Este documento discute la importancia de los ambientes de aprendizaje y su diseño. Define ambientes de aprendizaje como medios que involucran la interacción entre el estudiante y su entorno para facilitar el aprendizaje. Explica que los ambientes de aprendizaje enriquecen la comprensión de temas al dar nuevas perspectivas y problemas para estudiar. También clasifica diferentes tipos de ambientes de aprendizaje y compara sus conceptualizaciones en el Plan de Estudios de 2011 y la obra de Duarte de 2003.

1. Situación Didáctica 2
Alanis Barcenas Angelle

2. ¿Por qué es importante una
aproximación cultural?
 La inclusión de ambientes de aprendizaje enriquece las
interpretaciones sobre el tema que está en función a la
clase, da pie a nuevas alternativas de estudio, nuevos
objetos de estudio para el uso de problemáticas, y
principalmente ofrece un marco conceptual con el cual
comprender mejor el fenómeno educativo.
 Las recientes transformaciones al sistema educativo
sugieren el establecimiento de nuevas modalidad y
estrategias de formación y socialización que tienden a
rebasar el sentido escolar, es decir, los ambientes de
aprendizaje más que ser una herramienta potencializadora
del proceso enseñanza – aprendizaje.

3. ¿Qué se
entiende por
Ambientes de
Aprendizaje?
 Es entendido desde la palabra
ambiente, que significa “medio”
(Daniel Raichvarg, 1994)
originando la interacción del
hombre en el contorno natural
que nos rodea; en relación al
aprendizaje se considera una
concepción activa que involucra
al ser humano, y por lo tanto
involucra acciones pedagógicas
en las que quienes aprenden
están en condiciones de
reflexionar sobre su propia
acción y sobre las de otros, en
relación con el ambiente.

4. Clasificación de los Ambientes de
Aprendizaje
En quien
aprende
Conocimiento
cultural y
conceptual
Aprendizaje
en el aula
En el
conocimiento
Estudiantes
conocedores
Acercamiento
conceptual
En
evaluación
Metodología
Aplicación
En la
comunidad
Intereses
sociales
Objetivos en
común

5. Duarte 2003 Plan de Estudios 2011
Contraste de conceptos
 Perspectiva social:
ambientes de aprendizaje =
andamiajes de la educación
 Diseño en base a principios
que comparten rasgos en
común: aprendizaje
colectivo
 Espacio de interacciones y
comunicaciones que
posibilitan el aprendizaje
 Toman en cuanta ciertas
dimensiones para la
creación de ambientes de
aprendizaje

6. Clasificación de Ambientes de
Aprendizaje (Duarte 2003)
Ambientes como problema:
investigaciones
Ambientes como recurso: calidad de
vida
Como biosfera:
reflexivo
Como medio de
vida.
Como naturaleza:
conciencia
Como
comunitario:
intereses

7. Diseño de ambientes de
aprendizaje (Plan de Estudios
2011)
• Entre los
agentes
involucrados
• Recursos
educativos
• Costumbres
y tradiciones
• Respecto al
aprendizaje
a desarrollar
Claridad
Elementos
del Contexto
Interacciones
Material
didáctico

8. Principios para el diseño de
Ambientes de Aprendizaje (Duarte
2003)
 Principio 1: Refiere a que la inclusión es de vital importancia
en el tratamiento de conocimientos nuevos y de aprendizaje
colectivo. Fomentando situaciones donde el alumno se
desarrolle como un sujeto ético que refleje resultados en el
aprendizaje y actitudes dentro del salón de clases
 Principio 2: Los recursos didácticos se vuelven importantes
en el tratamiento eficaz del ambiente de aprendizaje, ya que
no depende en la edad cognitiva en la que nos
encontremos, la representación simbólica juega un papel
importante tanto en la infancia como en otras etapas del
desarrollo humano, la interacción con recursos tangibles de
aprendizaje enriquecen el aprendizaje significativo

9.  Principio 3: Los ambientes de aprendizaje deben de dar pie a
que las situaciones que se utilizan en el aula sean aplicables
en cualquier ámbito de interacción social.
 Principio 4: Los ambiente s de aprendizaje deben de ofrecer
situaciones que favorezcan características humanas como
actitudes, valores que se apliquen en cualquier contexto que
se encuentren
 Principio 5: Debemos de tomar en cuenta que los ambientes
de aprendizaje es un escenario donde los docentes y
alumnos son actores involucrados
protagonistas, antagonistas y actores secundarios dado que
en ellos se reflejara el buen uso de ambientes de
aprendizaje.

10. Aspectos lúdicos en los recursos
educativos
Representaciones
• Simbólicas
• Tangibles
Participaciones
• Individuales
• Equipo
TIC
• Acercamiento
• Aplicaciones y
manejo de las
tecnologías

11. Importancia del diseño de
Ambientes de Aprendizaje
Papel del docente en el
diseño de Ambientes de
Aprendizaje
Conclusiones
 Triangulación educativa
 Ejecución de ambientes de
aprendizaje
 Construcción de
situaciones didácticas
 Interacciones sociales
 Mediador
 Enriquecedor de
conocimientos colectivos
 Socialización de saberes
 Guía del proceso educativo