informe de actividades de la zona escolar de Preescolar 017 SEPE Tlaxcala, realizadas en el ciclo escolar 2016-2017

1. RENDICION DE CUENTAS DE
LA ZONA 017
CLAVE:29FZP0017I
CALPULALPAN, TLAXCALA
SECTOR:01
CICLO ESCOLAR 2016-2017
EDUCACIÓN PREESCOLAR SEPE
SUPERVISORA:MTRA. MARIA DEL CARMEN TONIX RODRIGUEZ
JULIO 2017

2. PARTIENDO DEL DIAGNOSTICO Y DE UN PLAN DE
TRABAJO EN CORRESPONSABILIDAD CON DIRECTORES •
Se conoció el Modelo Educativo y la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016, a partir de la
identificación de sus características y principales planteamientos.
• Se Reflexionó sobre las fortalezas y retos que se tiene como escuela para lograr los rasgos del Perfil de Egreso
de la Propuesta Curricular 2016.
Se realizaron actividades de integración que permitieron rescatar
problemáticas del contexto escolar con sus aportaciones de cada
director•Se Realizaron Textos colectivos con temas de Educación de
calidad.
• Realizaron e intercambiaron opiniones del Cuadro de fortalezas y
retos de su escuela como director, acerca del logro del Perfil de Egreso
para incorporar a su práctica docente la visión actual del aprendizaje de
los alumnos. °Ambientes de aprendizaje°14 principios pedagógicos

3. A partir del análisis de los resultados de la evaluación diagnóstica que cada director expuso al consejo
técnico de zona para culminar con su colectivo docente y estar en condiciones de concluir la Planeación
de su Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2016-2017. los directores destacaron aspectos
relevantes e innovadores, así como los contenidos que consideraron necesario incorporar al mismo.
Todas las participaciones de los directores permitió que se realizara un diagnostico de problemáticas de
zona del cual surgió la planeación del PLAN DE INTERVENCION concretando los objetivos, metas,
acciones, recursos, tiempos y responsables que permitirán el logro de objetivos con la participación de
todos. Dentro de reuniones de información o consejos técnicos se analizaron las acciones
implementadas que contribuyen a avanzar en el logro de los resultados esperados a corto plazo y
aquellas que requirieron ser reorientadas, a partir de los nuevos desafíos en los que deberán enfocar
sus esfuerzos problemáticas como cambio de docentes, desvaloración del nivel preescolar, falta de
practica de valores deserción escolar, no había corresponsabilidad de padres de familia .

4. evidencias
Intercambio de problemáticas de cada escuela por directores
así como las áreas de oportunidad y acciones para posible
solución,

5. • Acciones que se realizaron durante el ciclo escolar 2016-2017 en la zona escolar
• Se organizaron actividades de la ruta de mejora de la zona escolar para fortalecer las prioridades. Organizando comisiones
que favorecieron el trabajo corresponsable.
• Se Propicio la socialización con convivencias dando sugerencias para el trabajo exitoso, así como favorecer la sana
convivencia.
• Se realizo minio limpiada de zona con el apoyo de todas las escuelas de la zona
• Se realizo "demostración de cantos e himnos y de escoltas “ fortaleciendo los valores cívicos.
• Se realizaron talleres de ”el uso de regletas” “ el lenguaje en preescolar” “riso terapia” “cuenta cuentos”
• Se realizaron coevaluaciones entre directores de las actividades , asi como el análisis de temas de apoyo a la practica docente
• Se realizo “intercambio de uso de materiales didácticos” , con mesas de trabajo, incluyendo a Mtros. de E.F.
• se realizo la activación física de todo el personal de la zona en cada uno de los consejos escolares .
• Se organizaron los consejos técnicos de zona fortaleciendo el liderazgo de directores, habiendo monitoreo de los mismos
• Supervisora y todos los directores rendimos cuentas entre pares con presentación y evidencias.
• Se atendieron problemáticas en escuelas que lo requirieron asi como gestiones para la atención de las misma
• Se impartió la asesoría a directores de la herramienta de observación para la aplicación de la misma.
• Se visitaron escuelas, se dio asesoría dentro de la practica docente.
• Se realizaron actividades administrativas por no contar con apoyo administrativo de zona, afectando el tiempo para
atención a escuelas

