El documento resume la teoría marxista de la lucha de clases. Explica que desde los tiempos antiguos ha habido una guerra entre clases que se han enfrentado por los medios de producción y el poder. Describe las diferentes relaciones de producción a lo largo de la historia, como la esclavitud, el feudalismo y el capitalismo, y cómo cada nuevo modo de producción ha generado un nuevo conflicto de clases. Finalmente, concluye que la desigualdad y explotación entre clases continuará a menos que se logre la solución propuesta
Este documento presenta tres objetivos principales: 1) difundir textos teóricos sobre la situación de miseria y explotación de los trabajadores, 2) mostrar la historia de la lucha de clases y el rol del imperialismo a través de obras clásicas, 3) formar teóricamente a los luchadores sociales. El objetivo final es ayudar a la lucha actual contra aquellos que buscan la ignorancia para continuar su explotación.
Este documento presenta definiciones breves de varias categorías y conceptos marxistas fundamentales como capital, alienación, lucha de clases, socialismo y comunismo. Explica que estas categorías se refieren a relaciones sociales e históricas en lugar de cosas eternas, y que su interpretación puede variar según la tradición marxista. El documento busca proveer una introducción básica a estos conceptos clave del pensamiento de Marx.
resumen de las teorías y posiciones de varios comunicóogos latinos. Para la materia de Teorías y Escuelas de Comunicación, de la maestria de Comunicación Corporativa de la Universidad Fermín Toro, 2012.
Trabajo para la maestria de la Universidad Fermín Toro, Comunicación Corporativa. Teoría y Escuela de Comunicación. Breve resumen de varios estudiosos e investigadores de la comunicación desde su perspectiva y vivencias, tanto en Latinoamérica como en Venezuela.-
1) El documento presenta el concepto de Federico Engels sobre la libertad y la propiedad y cómo esto condiciona la justicia social. Engels veía que la verdadera libertad solo podía lograrse abolendo la propiedad privada de los medios de producción y el sistema capitalista que genera desigualdad.
2) Para Engels, la propiedad surgió históricamente como una necesidad de subsistencia de las tribus o "gens", y con el tiempo se convirtió en un factor de acumulación bajo las relaciones de producción capitalista.
3) Engels pro
Ensayo comparativo entre la cuestión social del siglo xix y el desarrollismo...ong
Este documento compara la cuestión social del siglo XIX en Francia con el desarrollismo en la Argentina de 1955-1973. Ambos períodos estuvieron marcados por grandes desigualdades sociales y conflictos entre las clases populares y burguesas. A pesar de las diferencias contextuales, los autores Donzelot y Laguado Duca analizan cómo en ambos casos la cuestión social llevó al surgimiento de derechos sociales, aunque de forma frágil y sujeta a los intereses de los grupos de poder.
Manifiesto Comunista Libertario George Fontenisguest8dcd3f
1) El documento describe el origen del comunismo libertario como una doctrina social que surgió en la Primera Internacional en respuesta a las primeras grandes luchas de la clase obrera. 2) Explica que el comunismo libertario no puede considerarse como una filosofía abstracta independiente de la lucha de clases, sino que nació de las experiencias y aspiraciones de las masas obreras. 3) Señala que el comunismo libertario se dirige fundamentalmente al proletariado como la clase revolucionaria capaz de derrocar el
Entropía (Social) Global y Desarrollo Sustentable: Un Enfoque Histórico-Compa...Raul A. Lujan Anaya
Proyecto para aprobar la materia de Filosofía del Derecho (calificada con honores, 100/100):
Tesina de 40 cuartillas (+21,000 palabras) en la cual he desarrollado una noción económica y social acerca del concepto de Desarrollo Sustentable, y llevado a cabo un estudio de cómo dicha noción ha evolucionado a lo largo de la historia, su impacto en la ciencia jurídica y cómo ha de ser garantizado como derecho fundamental del hombre y deber de las naciones...
Este documento presenta tres objetivos principales: 1) difundir textos teóricos sobre la situación de miseria y explotación de los trabajadores, 2) mostrar la historia de la lucha de clases y el rol del imperialismo a través de obras clásicas, 3) formar teóricamente a los luchadores sociales. El objetivo final es ayudar a la lucha actual contra aquellos que buscan la ignorancia para continuar su explotación.
Este documento presenta definiciones breves de varias categorías y conceptos marxistas fundamentales como capital, alienación, lucha de clases, socialismo y comunismo. Explica que estas categorías se refieren a relaciones sociales e históricas en lugar de cosas eternas, y que su interpretación puede variar según la tradición marxista. El documento busca proveer una introducción básica a estos conceptos clave del pensamiento de Marx.
resumen de las teorías y posiciones de varios comunicóogos latinos. Para la materia de Teorías y Escuelas de Comunicación, de la maestria de Comunicación Corporativa de la Universidad Fermín Toro, 2012.
Trabajo para la maestria de la Universidad Fermín Toro, Comunicación Corporativa. Teoría y Escuela de Comunicación. Breve resumen de varios estudiosos e investigadores de la comunicación desde su perspectiva y vivencias, tanto en Latinoamérica como en Venezuela.-
1) El documento presenta el concepto de Federico Engels sobre la libertad y la propiedad y cómo esto condiciona la justicia social. Engels veía que la verdadera libertad solo podía lograrse abolendo la propiedad privada de los medios de producción y el sistema capitalista que genera desigualdad.
2) Para Engels, la propiedad surgió históricamente como una necesidad de subsistencia de las tribus o "gens", y con el tiempo se convirtió en un factor de acumulación bajo las relaciones de producción capitalista.
3) Engels pro
Ensayo comparativo entre la cuestión social del siglo xix y el desarrollismo...ong
Este documento compara la cuestión social del siglo XIX en Francia con el desarrollismo en la Argentina de 1955-1973. Ambos períodos estuvieron marcados por grandes desigualdades sociales y conflictos entre las clases populares y burguesas. A pesar de las diferencias contextuales, los autores Donzelot y Laguado Duca analizan cómo en ambos casos la cuestión social llevó al surgimiento de derechos sociales, aunque de forma frágil y sujeta a los intereses de los grupos de poder.
Manifiesto Comunista Libertario George Fontenisguest8dcd3f
1) El documento describe el origen del comunismo libertario como una doctrina social que surgió en la Primera Internacional en respuesta a las primeras grandes luchas de la clase obrera. 2) Explica que el comunismo libertario no puede considerarse como una filosofía abstracta independiente de la lucha de clases, sino que nació de las experiencias y aspiraciones de las masas obreras. 3) Señala que el comunismo libertario se dirige fundamentalmente al proletariado como la clase revolucionaria capaz de derrocar el
Entropía (Social) Global y Desarrollo Sustentable: Un Enfoque Histórico-Compa...Raul A. Lujan Anaya
Proyecto para aprobar la materia de Filosofía del Derecho (calificada con honores, 100/100):
Tesina de 40 cuartillas (+21,000 palabras) en la cual he desarrollado una noción económica y social acerca del concepto de Desarrollo Sustentable, y llevado a cabo un estudio de cómo dicha noción ha evolucionado a lo largo de la historia, su impacto en la ciencia jurídica y cómo ha de ser garantizado como derecho fundamental del hombre y deber de las naciones...
