EDUCACION

1. FECHA DE APLICACIÓN: 01 DE DICIEMBRE AL 15 DE DICIEMBRE 2023
Maestro(a): IRMA DANIELA ALCANTAR REYNA
Escuela: VICENTA OCARANZA 2
Clave: 26EPR0197E
Grado y sección: 2DO. A Fase: 3 Zona: XII

2. ACTIVIDADES PARA INICIAR EL DÍA
(SUGERENCIA DE HABILIDADES BASICAS, COLOCAR UNA “X” EN LAS REALIZADAS)
LECTOESCRITURA MATEMÁTICAS
L Dictado:
-Los alumnos eligen
un tema de su interés
y realizan el dictado
de 3 oraciones.
-Da lectura al texto “Las
manchas del Ocelote”
Y practica la comprensión
L -Colorea las figuras según
corresponde
-Practica el cálculo mental
M -Da lectura al texto
“Diario de Mora” y
responde el
crucigrama
Dictado:
-Los alumnos eligen un tema
de su interés y realizan el
dictado de 3 oraciones.
M -Practica el calculo mental y
encuentra operaciones que
den 100.
-Resuelve las siguientes
operaciones en forma vertical
6251+213=
16+15=
123+234
M Dictado:
-Los alumnos eligen
un tema de su interés
y realizan el dictado
de 3 oraciones.
-Observa los animales y
redacta un cuento usándolos
todos.
M -Encierra la suma que este
mas cercano al 100.
-Resuelve la siguiente situación
J -Practica y escribe los
signos de puntuación
con el siguiente
video:
Cómo Usar los Signos
de Puntuación | Videos
Educativos Aula365
Dictado:
-Los alumnos eligen un tema
de su interés y realizan el
dictado de 3 oraciones.
J -Practica el cálculo mental y
encuentra operaciones que
den 100.
Resuelve las siguientes
operaciones en forma vertical
819+423=
22+10=
531+132=
1093+521=
V Dictado:
-Los alumnos eligen
un tema de su interés
y realizan el dictado
de 3 oraciones.
-Conoce los signos de
puntuación y completa la
hoja.
V -Completa las sucesiones -Resuelve la siguiente situación

3. Propuesta didáctica
Proyecto: Había una vez… una obra de teatro
Problemática:
Los elementos del cuento y
las obras de teatro.
Propósito:
Identificar los elementos que conforman un cuento y una
obra de teatro. Además, escribir o elegir un cuento para
realizar una obra de teatro que compartirán con la
comunidad escolar.
Campo o campos formativos:  Lenguajes
Procesos de
desarrollo de
aprendizaje:
 Explora los elementos paratextuales de los libros (como portada, contraportada, título, ilustraciones, formato)
que contienen los cuentos que escuchará y/o leerá, y anticipa su contenido.
 Escucha y/o lee cuentos de libros explorados y , al finalizar, verifica las anticipaciones realizadas.
 Emplea palabras cuya escritura conoce como pistas para la lectura de títulos y nombres de personajes y
lugares donde desarrollan las historias.
 Identifica las historias y personajes principales de los cuentos escuchados y/o leídos, y representa algunos por
medio de títeres, esculturas, dibujos u objetos cotidianos
 Describe de forma oral y escrita, en su lengua materna, objetos, lugares y seres vivos de su entorno natural y
social.
 Representa objetos, lugares y seres vivos de forma plástica, sonora, corporal, teatral y/o por medio de otros
lenguajes artísticos.
Contenido:
Descripción de objetos y lugares y seres vivos.
Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos
Ejes articuladores
 Pensamiento critico
 Igualdad de género
 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
 Artes y experiencias estéticas
Sugerencias de evaluación:
Observación directa, participaciones de los alumnos.
Rubricas de evaluación. Trabajos realizados
Tiempo: 2 semanas
Metodología
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

4. Lección: Había una vez… una obra de teatro Libro sugerido: Proyectos escolares
Producto final: Obra de teatro
Momento/ Día Actividades Materiales
Lunes
IDENTIFICAMOS
PDA DEL DÍA: Escucha y/o lee cuentos de libros explorados y , al finalizar, verifica las
anticipaciones realizadas.
-Libro
-Cuaderno
-Colores
-Lápiz
-Biblioteca
INICIO
1. Escucha el título del proyecto “Había una vez…una obra de teatro” y comenta: ¿De que
tratara? ¿Qué haremos?
2. Escucha el propósito del proyecto e identifica las palabras clave: cuento y obra de
teatro
DESARROLLO
3. Menciona lo que sabe acerca de las palabras claves anteriores
4. Elabora un organizador grafico como el siguiente y escribe todas sus respuestas
anteriores alrededor
CIERRE
5. Vista su biblioteca escolar e identifica obras y cuentos.

