y
Asesoría en Instrumentos y
Herramientas de Evaluación.
4.- Comisión de Promoción y uso
de material Didáctico(PNL) y
Equipo Tecnológico.
COMISIONES DE CONSEJO TECNICO
SUGERIDAS

15. Objetivo: Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes
de los alumnos e identificar los retos que debe superar la
escuela para promover su mejora.
Funciones de la Comisión:
1. Identificar los problemas pedagógicos que se presentan en
la(s) escuela(s), especificando los grupos
2. Priorizar las problemáticas según su magnitud y gravedad.
3. Analizar las causas que originan el o los problemas.
4. Dar a conocer las necesidades a la Comisión de
Coordinación Académica, Apoyo Técnico Pedagógico y
Superación Profesional del CTZ o del CTE, según sea el caso.
1.- Comisión de Detección de Necesidades
y Problemas Pedagógicos.

16. Objetivo: Apoyar a los docentes en la superación de sus necesidades
pedagógicas así como en los problemas detectados en su proceso de
enseñanza.
Funciones de la Comisión:
1. Coordinar la planeación y ejecución de los proyectos que den respuesta a
las necesidades detectadas (proyectos de innovación educativa….)
2. Buscar información para proporcionar a los docentes, respecto a las formas
de enseñanza y estrategias didácticas en las diferentes
asignaturas(acompañamiento)
3. Proporcionar entre el personal docente, cursos, talleres que los apoyen en
la solución de los problemas detectados.
4. Motivar. Inspirar y contagiar a los docentes del espíritu y compromiso
necesarios, para actualizarse permanentemente
5. Recordar tiempos, períodos y documentación a entregar (carrera
magisterial, PATCM, inscripciones a cursos o diplomados que se oferten, ETC:
2.- Comisión de Coordinación Académica, Apoyo
Técnico Pedagógico y Superación Profesional.

17. Objetivo: Apoyar a los docentes en la superación de sus necesidades
pedagógicas dotándolos de información relevante que lo ayude a realizar
sus procesos de evaluación de una manera más eficaz y eficiente.
Funciones de la Comisión:
1. Investigar los distintos instrumentos de evaluación y sus funciones
factibles a aplicar en la escuela y darlos a conocer. (considerar los retos
encontrados por la Comisión de Detección de Necesidades y
Problemas Pedagógicos)
2. Determinar aquellos instrumentos aplicables, de acuerdo a las
necesidades detectadas en el centro escolar, en el grado y/o grupo
específico.
3. Asesorar y orientar a los maestros en el uso y aplicación de los
instrumentos de evaluación propuestos.
4. Comprobar la efectividad de los instrumentos de evaluación elegidos y
sugeridos.
3.- Comisión de Orientación y Asesoría en
Instrumentos y Herramientas de Evaluación

18. Objetivo: Organizar y promover el uso de los materiales didácticos y equipo
tecnológico con los que cuenta la escuela así como procurar la adquisición
de aquellos que sean necesarios para el logro de los aprendizajes.
Funciones de la Comisión:
1. Revisar e inventariar los materiales didácticos con los que cuenta la
escuela
2. Clasificar el material didáctico para su uso en las diferentes asignaturas y
darlos a conocer a todos los docentes.
3. Organizar el control de uso de los materiales didácticos y equipo
audiovisual.
4. Clasificar por colecciones y géneros, el acervo bibliográfico con los que
cuenta la institución y darle a cada docente una copia de su inventario.
5. Organizar el horario de visita de la biblioteca.
6. Promover que cada docente registre en la libreta de visitas, el o los
contenidos trabajados en la biblioteca escolar
4.- Comisión de Promoción y Uso de Material
Didáctico y Equipo Tecnológico

19. Propuestas

20. Sitios web con información educativa
1. http://aulamultigrado.blogspot.mx/2009/03/imagenes-de-mi-
escuela.html
2. http://es.wordpress.com/tag/escuelas-multigrado/