1. Una estrategia didáctica es un conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza que apoyan el actuar del docente para llevar a cabo la acción pedagógica de manera exitosa.
2. El aprendizaje colaborativo se basa en que los estudiantes aprenden unos de otros mediante el diálogo y la cooperación en la solución de tareas, desarrollando habilidades como el trabajo en equipo.
3. Aunque el aprendizaje colaborativo y cooperativo comparten algunas simil
2. ¿Por qué una estrategia didáctica?
El aprendizaje tradicional evita responsabilizar a los
estudiantes de su aprendizaje autónomo
Se les confunde con los procesos y procedimientos
pedagógicos tradicionales, por lo que es necesario
tener claras las diferencias.
3. ¿Que es una estrategia didáctica?
Se denomina Estrategia Didáctica a la selección de
actividades y prácticas pedagógicas
En diferentes Momentos formativos
En diferentes Métodos
Y con diferentes Recursos de la docencia
4. Aprendizaje Colaborativo
Para asumir coherentemente el aprendizaje
colaborativo es necesario hacer una distinción
conceptual entre:
Método
Técnica
Estrategia
5. Método
Determinado orden sistémico establecido para:
Ejecutar una operación
Conducción de una operación
Es necesario un trabajo de razonamiento
Procesos ordenados de acciones
Pasoso no arbitrarios
Pasan por un proceso de razonamiento
Sostienen un orden lógico fundamentado
7. Cuando usar método y estrategia
Método, Cuando se hace referencia a:
Pautas
Orientaciones
Guías
Adquisición definida de conocimientos
Estrategia, origen en el ámbito militar y denota habilidad
suficiente para:
Proyectar
Ordenar
Orientar operaciones militares
(cumpliendo objetivos)
8. Estrategia Didáctica
Planificación del proceso de Enseñanza – Aprendizaje
en el cual el docente elige:
Técnicas y Actividades para alcanzar objetivos
Decisiones que ha de tomar consciente y reflexivo
9. 1
• Estrategia como
• Un conjunto de procedimientos apoyados en…
2
• Técnicas de enseñanza
• Que apoyan el actuar del docente, es decir….
3
• La acción pedagógica docente para ser
• Llevada a buen término
10. Clasificación de estrategias y
técnicas según su PARTICIPACIÓN
• Estudio individual
• Búsqueda y análisis de
Información
• Elaboración de ensayos
• Tareas Individuales
• Proyectos
• Investigaciones
Auto-
aprendizaje
11. • Exposiciones del Profesor
• Conferencias de un Experto
• Entrevistas
• Visitas
• Páneles
• Debates
• Seminarios
Aprendizaje
Interactivo
12. • Solución de casos
• Métodos de proyectos
• Aprendizaje basado en
problemas
• Análisis y discusión de grupos
• Discusión y Debates
Aprendizaje
Colaborativo
13. Clasificación de estrategias y
técnicas según su ALCANCE
• Métodos de consenso
• Juegos de Negocios
• Debates
• Discusión en Panel
• Seminario
• Simposio
• Juegos de Roles
• Simulaciones
Técnicas
(Periodos
cortos y
temas
específicos)
14. • Aprendizaje colaborativo AC
• Método de casos
• Aprendizaje basado en
problemas
• Método de proyectos
• Sistema de instrucción
personalizada
Estrategias
(Periodos
largos)
15. Aprendizaje Colaborativo AC
4 Premisas según Piaget para la…
Modificación de
Estructuras cognitivas
Experiencia Equilibrio
Maduración
Transmisión
social
18. Características del aprendizaje
colaborativo
Cooperación:
Metas, Recursos, Logros y
Habilidades
Responsabilidad:
Importancia de su tarea y
del conjunto de tareas
Comunicación:
Intercambio de info.,
Retroalimentación,
Conclusiones y
Reflexiones
Trabajo en Equipo:
Resolver juntos
problemas, desarrollan
liderazgo, confianza,
decisiones, conflictos
Autoevaluación:
Evalúan en conjunto que
acciones sirven y cuales
no.
19. Similitudes entre Aprendizaje
Colaborativo y Cooperativo
Aspectos
Responsable
Objetivo
Aprendizaje
Colaborativo
Estudiante
Desarrollo
Humano
Aprendizaje
Cooperativo
Profesor
Objetivos Bien
definidos
26. Preguntas de reflexión
¿Qué decir de la educación hoy día?
¿Qué repiten los niños, los ejemplos o lo que ven?
¿Es nuestro ejemplo lo único a su disposición?
¿habrá modo de dar vuelta a este aprendizaje?
¿se da el aprendizaje colaborativo sólo en el aula?
¿Hasta dónde nos es posible como estrategas controlar
el proceso de enseñanza – aprendizaje?
¿Qué técnicas son apropiadas para modificar el
aprendizaje cotidiano desde el aula?