Este documento explica los estándares de calidad educativa en Ecuador. Define los estándares como descripciones de los logros esperados de los diferentes actores e instituciones del sistema educativo, que sirven como orientaciones para alcanzar una educación de calidad. Explica que Ecuador necesita estándares para definir logros educativos claros, desempeños profesionales y gestión escolar óptima. Los estándares se organizan en modelos de aprendizaje, desempeño docente y gestión escolar, describiendo logros por área del conocimiento.

1. PSICOLOGIA EDUCATIVA
TEMA: Calidad educativa

2. ¿QUE ENTENDEMOS POR ESTÁNDARES DE CALIDAD?
• Orientar, apoyar y
monitorear la acción
de los actores del
sistema educativo
hacia la mejora
continua

3. • Art 26 “ La educación es un derecho a lo largo de su vida y un deber
ineludible e inexcusable del estado.
• En el caso ecuatoriano según señala la constitución busca :
Sociedad democrática
Soberana
Justa
Incluyente
Intercultural
Plurinacional
Segura

4. ¿Qué son los estándares de educación ?
• Los estándares de calidad educativa
son descripciones de los logros
esperados de los diferentes actores e
instituciones del sistema educativo.
En tal sentido, son orientaciones de
carácter público, que señalan las
metas educativas para conseguir una
educación de calidad.

5. CARACTERÍSTICAS DE ESTÁNDARES:
• Ser objetivos básicos comunes a lograr.
• Estar referidos a logros o desempeños observables y
medibles.
• Ser fáciles de comprender y utilizar.
• Estar inspirados en ideales educativos .
• Estar basados en valores ecuatorianos y universales .
• Presentar un desafío para los actores e instituciones
del sistema, pero ser alcanzables.

7. Para que sirven los estanfares de calidad educativa?

9. ¿ Por que necesitamos estándares en
Ecuador?
• ¿ Que son los estándares de
calidad educativa?
• Son descripciones de los logros
esperados por los diferentes
actores e instituciones del
sistema educativo. En tal
sentido, son orientaciones de
carácter publico que señalan las
metas educativas para conseguir
una educación de calidad.

10. Nuestro país no ha tenido definiciones explicitas y accesibles a la
comunidad educativa acerca de lo que es una educación de calidad y
como avanzar hacia ella.
 Tampoco hemos tenido una descripción explicita de que deberían saber
y saber hacer los estudiantes en los distintos niveles del sistema
educativo.
 Nunca hemos tenido acuerdos nacionales sobre que desempeños se
deberían esperar de los profesionales de la educación ni como deberían
funcionar óptimamente las instituciones educativas.

11. Consecuencias de la falta de estándares de
calidad educativa.
• La inexistencia de un perfil de
salida mínimo común para la
formación inicial de los
docentes que las universidades
y los institutos pedagógicos
pudieran tomar como base
para preparar sus currículos.
• La falta de claridad acerca de
cuales son los aprendizajes
básicos comunes que deberían
conseguir todos los
estudiantes.

12. COMO SE ORGANIZA LOS ESTANDARES DE LA
CALIDAD EDUCATIVA
 modelo de estándar de aprendizaje
 MODELO DE DESEMPEÑO PROFESIONAL
 modelo de estándar para la gestión escolar

13. MODELO DE ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
• describen los logros que deben
alcanzar los estudiantes al final de
cada uno de los cinco niveles
establecidos. Por su parte, el
currículo nacional contiene las
herramientas necesarias para que el
estudiante en cada año lectivo
pueda ir aproximándose a estos
estándares. En consecuencia, si se
aplica el currículo nacional de
manera adecuada, los estudiantes
alcanzarán los estándares de
aprendizaje

14. •Por áreas del conocimiento y subniveles:
• Área de Matemática
• Área de Lengua y Literatura
• Área de Ciencias Naturales
• Área de Ciencias Sociales
• Área de Educación Cultural y Artística
• Área de Educación Física
• Área de Lengua Extranjera: Inglés

15. EN EL MODELO DE DESEMPEÑO PROFESIONAL
Son descripciones de lo
que debe hacer un
profesional educativo
competente; es decir,
de las prácticas que
tienen una mayor
correlación positiva con
la formación que se
desea que los
estudiantes alcancen.

16. En el modelo de estándares para la gestión
escolar
Hacen referencia a procesos de
gestión y a prácticas institucionales
que contribuyen a la formación
deseada de los estudiantes.
Además, favorecen el desarrollo
profesional de los actores de la
institución educativa y permiten
que ésta se aproxime a su
funcionamiento ideal.

17. Como Se Construyen Los
Estándares En Ecuador

19. Liderazgo
Gestión
pedagógica
Gestión de
talento
humano y
recursos
Clima
organizacional
y convivencia
escolar