Este documento presenta el plan de estudios mensual de julio y agosto para el curso 2°A-2°B de la asignatura Taller de Nivelación de Lenguaje y Comunicación en la Escuela Cerro Placilla. El plan incluye los objetivos de aprendizaje, actividades y recursos que se utilizarán cada semana, con un enfoque en la lectura, escritura y comunicación oral. Las actividades involucran poesía, cuentos, juegos y tareas expresivas para desarrollar las habilidades lingüísticas de los estud

1. ESCUELA CERRO PLACILLA
UTP
PLANIFICACION MENSUAL 2022
Mes: Julio - Agosto (semana 1-2-3-4-5-6)
Profesor Loreto Martínez Gallardo
Curso 2°A – 2°B
Asignatura TALLER DE NIVELACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Correo Electrónico loreto.jois@gmail.com
Nombre y Número de
unidad
Unidad 2 :
Número de OA y
nombre OA 1
OA 4
 LECTURA:
OA5: Demostrarcomprensiónde lasnarracionesleidas,
extrayendoinformaciónexplícitae implícita. Reconstruyenla
secuenciade loshechos.
OA7: Leerindependientementeycomprendertextosno
literarios(cartas,notas,instruccionesyartículosinformativos)
para entretenerseyampliarsuconocimientodelmundo),
extrayendoinformaciónexplícitae implícita.
OA 8 : Desarrollarel gustopor lalectura,leyendo
habitualmente diversostextos.
 ESCRITURA:
O.A 12: Escribirfrecuentemente paradesarrollarlacreatividady
expresarsusideas,textoscomopoemas,diariosde vida,
anécdotas,cartas,recados, etc.
OA 17: Escribir,revisary editarsustextosparasatisfacerun
propósitoytransmitirsusideasconclaridad.Durante este
procesoorganizanlasideasenoracionesque comienzancon
mayúsculasyterminanconun punto.
 COMUNICACIÓNORAL:
OA23: Comprendertextosorales(explicaciones,instrucciones,
relatos,anécdotas,etc.) paraobtenerinformaciónydesarrollar
su curiosidadporel mundo,estableciendoconexionesconsus
propiasexperiencias.
OA27: Expresarse de maneracoherente yarticuladasobre
temasde su interés,presentandoinformaciónonarrandoun
eventorelacionadoconel tema.
Estrategias
diferenciadas con
profesional PIE

2. Objetivo de
aprendizaje por
semana
(registrar los recursos
que se utilizarán)
Guías de trabajo
Páginas de textos
Link de videos
Etc.
Semana 1 (Del 25 al 29 de julio)
1)
- Constelación de palabras en torno a la palabra
“plaza”. Observan imagen y comentan “¿hay una
plaza en el lugar donde vives?”.
- Anticipan la lectura: ¿De qué se tratará el texto?
- Lectura silenciosa y compartida “La sorpresa de la
abuelita Domi”
- Verifican hipótesis de anticipación “¿acertaron en
sus predicciones?”
- Responden preguntas de forma oral.
- Imaginan a los malabaristas que vieron Juan y Rosa.
Dibujan.
2) – Lectura compartida del texto “La sorpresa de la
abuelita Domi”.
- Releen el texto y marcan las letras D. Repiten las
palabras con D.
- Juego “La bolsa de sorpresas”.
- Vocabulario Visual: Leen y unen las palabras con el
dibujo que corresponde.
- Repaso escritura letra D. “La abuelita Domi cuida a
los niños”
Semana 2 (Del 01 al 05 de agosto):
1) – Lectura compartida: “La sorpresa de la abuelita
Domi”
- Ampliación de vocabulario. Reemplazan palabras
del texto por sinónimos.
- Anticipación del poema “La abuelita”.
- Lectura compartida del poema “Abuelita”.
- Responden preguntas de forma oral. Dibujan una
abuelita.
- Leen anécdota ¡me lo contó la abuelita!
- Comentan.
- Escriben los nombres de las personas que aparecen
en la historia.
- Tarea: Disertación: “Donde vivía la abuelita”

3. 2) Presentan disertación del lugar donde vivía la
abuelita o de alguna persona mayor que conozcan:
Nombre del lugar, dibujo, ¿qué era lo más bonito
del lugar?, ¿había una plaza?, contar una anécdota.
Semana 3: (Del 08 al 12 de agosto)
1) – Comentan acerca de las plazas que conocen y las
cosas que hacen cuando pasean por ahí.
- Anticipan poema “En París hay una plaza”.
- Lectura compartida del poema.
- Subrayan las palabras que riman entre sí.
- Juegan a crear rimas.
- Reemplazan la palabra París, por San Antonio.
- Completan ficha sobre sus paseos en la plaza.
- Completan ficha con palabras más largas y palabras
más cortas del poema.
2) Lectura compartida: “En París hay una plaza”
- Comprensión oral del poema.
- Dibujan ¿Qué te gustaría encontrar en una plaza?
Semana 4: (Del 16 al 19 de agosto)
1) – Observan y comentan lámina con oficios
diferentes.
- Escuchan poema el lechero.
- Repiten el poema e identifican las palabras que
riman.
- Nombran otras palabras que rimen.
- Unen palabras que riman entre sí.
- Escuchan canción “Sobre el puente de Avignon”.
- Juego de mímicas: Forman grupos y preparan la
mímica de un oficio determinado.
- ¿Les gustó la clase de hoy? ¿Por qué? Verbalizan su
opinión.
2) Lectura compartida: “El lechero”
- Responden preguntas de comprensión oral.
- Anticipan cuento “El zapatero y los duendes”

4. - Escuchan cuento. Responden preguntas durante la
lectura.
- Revisan en el cuento cuántas veces aparece la
palabra noche.
- Subrayan las palabras del cuento que contienen la
letra “n”.
- Repasan escritura de la letra “n”
- Copian oración.
- Recortan sílabas y juegan a formar palabras.
Semana 5: (Del 22 al 26 de agosto)
1) - Juegan bachillerato con las letras d, n, p, m.
- Lectura poema “Invierno”
- Dibujan lo que imaginaron al escuchar este poema.
- Responden guía “Lugares de mi barrio”.
- Completan crucigrama de oficios.
- Unen lugares, con objetos y palabras.
- Se invita a observar el entorno de la escuela para
comentar la próxima clase.
2) – Comentan lo observado en el entorno de la
escuela y la importancia de cuidarlo.
- Elaboran un afiche.
Semana 6: (Del 29 de agosto al 02 de septiembre)}
*** Evaluación de lectura.
1) – Leen y comentan aviso de libro perdido.
- Responden preguntas de forma oral.
- Lectura compartida de poema “Así vamos a la
escuela”.
- Reconocen palabras que riman.
- Responden preguntas de forma escrita.
- Completan tabla de oficios.
2) – Escuchan, leen y aprenden canción “El
zapaterito”
- Descubren el significado de palabras desconocidas.
- Descubren las rimas que aparecen en el texto y las
subrayan.

5. Indicadores de
evaluación
- Nombrana lasletrasestudiadasyreproducensusonido.
- Leenpalabrasque contienenunaomás vocalesylasconsonantesenestudio.
-Leenlamayoría de laspalabrasentextosapropiadosasu edad.;
-Leenfrasesuoraciones
-Escriben consonantes en estudio.
- Demuestran la comprensión de los textos escuchados, a través de responder
preguntas, realizar dibujos y completar cuadros.
- Cuentan experiencias personales y familiares.
- Expresan sus puntos de vista respecto de las conductas de los personajes de una
historia.