5. 6. Señala sus semejanzas y diferencias.
TAREA: TRAER UN CUENTO
Martes
RECUPERAMOS
PDA DEL DÍA: Explora los elementos paratextuales de los libros (como portada,
contraportada, título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos que escuchará y/o
leerá, y anticipa su contenido
-Libro
-Cuaderno
-regla
-Lápiz
-Cuento
-Colores
INICIO
-Comenta: “El día de hoy vamos a identificar las partes de un cuento” ¿Cuál fue el cuento que
trajiste tu? ¿Qué elementos contiene?
1. Se reúne en equipos y analiza los elementos que tiene su cuento
2. Comparte junto al resto del grupo los elementos que encontraron
DESARROLLO
3. Da lectura a la siguiente información para complementa
4. Elige uno de los cuentos y señala las siguientes partes: personajes, inicio, desarrollo,
cierre.
5. Elabora una tabla como la siguiente y completa según lo leído
PERSONAJES INICIO DEL CUENTO
DESARROLLO DEL CUENTO CIERRE DEL CUENTO
CIERRE
6. Completa la página 11 de su libro de texto proyectos escolares en forma grupal

6. Miércoles
RECUPERAMOS
PDA DEL DÍA: Explora los elementos paratextuales de los libros (como portada, contraportada,
título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos que escuchará y/o leerá, y anticipa su
contenido
-Cuento
-Hoja de trabajo
-Colores
-Lápiz
-Cuaderno
INICIO
-Comenta: “El día de ayer identificamos las partes internas de un cuento, el día de hoy vamos
a identificar el exterior”
1. Analiza nuevamente los cuentos traídos el día de ayer e identifica las siguientes partes:
Portada, contra portada, titulo, ilustraciones , páginas, lomo
DESARROLLO
2. Completa la hoja de trabajo donde coloca cada nombre donde corresponde
3. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario
CIERRE
4. Intercambia cuentos entre sus compañeros
5. Da una lectura de 20 minutos
6. Completa la página 12 de su libro de texto de acuerdo con lo leído.
Jueves
RECUPERAMOS
PDA DEL DÍA: Identifica las historias y personajes principales de los cuentos escuchados y/o
leídos, y representa algunos por medio de títeres, esculturas, dibujos u objetos cotidianos
-Libro
-Cuaderno
-Hojas de colores
-Làpiz
-Pritt
INICIO
-Comenta: “En las clases anteriores identificamos las partes de un cuento, en esta ocasión
analizaremos las partes de una obra de tetro”
1. Da lectura a la página 14 de su libro de texto e identifica los elementos de una obra
DESARROLLO
2. Resume los elementos anteriores y diseña un organizador grafico como el siguiente.
3. Escribe debajo palabras clave para cada uno de los elementos

7. CIERRE
4. Comparte las obras que alguna vez realizo y menciona: ¿Ya conocías estos elementos?
¿Por qué serán todos importantes?
5. Reflexiona sobre la siguiente información
Viernes
RECUPERAMOS
PDA DEL DÍA: Identifica las historias y personajes principales de los cuentos escuchados y/o
leídos, y representa algunos por medio de títeres, esculturas, dibujos u objetos cotidianos
-Hoja de trabajo
-Lápiz
-Pritt
-Tijeras
-Colores
-Regla
INICIO
1. Realiza la siguiente dinámica y menciona lo aprendido de las obras de teatro en las
clases anteriores

8. DESARROLLO
2. Da lectura a la siguiente obra de teatro corta
3. Responde las preguntas de manera individual
4. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario
CIERRE
5. Completa la siguiente tabla en su cuaderno
TEXTO SEMEJANZAS DIFERENCIAS
CUENTO
OBRA
Lunes
PLANIFICAMOS
PDA DEL DÍA: Escucha y/o lee cuentos de libros explorados y , al finalizar, verifica las
anticipaciones realizadas
-Diapositiva
-Cuaderno
-Libro
-Lápiz
-Colores
INICIO
-Comenta: “El día de hoy vamos a organizar nuestro proyecto donde convertiremos un
cuento en una obra”
-¿De que forma lo podríamos hacer? ¿Qué elementos podríamos agregar?
1. Lee en forma grupal la siguiente diapositiva y menciona que elementos le agregaría o
quitaría para convertirla en una obra
DESARROLLO
2. Escribe en su cuaderno una lista de oraciones clave para poder modificar cuentos a
obras
CIERRE

