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Que son los entornos digitales de ensenanza aprendizajeAna Trinidad
Este documento describe los entornos digitales de enseñanza-aprendizaje. Explica que son espacios virtuales que permiten la comunicación y el intercambio de información entre profesores y estudiantes a distancia. También describe varias herramientas y características de estos entornos como su naturaleza dinámica, la participación de los usuarios, y su capacidad para facilitar el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos educativos.
El documento analiza el uso de las herramientas web como recurso educativo. Explica que las herramientas web como blogs, wikis y moodle pueden usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Realizó una encuesta a profesores que mostró que la mayoría usa herramientas web y que tanto estudiantes como profesores se benefician de ellas, ya que permiten ampliar los contenidos y facilitan el aprendizaje. Concluye recomendando aprovechar más estas herramientas de forma híbrida y estimular su uso
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Este documento describe un tutorial sobre Eduteka, un portal educativo que ofrece recursos gratuitos para docentes. Proporciona contenidos formativos e informativos que ayudan a los maestros a enriquecer sus clases con TIC. El portal cuenta con herramientas interactivas en línea y sigue las políticas de uso de Creative Commons. Las estadísticas muestran que el tráfico y número de usuarios registrados en Eduteka ha ido aumentando año tras año.
El documento discute el uso de la Web 2.0 en la educación. Señala que las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts y calendarios pueden facilitar procesos educativos al permitir la colaboración, intercambio y gestión de conocimiento. Estas herramientas dinamizan la enseñanza rompiendo barreras geográficas y temporales, y permiten nuevas formas de aprendizaje basadas en experiencias compartidas y recursos tecnológicos.
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Las herramientas web 2.0 permiten compartir información a través de la colaboración entre usuarios y comunidades virtuales. Estas herramientas han tenido un gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje, tanto en la educación tradicional como a distancia. Algunas de estas herramientas incluyen wikis, blogs, redes sociales, plataformas virtuales educativas y almacenamiento en la nube.
Después de investigar el tema objeto de estudio de la unidad en la bibliografía sugerida y en otras fuentes, se sugiere que:
1-Realice una presentación electrónica, con todo el contenido de esta unidad VI. Tenga en cuenta describir cada una de las herramientas de la web 2.0, e incluir, imágenes, link que permita utilizar la herramienta y hacer referencia a un manual de la misma herramienta.
2- Cree una nube de palabras con el trabajo realizado de la web 2.0. -Esta presentación debe llevarla un espacio virtual como Slideshare (debe de registrarte) y luego pega el link.
4-Con el tema elegido en la unidad III, elabora una planificación de 45 minutos para un grado de los que te correspondería trabajar (ten presente si eres del Nivel Inicial, Primaria o Secundaria), teniendo en cuenta todos los elementos que debe llevar el plan. Luego utiliza un software para elaborar contenidos didácticos digitales para el plan de clase elaborado. Software sugerido exelearnig: http://exelearning.net/nuevaversion-de-exelearning-14-06- 12/#.T9mtNiFr94U.twitter. Tutorial de Exelearning: http://exelearning.ap
5-Lee con mucha atención el siguiente artículo: El recurso didáctico. Usos y recursos para el aprendizaje dentro del aula. (Isabella González) y escribe un informe critico- claro y preciso- con todas las temáticas abordadas en este artículo.
https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_articulo=11816&id_libro=571
6-Lee este artículo y contesta: https://ticsaplicadasalaeducacin.wordpress.com/diseno-y-desarrollo-de-recursos-tecnologicos-educativos/
¿Por qué es importante incluir la tecnología en las aulas?
¿Cómo fomentar el uso de las TIC en el aula?
Plantea 5 actividades para fomentar el uso de las TIC en el aula
-Haga una valoración personal de 10 líneas del trabajo realizado.
La importancia del uso de las herramientas de la web en la gestion de documen...abgcecilia
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El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación y su uso en la educación. Explica conceptos como e-learning, m-learning, webquests, blogs y aulas virtuales. Describe las diferencias entre e-learning y m-learning y cómo cada uno utiliza dispositivos diferentes. También proporciona ejemplos de herramientas digitales educativas y cómo pueden usarse para mejorar el aprendizaje.
Las TIC's son herramientas tecnológicas que facilitan la transmisión y construcción del conocimiento. Incluyen dispositivos como teléfonos, cámaras y reproductores, así como herramientas como internet, correo electrónico y presentaciones. Las estrategias didácticas con TIC's buscan mejorar el aprendizaje a través de proyectos colaborativos, círculos de aprendizaje y actividades como WebQuests. La Web 2.0 y el e-learning también permiten nuevas formas de enseñanza y apre
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1. Maestría en TIC para la educación
Módulo
Ambientes Educativos
Mediados por TIC I
Actividad
Individual –
1er -
Encuentro
Docente - Tutor
Astrid Victoria Cárdenas
Ch.
2. Para garantizar la calidad de
la transmisión, recomendamos
silenciar los micrófonos y
apagar las cámaras.
Bienvenidos: En breves instantes daremos inicio a la
sesión.
Ley 1581 de 2012.
