El documento describe el Museo CREHA, una sección de la página web artecreha.com que reproduce virtualmente 16 salas de un museo imaginario. Cada sala corresponde a un estilo artístico diferente y contiene comentarios y actividades sobre 4 o 5 obras representativas. El material se ha utilizado con éxito para enseñar historia del arte a estudiantes de secundaria, ayudándolos a aprender sobre los principales estilos y obras a través de recursos visuales e interactivos.

1. E l mu S e O CREHA

2. E l mu S e O CREHA es una sección de la web artecreha. com, que como su nombre indica reproduce virtualmente 16 salas de un museo imaginario en las que se van sucediendo diferentes etapas de la Historia del Arte, con comentarios de sus obras más significativas.

3. 3-ARTE ANTIGUO 1-ARTE CLÁSICO 2-Prehistoria 4-Renacimiento

4. Cada sala corresponde a un estilo artístico y el recorrido de su visita no sigue una secuencia cronológica, sino que al ir pasando de una sala a otra iremos dando saltos en el tiempo y en los periodos artísticos.

5. En cada sala se podrán visitar no más de cuatro o cinco obras, que resultarán las más representativas de ese estilo y que contarán con un comentario sobre la misma muy sencillo y de nivel básico, así como algunas actividades para reforzar el proceso de aprendizaje de las piezas que se vayan estudiando.

6. 5-Románico 6-Gótico 7-Hispanomusulmán 8-Bizantino

7. Por ello y por la selección de las obras que se ha hecho pensamos que se trata de un material muy apropiado para los niveles de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), de ahí el logotipo que hemos ideado para el título.

8. En cualquier caso no está cerrado a otros aprovechamientos: en algunos casos se puede trabajar en Primaria, y por supuesto puede saciar la curiosidad de muchos, mayores y pequeños.

9. 9-Barroco y Rococó 10-Velázquez 11-S. XX 12-Picasso

10. Experiencia Didáctica A lo largo del Curso 2008-2009 se ha ido aplicando el material de trabajo expuesto en E l mu S e O CREHA a los alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO en el Instituto Blasco Ibáñez de Cullera (Valencia). Aplicando en cada curso aquellos contenidos de Historia del arte que correspondieran al curriculum correspondiente de la asignatura de Ciencias Sociales

11. Resultados En primer lugar destacar la utilidad de las nuevas tecnologías en el aprovechamiento didáctico de esta materia: Por su facilidad de aplicación Por la multiplicación de recursos que permite Por la rápida asimilación de los alumnos Como instrumento de aprendizaje que facilita metodologías deductivas Por su impacto visual sobre el alumnado

12. 13-S. XIX 14-Neoclásico 15-Goya 16-Arte Actual

13. Resultados académicos Se han alcanzado los siguientes objetivos: El aprendizaje básico de los contenidos teóricos de los principales movimientos de la Historia del arte El conocimiento básico de los conceptos que definen los principales estilos de la Historia del arte La perfecta visualización de las obras principales de la Historia del arte El conocimiento del lenguaje singular de la obra de arte con preferencia sobre su secuenciación histórica

14. La familiarización con el comentario de obras de arte El conocimiento de la terminología básica propia de esta materia El conocimiento del Patrimonio artístico Una mayor sensibilización sobre su conservación y disfrute

15. artecreha.com artecreha.com