Las instituciones Sociales

1. Ficha 1: “Las instituciones sociales”
Objetivo aprendizaje: Identificar instituciones y la labor que realizan para la comunidad.
Habilidad: Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés.
Metodología:
1. Responde. ¿Cuándo describimos algo? ¿Cuándo opinamos? Cada vez que opinamos,
debemos entregar argumentos que apoyen nuestra idea.
2. Identifica en qué actividad de la guía debes opinar con argumentos o sólo describir
para responder lo solicitado.
3. Señala cuántos argumentos entregaste para reforzar tu opinión.
Estrategia a transferir: Responder preguntas abiertas que motiven la construcción de
opiniones sustentadas en argumentos claros.
Inicio
 La escuela, correos, la biblioteca, el hospital o el cuerpo de bomberos son
instituciones sociales.
a. ¿Qué es una institución social?
b. ¿Qué trabajo realizan en la comunidad las instituciones nombradas?
c. ¿Conoces otras instituciones sociales?
RECUERDA: Una institución social se
conforma por un grupo de personas
que trabajan juntas para brindar un
servicio o ayuda a la comunidad.

2. Desarrollo
I. Existen varios tipos de instituciones sociales. ¡Vamos a conocerlas!
Tipo de institución
Públicas
De enseñanza y culturales
De esparcimiento y
crecimiento espiritual
De bienestar social
Ejemplo
Bomberos, carabineros y hospitales.
Escuelas, institutos, universidades, museos y
bibliotecas.
Clubes deportivos, clubes para las personas
que están en la tercera edad y las
comunidades religiosas.
Municipalidad y juntas de vecinos.
II. ¡Juguemos a las instituciones sociales! Divididos en grupos, elijan una institución y
elaboren un cuento describiendo cómo ella nos sirve y ayuda cada día.
Cierre
a. Cada grupo presenta su cuento y lo actúa ante el curso.
b. Pueden elaborar vestimentas acordes a su cuento.
c. Entre todos los grupos comenten la importancia de las instituciones sociales para la
comunidad, especialmente la escuela.

3. Ficha 2: “Las instituciones sociales”
Objetivo aprendizaje: Identificar instituciones y la labor que realizan para la comunidad.
Habilidad: Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés.
Metodología:
1. Recuerda que cada vez que opinemos debemos entregar argumentos que apoyen
nuestra idea.
2. Identifica en qué actividad de la guía debes opinar con argumentos o sólo describir
para responder lo solicitado.
3. Señala cuántos argumentos entregaste para reforzar tu opinión.
Estrategia a transferir: Responder preguntas abiertas sobre la labor que realizan las
instituciones sociales para la comunidad, reconociendo en cuáles es necesaria la
construcción de opiniones sustentadas en argumentos claros.
Inicio
 Responde las preguntas que hace Flash:
a) Cuéntale al curso cuál es
la institución social que más te gusta.
b) ¿En qué institución te gustaría trabajar? ¿Por qué?
c) La familia, ¿es una institución social?
Desarrollo
 Completa el siguiente esquema escribiendo el nombre de la institución social de que
se trata o describiendo su función. Sigue las flechas.

4. a)
b)
Los bomberos
Se atienden heridos y enfermos.
c)
Los carabineros
d)
Se encuentran libros, revistas,
películas e Internet.
e)
f)
Se comparten las creencias en Dios.
En la escuela
Cierre
 Comentemos entre todos. ¿Qué pasaría si no existieran…
a. … los hospitales?
b. … las escuelas?
c. … los carabineros?