Este documento presenta un resumen del manifiesto anarquista de Anselmo Bellegarrigue. En menos de 3 oraciones, Bellegarrigue argumenta que (1) el gobierno inevitablemente crea antagonismos que conducen a la guerra civil, mientras que la anarquía, o la ausencia de gobierno, promueve el orden social a través de la igualdad, la solidaridad y la soberanía individual; (2) el supuesto "interés colectivo" que se usa para justificar el poder del gobierno es una ficción, y el único inter
Castro gomez. michel foucault y la colonialidad del poder Gabriella Rocha
Este documento analiza cómo Michel Foucault aborda el tema de la colonialidad en sus lecciones en el College de France entre 1975 y 1979. Foucault desarrolla una teoría heterárquica del poder que cuestiona las teorías jerárquicas usadas para analizar la colonialidad. Según Foucault, el racismo surge para justificar dejar morir a las razas consideradas inferiores bajo la biopolítica. También examina cómo operan regímenes globales de poder de forma heterárquica más que jerárquica. Esta teoría
Este documento presenta una introducción a un libro que evalúa la vigencia de la teoría de la dependencia marxista para el siglo XXI. Se remonta a los orígenes de esta teoría y su trayectoria histórica, abordando también las nuevas proyecciones que debe asumir para analizar el presente. Explica que existe una "crisis teórica" sobre la cual no hay consenso y analiza dos corrientes opuestas sobre sus causas. Finalmente, analiza cómo los temas centrales de debate sobre esta teoría han cambiado a lo
Este documento presenta un libro titulado "El Capitalismo del Siglo XXI: Violencias y Alternativas". El libro contiene varios capítulos escritos por diferentes autores que analizan temas como el imperialismo, la política exterior de Estados Unidos, la globalización, la violencia política, la tolerancia y los derechos humanos en el contexto del capitalismo del siglo 21. El prólogo destaca la importancia de este trabajo colectivo que aborda estos temas de manera crítica desde una perspectiva anticapitalista y antisistémica.
Este largo documento discute la evolución de las relaciones de poder y producción a través de la historia humana. Explica cómo los seres humanos han establecido diferentes sistemas sociales basados en los medios de producción disponibles en cada época, incluyendo el comunismo primitivo, el esclavismo, el feudalismo y el capitalismo. También analiza cómo las relaciones de poder están íntimamente ligadas a las relaciones económicas y cómo ambas evolucionan juntas a través del tiempo.
Malatesta, Pensamiento Y AccióN Revolucionarios Vernon Richardsguest8dcd3f
Este documento resume el pensamiento revolucionario de Errico Malatesta expuesto en la recopilación "Malatesta, pensamiento y acción revolucionarios" de Vernon Richards. Malatesta fue un anarquista italiano que militó durante 60 años a principios del siglo XX. Abogaba por aprovechar todas las oportunidades para impulsar la revolución social y reconstruir la sociedad de forma no autoritaria. Creía que la revolución es el único camino para lograr la expropiación de la riqueza y el poder que propone el anarquismo, aunque
Este documento resume las ideas fundamentales de Karl Marx, incluyendo su materialismo histórico y dialéctico, su crítica del capitalismo y la teoría de la plusvalía, su visión de la alienación del hombre bajo el capitalismo, y su propuesta para superar el capitalismo a través de la dictadura del proletariado y el establecimiento de una sociedad comunista sin clases.
El documento resume los principales aspectos de la filosofía de Marx, incluyendo su materialismo histórico y dialéctico, su crítica al capitalismo y la teoría de la plusvalía, y su propuesta de un futuro comunismo sin clases a través de la dictadura del proletariado. Explica conceptos como la alienación del hombre bajo el capitalismo y la lucha de clases como motor de la historia.
Administración pública presidencial, por Omar GuerreroEdgar Vásquez Cruz
Este documento analiza la administración pública presidencial en México durante el siglo XIX y principios del XX. Explica que durante este periodo, México se encontraba en una situación de "equilibrio catastrófico" entre las fuerzas sociales, lo que llevó al surgimiento de gobiernos presidenciales "cesaristas". Estos gobiernos centralizados y autoritarios buscaban salvar a la nación de su destrucción a través de un "hombre providencial". Sin embargo, los primeros presidentes cesaristas como Iturbide y
Así como un aprendiz de mago extrae un conejo desde un viejo sombrero, en el último tiempo algunos aprendices de intelectuales orgánicos han sacado nuevamente al tapete el término ‘bonapartismo’, con el cual han bautizado/caracterizado al gobierno de Tatán Piraña. Decimos ‘nuevamente’, puesto que, en un despropósito anterior, el trotskismo vernáculo caratuló como ‘bonapartista’ al sistema político implantado con el golpe del “73 (al cual, en otro yerro, el reformismo calificara de ‘fascista’), cuando la más adecuada definición de aquella forma de excepción del Estado burgués era la de una ‘dictadura militar’, subordinada a la fracción burguesa monopólico-financiera, fracción hegemónica al interior del Bloque en el Poder ya por entonces.
La indiscriminada utilización del término ‘bonapartismo’, con el que nuestros prestidigitadores de marras caracterizan cuanto régimen político surja por ahí, expresa un claro bizantinismo teórico, por cuanto le asignan a aquella expresión un valor con vida propia y desarraigado de todo contexto, demostrando que algunos en la izquierda, contumazmente, siguen formando parte de la recua que criticara el ‘Amauta’ José Carlos Mariátegui, aquella que “sabe de un radicalismo teórico que no logra condensarse en fórmulas concretas y precisas”.
Este documento describe la colonialidad del poder y la clasificación social desde la perspectiva de Anibal Quijano. Explica que la colonialidad es un elemento constitutivo del poder capitalista mundial que se basa en la imposición de una clasificación racial/étnica de la población. También distingue la colonialidad del colonialismo e indica que la colonialidad es una dimensión constitutiva de la modernidad. Finalmente, argumenta que la teoría de clases debe ampliarse a una teoría de la clasificación social que incluya factores como la raza, el g
Este documento presenta el prólogo de un ensayo de Herbert Marcuse sobre la liberación. En él, Marcuse describe el dominio mundial del capitalismo y cómo ha mantenido a la defensiva al mundo socialista. Sin embargo, señala que están surgiendo alternativas a este dominio en la forma de diferentes metas y valores entre quienes se oponen al poder de explotación capitalista. Marcuse dedica su ensayo a los jóvenes militantes que están luchando por liberar la vida humana del control de políticos, administradores y generales.
