2 enfoque didactico
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La educación física en primer grado se enfoca en un enfoque global de la motricidad, donde los estudiantes exploran y experimentan actividades físicas junto con sus compañeros, asumiendo roles de liderazgo y siguiendo códigos de conducta y comunicación compartidos.
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Cuadro comparativo
Las teorías pedagógicas contemporáneas ven al estudiante como un ente activo responsable de su propio aprendizaje, el cual construye a través de la interacción con su entorno y otros estudiantes. El profesor juega un papel de facilitador en este proceso, propiciando condiciones para que los estudiantes puedan asimilar y acomodar la información de manera activa y significativa. El enfoque está en desarrollar las habilidades cognitivas de los estudiantes para que puedan aprender de manera autónoma
Didacticas contemporaneas
Las didácticas contemporáneas son metodologías que combinan la enseñanza y el aprendizaje de manera interestructural. Dan valor a los recursos didácticos para facilitar el aprendizaje y equilibran la dirección del profesor con la participación activa del estudiante. Se enfocan en procesos mentales como la atención y la motivación para que los estudiantes aprehendan los conceptos en lugar de sólo memorizarlos.
Liliana osorio roman
El documento discute la importancia de que los maestros se reconozcan como aprendices constantes. Señala que las tecnologías modernas están cambiando los procesos de enseñanza y aprendizaje, alejándose de métodos tradicionales donde el maestro solo transmitía conocimiento para dar paso a estudiantes más críticos con múltiples formas de aprender. Por lo tanto, es prioritario que los maestros transformen sus prácticas no solo para enseñar de manera más efectiva, sino también para seguir aprendiendo.
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, que involucra trabajo cooperativo en grupos. Se diferencia del aprendizaje cooperativo en dar más responsabilidad a los estudiantes y tener una estructura más libre. Promueve la construcción de consenso a través de la cooperación y la interdependencia positiva entre estudiantes. Los docentes juegan un papel de mediador para ayudar a los estudiantes a asimilar contenidos de manera constructivista.
Perspectivas De La Enseñanza
El documento describe diferentes perspectivas de enseñanza basadas en posiciones epistemológicas y teorías del aprendizaje. Explica que la perspectiva de transmisión se centra en transmitir contenido, la de aprendizaje modela habilidades, la de desarrollo fomenta el razonamiento, la de consolidación promueve el trabajo colaborativo y la de reforma social busca la crítica reflexiva.
Modelo Constructivista
El modelo constructivista se centra en el estudiante y en cómo construye el conocimiento a través de su propia experiencia y pensamiento activo. Concibe el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante reorganiza su entendimiento usando tanto sus conocimientos previos como nueva información. Un educador constructivista actúa como mediador que facilita el aprendizaje y promueve el pensamiento crítico y autónomo en los estudiantes.
Teoria conductista
La teoría conductista considera que el maestro es la figura principal que imparte la educación y provee conocimientos, mientras que el estudiante es pasivo y cumple las reglas del maestro. El aprendizaje se compone de estímulo-respuesta que genera un estado satisfactorio.
Didacticas contemporaneas
la siguiente presentación hace alusión a la temática didácticas contemporáneas y a sus aspectos prácticos y teoricos.
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Las didácticas contemporáneas son metodologías que combinan la enseñanza y el aprendizaje de manera interestructural. Dan valor a los recursos didácticos para facilitar el aprendizaje y equilibran la dirección del profesor con la participación activa del estudiante. Se enfocan en procesos mentales como la atención y la motivación para que los estudiantes aprehendan los conceptos en lugar de sólo memorizarlos.
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Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, que involucra trabajo cooperativo en grupos. Se diferencia del aprendizaje cooperativo en dar más responsabilidad a los estudiantes y tener una estructura más libre. Promueve la construcción de consenso a través de la cooperación y la interdependencia positiva entre estudiantes. Los docentes juegan un papel de mediador para ayudar a los estudiantes a asimilar contenidos de manera constructivista.
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Modelo Constructivista
El modelo constructivista se centra en el estudiante y en cómo construye el conocimiento a través de su propia experiencia y pensamiento activo. Concibe el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante reorganiza su entendimiento usando tanto sus conocimientos previos como nueva información. Un educador constructivista actúa como mediador que facilita el aprendizaje y promueve el pensamiento crítico y autónomo en los estudiantes.
Teoria conductista
La teoría conductista considera que el maestro es la figura principal que imparte la educación y provee conocimientos, mientras que el estudiante es pasivo y cumple las reglas del maestro. El aprendizaje se compone de estímulo-respuesta que genera un estado satisfactorio.