9. 3. Completa el mapa de organización de la página 15 de su libro de texto en forma
grupal
Martes
NOS
ACERCAMOS
 PDA DEL DÍA: Identifica las historias y personajes principales de los cuentos
escuchados y/o leídos, y representa algunos por medio de títeres, esculturas, dibujos u
objetos cotidianos
 Describe de forma oral y escrita, en su lengua materna, objetos, lugares y seres vivos
de su entorno natural y social.
-Libro
-Cuaderno
-Colores
-Lápiz
INICIO
-Comenta: “El día de hoy vamos a transformar una obra en un cuento corto” para tratar de
identificar las semejanzas que se encuentran
1. Da lectura a la obra de las páginas 16, 17 y 18 en forma grupal
DESARROLLO
2. Identifica de forma oral los personajes y la trama del texto
3. Escribe un cuento corto sintetizando la obra anterior, esta vez quita todos los
elementos de una obra
4. Lee en voz alta al resto del grupo para corroborar que se agregaron los elementos
más importantes
CIERRE
5. Menciona nuevamente las semejanzas y diferencias de su cuento y la obra del libro.
Miércoles
VAMOS Y
VOLVEMOS
REORIENTAMOS
 PDA DEL DÍA: Identifica las historias y personajes principales de los cuentos
escuchados y/o leídos, y representa algunos por medio de títeres, esculturas, dibujos u
objetos cotidianos
 Describe de forma oral y escrita, en su lengua materna, objetos, lugares y seres vivos
de su entorno natural y social.
-Cuaderno
-Libro
-Làpiz
-Borrador
INICIO
1. El día de hoy iniciaremos a redactar nuestro cuento
2. Lanza el siguiente dado a fin de identificar las ideas clave para armar su cuento
(Se sugiere realizar el dado en grande previamente)

10. DESARROLLO
3. Redacta en forma grupal su cuento, tomando en cuenta lo aprendido en clases
anteriores y guiándose de la siguiente tabla
CIERRE
4. Completa la tabla de transformación en la página 20 de su libro de texto para iniciar
con el proyecto final
Jueves
REORIENTAMOS
SEGUIMOS
INTEGRAMOS
 PDA DEL DÍA: Emplea palabras cuya escritura conoce como pistas para la lectura de
títulos y nombres de personajes y lugares donde desarrollan las historias.
-Cuento
-Hoja de
máquina
-Colores
-Regla
INICIO
-Comenta: “El día de hoy vamos a transformar nuestro cuento en una obra de teatro
1. Mediante turnos menciona los elementos de una obra
DESARROLLO
2. En forma grupal y guiándose de la actividad del día de ayer en la página 20, transcribe
su cuento en obra de teatro

11. 3. Pide ayuda al docente en la corrección y revisión
CIERRE
4. Se organiza en equipos para la elaboración de materiales o vestuarios guiándose de la
siguiente tabla
TAREA: TRAER LOS MATERIALES ENCARGADOS PARA LA
SIGUIENTE CLASE
Viernes
DIFUNDIMOS
CONSIDERAMOS
AVANZAMOS
PDA DEL DÍA: Representa objetos, lugares y seres vivos de forma plástica, sonora, corporal,
teatral y/o por medio de otros lenguajes artísticos.
-Materiales para
obra
-Texto
-Hoja de trabajo
-Cuaderno
-Lápiz
INICIO
-Comenta: ¿Qué haremos el día de hoy? ¿Qué materiales prepararon para su obra?
1. Se organiza para la presentación de su obra y realiza algunos ensayos
DESARROLLO
2. Pide al docente grabar su proceso y presenta su obra al resto del grupo
3. Comenta sus experiencias al finalizar
CIERRE
4. Completa una x en los elementos que si aprendió y explica ¿Por qué?
Observaciones Adecuación Evaluación

12. Detectar por medio de la
observación las manifestaciones de
los alumnos de manera oral y por
escrito.
Atención personalizada en los siguientes
alumnos: francisco Daniel/ isui yuneissi,
Samantha, Dylan, Ian y Edwin
Rubricas de evaluación
Trabajos realizados
Participación activa