Unidad 5 a. la concepción del socialismo en marxRafael Verde)
El socialismo para Marx no era una sociedad donde los individuos estuvieran subordinados al Estado o a la burocracia, sino una donde pudieran participar activamente en la planeación económica y donde la producción sirviera a las necesidades humanas en lugar de crear necesidades artificiales. El fin del socialismo era crear las condiciones para que los hombres fueran verdaderamente libres y pudieran desarrollar plenamente su naturaleza a través de un trabajo no alienado y el uso racional de los recursos para satisfacer sus necesidades fundamentales.
Este documento discute la naturaleza de la hegemonía ideológica y cómo ciertos conceptos universales pueden ser apropiados para defender posiciones particulares. También analiza cómo la lucha por la hegemonía implica ganar la batalla por definir términos clave como la "solidaridad" o la "honestidad" de acuerdo a cada perspectiva política. Finalmente, sugiere que la tolerancia multicultural puede ocultar una aceptación tácita de la despolitización de la economía.
Jaime arocha, fernando cubides, myriam jimeno las violencias inclusion creci...Freddy Zapata
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del libro "Las violencias: inclusión creciente" publicado en 1998 por el Centro de Estudios Sociales de la Universidad Nacional de Colombia. El libro compila una serie de estudios académicos sobre los diferentes actores y aspectos de la violencia en Colombia, incluyendo la guerrilla, los paramilitares, el ejército, la relación entre violencia y construcción de lo público, y los efectos de género y etnia.
Este documento presenta el nuevo régimen académico de un colegio secundario. Incluye anexos sobre el ingreso de estudiantes, asistencia, evaluación, acreditación y calificación. Se establecen límites de inasistencias permitidas y las condiciones para promover de año. También se describen los procesos de evaluación integradora y ante comisiones evaluadoras para materias desaprobadas.
El Ministro de Educación y los ministros de educación de las provincias debatieron sobre el problema del ausentismo docente y acordaron diseñar estrategias para abordarlo, enfocándose en la prevención en lugar de culpar a los docentes. El ausentismo afecta principalmente a las escuelas secundarias y puede deberse a enfermedades, responsabilidades familiares u otros factores. Se propuso reforzar los controles médicos y la prevención para reducir los casos de ausencias injustificadas.
El documento resume las políticas de asistencia, evaluación y promoción de estudiantes en la educación secundaria. La asistencia se computa de forma institucional y por materia, no pudiendo exceder el 15% de inasistencias por materia. Los estudiantes son evaluados trimestralmente y pueden rendir evaluaciones integradoras anuales. Aquéllos que no aprueben materias recibirán orientación y tendrán dos instancias de evaluación ante comisiones para aprobarlas, pudiendo solicitar una evaluación adicional en una materia.
Este documento establece el régimen académico del nivel primario en tres oraciones: 1) Garantiza el derecho a la educación de calidad e inclusiva para todos los estudiantes a través de las instituciones educativas. 2) Regula las trayectorias educativas de los estudiantes de primaria y promueve su ingreso, permanencia, promoción y egreso del sistema educativo. 3) Fomenta la articulación entre los distintos niveles educativos, la evaluación continua de los estudiantes, y la comunicación entre las escuel
El documento discute los desafíos de las trayectorias escolares no encauzadas y los supuestos del sistema escolar como el cronosistema y la descontextualización de los saberes. Plantea que existen múltiples cronologías de aprendizaje en lugar de un aprendizaje monocrónico. Luego analiza algunas "verdades" como que los estudiantes solo aprenden una cosa a la vez, que se requieren enseñanzas similares para lograr aprendizajes equivalentes, y que lo básico es solo lengua y matemática. Final
El documento describe la estratificación social a lo largo de la historia y los diferentes tipos de estratos sociales que han existido, incluyendo las castas, estamentos y clases sociales. Explica que la estratificación social es la clasificación de una sociedad en capas jerárquicas con diferentes cantidades de recursos y poder. También discute las teorías marxistas sobre la estratificación social y la lucha de clases.
Este documento presenta un resumen del manifiesto anarquista de Anselmo Bellegarrigue. En menos de 3 oraciones, Bellegarrigue argumenta que (1) el gobierno inevitablemente crea antagonismos que conducen a la guerra civil, mientras que la anarquía, o la ausencia de gobierno, promueve el orden social a través de la igualdad, la solidaridad y la soberanía individual; (2) el supuesto "interés colectivo" que se usa para justificar el poder del gobierno es una ficción, y el único inter
Castro gomez. michel foucault y la colonialidad del poder Gabriella Rocha
Este documento analiza cómo Michel Foucault aborda el tema de la colonialidad en sus lecciones en el College de France entre 1975 y 1979. Foucault desarrolla una teoría heterárquica del poder que cuestiona las teorías jerárquicas usadas para analizar la colonialidad. Según Foucault, el racismo surge para justificar dejar morir a las razas consideradas inferiores bajo la biopolítica. También examina cómo operan regímenes globales de poder de forma heterárquica más que jerárquica. Esta teoría
Este documento presenta una introducción a un libro que evalúa la vigencia de la teoría de la dependencia marxista para el siglo XXI. Se remonta a los orígenes de esta teoría y su trayectoria histórica, abordando también las nuevas proyecciones que debe asumir para analizar el presente. Explica que existe una "crisis teórica" sobre la cual no hay consenso y analiza dos corrientes opuestas sobre sus causas. Finalmente, analiza cómo los temas centrales de debate sobre esta teoría han cambiado a lo
Este documento presenta un libro titulado "El Capitalismo del Siglo XXI: Violencias y Alternativas". El libro contiene varios capítulos escritos por diferentes autores que analizan temas como el imperialismo, la política exterior de Estados Unidos, la globalización, la violencia política, la tolerancia y los derechos humanos en el contexto del capitalismo del siglo 21. El prólogo destaca la importancia de este trabajo colectivo que aborda estos temas de manera crítica desde una perspectiva anticapitalista y antisistémica.
Este largo documento discute la evolución de las relaciones de poder y producción a través de la historia humana. Explica cómo los seres humanos han establecido diferentes sistemas sociales basados en los medios de producción disponibles en cada época, incluyendo el comunismo primitivo, el esclavismo, el feudalismo y el capitalismo. También analiza cómo las relaciones de poder están íntimamente ligadas a las relaciones económicas y cómo ambas evolucionan juntas a través del tiempo.