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Caso 3
La escuela tradicional se originó en el siglo XVII como una forma de educación sistemática e institucionalizada, centrada en la autoridad del maestro y el aprendizaje pasivo del alumno. Se basaba en la transmisión de conocimientos a través de explicaciones y la imposición de normas de comportamiento. Aunque fue efectiva en su época, se volvió rígida y no permitía la innovación, por lo que surgió la necesidad de una reforma educativa.
Conductismo ,cognitivismo y constructivismo.pptx semana 4 cuadro comparativo
Este documento compara tres teorías del aprendizaje: el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. El conductismo se enfoca en los cambios observables en la conducta como resultado de estímulos ambientales. El cognitivismo considera los procesos mentales internos que ocurren durante el aprendizaje. El constructivismo sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la construcción activa de conocimiento basado en experiencias previas.
Reconstruyendo Saber
Es una presentacion en power point, que trae como objetivo, describir brevemente el concepto de saber a nivel historico
Paradigmas
Este documento discute diferentes paradigmas de aprendizaje y cómo influyen en el diseño instruccional. Explica brevemente el conductismo, cognitivismo y constructivismo, enfatizando cómo cada uno conceptualiza el aprendizaje y cómo esto afecta el diseño de instrucciones. También menciona el paradigma ambientalista, describiéndolo como una combinación de enfoques biocéntricos y de complejidad que promueven la interdependencia entre los seres humanos y el medio ambiente.
Enfoque Conductista y Constructivista
El documento resume dos teorías del aprendizaje: el conductismo y el constructivismo. El conductismo se enfoca en la observación externa de la conducta y explica el aprendizaje como la asociación de estímulos y respuestas. El constructivismo ve al estudiante como activo en la construcción del conocimiento a través de la resolución de problemas.
Aprendizaje colaborativo 2222
Este documento describe los conceptos de aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo, incluyendo sus componentes esenciales y tipos de grupos. También discute el rol del docente en facilitar situaciones de aprendizaje cooperativo/colaborativo a través de estrategias de mediación.
Tics parte 2
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje a lo largo de la historia, incluyendo el conductismo, la psicología cognitiva, el constructivismo, el aprendizaje social, el aprendizaje experimental, la teoría de las inteligencias múltiples, el aprendizaje situado y el aprendizaje basado en la tecnología. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre cómo se produce el aprendizaje y cuáles son los métodos de enseñanza más efectivos.
Producto luisa
Este documento discute la importancia de los ambientes de aprendizaje y su diseño. Define ambientes de aprendizaje como medios que involucran la interacción entre el estudiante y su entorno para facilitar el aprendizaje. Explica que los ambientes de aprendizaje enriquecen la comprensión de temas al dar nuevas perspectivas y problemas para estudiar. También clasifica diferentes tipos de ambientes de aprendizaje y compara sus conceptualizaciones en el Plan de Estudios de 2011 y la obra de Duarte de 2003.
Modelo pedagogico constructivista
El documento describe el modelo pedagógico constructivista. Sus características principales son fomentar la reflexión en la experiencia y la construcción del conocimiento dependiendo del contexto y contenido. Los objetivos educativos son aprender mediante la construcción de conocimientos basados en las experiencias del alumno. El rol del docente es de moderador y facilitador, mientras que el estudiante es responsable de su propio aprendizaje y la construcción del conocimiento. La interacción entre estudiantes debe ser activa, constructiva y colaborativa.
Modelos constructivistas 1
El documento describe los principios del modelo constructivista de enseñanza y aprendizaje. Según este modelo, los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experiencia y la interacción con otros, en lugar de recibir información de forma pasiva. El modelo enfatiza que los errores son parte del proceso de aprendizaje y que los estudiantes deben construir su propio entendimiento en lugar de simplemente memorizar hechos. También se discuten varias teorías y métodos pedagógicos relacionados como el aprendizaje significativo,
psicopedagogia
Este documento discute dos tipos de aprendizaje: aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje por recepción. En el aprendizaje por descubrimiento, el estudiante debe reconstruir la información antes de aprenderla, mientras que en el aprendizaje por recepción la información se presenta en su forma final. También se describen los requisitos para el aprendizaje significativo, incluyendo la disposición del estudiante para relacionar nueva información con sus conocimientos previos y que el material sea potencialmente significativo. Finalmente,
Constructivismo
El constructivismo destaca la importancia de la acción del estudiante en el proceso de aprendizaje, ya que el conocimiento debe ser construido por el propio estudiante a través de la participación activa en actividades. El rol del docente es facilitar y mediar el aprendizaje estimulando la iniciativa del estudiante. El rol del estudiante es construir el conocimiento de manera autónoma relacionando la nueva información con sus conocimientos previos.
Modelos pedagógicos y escuela nueva
Este documento describe cinco modelos pedagógicos: el modelo tradicional, conductista, romántico/naturalista/experiencial, cognitivo/desarrollista y constructivista. También habla sobre la Escuela Nueva en Ecuador, la cual busca implementar un enfoque más inclusivo y centrado en el estudiante, aplicando lo aprendido a la vida diaria para que sea significativo.
