Este documento presenta la temática de la exposición. Explica que la exposición es un tipo de discurso cuyo propósito es transmitir información de manera objetiva. Describe que los textos expositivos constan típicamente de tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. También cubre conceptos como el sujeto, las oraciones impersonales y el lenguaje de los textos expositivos.

1. TEMA 3
La exposición
El sujeto. Oraciones impersonales.
viernes 13 de noviembre de 2009

2. OBJETIVOS
COMUNICACIÓN
• Comprender el conce
y sus características.
• Reconocer la estructu
viernes 13 de noviembre de 2009

3. OBJETIVOS
COMUNICACIÓN E
• Comprender el concepto de exposición •
y sus características. •
• Reconocer la estructura de los textos expositivos. •
• Analizar el lenguaje de los textos expositivos. •
• Conocer los dos principales tipos de textos expositivos. •
CONTENIDOS
CONCEPTOS • La exposición.
• La estructura de la exposición.
• El lenguaje de los textos expositi
viernes 13 de noviembre de 2009

4. ESTUDIO DE LA LENGUA
• Reconocer el sujeto y su estructura.
• Diferenciar sujeto léxico y gramatical.
• Comprender la elipsis del sujeto.
• Reconocer oraciones impersonales.
os. • Utilizar correctamente la grafía g.
viernes 13 de noviembre de 2009

5. • Reconocer el lenguaje de los textos exposi
• Analizar la estructura del sujeto.
ESQUEMA DE LA UNIDAD
COMUNICACIÓN
Leer: Olmo del Río, Amundsen conquista el
María Soler Sala, La carrera espacial
Aprender: La exposición
Taller de escritura: Una exposición
viernes 13 de noviembre de 2009

6. COMUNICACIÓN
Leer: Olmo del Río, Amundsen conquista el Polo Sur
María Soler Sala, La carrera espacial
Aprender: La exposición
Taller de escritura: Una exposición
RECURSOS COMPLEMENTARIOS
COMUNICACIÓN
La exposición (pág. 330)
¿Exposición o narración? (pág. 331)
La estructura de la exposición (pág. 332)
viernes 13 de noviembre de 2009

7. ESTUDIO DE LA LENGUA
Gramática: El sujeto. Oraciones impersonales
Vocabulario: El espacio
Ortografía: El sonido J. La grafía g
ESTUDIO DE LA LENGUA
viernes 13 de noviembre de 2009

8. Aprender
La exposición (págs. 38-39)
ESQUEMA DE CONTENIDOS Aprender
La exposición discurso 3
1. ¿Qué es la exposición?
• La exposición es un tipo de
(págs.
cuyo propósito es transmitir información.
ESQUEMA DE CO
• En los textos expositivos predomina la fun
representativa del lenguaje.
1. ¿Qué es la
2. Estructura de la exposición
viernes 13 de noviembre de 2009
exposició

9. 1. ¿Qué es la exposición?
• La exposición es un tipo de discurso
cuyo propósito es transmitir información.
• En los textos expositivos predomina la función
representativa del lenguaje.
2. Estructura de la exposición
• Los textos expositivos suelen constar
de tres partes fundamentales:
– Introducción: es la parte inicial que presenta
el tema que se va a tratar.
– Desarrollo: es la parte central en la que
se explican los conceptos y datos.
viernes 13 de noviembre de 2009

10. • En los textos expositivos predomina la fun
representativa del lenguaje.
2. Estructura de la exposición
• Los textos expositivos suelen constar
de tres partes fundamentales:
– Introducción: es la parte inicial que pre
el tema que se va a tratar.
– Desarrollo: es la parte central en la que
se explican los conceptos y datos.
– Conclusión: es la parte final en la que s
resumen los aspectos tratados.
viernes 13 de noviembre de 2009

11. Estructura de la exposición
• Los textos expositivos suelen constar
Los textos expositivos suelen constar
•Los textos expositivos suelen constar
• de tres partes fundamentales:
de trespartes fundamentales:
de–tres partes fundamentales:
Introducción: es la parte inicial que presenta
–Introducción: es la parte inicial que presenta
Introducción: es la parte inicial que presenta
– el tema que se va a tratar.
el tema que se va a tratar.
el tema que se va a tratar.
– Desarrollo: es la parte central en la que
– Desarrollo: es la parte central en la que
– Desarrollo: es laconceptos y datos. la que
se explican los parte central en
se explican los conceptos y datos.
– Conclusión: es conceptos y en la que se
se explican los la parte final datos.
– Conclusión: es la parte final en la que se
resumen los aspectos tratados. la que se
– Conclusión: es la parte final en
resumen los aspectos tratados.
resumen los aspectos tratados.
• En los textos expositivos se suelen em
• como la pregunta-respuesta, suelen
En los textos expositivos se la defini
• En los laestos expositivos se suelen
textos procedimientos condef
Explicar pregunta-respuesta, la eje
como
como siguiente tabla:
la pregunta-respuesta, la de
Explicar estos procedimientos con
en la
viernes 13 de noviembre de 2009

