25 Intervenciones de Orientación Universitaria para el Bachillerato

Registro de Acción Tutorial Bachillerato 2017-2018
Departamento de Orientación. IES LA SISLA. María Jesús Suárez S.F. Página 1
Orientadora: María Jesús Suárez Sánchez de la Fuente

Sonseca, a 22 y 29 de Septiembre de 2017
Documentos Entregados:
1. Calendario de la Primera Evaluación. El objetivo prioritario es
conseguir una correcta planificación de las pruebas que los profesores de
las distintas materias del currículum realizarán durante este período. El
segundo objetivo, y no menos importante, consiste en que los alumnos
comprendan que no se puede estudiar el día antes, sino que el estudio
debe realizarse de forma sistemática, regular y usando técnicas de
estudio que ayudan a adquirir las competencias educativas.
2. Cuaderno con las notas de corte del curso pasado 2016-2017 de
las Universidades de Madrid y de la Universidad de Castilla-La
Mancha. Tabla de ponderación para la EvAU de la UCLM.
Universidades de Madrid:
Universidad Complutense de Madrid.
Universidad Autónoma de Madrid
Universidad Politécnica de Madrid
Universidad Carlos III en Getafe
Universidad Rey Juan Carlos I de Madrid
Universidad de Alcalá
3. Acta para la elección del Delegado/a de Curso. Secretario es el
alumno más joven; vocal el alumno de mayor edad.
4. Minicongreso Encuentro Universitario. Se publicitó por el papás
2.0 y se puso cartel en los tablones de anuncios de las clases.
5. Bases del Concurso de FEDETO.
Fedeto ha convocado un concurso de relatos sobre "Valores que el
empresario aporta a la sociedad" dirigido exclusivamente a alumnos de
Bachillerato y Ciclos de Formación Profesional. El primer premio es 600
euros para el autor y 1000 para el centro, el segundo premio es 300 euros
para el autor y 500 para el centro. Los premios son muy atractivos, la
verdad. Plazo del 1 de octubre al 15 de noviembre de 2017. Se mandan al
siguiente correo prensa@fedeto.es
6. Para estar en forma. Folletito para pinchar en el tablón de anuncios.
Si alguien lo quiere para sí. Lo escaneo y se lo mando.
7. Registro de entrevista de Profesores. Documento de registro que
propone el Centro Regional de Formación del Profesorado para tomar
nota del motivo de las reuniones y los acuerdos a los que se llegue.

Sonseca, a 6 y 20 de Octubre de 2017.
1. Guión para gestionar eficazmente la Reunión de Padres.
2. Convocatoria del AMPA 24 de Octubre, 20.00 Casa de la Cultura.
3. Recogida de los datos de los padres que quieran participar en el curso:
En familia. Claves para prevenir los problemas de drogas.
4. Premios EXTRAORDINARIOS DE BACHILLERATO Convocatoria curso
pasado.
La Consejería de Educación, Cultura y Deportes ha convocado los Premios Extraordinarios de
Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Enseñanzas Artísticas Profesionales
correspondientes al curso académico 2016-2017, a los que podrán presentar su solicitud los
interesados en un plazo de 15 días hábiles a partir de hoy.
Con estos premios, cuya convocatoria se publica en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha de
hoy, el Gobierno de Castilla-La Mancha quiere contribuir a reconocer oficialmente los méritos
basados en el esfuerzo y el trabajo del alumnado que ha cursado estas enseñanzas con una
trayectoria académica cualificada.
En cuanto a los Premios Extraordinarios de ESO se convocan 11 y para concurrir a ellos el
alumnado debe haber cursado toda la Educación Secundaria Obligatoria en cualquiera de los
centros docentes españoles, ya sea en enseñanza presencial o a distancia, y haber finalizado
estos estudios en el año académico al que se refiere la convocatoria en un centro docente de
Castilla-La Mancha.
Además, deberá haber obtenido como calificación final de etapa una nota media igual o superior
a nueve puntos, obtener una nota final de sobresaliente en el último curso de Educación
Secundaria Obligatoria en las materias objeto de la prueba, que son: Lengua Castellana y
Literatura, Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas o Matemáticas Orientadas a
las Enseñanzas aplicadas y Primera Lengua Extranjera.
En el caso de los Premios Extraordinarios de Bachillerato se convocan 15 y los solicitantes
deberán haber cursado y superado en centros docentes españoles los dos cursos que
conforman cualquiera de las modalidades de Bachillerato y haber finalizado estos estudios en el
año académico al que se refiere la convocatoria en un centro docente de Castilla-La Mancha.
Asimismo, deberán haber obtenido en el conjunto de los dos cursos de Bachillerato una nota
media igual o superior a 8,75 puntos.
Según la convocatoria, el alumnado que dese optar tanto a un Premio Extraordinario de ESO
como de Bachillerato deberá realizar una prueba que permita verificar el grado de adquisición de
las competencias básicas en las materias especificadas y que se realizará el día 14 de
septiembre.
Por lo que a los Premios Extraordinarios de Enseñanzas Artísticas Profesionales se refiere, se
concederá un premio por cada una de las especialidades autorizadas en los centros docentes de
Castilla-La Mancha en el ámbito de la Música y la Danza e igualmente un premio por cada
familia profesional entre las autorizadas en el ámbito de las Artes Plásticas y Diseño.
En todos los casos los solicitantes deberán haber obtenido una nota media igual o superior a
8,75 y tal y como se establece en la convocatoria presentar junto a su solicitud los documentos o
materiales especificados para su calificación por el tribunal que se forme.
La obtención de un Premio Extraordinario implica la anotación en el expediente y en el historial
académico del alumno de este logro y la posibilidad de concurrir al correspondiente Premio
Nacional.
Anualmente, el Gobierno de Castilla-La Mancha organiza un acto de homenaje y reconocimiento
a los alumnos y alumnas premiados en el que se les hace entrega de un diploma.