Malatesta, Pensamiento Y AccióN Revolucionarios Vernon Richardsguest8dcd3f
Este documento resume el pensamiento revolucionario de Errico Malatesta expuesto en la recopilación "Malatesta, pensamiento y acción revolucionarios" de Vernon Richards. Malatesta fue un anarquista italiano que militó durante 60 años a principios del siglo XX. Abogaba por aprovechar todas las oportunidades para impulsar la revolución social y reconstruir la sociedad de forma no autoritaria. Creía que la revolución es el único camino para lograr la expropiación de la riqueza y el poder que propone el anarquismo, aunque
Este documento resume las ideas fundamentales de Karl Marx, incluyendo su materialismo histórico y dialéctico, su crítica del capitalismo y la teoría de la plusvalía, su visión de la alienación del hombre bajo el capitalismo, y su propuesta para superar el capitalismo a través de la dictadura del proletariado y el establecimiento de una sociedad comunista sin clases.
El documento resume los principales aspectos de la filosofía de Marx, incluyendo su materialismo histórico y dialéctico, su crítica al capitalismo y la teoría de la plusvalía, y su propuesta de un futuro comunismo sin clases a través de la dictadura del proletariado. Explica conceptos como la alienación del hombre bajo el capitalismo y la lucha de clases como motor de la historia.
Administración pública presidencial, por Omar GuerreroEdgar Vásquez Cruz
Este documento analiza la administración pública presidencial en México durante el siglo XIX y principios del XX. Explica que durante este periodo, México se encontraba en una situación de "equilibrio catastrófico" entre las fuerzas sociales, lo que llevó al surgimiento de gobiernos presidenciales "cesaristas". Estos gobiernos centralizados y autoritarios buscaban salvar a la nación de su destrucción a través de un "hombre providencial". Sin embargo, los primeros presidentes cesaristas como Iturbide y
Así como un aprendiz de mago extrae un conejo desde un viejo sombrero, en el último tiempo algunos aprendices de intelectuales orgánicos han sacado nuevamente al tapete el término ‘bonapartismo’, con el cual han bautizado/caracterizado al gobierno de Tatán Piraña. Decimos ‘nuevamente’, puesto que, en un despropósito anterior, el trotskismo vernáculo caratuló como ‘bonapartista’ al sistema político implantado con el golpe del “73 (al cual, en otro yerro, el reformismo calificara de ‘fascista’), cuando la más adecuada definición de aquella forma de excepción del Estado burgués era la de una ‘dictadura militar’, subordinada a la fracción burguesa monopólico-financiera, fracción hegemónica al interior del Bloque en el Poder ya por entonces.
La indiscriminada utilización del término ‘bonapartismo’, con el que nuestros prestidigitadores de marras caracterizan cuanto régimen político surja por ahí, expresa un claro bizantinismo teórico, por cuanto le asignan a aquella expresión un valor con vida propia y desarraigado de todo contexto, demostrando que algunos en la izquierda, contumazmente, siguen formando parte de la recua que criticara el ‘Amauta’ José Carlos Mariátegui, aquella que “sabe de un radicalismo teórico que no logra condensarse en fórmulas concretas y precisas”.
Este documento describe la colonialidad del poder y la clasificación social desde la perspectiva de Anibal Quijano. Explica que la colonialidad es un elemento constitutivo del poder capitalista mundial que se basa en la imposición de una clasificación racial/étnica de la población. También distingue la colonialidad del colonialismo e indica que la colonialidad es una dimensión constitutiva de la modernidad. Finalmente, argumenta que la teoría de clases debe ampliarse a una teoría de la clasificación social que incluya factores como la raza, el g
Este documento presenta el prólogo de un ensayo de Herbert Marcuse sobre la liberación. En él, Marcuse describe el dominio mundial del capitalismo y cómo ha mantenido a la defensiva al mundo socialista. Sin embargo, señala que están surgiendo alternativas a este dominio en la forma de diferentes metas y valores entre quienes se oponen al poder de explotación capitalista. Marcuse dedica su ensayo a los jóvenes militantes que están luchando por liberar la vida humana del control de políticos, administradores y generales.
Unidad 5 a. la concepción del socialismo en marxRafael Verde)
El socialismo para Marx no era una sociedad donde los individuos estuvieran subordinados al Estado o a la burocracia, sino una donde pudieran participar activamente en la planeación económica y donde la producción sirviera a las necesidades humanas en lugar de crear necesidades artificiales. El fin del socialismo era crear las condiciones para que los hombres fueran verdaderamente libres y pudieran desarrollar plenamente su naturaleza a través de un trabajo no alienado y el uso racional de los recursos para satisfacer sus necesidades fundamentales.
Este documento discute la naturaleza de la hegemonía ideológica y cómo ciertos conceptos universales pueden ser apropiados para defender posiciones particulares. También analiza cómo la lucha por la hegemonía implica ganar la batalla por definir términos clave como la "solidaridad" o la "honestidad" de acuerdo a cada perspectiva política. Finalmente, sugiere que la tolerancia multicultural puede ocultar una aceptación tácita de la despolitización de la economía.
Jaime arocha, fernando cubides, myriam jimeno las violencias inclusion creci...Freddy Zapata
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del libro "Las violencias: inclusión creciente" publicado en 1998 por el Centro de Estudios Sociales de la Universidad Nacional de Colombia. El libro compila una serie de estudios académicos sobre los diferentes actores y aspectos de la violencia en Colombia, incluyendo la guerrilla, los paramilitares, el ejército, la relación entre violencia y construcción de lo público, y los efectos de género y etnia.
Este documento presenta el nuevo régimen académico de un colegio secundario. Incluye anexos sobre el ingreso de estudiantes, asistencia, evaluación, acreditación y calificación. Se establecen límites de inasistencias permitidas y las condiciones para promover de año. También se describen los procesos de evaluación integradora y ante comisiones evaluadoras para materias desaprobadas.
El Ministro de Educación y los ministros de educación de las provincias debatieron sobre el problema del ausentismo docente y acordaron diseñar estrategias para abordarlo, enfocándose en la prevención en lugar de culpar a los docentes. El ausentismo afecta principalmente a las escuelas secundarias y puede deberse a enfermedades, responsabilidades familiares u otros factores. Se propuso reforzar los controles médicos y la prevención para reducir los casos de ausencias injustificadas.
El documento resume las políticas de asistencia, evaluación y promoción de estudiantes en la educación secundaria. La asistencia se computa de forma institucional y por materia, no pudiendo exceder el 15% de inasistencias por materia. Los estudiantes son evaluados trimestralmente y pueden rendir evaluaciones integradoras anuales. Aquéllos que no aprueben materias recibirán orientación y tendrán dos instancias de evaluación ante comisiones para aprobarlas, pudiendo solicitar una evaluación adicional en una materia.