12. 3. El lenguaje de los textos expositivos
• Se basa en los principios de claridad, orden
y precisión:
– Puede presentar una organización espacial,
cronológica, enumerativa o causal. Cada una
de ellas emplea unos conectores específicos.
– Se utiliza un lenguaje objetivo para evitar
ambigüedades.
– Es frecuente el uso de tecnicismos.
4. Tipos de exposiciones
viernes 13 de noviembre de 2009

13. • Se basa en los principios de claridad, orden
y precisión:
– Puede presentar una organización espacial,
cronológica, enumerativa o causal. Cada una
de ellas emplea unos conectores específicos.
– Se utiliza un lenguaje objetivo para evitar
ambigüedades.
– Es frecuente el uso de tecnicismos.
. Tipos de exposiciones
• Textos divulgativos: dirigidos a receptores
no especialistas en el tema.
• Textos especializados: dirigidos a receptores
con conocimientos sobre el tema.
viernes 13 de noviembre de 2009

14. 4. Tipos de exposiciones
• Textos divulgativos: dirigidos a receptores
no especialistas en el tema.
• Textos especializados: dirigidos a receptores
con conocimientos sobre el tema.
mplear ciertos procedimientos expresivos,
nición, la comparación, la ejemplificación…
jemplos que los ilustren, tal y como se recoge
viernes 13 de noviembre de 2009

15. • En los textos expositivos se suelen emplear ciertos procedimientos expresivos,
como la pregunta-respuesta, la definición, la comparación, la ejemplificación…
Explicar estos procedimientos con ejemplos que los ilustren, tal y como se recoge
en la siguiente tabla:
Procedimientos Ejemplos
Pregunta-respuesta ¿Cómo luchar contra la extinción de una especie?
Mediante el seguimiento de ejemplares amenazados.
Definición El seguimiento radioeléctrico consiste en adosar unos ligeros
emisores a los animales.
Comparación Los emisores son como pequeños espías que revelan sus hábitos.
Ejemplificación Estos emisores se fijan al cuerpo del animal con un material
biodegradable (teflón, por ejemplo) que al cabo de dos o tres años
se puede desprender.
• Se debe explicar que los textos expositivos son muy frecuentes en la actividad académica.
La mayor parte de los textos que se emplean durante el proceso formativo del alumnado
pertenece a esta categoría. Se pueden proporcionar copias de varios textos informativos
de los libros de texto de otras áreas que muestren distintas organizaciones y procedimientos
expresivos. Tanto los textos provenientes del área de Ciencias de la Naturaleza como
los textos propios del área de Geografía e Historia pueden resultar muy útiles en este
sentido.
viernes 13 de noviembre de 2009

16. Gramática
El sujeto. Oraciones imperson
Estudio de la Lengua
ESQUEMA DE CONTENIDOS
Gramática
El sujeto. Oraciones impersonales (págs. 4
1. El sujeto. Estructura
El sujeto DE CONTENIDOS
•ESQUEMA de una oración es un sintagma
nominal cuyo núcleo concierta por lo ge
1. El sujeto. Estructura •
conElel verbo en número y persona.
• sujeto de una oración es un sintagma
nominal cuyo núcleo concierta por lo general •
• El sujeto estánúmero y persona. un núcleo (N
con el verbo en formado por
carácter sustantivo que puede ir acomp
• El sujeto está formado por un núcleo (N) de
viernes 13 de noviembre de 2009

17. ESQUEMA DE CONTENIDOS
1. El sujeto. Estructura • El
• El sujeto de una oración es un sintagma de
nominal cuyo núcleo concierta por lo general • La
con el verbo en número y persona. es
• El sujeto está formado por un núcleo (N) de el
carácter sustantivo que puede ir acompañado
por un determinante (Det.) y por uno o varios 3. Orac
complementos (Compl.). • So
• El núcleo suele ser un sustantivo, pero también un
Un niño inteligente
puede ser un pronombre, un adjetivo y
sustantivado o N. infinitivo.
det. un Compl. • Se
• El determinante es un artículo o un adjetivo im
determinativo. Precede al núcleo cuando este • –
es un sustantivo común.
• El complemento suele ser un adjetivo calificativo • –
o un sintagma preposicional.
• –
2. Sujeto léxico y sujeto gramatical
viernes 13 de noviembre de 2009