5. Ficha 3: “Mi comunidad”
Objetivo aprendizaje: Reconocer la importancia de las personas y su trabajo para el
crecimiento y progreso de una comunidad.
Habilidad: Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista.
Metodología:
1. Escucha en silencio la opinión de quién está hablando.
2. Identifica los argumentos que entrega tu compañero para reforzar su opinión.
3. Ordena en silencio lo que vas a opinar.
4. Entrega tu opinión con argumentos claros, cuando el profesor lo señale.
Estrategia a transferir: Participar en una conversación grupal sobre la comunidad que los
rodea, respetando turnos y opiniones.
Inicio
 Escucha atentamente la lectura de este texto:
Las personas vivimos juntas formando una comunidad. En ella
existen las instituciones sociales y las personas desarrollan diferentes
trabajos para poder satisfacer sus necesidades de vivienda,
alimentación, recreación, salud, entre otras. Los niños y niñas
también tienen un papel importante en la comunidad, el que es
estudiar y aprender muchas cosas para ayudar a las demás personas
cuando sean grandes.
¿Cómo es tu
comunidad?
Cuéntale al curso.

6. Desarrollo
 Observa las imágenes y cuéntale al curso cómo ayudan estas personas a su
comunidad.
Cierre
¿Cómo te gustaría
ayudar a tu
comunidad?
Cuéntale al curso.

7. Ficha 4: “Oficios y profesiones”
Objetivos aprendizaje: Reconocer las diferencias entre profesiones y oficios. Identificar a
personas que realizan oficios y profesiones y que pueden resolver determinadas situaciones.
Habilidad: Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de
apoyo.
Metodología:
1. Observa el titulo y actividades de la Guía, ¿cuál crees que es el tema de la clase?
2. Entrega la respuesta de forma oral cuando lo solicite el profesor.
3. Refuerza tu respuesta con imágenes, dibujos o papelógrafos y preséntalo al curso.
Estrategia a transferir: Dar a conocer la diferencia entre oficios y profesiones de forma oral
u escrita, apoyándose en imágenes.
 Cuéntale al curso:
a) ¿Qué diferencia existe entre oficio y profesión?
b) ¿El (la) profesor(a) ejerce un oficio o profesión?
c) ¿El zapatero ejerce un oficio o una profesión?
Desarrollo
 Une con una línea cada persona con la descripción del oficio o profesión que ejerce.
Examina y
atiende
animales.
Dibuja planos
de casas.
Elabora el
pan.
Entrega las
cartas cada día.

8. Cierre
 Lee cada situación y responde a quién llamarías para solucionarla. Cuéntale al curso si
las personas que mencionas ejercen una profesión o un oficio. Apóyate en imágenes o
dibujos para responder:
a.
b.
c.
d.
Se rompió una silla del comedor.
Necesito una torta para un cumpleaños.
Necesito que me dibujen un plano para construir mi casa.
Hoy, el alcalde hará un anuncio importante. ¿Quién podrá ir para cubrir la
noticia e informar a las personas?
Ficha 5: “Trabajos remunerados y no remunerados”

9. Objetivos aprendizaje: Reconocer trabajos remunerados y no remunerados. Reconocer
trabajos del campo, la costa y la ciudad.
Habilidad: Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista.
Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.
Metodología:
1. Escucha en silencio la opinión de quien esta hablando
2. Entrega tu opinión con argumentos claros, cuando el profesor lo señale.
3. Refuerza tu respuesta con imágenes, dibujos o papelógrafos y preséntalo al curso.
Estrategia a trasferir: Responder preguntas abiertas que permitan participar en
conversaciones grupales y presentar el tema de la clase: trabajos remunerados y no
remunerados.
Inicio
 Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué significa que un trabajo sea remunerado y no remunerado?
b) Comenta con tus compañeros(as) y escribe la respuesta.
Desarrollo
a. Escribe 3 trabajos remunerados y 3 no remunerados.
Trabajos remunerados
Trabajos no remunerados
b. ¿Qué te parece que existan trabajos que no son remunerados?
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Cierre

10.  Hay trabajos que se realizan, preferentemente, en el campo, en la costa o en la
ciudad.
a. Clasifica a estos trabajadores según el lugar donde laboran.
Secretaria – Agricultor – Ganadero – Buzo – Constructor de edificios Pescador – Electricista
CAMPO
COSTA
CIUDAD
b. Cuéntale al curso si tus padres realizan un trabajo remunerado o no remunerado
y si lo desarrollan en el campo, costa o ciudad.