El documento discute el rol de los docentes en la era tecnológica y la necesidad de integrar las TIC en la enseñanza. Señala que las TIC motivan a los estudiantes y permiten desarrollar habilidades importantes. Sin embargo, muchos docentes no están dispuestos a actualizar sus competencias tecnológicas y adaptar sus prácticas. Para ser efectivos, los docentes deben aprovechar las herramientas digitales para involucrar a los estudiantes y enseñarles competencias relevantes para el mundo actual.

1. Consideraciones finales: TIC en la enseñanza, una reflexión sobre el rol que desempeñan los
docentes en la era tecnológica (en construcción)
En las nuevas tendencias de la educación científica es casi que una exigencia el uso de las
Nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas de clase y
laboratorios de ciencias, no solo porque favorecen los procesos de enseñanza y aprendizaje en
todos los aspectos, sino también porque se constituyen en una motivación para una
generación inundada de ordenadores, reproductores y un sin número de posibilidades y
acceso a la información a través de la internet.
En este orden de ideas, la relación biunívoca entre ciencia y tecnología debe desempeñar un
papel trascendental en las clases de ciencias, no solo por el dinamismo que subyace de ella,
sino porque involucra al estudiante en procesos que requieren habilidades, que por cierto ya
poseen, en el manejo de equipos y herramientas tecnológicas que pueden llamar más
fácilmente su atención.
Debemos apostar por incluir al estudiante en procesos de construcción del conocimiento, y
aprovechar las ventajas que ofrece en este sentido la revolución experimentada por la internet
debido al surgimiento de la web 2.0 ya que debido a su versatilidad permite no solo ubicar al
estudiante en el centro del proceso de enseñanza aprendizaje, sino también desarrollar una
serie de competencias y habilidades que se consideran fundamentales para desenvolverse en
un mundo tecnoglobalizado, entre otras, competencias comunicativas y competencias
argumentativas, promoviendo la autonomía y la proactividad.
En este sentido Freire (2007) afirma, la web 2.0 o “web de las personas” se podría definir como
un conjunto de tecnologías para la creación social de conocimiento, incorporando tres
características esenciales: tecnología, conocimiento y usuarios; y se caracteriza por la creación
colectiva de contenidos, el establecimiento de recursos compartidos y el control de la calidad
de forma colaborativa entre los usuarios (Ribes, 2007). Los blogs, los wikis, las redes sociales y
en general estos nuevos medios de información y comunicación emergentes tras la web 2.0
generan un contexto idóneo para el desarrollo de competencias tales como el pensamiento
crítico, la autonomía, la iniciativa, el trabajo colaborativo y/o la responsabilidad individual".
Por otro lado, la utilización de estas herramientas supone la actualización de los docentes y el
desarrollo de unas "Competencias TIC mínimas para docentes. Osorio, M (2012), propone al
menos las siguientes:
Técnicas:
• Sistema informático: Gestión básica, manejo de antivirus y dispositivos de almacenamiento
de información externos y en línea.
• Procesador de texto y de presentaciones: Para la creación y edición de cualquier tipo de
documento.
• Navegación en internet: Para realizar búsquedas especializadas empleando el material de
libre descarga y alimentar sus clases.

2. • Correo electrónico: Tanto para hacer envío de mensajes simples o con archivos adjuntos,
como para leer los mensajes recibidos en su bandeja de entrada.
• Imagen digital: Creación, captura, tratamiento y almacenamiento, utilizando cualquier editor
de imagen.
• Lenguajes hipermedial y audiovisual: Uso de audios, videos e imágenes que enriquezcan su
clase.
• Herramientas de la web 2.0: Uso de blogs, wikis y tanto presentaciones como evaluaciones
interactivas. Además de otros tipos de herramientas que se estudiarán en la unidad 4 del
curso.
• Intranet y plataforma tecnológica de la institución educativa en la cual labora.
• Uso básico en hojas de cálculo y bases de datos.
Actualización profesional:
• Conocimiento de fuentes de información y tecnologías de la información y la comunicación
específicos en la asignatura en la que usted es especialista y orienta en la institución educativa.
Pedagógicas y Didácticas:
• Comprensión de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el
currículo de la institución.
• Aplicación de técnicas didácticas que hagan uso de las tecnologías de la información en el
aula de clase.
• Elaboración de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) que sean escalables y novedosos para
los estudiantes y que puedan hacer parte del repositorio de la institución"
Osorio, M. (2012). Unidad 2: Profesor y estudiante en la era tecnológica: Nuevos roles, nuevos
retos. En curso Asesoría para el uso de las TIC en la formación. Bogotá: SENA.
Competencias que muchos docentes no están dispuesto a desarrollar y actualizaciones que no
quieren asumir, tal vez por el miedo que produce la manipulación de estos dispositivos, el
miedo a nuevos retos, tal vez porque están conformes con las estrategias y metodologías
convencionales, que no debemos demeritar, pero, que es claro, deben modificarse o adaptarse
dados los nuevos paradigmas sociales que sobrevienen con las nuevas tecnologías,y las nuevas
formas de comunicarnos y de acceder a la información, que demandan dinamismo, que exigen
atender las necesidades de los estudiantes, sus ritmos y estilos de aprendizaje, para orientar y
optimizar desde allí los procesos de enseñanza aprendizaje.
Así pues, ya no es suficiente con ser un docente "comprometido", ya que sino cambiamos
nuestras prácticas para adaptarlas al tiempo y al contexto en el que se desenvuelven nuestros

3. estudiantes, corremos el riesgo de perderlos y frustrar cualquier motivación. si no hacemos
consciente cómo están cambiando los paradigmas sociales y culturales, y la manera en la que
las nuevas tecnologías han invadido todos los espacios de nuestra vida, sino aprovechamos la
facilidad con la que podemos acceder a la información y al conocimiento a través de ellas, para
ocuparnos en desarrollar en nuestros estudiantes las competencias y habilidades que
necesitan para asumir posturas críticas y tomar decisiones acertadas frente a cualquier
situación, estaríamos equivocando los fines de la educación.
Finalmente, pensar en una educación mediada por las TIC es indispensable, la actualización no
da más espera, por eso vale la pena reflexionar en lo siguiente: "podemos desgastarnos
luchando con los estudiantes para que guarden sus Smartphones, tabletas, o PCS, o
aprovechar que los tienen y usarlos como una puerta para que a través de ellos accedan al
conocimiento universal".