Este documento establece el régimen académico del nivel primario en tres oraciones: 1) Garantiza el derecho a la educación de calidad e inclusiva para todos los estudiantes a través de las instituciones educativas. 2) Regula las trayectorias educativas de los estudiantes de primaria y promueve su ingreso, permanencia, promoción y egreso del sistema educativo. 3) Fomenta la articulación entre los distintos niveles educativos, la evaluación continua de los estudiantes, y la comunicación entre las escuel
El documento discute los desafíos de las trayectorias escolares no encauzadas y los supuestos del sistema escolar como el cronosistema y la descontextualización de los saberes. Plantea que existen múltiples cronologías de aprendizaje en lugar de un aprendizaje monocrónico. Luego analiza algunas "verdades" como que los estudiantes solo aprenden una cosa a la vez, que se requieren enseñanzas similares para lograr aprendizajes equivalentes, y que lo básico es solo lengua y matemática. Final
El documento describe la estratificación social a lo largo de la historia y los diferentes tipos de estratos sociales que han existido, incluyendo las castas, estamentos y clases sociales. Explica que la estratificación social es la clasificación de una sociedad en capas jerárquicas con diferentes cantidades de recursos y poder. También discute las teorías marxistas sobre la estratificación social y la lucha de clases.
El conflicto entre clases sociales antagónicas fue visto como inminente durante el desarrollo de la Revolución Industrial, siendo a la vez -a juicio de Marx y Engels- inevitable. El Manifiesto del Partido Comunista desarrolla argumentativamente las reflexiones de los autores sobre el contexto europeo –segunda mitad s. XVIII y primera del s. XIX-, haciendo hincapié en la necesidad y validez de la confrontación entre dos fuerzas antagónicas; la burguesía, minoría poseedora del poder económico, político y cultural, a la que se opone el Proletariado, la gran mayoría, expoliada del fruto de su trabajo, y sometida a los primeros. La Revolución de los Proletariados, organizados como clase autoconsciente, unida a la expropiación de los medios de producción burgués, junto con la supresión de su Estado, resolvería el gran y ancestral problema de la economía, la desigualdad, raíz del conflicto social.
Este documento resume las posturas de varios teóricos latinoamericanos y venezolanos sobre la comunicación. Entre los teóricos latinoamericanos destaca Armand Mattelart, quien consideraba que los medios de comunicación de masas en América Latina estaban controlados por la burguesía para propagar su ideología, y proponía democratizar los medios para dar voz a los movimientos sociales. Entre los teóricos venezolanos menciona a Antonio Pascuali, Héctor Mujica, Marcelino Bisbal y Migdal
Trabajo que resumen la posición y teorías de algunos comunicólogos de Latinoamérica y de Venezuela. Trabajo de investigación para la maestria de Comunicación Corporativa, de la Universidad Fermín Toron.
Teorías latinas y venezolanas de la comunicación. Autores Varios. Trabajo para la maestria de Comunicación Corporativa de la Universidad Fermín Toro, materia Teoría y Escuela de Comunicación.
El materialismo histórico es la ciencia que estudia las leyes del desarrollo de la sociedad y la historia. Fue creada por Marx y Engels en la década de 1840 para comprender científicamente la lucha de clases y el paso del capitalismo al socialismo. Analiza cómo la estructura económica de una sociedad determina el resto de sus estructuras e ideologías.
El proletariado se refiere a la clase social baja en la era moderna que carece de propiedad y medios de producción, por lo que debe vender su fuerza de trabajo a la burguesía propietaria para subsistir. Karl Marx estudió el derecho romano y recuperó el término "proletariado" para describir a la clase obrera antagonista a la clase capitalista burguesa. Según la teoría marxista, el proletariado es la clase que no posee los medios de producción y debe vender su fuerza de trabajo, cre
El documento presenta una introducción al socialismo y marxismo. Explica que el socialismo surgió en el siglo XIX defendiendo un sistema económico basado en la socialización de la producción y el control estatal de la economía, en oposición al capitalismo. Luego describe las características del socialismo como la preocupación por la pobreza, el análisis de la sociedad en clases, el igualitarismo, la propiedad comunitaria de los medios de producción y la soberanía popular. Finalmente, resume brevemente la historia del socialismo desde la
El documento presenta un proyecto sobre la estructura socioeconómica de México dividido en cuatro partes: 1) explica las características de las comunidades primitivas, el esclavismo, el feudalismo, el capitalismo y el socialismo; 2) describe la infraestructura capitalista incluyendo las fuerzas productivas, relaciones sociales y creación de clases; 3) detalla la superestructura capitalista compuesta por el estado, ideologías e instituciones; 4) ofrece la opinión de que los países deben reconstruir un nuevo orden social
Karl Marx. Materialismo Histórico y Comunismo.filosofboig
El documento describe las ideas de Marx sobre la ideología y el materialismo histórico. Según Marx, la infraestructura económica determina la superestructura ideológica de una sociedad. A lo largo de la historia, las contradicciones entre fuerzas productivas y relaciones de producción han llevado a revoluciones de clase que establecen nuevos modos de producción. El comunismo surgirá de la contradicción capitalista y terminará con las clases y la historia tal como la conocemos.
El documento resume las principales ideas del materialismo histórico de Karl Marx. En 3 niveles: 1) El nivel histórico-mundial describe la teoría de las formaciones socioeconómicas y la progresión hacia el comunismo. 2) El nivel socio-estructural explica la teoría de las clases y la lucha de clases. 3) El nivel de la acción individual analiza cómo los individuos interactúan y cambian la sociedad a través de la revolución. Marx ve la historia como un proceso determinado por las relaciones económic
El documento resume las principales teorías del filósofo y economista Karl Marx. Explica que Marx analizó las condiciones económicas de su época y desarrolló teorías como el materialismo histórico, la lucha de clases, la dictadura del proletariado y la sociedad sin clases. También cubre conceptos clave de Marx como el valor, la plusvalía y la necesidad de partidos políticos. Finalmente, indica que Marx veía al comunismo como la solución a los problemas económicos de la época y la forma
Teoría Ideologías del movimiento obrero Classroom.pdfClaudia Kamuh
1) El documento describe las ideologías del movimiento obrero en el siglo XIX, incluyendo el socialismo utópico, el socialismo científico (marxismo), y el anarquismo. 2) El marxismo analiza las contradicciones del capitalismo y propone la dictadura del proletariado y la transición al comunismo a través de la revolución. 3) El anarquismo rechaza toda autoridad estatal y promueve la organización social desde abajo hacia arriba a través de pequeñas comunidades autogestionadas
Este documento define y describe varios modos de producción históricos, incluyendo la comunidad primitiva, el esclavismo, el feudalismo, el capitalismo y el socialismo. Define cada uno y sus características principales, como la propiedad colectiva y distribución igualitaria en la comunidad primitiva, la existencia de esclavos y señores en el esclavismo, y la economía basada en la agricultura en el feudalismo.