6. Evidencias

7. Las funciones que se fortalecieron en la supervisión en relación con la
mejora continua de las escuelas para asesorar y acompañar
favoreció el organizar los procesos de asesoría y acompañamiento que permiten la calidad
educativa en las escuelas, analizar y rescatar la planeación para mejorar la asesoría y
acompañamiento, reflexionar sobre lo que implica el asesorar a los compañeros directores y
educadoras. Fortaleció el liderazgo de directores para dar a su colectivo un asesoramiento
eficaz y asertivo, el trabajo en colaborativo favoreció la organización de actividades y la
corresponsabilidad.
Estas funciones que realicé durante este ciclo escolar fortalecieron mi tarea de supervisora
Me permitieron reflexionar acerca de mi función y la capacidad de actuar con la tarea que me
corresponde realizar atender y cumplir con mi misión de asegurar la eficacia del servicio educativo
que prestan las escuelas , los propósitos de mejorar las practicas de enseñanza de los maestros,
mejorar el desarrollo profesional de los colectivos docentes CTE, mejorar las relaciones y los
ambientes de las escuelas y propiciar sus vinculaciones con las comunidades y metas de ser
garante de la calidad educativa. Ya que la acción de la supervisión es integral y global poniendo la
atención en los logros educativos, que aunque falta por consolidar nuestras funciones que por
diversos factores no se ha logrado en su totalidad, seguimos en miras a la mejora educativa con la
disposición y participación en aquellas áreas de oportunidad que tenemos, para replantear .
Reorientar, implementar y ejecutar las acciones necesarias para lograr nuestros propósitos.

8. LAS ESCUELAS Y LA ZONA:
COMO COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
favoreció identificar las fortalezas y debilidades de la zona
escolar para fortalecer la constitución de comunidades de
aprendizaje aun con los retos que representan en sus centros
escolares y en la zona misma. Brindo el sustento con acciones
que se aplicaron en zona para mejorar las comunidades de
aprendizaje. Se rescataron elementos para consolidar el
trabajo colaborativo. se consideran las comunidades de
aprendizaje como el espacio de análisis y de oportunidad a
que todos participen para un mismo objetivo que es el logro
de aprendizaje de los alumnos.se da la mejora en el liderazgo
compartido

9. CONCLUSIONES
EN ESTE MOMENTO HA TRANSCURRIDO EL CICLO ESCOLAR, POR LO QUE CONVIENE HACER
UN RECUENTO DE CÓMO INICIAMOS, CUÁLES FUERON LOS OBJETIVOS Y METAS QUE NOS TRAZAMOS COMO ESCUELA Y
ZONA, QUÉ ALUMNOS IDENTIFICAMOS CON NECESIDADES DE APOYO Y QUÉ ACCIONES SE LLEVARON A CABO; TODO CON
EL FIN DE RECONOCER CUÁNTO AVANZAMOS Y QUÉ ESFUERZOS HABRÁ DE REALIZARSE EL PROXIMO CICLO ESCOLAR.
POR LO TANTO COMO PARTE DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DENTRO DE LOS CONSEJOS TECNICOS DE ZONA Y DE
JARDINES DE NIÑOS, EN LA OCTAVA SESIÓN DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR, CADA UNO DE NOSOTRO DA SU
RENDICION DE CUENTAS AL CONSEJO TECNICO Y SE REALIZO UN ANALISIS CRITICO DE LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, UTILIZANDO LOS REGISTROS QUE SE TIENEN SOBRE EL RESULTADO DE LAS
EVALUACIONES REALIZADAS, DE LOS EXPEDIENTES PERSONALES DE LOS ALUMNOS, DEL DIARIO Y PLAN DE TRABAJO,
REGISTROS DE ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN, RUBRICAS, LISTAS DE COTEJO, ETC., ASÍ COMO LOS PRODUCTOS QUE
HEMOS ELABORADO EN LAS SESIONES ANTERIORES DE CTE.
PARA ELLO A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN GRAFICAS QUE SE ELABORARON COMO CONCENTRADO DE ZONA,
HACIENDO UN COMPARATIVO DE LOS ALUMNOS QUE NECESITARON REFORZAMIENTO, EN TRES MOMENTOS:
SEPTIEMBRE, FEBRERO Y JUNIO, TOMANDO COMO INDICADORES LOS CAMPOS FORMATIVOS Y EL ASPECTO DE
ASISTENCIA.

