El documento presenta los contenidos fundamentales de una unidad didáctica sobre lengua y literatura. Explica que la comunicación implica la transmisión de mensajes entre un emisor y receptor mediante códigos como el lenguaje. Describe los elementos básicos de la lengua como sonidos, sílabas, acentos y las diferencias entre comunicación oral y escrita.

1. TEMA 1
Lengua y literatura 1º ESO

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1 La comunicación
El lenguaje y su organización
OBJETIVOS
COMUNICACIÓN ESTUDIO DE LA LENGUA
• Conocer los principales elementos del proceso • Comprender el concepto de lengua.
de comunicación. • Identificar las unidades de la lengua.
• Comprender los conceptos de signo, código • Segmentar palabras en sílabas.
y lenguaje. • Reconocer diptongos, triptongos e hiatos.
• Identificar los rasgos distintivos de la comunicación • Clasificar palabras según su acentuación.
oral y la comunicación escrita. • Transcribir adecuadamente los sonidos K, Z y R fuer

3. Aprender
La comunicación (págs. 10-11)
ESQUEMA DE CONTENIDOS
1. La comunicación
• La comunicación es el proceso medi
un emisor transmite un mensaje a un
2. El código
• El lenguaje es la capacidad innata qu

4. ESQUEMA DE CONTENIDOS
1. La comunicación
• La comunicación es el proceso mediante el cual
un emisor transmite un mensaje a un receptor.
2. El código
• El lenguaje es la capacidad innata que tienen
los seres humanos para comunicarse
mediante signos.
• Un código es un sistema de signos que nos
permite transmitir o recibir información.
• La lengua es el principal código
en la comunicación humana.

5. • La comunicación es el proceso mediante el cu
un emisor transmite un mensaje a un receptor
2. El código
• El lenguaje es la capacidad innata que tienen
los seres humanos para comunicarse
mediante signos.
• Un código es un sistema de signos que nos
permite transmitir o recibir información.
• La lengua es el principal código
en la comunicación humana.
• Para afianzar las nociones de c

6. 3. Lengua oral y lengua escrita
• La lengua oral y la lengua escrita son sistemas
empleados en procesos de comunicación
diferentes.
4. Comunicación oral y comunicación escrita
• La comunicación oral es inmediata y efímera,
da importancia al lenguaje no verbal y en ella
predomina la improvisación.
• La comunicación escrita es diferida y perdurable
concede menor importancia al lenguaje

7. diferentes.
4. Comunicación oral y comunicación escrita
• La comunicación oral es inmediata y efímera,
da importancia al lenguaje no verbal y en ella
predomina la improvisación.
• La comunicación escrita es diferida y perdurable,
concede menor importancia al lenguaje
no verbal y en ella predomina la elaboración.
o y de signos, se pueden proponer trabajos en grupo
gnos, braille, banderas, morse, señales de humo,
lará información sobre un código y expondrá a sus
strando cómo se realiza en cada caso la comunicación.

8. Estudio de la Lengua
Gramática
El lenguaje y su organización. Los sonidos
ESQUEMA DE CONTENIDOS
1. Las lenguas 4. La
• Para comunicarnos utilizamos conjuntos •

9. Gramática
El lenguaje y su organización
ESQUEMA DE CONTENIDOS
1. Las lenguas
• Para comunicarnos utilizamos conjun
de signos que constituyen códigos.
• Las lenguas son códigos que nos per
transmitir ideas, deseos, órdenes, sen

10. Gramática
El lenguaje y su organización. Los sonido
ESQUEMA DE CONTENIDOS
1. Las lenguas 4.
• Para comunicarnos utilizamos conjuntos
de signos que constituyen códigos.
• Las lenguas son códigos que nos permiten 5.
transmitir ideas, deseos, órdenes, sentimientos…
empleando palabras.
• Cada lengua se compone de un conjunto
de signos (las palabras) y unas reglas de
funcionamiento.
2. La organización de la lengua

11. funcionamiento.
2. La organización de la lengua
• La lengua se organiza en unidades que
se agrupan para formar unidades mayores
y más complejas:
• – Los sonidos forman conjuntos dotados
de significado: las palabras.
• – Las palabras se combinan en enunciados
que permiten expresar ideas.
• – Los enunciados se agrupan en textos
que forman un mensaje completo.
3. Sonidos y fonemas
• Los sonidos son las unidades más pequeñas

12. que permiten expresar ideas.
• – Los enunciados se agrupan en textos
que forman un mensaje completo.
3. Sonidos y fonemas
• Los sonidos son las unidades más pequeñas
de la lengua y carecen de significado.
• Los sonidos que nos permiten distinguir
significados se denominan fonemas.
• En esta unidad se presenta el co
fundamental para el resto de las
que se ha desarrollado desde un
se presenta aquí la lengua como

13. 4. La sílaba
• La sílaba es el conjunto de sonidos que
se pronuncian en un solo golpe de voz.
5. Diptongos, triptongos e hiatos
• El diptongo es la unión de dos vocales
en una misma sílaba.
• El triptongo es la unión de tres vocales
en una misma sílaba.

14. 5. Diptongos, triptongos e hiatos
• El diptongo es la unión de dos vocales
en una misma sílaba.
• El triptongo es la unión de tres vocales
en una misma sílaba.
• El hiato es la combinación de dos vocales
contiguas en sílabas distintas.
6. El acento y la sílaba tónica
• El acento es el rasgo que nos permite distingu
la sílaba tónica (aquella que se pronuncia
con mayor intensidad) de las sílabas átonas.

15. contiguas en sílabas distintas.
6. El acento y la sílaba tónica
• El acento es el rasgo que nos permite distinguir
la sílaba tónica (aquella que se pronuncia
con mayor intensidad) de las sílabas átonas.
• Según la posición del acento, las palabras
pueden ser de tres clases:
• – Las palabras agudas tienen tónica la última
sílaba.
• – Las palabras llanas tienen tónica la penúltima
sílaba.
• – Las palabras esdrújulas tienen tónica
la antepenúltima sílaba.

16. la sílaba tónica (aquella que se pronuncia
con mayor intensidad) de las sílabas átonas.
• Según la posición del acento, las palabras
pueden ser de tres clases:
• – Las palabras agudas tienen tónica la última
sílaba.
• – Las palabras llanas tienen tónica la penúltima
sílaba.
• – Las palabras esdrújulas tienen tónica
la antepenúltima sílaba.
oncepto de lengua, que servirá como base y marco
s unidades. Enlazando con el concepto de comunicación,