Este documento presenta las directrices para la capacitación nacional en la asignatura de Estudios Sociales para el nivel primario. Se enfoca en proporcionar una visión interrelacionada de la Geografía e Historia, desde la realidad local hasta la internacional. Promueve que los estudiantes comprendan los eventos geográficos y sean sujetos activos en el aprendizaje de la historia, fortaleciendo su identidad nacional. Además, describe los dominios cognitivos en Estudios Sociales y las unidades y competencias a desarrollar en

1. Ministerio de Educación
Dirección General de Educación Primaria
II MOMENTO DE
CAPACITACIÓN
NACIONAL
ETAPA MUNICIPAL
ESTUDIOS SOCIALES

2. Enfoque de la asignatura
de Estudios Sociales
El enfoque parte de la visión práctica interrelacionada de la
Geografía e Historia, desde la realidad local, municipal,
nacional e internacional.
Geografía se enfoca en comprender los acontecimientos
geográficos en sus diferentes dimensiones, propiciando que los
estudiantes vinculen causas, características y repercusiones
de los hechos, fenómenos y procesos socio ambientales,
económicos, políticos y culturales.
En Historia, se propicia que los estudiantes sean sujetos
activos, críticos, autocríticos y participativos en el aprendizaje
de hechos históricos y la relación entre los procesos
socioeconómicos, políticos, filosófico y culturales de la
actualidad, fortaleciendo los valores y actitudes como parte su
identidad nacional; así como promover el respeto hacia el
patrimonio cultural, artístico y natural del país.

3. Dominios Cognitivos en
Estudios Sociales
Dominios
Cognitivos de
Estudios Sociales
Aspectos geográficos.
Medio ambiente y
sociedad.
Ámbito local,
nacional, regional e
internacional.
Trabajos con Mapas;
Clasificar y comparar datos.
Pensamiento Critico
Análisis de hechos
históricos.
Identidad Nacional

4. Competencia de Eje trasversal: Demuestra una actitud de cuido y
preservación de su identidad nacional, al mostrar interés por los
grupos humanos y sitios históricos defendiendo la soberanía de
nuestra patria cívicamente.
Unidad VI: Del proceso de independencia al la guerra nacional.
Indicadores de logros: Reconoce las causas de los levantamientos
independentistas de 1811 – 1821.
Contenido: Los levantamientos independentistas en 1811 – 1821.
 Derivación de Criterios de Evaluación
 Técnicas e Instrumentos de Evaluación.
 Registro de valoración.
ACTIVIDADES PRÁCTICAS - II UNIDAD PEDAGÓGICA
Cuarto Grado

5. ACTIVIDADES PRÁCTICAS - III UNIDAD PEDAGÓGICA
Competencia de Eje trasversal: Promueve el rescate y conservación de
las manifestaciones artísticas y culturales del pasado y el presente, como
parte del legado para las futuras generaciones que representan las
costumbre y tradiciones de nuestro país y el de otros países. (Eje
Transversal: Identidad Nacional)
Unidad IV: Los primeros pobladores de Centroamérica.
Indicador de logro: Describe la forma de vida de los primeros pobladores
o grupos indígenas que llegaron al área centroamericana.
Contenido: Forma de vida de los primeros pobladores o grupos
indígenas.
 Criterios de Evaluación.
 Técnicas e Instrumentos de Evaluación.
 Registro de valoración.
Quinto Grado