El documento resume los conceptos fundamentales del materialismo histórico de acuerdo a Marx y Engels. Explica que entienden los cambios sociales y políticos como resultado de cambios en la base material y modos de producción de la sociedad. También describe las diferentes perspectivas que ha tenido la historiografía marxista en el siglo XX, principalmente la estructuralista y la culturalista.
La lucha de clases explica los conflictos sociales como resultado de los intereses opuestos entre las diferentes clases sociales a lo largo de la historia, desde los pobres y ricos hasta el capital y el proletariado. Según Marx y Engels, esta tensión sólo puede resolverse con la llegada de una sociedad comunista sin clases sociales.
La lucha de clases explica los conflictos sociales como resultado de los intereses opuestos entre las diferentes clases sociales a lo largo de la historia, desde los pobres y ricos hasta el capital y el proletariado. Según Marx y Engels, esta tensión sólo puede resolverse con la llegada de una sociedad comunista sin clases sociales.
La industrialización en México se desarrolló a través de los diferentes modos de producción en la historia, incluyendo el esclavismo, el feudalismo y el capitalismo. El periodo del Porfiriato a finales del siglo XIX marcó el inicio de la industrialización en México con la construcción de ferrocarriles. En las décadas posteriores, México adoptó modelos económicos neoliberales impulsados por instituciones internacionales que promovieron la dependencia y la deuda externa a costa de los derechos de los trabaj
CONCEPTUALIZACIÓN, HOMBRE, SOCIEDAD, ESTADO Y DERECHO - copia.pptxGeraldinPineda1
El documento trata sobre la conceptualización de categorías como hombre, sociedad, estado y derecho desde diferentes perspectivas filosóficas y teóricas. Explica la evolución histórica del estado desde las primeras sociedades hasta las formas modernas de estado de derecho y estado social de derecho. También analiza conceptos como monarquía, república, relaciones de producción y lucha de clases para comprender el origen y desarrollo de estas categorías.
1) El documento presenta diferentes teorías sobre el origen y justificación del Estado, incluyendo teorías religiosas, teocráticas, contractuales y el materialismo histórico. 2) Las teorías contractuales de Hobbes, Locke y Rousseau argumentan que el Estado surge de un contrato social entre individuos para garantizar paz y seguridad. 3) La teoría del materialismo histórico de Marx considera que el Estado emerge para resolver antagonismos de clases que surgen debido al desarrollo económico y social.
El documento resume la teoría marxista de la lucha de clases. Explica que desde los tiempos antiguos ha habido una guerra entre clases que se han enfrentado por los medios de producción y el poder. Describe las diferentes relaciones de producción a lo largo de la historia, como la esclavitud, el feudalismo y el capitalismo, y cómo cada nuevo modo de producción ha generado un nuevo conflicto de clases. Finalmente, argumenta que según Marx la única solución es abolir la propiedad privada y establecer una "dictadura del
Este documento resume el pensamiento latinoamericano desde la colonización hasta la actualidad. Explica que América Latina fue dominada por Europa, lo que ha dado forma a su identidad y pensamiento a través de la historia. Además, analiza cómo la dependencia y la noción de ser parte de la "periferia" han afectado la percepción que los latinoamericanos tienen de sí mismos.
El documento resume la teoría de Emmanuel Kant sobre la minoría de edad y la importancia de usar la razón. Kant cree que las personas deben pensar por sí mismas en lugar de dejar que otros piensen por ellas. Algunas personas y tutores intentan mantener a los demás en un estado de minoría de edad por beneficio propio. Sin embargo, las personas pueden ilustrarse a sí mismas a través del uso público libre de la razón.
Este documento describe cómo la colonización de América Latina por Europa ha moldeado el pensamiento latinoamericano hasta el día de hoy. Explica que Latinoamérica fue explotada por las potencias europeas y se la considera parte de la "periferia" mundial. También analiza cómo el mestizaje y la búsqueda de identidad han influido en el pensamiento de la región.
El documento resume la teoría de las ideas de Platón. Platón propuso que la realidad se divide en dos mundos: el mundo sensible, que es engañoso y cambiante, y el mundo de las ideas, que contiene las formas puras e inmutables. En el mito de la caverna, Platón ilustra estos dos mundos, donde los prisioneros representan el mundo sensible atrapado en sombras, mientras que el mundo exterior representa el mundo de las ideas racional.
El documento resume la teoría de las ideas de Platón. Platón propuso que la realidad se divide en dos mundos: el mundo sensible, que es engañoso y cambiante, y el mundo de las ideas, que contiene las formas puras e inmutables. En el mito de la caverna, Platón ilustra estos dos mundos, donde los prisioneros representan el mundo sensible atrapado en sombras, mientras que el mundo exterior representa el mundo de las ideas racional.
Este documento resume la crítica de Eduardo Galeano al consumismo. Galeano argumenta que el consumismo promueve la adquisición de bienes superfluos impulsados por la publicidad en lugar de necesidades reales. También señala que el modelo económico capitalista y la globalización han extendido el consumismo a nivel mundial, homogeneizando las culturas. Finalmente, advierte que el endeudamiento resultante del consumismo genera esclavitud encubierta y consecuencias negativas para las personas y el medio ambiente.
Eduardo Galeano critica el consumismo en su documento "El imperio del consumo". Señala que el consumo directo promovido por la publicidad y el modelo capitalista determinan el comportamiento humano y generan ansias de poseer objetos innecesarios. Esto tiene consecuencias como la obesidad, pérdida de culturas locales y endeudamiento de las familias, quienes a pesar de carencias adquieren productos en cuotas con altos intereses. Galeano concluye que el ritmo insostenible de consumo amenaza al planeta y parece irre
Eduardo Galeano critica el consumismo en su documento "El imperio del consumo". Señala que el consumo directo promovido por la publicidad y el modelo capitalista determinan el comportamiento humano y generan ansias de poseer objetos innecesarios. Esto trae consecuencias como la obesidad, pérdida de cultura e identidad, y endeudamiento que en última instancia esclaviza a las personas en una cultura efímera dominada por el consumo.
Los virus son parásitos intracelulares que contienen material genético protegido por una cápside proteica. Carecen de la capacidad de reproducirse por sí mismos y deben infectar células huésped para replicarse, utilizando la maquinaria celular. Existen muchas formas y tamaños de virus, que van desde esferas hasta formas cilíndricas o complejas, e infectan una amplia variedad de organismos como animales, plantas, bacterias y hongos.
