Este documento resume las conclusiones de una actividad realizada con niños de 5 años sobre el significado del 25 de mayo. Los niños consideraron que es una fecha importante porque se formó el primer gobierno patrio y la patria cumplió 203 años. También discutieron que la libertad significa poder elegir y que para ser verdaderamente libres hay que respetar la libertad de los demás. El documento concluye agradeciendo a los niños por compartir esta actividad sobre los orígenes del país.
Calendario para la divulgación de los derechos humanos a niños de 6 a 11 años. El objetivo es que cada mes el niño conozca e internalice el significado de un derecho humano, desde la perspectiva propia de su edad
Título: 02 - Construyendo Identidades Sociales
Espacio de la práctica de 3º año del Profesorado de Historia.
Trabajos realizados durante 2010.
Tema: Construyendo Identidades.
Trabajo: Presentación de la propuesta.
Calendario para la divulgación de los derechos humanos a niños de 6 a 11 años. El objetivo es que cada mes el niño conozca e internalice el significado de un derecho humano, desde la perspectiva propia de su edad
Título: 02 - Construyendo Identidades Sociales
Espacio de la práctica de 3º año del Profesorado de Historia.
Trabajos realizados durante 2010.
Tema: Construyendo Identidades.
Trabajo: Presentación de la propuesta.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. A partir de una propuesta de la
Dirección General de Cultura y
Educación realizamos una
propuesta a las familias de las
salas de 5 años para que
reflexionaran sobre tres
preguntas referidas al
25 de Mayo.
Éstas fueron las conclusiones …
3. ¿Qué importancia tiene para
nosotros el 25 de mayo?
“Es una fecha muy importante porque
se formó el Primer Gobierno Patrio.
Es el cumpleaños de la Patria.
Cumplió 203 años”.
Muchos chicos consideraron que es una
cifra “enoooorme” y proponían
hacer una torta gigante
con un montón de velitas.
6. Otros, aprovecharon para contarles
que “en esos tiempos nos
peleamos
entre nosotros
mientras
debatíamos
cómo queríamos
organizar nuestra forma de
gobierno, hasta que decidimos que
no queríamos tener un rey sino un
gobierno elegido por el Pueblo”.
8. “Durante estos 203 años se
creó la Bandera, la Escarapela,
el Himno, se declaró la
Independencia y peleamos en
guerras junto con otros países
de América para defender la
libertad”.
10. “La posibilidad de elegir como pueblo,
quien nos gobierne”.
“Que cuando nos unimos con convicción
por una causa común, todo se puede
lograr”.
¿Qué nos dejó de positivo?
11.
12. • “Es la responsabilidad y posibilidad de poder
elegir”.
• “Es poder elegir en qué
sector jugar, elegir qué
tomar en la merienda
y qué galletita comer,
elegir a sus amigos
para abanderados,
dibujar lo que quiero
en el sector de arte y
qué cuento elegir en
la biblioteca”.
¿Qué significa la palabra
LIBERTAD?
BAUTI
13. • “Es hacer lo que queremos, pero no se
es libre de a uno sino entre todos, con
la familia, los amigos del Jardín y los
vecinos”.
“Argumentaron que si un amigo se
come todas las medialunas o los
caramelos no les queda a los demás y
eso no es ser libres. Las ayudaron a
comprender que eso quiere decir que
para ser libres de verdad es importante
respetar la libertad del resto de las
personas”.
14. • “Aunque resultó complejo a algunos
les dijeron que la libertad es un
derecho, y que para que todos gocen
de ese derecho hay reglas”.
• “En nuestra Patria las reglas las dicta
la Constitución que dice claramente
cuales son nuestros derechos: a
trabajar, a la vivienda digna, a la
educación, a la salud, y a ser felices sin
hacer daño a los demás”.
15. Gracias a todos por compartir esta actividad
que nos ayuda a replantearnos nuestros
orígenes y qué país queremos ser.
El Jardín