18. por un determinante (Det.) y por uno o varios
complementos (Compl.). • S
• El núcleo suele ser un sustantivo, pero también u
puede ser un pronombre, un adjetivo y
sustantivado o un infinitivo. • S
• El determinante es un artículo o un adjetivo i
determinativo. Precede al núcleo cuando este • –
es un sustantivo común.
• El complemento suele ser un adjetivo calificativo • –
o un sintagma preposicional.
El pájaro cantasujetoestudia
Él gramatical • –
2. Sujeto léxico y
Sujeto
Sujeto
• El sujeto léxico es la palabra o conjunto
Una casa de madera • –
de palabras que en una oración desempeña
S. Preposicional/complemento del nombre
la función de sujeto.
• Es esencial contextualizar el estudio del suj
viernes 13 de noviembre de 2009
fundamentales, como la de concordancia e

19. fundamentales, como la de concordancia entre sujeto y verbo, que se ha abordado
en el tema anterior. Ofrecer algunos ejemplos de concordancia mediante oraciones
con sujetos de muy diversos tipos.
• Proponer que los alumnos escriban en la pizarra sintagmas nominales con estas estru
– SN N (sustantivo): explorador.
– SN N (pronombre): él.
– SN Det. N: el explorador.
– SN Det. N CN (adjetivo): el explorador noruego.
– SN Det. N CN (preposición SN): el explorador del Polo Sur.
– SN Det. N CN (adjetivo) CN (preposición SN): el explorador noruego
del Polo Sur.
Insistir en las funciones de los diversos elementos que se integran en cada caso:
determinante o complemento del nombre.
A continuación, otros alumnos procederán a escribir oraciones en las que los sintagma
anteriores funcionen como sujeto. En el caso del grupo nominal constituido únicamen
un sustantivo (explorador) se preguntará por qué dicho sintagma no puede, por lo gen
funcionar como sujeto (la razón es la ausencia de determinante). Se explicará
que los sintagmas de este tipo solo desempeñan la función de sujeto en oraciones
como «Explorador» es una palabra de cuatro sílabas.
viernes 13 de noviembre de 2009

20. 2. Sujeto léxico y sujeto gramatical
págs. 42-44) • El sujeto léxico es la palabra o conjunto
de palabras que en una oración desempeña
la función de sujeto.
• El sujeto gramatical son las desinencias
de número y persona de la forma verbal. el estud
• Es esencial contextualizar
fundamentales, como la de conco
• La elipsis consiste en omitir el sujeto cuando
en el tema anterior. Ofrecer algun
este se sobrentiende. El sujeto omitido recibe
con elíptico. de muy diversos tipos
el nombre de sujeto sujetos
• Proponer que los alumnos escriba
3. Oraciones impersonales
• Son impersonales SN N (sustantivo): explorado
– las oraciones que llevan
un verbo en tercera persona del singular él.
– SN N (pronombre):
viernes 13 de noviembre de 2009

21. el nombre de sujeto elíptico.
3. Oraciones impersonales
• Son impersonales las oraciones que llevan
un verbo en tercera persona del singular
y no admiten ningún sujeto léxico.
• Se pueden distinguir varios tipos de oraciones
impersonales:
• – Oraciones con verbos que se refieren
a fenómenos de la naturaleza.
• – Oraciones que llevan el verbo hacer
y se refieren al tiempo.
• – Oraciones que llevan el verbo haber como
verbo independiente.
viernes 13 de noviembre de 2009

22. • Se pueden distinguir varios tipos de oraciones
impersonales:
• – Oraciones con verbos que se refieren
a fenómenos de la naturaleza.
• – Oraciones que llevan el verbo hacer
y se refieren al tiempo.
• – Oraciones que llevan el verbo haber como
verbo independiente.
• – Oraciones que se construyen con se.
viernes 13 de noviembre de 2009

23. • Puede resultar interesante, como curiosidad literaria, explicar a los alumnos que el poeta
Juan Ramón Jiménez utilizaba exclusivamente la grafía j para transcribir el sonido J.
• Señalar que, además de -logía, se escriben con g los elementos compositivos de origen
griego -gogia, -gogía y -algia (‘dolor’): demagogia, pedagogía, cefalalgia.
DICTADO
Las tierras más allá del Polo Norte
Existen numerosas leyendas acerca de lugares desconocidos ajenos a los mapas. Una
de ellas gira en torno a la existencia de un paraíso ignoto en el Polo Norte, cuyos habitantes
aborígenes son hombres de proporciones gigantescas y en el que todavía subsisten
los mamuts. Nadie habría explorado esas tierras, debido a que han surgido en el interior
de la Tierra, en un pliegue cercano al eje magnético, y a ellas se accede a través
de misteriosos ríos que se hielan al emerger a la superficie. Es, sin duda, una leyenda
que no merece ningún crédito, pero hay personas que se la han tomado muy en serio.
RIO
rio (pág. 45) 4. • ‘acción y efecto de medir’.
• ‘cordura, prudencia, moderación’.
al: ‘del norte’. • ‘disposición, prevención’.
viernes 13 de noviembre de 2009

24. viernes 13 de noviembre de 2009