Los virus son parásitos intracelulares que contienen material genético protegido por una cápside proteica. Carecen de la capacidad de reproducirse por sí mismos y deben infectar células huésped para replicarse, utilizando la maquinaria celular. Existen muchas formas y tamaños de virus, que van desde esferas hasta formas cilíndricas o complejas, e infectan una amplia variedad de organismos como animales, plantas, bacterias y hongos.
La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
El uso de las TIC en la vida cotidiana.pptxjgvanessa23
En esta presentación, he compartido información sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su aplicación en diversos ámbitos de la vida cotidiana, como el hogar, la educación y el trabajo.
He explicado qué son las TIC, las diferentes categorías y sus respectivos ejemplos, así como los beneficios y aplicaciones en cada uno de estos ámbitos.
Espero que esta información sea útil para quienes la lean y les ayude a comprender mejor las TIC y su impacto en nuestra vida cotidiana.
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)AbrahamCastillo42
Power point, diseñado por estudiantes de ciclo 1 arquitectura de plataformas, esta con la finalidad de dar a conocer el componente hardware llamado tarjeta de video..
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1er ensayo
1. Colegio Particular Blumenthal
Subsector Filosofía y Psicología
Profesor Sergio Urzua
Integrantes: Denis Gutiérrez
Maximiliano Cereño
Eduardo Hermosilla
Patricia Muñoz
Curso: 4 Medio B
2. Resumen:
Las clases sociales son una problemática de ayer, hoy y seguramente mañana.
Ellas establecen el orden social que a su vez posiciona a las personas en un rol
dominado que es más numeroso o bien en otro dominante minoritario, también lo
hacen los medios de producción que te otorgaran el poder o la dominación. Un rol
importante cumple para Marx el Estado, solo a través de el existe quizás una
posible solución tamaña problemática.
Tesis/ Objetivo:
“La contradicción entre las clases no permite avance, mas bien el la desigualdad”
A través de este trabajo intentaremos presentar los conflictos surgidos no solo en
el tiempo de hoy, también durante la historia que permitieron que nos encontremos
en lo que hoy en día hay actualmente.
Pretendemos a la vez entregar conceptos que nos permitan entender porque se
establece este conflicto y a que se deben las clases que predominan y aquellas
que deben someterse a ellas.
Por ultimo intentaremos establecer la relación entre los conflictos de las clases y el
modelo económico, además de su influencia en la explotación que aun existe de
forma más silenciosa.
3. La lucha de clases, pugna pendiente:
Desde el principio de los tiempos el mundo ha estado sometido a una guerra sin
armas que aun perdura. La guerra es conocida como la lucha de clases, esta se
ha mantenido inquebrantable ya que ha medida que avanza el tiempo siempre
existe una pugna a través de la historia entre estas clases, sin embargo con una
serie de variaciones que se desarrollan según la época a la que se pueden
vincular por lo que están relacionadas o determinadas por las condiciones
históricas y sociales.
La relación de la lucha de clases fue un tema importante en la obra del filosofo
Karl Marx, el estableció que “la historia de la humanidad es la historia de la lucha
de clases. Hombres libres y esclavos, patricios y plebeyos, señores y siervos,
maestros y aprendices, en una palabra: opresores y oprimidos se enfrentaron
siempre, mantuvieron una lucha constante, velada unas veces y otra franca y
abierta; lucha que termino siempre con la transformación revolucionaria de toda la
sociedad o el hundimiento de clases beligerantes” (karl Marx y Friedrich, 1967
Pág. 24).
La lucha de clases como bien se sabe posiciona necesariamente a una persona
mas arriba o debajo de otra, lo que generara que siempre exista una desigualdad
entre los seres humanos, de modo que la relación que las clases desarrollen
tendrá un continuo conflicto de interés, pues estos serán totalmente opuestos y
excluyentes.
La pregunta que surgiría es a que ¿ámbito se refiere la lucha de clases? Si bien
una lucha de clases influye en todo tipo de ámbito, el cultural, social, Marx lo
asocia más bien al económico y se reconoce como el materialismo dialéctico o
dialéctica Hegeliana. En esta dialéctica se establecen los roles y relaciones entre
empleadores y trabajadores, además se incluye el importante papel que cumplen
los medios de producción, y finalmente se menciona la plusvalía o plusvalor que
se establece como los ingresos que reporta un trabajador a partir de su fuerza
física, y el ingreso que el percibe por dicha venta.
Como se ha mencionado la lucha de clases ha sido impuesta desde siempre,
estableciéndose a lo largo de la historia una serie de relaciones de producción
entre aquellas clases dominantes y aquellas que son sometidas. En la antigüedad
y producto del proceso histórico conocido como descubrimiento y posterior
colonización surgió la esclavización definida como oprimir, tiranizar y no dejar
espacio para la libertad (“Ramón García Pelayo y Gross, 1992, Pág.311”), por
ejemplo de los negros, que eran comercializados y transportados a diversos
continentes otorgándoles a las familias además un rango social mas elevado por
ser poseedora de estos esclavos. Los Amos eran aquellos dueños y señores de
familia que explotaban a estos negros, esta opresión se dio a entender como la
primera relación de producción que surgió en la Historia, a esta relación
emergente como se menciona anteriormente se suma la participación de los
medios de producción, que eran sumamente importante, ya que estos posicionan
a un individuo en una clase dominante o en una dominada, en el caso de los
esclavos su mano de obra era considerada medio de producción y al ser
privatizados de libertad la clase dominadora era la de los dueños o amos que en
ese tiempo ejercían una brutal explotación lo que les permitía a estos ganar
4. dinero, llevarse toda la plusvalía y enriquecerse aun mas, sin siquiera otorgarles
condiciones mas dignas a estos hombres que llenaban sus bolsillos.
En la línea de tiempo surge la Edad Media y a su vez una nueva pugna referida a
las relaciones de producción entre los señores Feudales, aquellos individuos
conocidos como grandes propietarios y los siervos de la tierra, aquellos que
trabajaban las tierras. Las relaciones de producción son necesarias e involuntarias
debido a que no por gusto el siervo de la tierra se somete al servicio del Señor
Feudal, lo hace por las necesidades y por la protección que se requería durante
esa época, protección de los bárbaros que destruían y formaban un caos a su
paso. Los medios de producción durante esta época eran además de las fuerzas
productivas que son la mano de obra física del siervo, la tierra y los implementos
con los que se trabajaba esta.