Que aprendi 1
El grupo expuso sobre los antecedentes de la gestión pedagógica y diferentes enfoques curriculares como el conductista y el activo. La exposición se realizó de manera didáctica y creativa con la participación de los estudiantes y la supervisión del docente. El autor aprendió que la gestión pedagógica incluye todo lo relacionado con la educación, el currículo sirve como guía para orientar la práctica docente, y los enfoques conductista y activo difieren en la participación del estudiante y el rol del ma
Que aprendi 1
El grupo expuso sobre la gestión pedagógica, enfoques curriculares, el enfoque conductista y el enfoque activo de manera didáctica y creativa con la participación de los estudiantes. Aprendieron que la gestión pedagógica incluye todo lo relacionado con la educación y que el currículo es una guía para orientar la práctica docente. También aprendieron que el enfoque conductista es una educación tradicional donde el maestro enseña y el estudiante recibe de forma pasiva, mientras que el
Categorías planes teorias
Este documento compara tres planes educativos (1993, 2009, 2011) en categorías como propósitos, antecedentes, características, propósito educativo central, perfil de egreso y mapa curricular. Los tres planes se basan en enfoques socioculturales, conductistas, ausubelianos y humanistas, reconociendo la importancia del contexto social y del sujeto en el proceso de aprendizaje.
P humanista
El documento describe los principios fundamentales de la educación humanista. Propone que el ser humano tiende a la autorrealización y es libre e intencional. La enseñanza debe ser indirecta y centrada en el alumno, permitiéndole aprender a través de experiencias significativas. El maestro actúa como facilitador mientras que el alumno es un ente individual con iniciativa. Las estrategias incluyen trabajar sobre problemas reales, proporcionar recursos y evaluar a través de la autoevaluación y discusión.
Teorias de apredizaje y propuesta pedagogica
El documento describe diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y aprendizaje social. Explica que el aprendizaje implica un cambio duradero en el comportamiento o capacidad de una persona como resultado de la experiencia. La enseñanza es la interacción entre profesor, alumno y contenido con el objetivo de facilitar el aprendizaje. El enfoque de competencias considera el aprendizaje como un proceso de adquirir habilidades a través de la acción y la experiencia.
Aprendizaje..cooperativo, significativo y contnuo
El documento define el aprendizaje como una modificación duradera de las capacidades de una persona manifestada a través de cambios en el comportamiento y las respuestas como resultado de la práctica intencional y reforzada. Explica que el aprendizaje cooperativo se basa en la interdependencia positiva entre los miembros de un grupo y conduce a beneficios como una mayor autoestima, esfuerzo y comunicación. También describe el aprendizaje significativo como aquel que conecta nueva información con los conocimientos previos de los estudiantes y el aprend
Modelos y-enfoques-de-ensenanza1
Los autores describen tres enfoques de la enseñanza: el enfoque ejecutivo, donde el profesor enseña conocimientos específicos y el estudiante es activo; el enfoque terapéutico, donde el profesor guía al estudiante para que se autorrealice y elija sus propios temas; y el enfoque liberador, donde el profesor enseña contenidos académicos de calidad y virtudes para liberar la mente del estudiante.
Cuento sobre el agua y su importancia
El agua se agota (cuento)
Este cuento ha sido elaborado y forma parte de una serie preparada por la Comisión Nacional de Riego de Chile. El mismo, ha sido adaptado y se presenta con algunas modificaciones. Utilizado para la Promoción de una Nueva Cultura del Agua, Arequipa - Perú.
El agua pinta mucho en nuestra vida
Este documento presenta información sobre la importancia del agua y la necesidad de conservar este recurso limitado. Se describe el ciclo del agua en la naturaleza y cómo el agua ha sido esencial para el desarrollo de la civilización humana. También se enfatiza la necesidad de cuidar el agua y no desperdiciarla a través de medidas como cerrar los grifos cuando no se usen y utilizarla de manera eficiente en las actividades diarias.
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Historieta Del Agua
Isabel aprende de Tamby la importancia de cuidar el agua debido a la emergencia mundial por escasez. Tamby le explica a Isabel que si no cuidan el agua pueden morir los animales, plantas y seres humanos. Tamby le da consejos a Isabel sobre formas sencillas de cuidar el agua como cerrar la llave cuando no se usa, regar plantas de noche y no desperdiciar agua al lavarse. Isabel promete cuidar el agua para salvar su planeta.
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Procesos pedagogicos y didacticos 2015
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de bienes de Rusia, así como sanciones financieras contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que estas medidas disuadan a Rusia de continuar su agresión militar contra Ucrania.
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Antecedentes
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