4. Astrid Victoria Cárdenas Ch.
Docente – Tutor
Maestría en TIC para la Educación
Universidad de Investigación y Desarrollo - UDI
Correo: acardenas5@udi.edu.co
Usuario Skype: victoriacardenasch
5. Link - oficina virtual:
https://www.udi.edu.co/index.php?option=com_content
&view=article&id=1300&catid=2
Para responder cualquier
inquietud con respecto al
programa de Maestría en
TIC para la Educación.
Horario de atención:
Día: Sábado –
Hora: 9:00 am.
14. 1. Revise detalladamente la rúbrica de evaluación para el
desarrollo de esta actividad.
Rúbrica de
Evaluación
15. Actividad
Individual
2. Aborde la lectura del contenido digital
que se encuentra en el curso de
Ambientes Educativos Mediados por TIC
I, la lectura del contenido de la Unidad 1
en el plan del curso y las referencias
bibliográficas sugeridas en la ruta
formativa.
16. Actividad
Individual
MATERIALES DE CONSULTA
• Arancibia, M. L., Cabero, J., y Marín, V. (2020). Creencias sobre la enseñanza y uso de las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC) en docentes de educación superior. Formación universitaria,
13(3), 89-100. Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-
50062020000300089&script=sci_arttext&tlng=p
• Cabero Almenara, J., y Ruiz Palmero, J. (2017). Las Tecnologías de la Información y Comunicación para
la inclusión: reformulando la brecha digital. Ijeri. International Journal of Educational Research and
Innovation, 9, 16-30. Recuperado de: https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/66918/2665- 8692-1-
PB.pdf?sequence=1&isAllowed=y
17. 3. Una vez leído y analizado el material de consulta realice un listado de los principales hechos que han marcado la historia en el rol mediador
de las TIC.
4. A cada uno de los hechos determine la fecha exacta y si es posible alguno de sus autores o gestores.
5. Con ayuda de las herramientas tecnológicas libres realice una línea del tiempo creativa, puede utilizar Lucidchart, Tiki-Toki, Visme, o
cualquier otra de su preferencia.
6. Una vez terminada la línea del tiempo con una secuencia ordenada, organice para entrega en un documento Word, el cual debe contener:
● Portada
● Línea de Tiempo
● Referencias bibliográficas debidamente citadas en el cuerpo del documento de acuerdo con normas APA.
7. Adjunte el documento con la línea de tiempo a través de la plataforma, en la sección de: entrega.
8. El desarrollo de la actividad será valorada de acuerdo a los criterios establecidos en la rúbrica de evaluación, que se encuentra al final de la
ruta formativa.
Actividad
Individual
18. Herramientas
Para la construcción de la línea de tiempo, puede hacer uso de alguna de las siguientes herramientas
gratuitas:
1. https://www.lucidchart.com/pages/
2. https:www.tiki-toki.com
3. https:www.visme.co/es/línea-de-tiempo
4. https://www.canva.com/es_419/
A continuación se relaciona link en los cuales encontraran tutoriales de uso de las herramientas:
1. https://www.youtube.com/watch?v=RjlckHEuZ04
2. https://www.youtube.com/watch?v=ol-B21p5PwU
3. https://www.youtube.com/watch?v=pMu9BE_I3bY
4. https://www.youtube.com/watch?v=CMQQwdOTGxk
20. El rol mediador de las TIC
1.1. TIC como medios de representación
y herramientas cognitivas.
1.2. Papel de las TIC en el triángulo
interactivo, una mirada desde el
constructivismo.
1.3. La Web como Recurso Educativo.
1.4. Evolución de la Web semántica.
1.5. Entornos colaborativos.
Unidad 1
21. 1.1. TIC como medios de representación
y herramientas cognitivas.
Unidad 1
Las Herramientas
Cognitivas
Son herramientas no
inteligentes - dependen del
estudiante para la
generación de
conocimiento. –
Permiten la
reorganización, síntesis
de la información, y
facilitan la
interpretación y análisis
de la misma.
En conjunto y articulación
dentro de ambientes de
aprendizaje hilados,
promueven el desarrollo de
procesos cognitivos en el
aprendizaje,
Son herramientas de
procesamiento cognitivo:
Promueven el desarrollo de
procesos mentales
significativos, más no
sustituyen la capacidad de
análisis y reflexión de quien
accede a ellas.
¿Qué son las
herramientas
cognitivas?
Fuente: Gómez Perdomo, Belisario. Revista Docencia investigación, Innovación.
TIC, HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE PARA TODA LA VIDA:
CARACTERÍSTICAS DE PERSONAS COMPETENTES, __ARTÍCULO – LÌNEA
DE INVESTIGACIÒN: TECNOLOGÌAS DE LA INFORMACIÒN Y LA
COMUNICACIÒNAño 3 Vol. 3 Nº 2 – 2014 (Págs.31-51)
22. Las TIC facilitan el desarrollo de los procesos de
enseñanza y de aprendizaje desde el
constructivismo, dado que otorgan diversas
posibilidades de exploración, de creación de
conocimiento, permiten la independencia del
estudiante debido al acceso ilimitado de
información; facilita el trabajo colaborativo y la
comunicación del estudiante sobre su propia
experiencia dentro y fuera del entorno de
aprendizaje.