11. 0
10
20
30
40
50
60
LENG Y
COM
PENS MAT EXPLO Y
CONO
DES
FISICO Y S
DES PERS
Y S
EXP Y APR
ART
SEGUNDO GRADO
AGOS-SEP FEB JUNIO
0
5
10
15
20
25
30
35
LENG Y
COM
PENS MAT EXPLO Y
CONO
DES
FISICO Y S
DES PERS
Y S
EXP Y APR
ART
TERCER GRADO
AGOS-SEP FEB JUN
AGOS-SEP FEB JUNIO
LENG Y COM 40 29 10
PENS MAT 46 29 8
EXPLO Y CONO 19 4 2
DES FISICO Y S 36 17 8
DES PERS Y S 51 42 12
EXP Y APR ART 38 14 5
AGOS-SEP FEB JUN
LENG Y COM 27 15 4
PENS MAT 32 20 7
EXPLO Y CONO 19 12 3
DES FISICO Y S 17 8 3
DES PERS Y S 26 9 4
EXP Y APR ART 24 17 5

12. NOMBRE DE LA
ESCUELA Requieren apoyo en / para
Lenguaje y
comunicación
Pensamiento
matemático
Exploración y
conocimiento
del mundo
Desarrollo
físico y salud
Desarrollo
personal y
social
Expresión y
apreciación
artísticas
Autorregularse Involucrarse o
participar en
clase
Inasistencias Establecer
relaciones
interpersonales
FEDERICO
FROEBEL
4 4 3 2 3 3 2 3 2 2
NIÑOS HEROES 3 5 2 2 5 3 3 2 2 3
EVA SAMANO 4 4 3 2 2 2 2 3 1
ROSAURA ZAPATA 3 4 2 2 3 3 3 2 2 2
PILKALLI DE
JUAREZ
2 3 3 2 2 2 1 3 1 3
CEA 3 4 2 1 2 1 3 2
JUAN DE LA
BARRERA
4 3 2 2 2 2 3 2 2 3
REY MIDAS 2 3 3 3 2 4 2 3
TLAHUICOLE 2 2 3 2 1 3 3 3 2 2
BASSAURY 3 4 2 2 2 2 2 1 2 2
BAMBI
3 3 2 2 3 2 2 3 2 2
LEONARDA GOMEZ
BLANCO
3 4 1 2 2 3 2 2 1 2
AMERICAS
3 4 2 1 3 2 3 2 1 2

14. EN BASE A LOS RESULTADOS SE OBSERVA UN AVANCE SIGNIFICATIVO EN LA MEJORA
DE LOS APRENDIZAJES, AUN EXISTEN AREAS DE OPORTUNIDAD PARA CONSIDERAR EN
EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR TOMANDO EN CUENTA LA EVALUACION DE CADA UNA
DE LAS ACTIVIDDEAS LLEVADAS A CABO EN EL PLAN DE TRABAJO DE LA SUPERVISION.

15. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES

16. EVIDENCIAS
DE ACTIVIDADES REALIZADAS

18. ATENTAMENTE
SUPERVISORA DE LA ZONA 017
MTRA. MARIA DEL CARMEN TONIX
RODRIGUEZ
CALPULALPAN TLAX.,18 DE JULIO DEL 2017