Finalmente la última relación de producción actual es la que se extiende durante el
proceso histórico de modernidad, que surgió producto del conflicto nuevamente
entre clases generado con la revolución Francesa (1789), ya que previamente el
poder estaba concentrado en la autoridad del monarca (Rey). Las relaciones de
producción emergentes son la Burguesía, la cual surgirá si nos remontamos a la
historia a las cruzadas de caminos que se desarrollaron producto del movimiento
de caravanas entre pueblos originándose el comercio en aquellos lugares. El
monarca a estos comerciantes cobraba impuestos y por supuesto la burguesía no
estaba de acuerdo, previamente a la revolución, los burgueses Franceses vieron
como la independencia de USA dio muestra de posibilidad de implementar un
gobierno inspirado en las ideas de la ilustración por lo que en primer lugar
buscaron un acuerdo con la monarquía absoluta, en esta no hubo acuerdo, con la
intransigencia de los superiores la estrategia de la burguesía fue utilizar al pueblo
como forma de presión. Posterior al triunfo Burgués y luego de otros conflictos
históricos, esta clase fue confrontada por el proletariado, conocidos como los
obreros asalariados, en general que viven exclusivamente de su trabajo. Con esta
ultima relación los burgueses lograron sus tan anhelados privilegios mediante la
explotación del sector mas numeroso, aunque nuevamente ocurriría la misma
situación que derivo a nuevas relaciones de producción ya que como Marx
sostiene existen confrontaciones entre las clases, de hecho dice” la primera (la
burguesía) se complace de su situación, sintiéndose solidamente establecida en
ella […]; la segunda (el proletariado), al contrario, se siente aniquilada en esta
enajenación de su esencia, ve en ella su impotencia y la realización de una
existencia inhumana. En el cuadro de la antinomia los propietarios privados
forman, pues, el partido conservador y los proletarios, el partido destructor. Los
primeros trabajan por el mantenimiento de la antinomia; los segundos por su
aniquilamiento. “(Marx, Engels, 1845, Pág. 61).lo que originaria un gran problema
para los burgueses, si los proletariados quisieran enajenarse de esa situación , es
por ello que el Estado toma un rol fundamental en esta lucha y su papel es según
Marx la de un aparato represivo que mediante leyes pretenden mantener los
privilegios de la minoría que buscan continuar con el orden social ya establecido
por ellos mismos, ellos manteniéndose en la parte mas alta de la pirámide social
conocida como superestructura o base real, mientras que el proletariado conforma
la estructura.
5. El estado evita o trata que las relaciones de poder a nivel social se mantengan, en
estos niveles existen elementos que ayudaran a que perdure el orden impuesto,
como lo son la ideología que se produce a través de la enseñanza , mediante esta
se establecerán diferencias determinando quien cuestiona y aquel que acepta,
también se encuentra la iglesia sumergida también en este embrollo , ella
determina ideología porque establece la resignación como principio, y además es
contenedora de movimiento social, por ultimo el tercer elemento son los medios de
comunicación, altamente influyentes en nuestra sociedad actual porque muestran
lo que ocurre o mejor dicho aquello que difunde miedo, de esta forma el mensaje
oculto llega al receptor y este no intentara romper con las relaciones de poder en
la que se encuentra. El estado debería ser considerado como una especie de
naturaleza socializadora, sin embargo Marx insiste en que es una construcción de
unos para oprimir a otros, somos todos para pagar impuestos, pero para resolver
intereses es parcial, beneficia a la burguesía o sector dominante y se preocupa de
mantener, la explotación y la alineación de estas mismas sobre las mas
desprotegidas. Al pensar en ello nos preocupamos por ser parte de esta pugna y
no poder hacer nada para irremediarlo, sin embargo Marx señala que el ser
humano puede vivir sin estado, es necesario la socialización los medios de
producción, es decir que sean de todos o de nadie, manejados por un Estado
aunque claro un Estado proletario que se mantenga en su lugar asimilándolo a
una dictadura del proletariado, de manera que se produzca un comunismo
aboliendo la propiedad privada por ende las clases sociales, aunque en la historia
los países comunistas no lograron la igualdad entre sus miembros.
Si bien las relaciones de producción son impuestas, para el Marxismo una de las
funciones principales asociadas y determinantes en las clases son las
necesidades, ya que estas también permiten una organización social. Las
necesidades primarias que requiere el ser humano como alimentación, vestuario,
etc. tienen un papel esencial para comprender los fundamentos últimos sobre los
que se asienta cualquier sociedad, ya que mediante este modo de producción el
hombre va transformando el mundo y a la vez se transforman ellos mismos
logrando satisfacer estas necesidades. Marx lo menciona de la siguiente
manera:”En la producción, los hombres no actúan solamente sobre la naturaleza,
sino que actúan también los unos sobre los otros […] Para producir, los hombres
contraen determinados vínculos y relaciones, y a través de estos vínculos y
relaciones sociales, y solo a través de ellos, es como se relacionan con la
naturaleza y como se efectúa la producción” (Marx, Pág.35).Por otra parte cada
modo de producción propio de una sociedad de clases supone dos grupos sociales
antagónicos: los explotados y los explotadores; cuyo antagonismo esta dado principalmente
por el lugar diferente que ocupan en la estructura económica de un modo de producción,
este lugar está determinado fundamentalmente por la relación de propiedad o no propiedad
de los distintos agentes sociales con respecto a los medios de producción, que finalmente
pasarán a formar parte del circulo vicioso de las clases , sin posible solución aparente,
excepto la arista del filosofo Marx.
6. Conclusión:
Concluimos que la lucha de clases a través de la dominación provoca en las
sociedades grandes desigualdades, no solo en el ámbito económico, sino que
también en el social porque un empresario es mucho mejor categorizado que
aquel que trabaja lavando autos. También la explotación y las ansias de riquezas
provocan la desigualdad en todas las naciones, por ejemplo en nuestro país, las
riquezas están concentradas en un reducido numero de familias, mientras que el
resto presta sus servicios con bajos salarios, por ende una alta plusvalía, estoas
intereses opuestos solo hacen que haya una continua pugna porque aquellos
perjudicados se sumen en la pobreza, hay un estancamiento, si lo llevamos a la
política en el senado, la confrontación de ideas solo perjudica al país.
Estas antagónicas clases continuaran en el tiempo a no ser tal vez por la solución
que Marx propuso, sin embargo que la igualdad entre los seres humanos se logre
es muy difícil de realizar y quizás una utopía.
7. Bibliografía:
Libros:
Karl Marx, Engels y Friedrich (1967) El manifiesto Comunista,_______,
Editorial Claridad.
Ramón García, Pelayo y Gross (1992) Diccionario Enciclopédico Ilustrado,
Sao Paulo, Editorial Larousse
Karl Marx, Engels (1845) La Sagrada Familia _____ Editorial____
Karl Marx (1970) Trabajo asalariado y capital, ___________, Editorial Nova
Terra.