Según Jonassen, desde la teoría del constructivismo, el aprendizaje debe sostener múltiples
perspectivas o interpretaciones de la realidad, construcción de conocimiento, actividades basadas en
experiencias ricas en contexto, para lo cual las TIC permiten acceder a diferentes recursos,
contenidos y/o realidades, favoreciendo la articulación de conceptos, docentes, estudiantes y la
realidad.
Las herramientas TIC suponen un valor
significativo, crítico y transformador para la
educación en los procesos de enseñanza y de
aprendizaje, aspecto que depende de la
incidencia que tengan los usos sobre la actividad
conjunta y además del enfoque pedagógico que
se les otorgue.
Fuente: Hernández Requena, Stefany - Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento: Monográfico
«Comunicación y construcción del conocimiento en el nuevo espacio tecnológico» -
http://rusc.uoc.edu/rusc/ca/index.php/rusc/index.html
1.2. Papel de las TIC en el triángulo interactivo, una
mirada desde el constructivismo
Unidad 1
23. Las páginas Web, incorporan nuevas formas
de aplicar las tecnologías de información y
comunicación para facilitar el E-learning, de
manera que inciden en el grado de motivación
y participación de los estudiantes, docentes e
instituciones educativas, contribuyendo así con
la socialización de la educación.
La WEB, se constituye como una herramienta cognitiva mediadora del aprendizaje dado que sirven como un espacio para la interacción,
como un repositorio de contenidos, como instrumento para la evaluación y el seguimiento.
Es decir, es una herramienta que permite generar contexto, aportar nuevos saberes, pero lo más importante es que facilita al estudiante
establecer relaciones cooperativas y colaborativas con comunidades próximas y distantes.
En la educación virtual o apoyada por las TIC, es
indispensable la conectividad, por lo cual virtualmente se
transita por la “autopista” de la información: World Wide
Web, que posibilita el acceso a direcciones electrónicas o
URL´s; permitiendo el acceso a la Web 2.0 y la Web
semántica o Web 3.0 y sus principales aplicaciones como
herramientas tecnológicas a las cuales acuden quienes
por distintas razones hacen uso de los campus virtuales
para viabilizar el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Fuente: Hernández Requena, Stefany - Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento: Monográfico «Comunicación y
construcción del conocimiento en el nuevo espacio tecnológico» - http://rusc.uoc.edu/rusc/ca/index.php/rusc/index.html
1.3. La Web como Recurso Educativo.
Unidad 1
24. En el contexto de la enseñanza y el aprendizaje, la web favorece el aprendizaje autónomo y colaborativo de los estudiantes y el desarrollo en
ellos de nuevas capacidades y competencias.
En la Web 2.0, concebida como un espacio colaborativo, el contenido es aportado por los usuarios, lo que ha generado una revolución en la
creación y difusión de contenidos de información.
Implica una mayor participación y relación entre estudiantes y el profesor, y esto se puede analizar desde dos aspectos, el tecnológico y el social.
En el aspecto tecnológico, la Web 2.0 permite disponer de un conjunto de herramientas específicas de publicación y gestión de contenidos. En el
aspecto social, posibilita la aparición de una inteligencia de construcción colectiva a partir de la agregación de aportaciones individuales no
sistematizadas ni guiadas explícitamente.
❑ Blog
❑ Wiki
❑ Foros
❑ Calendario en línea
❑ Correo electrónico web
❑ Podcast (archivos de
audio)
❑ Portafolio electrónico
❑ Edición imagen en línea
❑ Videoconferencia
Algunas Herramientas
Web 2.0, aplicadas a
la educación:
❑ Cuestionarios en línea
❑ Autoevaluación en línea
❑ Edición de vídeo en línea
❑ Edición de audio
❑ Repositorio y compartir imagen
❑ Red social
❑ Mundos virtuales
❑ Ofimática en línea
❑ Página personalizada
1.4. Evolución de la Web Semántica
Unidad 1
Fuente: Moreno, Antonio José - La web 2.0.
Recurso educativo, Observatorio Tecnológico,
http://recursostic.educacion.es/observatorio/we
b/es/internet/web-20/1060-la-web-20-recursos-
educativos
25. En el trabajo cooperativo cada uno de los integrantes se
encarga de realizar una tarea específica y al final se
articula cada una de las partes para completar la tarea
asignada.
Los entornos colaborativos facilitan el trabajo en equipo, hace referencia a articular,
re-enunciar, clasificar conceptos, aportar a la elaboración de constructos, de manera
tal que se contribuya al progreso tanto individual como al de un grupo envuelto en
una tarea.
El trabajo grupal se puede
desarrollar de dos formas: de
manera colaborativa o
cooperativa.
Trabajo de
cooperación y
colaboración
En el trabajo colaborativo, consiste en que las tareas
requeridas son realizadas por todos los integrantes del
grupo, de modo que Todos los integrantes dan cuenta de
la tarea en su totalidad.
1.5. Entornos colaborativos
Unidad 1