5. Matrículas de Honor en 2º de Bachillerato.
Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes,
por la que se regula la evaluación del alumnado en Bachillerato en la
Comunidad de Castilla-La Mancha.
Artículo 8. Matrícula de Honor.
1. Serán propuestos para obtener distinción de Matrícula de honor los
alumnos que hubieran superado todas las materias de bachillerato y
hubieran obtenido en el segundo curso una nota media igual o
superior a nueve puntos.
2. Se podrá conceder una Matrícula de honor por cada 20 alumnos o
fracción, computando el alumnado matriculado en segundo de
bachillerato en el centro y diferenciado por regímenes.
3. La Matrícula de honor quedará recogida en el expediente académico y
en el historial académico de aquellos alumnos que la hayan obtenido,
mediante una diligencia específica con la expresión “MH”.
4. Se ordenarán por orden decreciente de nota media y, en el supuesto
de que dos o más alumnos obtengan la misma nota media, y no haya
lugar a un mayor número de matrículas de honor, se tendrá en cuenta
a efectos de desempate la siguiente prelación:
a) Mayor nota media en las materias troncales generales de segundo
de Bachillerato.
b) Mayor nota media en las materias troncales de opción de segundo
de bachillerato.
c) Mayor nota media de las materias específicas de segundo de
bachillerato.
d) En el caso de que persistiera el empate, se procederá a otorgar
Matrícula de honor a esos estudiantes.
En este en podéis encontrar bastante información sobre el Bachillerato. Es una
presentación de diapositivas en las que se contemplan muchas de las carreras
que se pueden realizar desde cada tipo de Bachillerato.
https://www.slideshare.net/MariaJesusSuarez/qu-estudio-en-bachillerato
http://bit.ly/2xRNOuV

Sonseca, a 27 de Octubre de 2017.
WEBS DE INTERÉS PARA LOS ALUMNOS:
Portal de Educación de la Comunidad de Madrid
http://www.madrid.org/cs/Satellite?cid=1142582633729&language=es&pagen
ame=PortalEducacion%2FPage%2FEDUC_listado
http://bit.ly/2eY9yb0
Espacio madrileño de Educación Superior
http://www.emes.es/
Portal de Educación de Castilla-La Mancha
http://www.educa.jccm.es/es
Portal de Orientación Profesional de Castilla-La Mancha
http://pop.jccm.es/
Portal preuniversitario de la Universidad de Castilla-La Mancha
http://www.uclm.es/preuniversitario/
Unidad de Orientación y Difusión de la Universidad Complutense de Madrid
https://www.ucm.es/orientacion
Futuros Estudiantes Universidad Politécnica de Madrid
http://www.upm.es/FuturosEstudiantes

Sonseca, a 3 de Noviembre de 2017.
https://www.uc3m.es/ss/Satellite/Secundaria/es/TextoMixta/1371225079290/?utm_sour
ce=Secundaria_newsletter_uc3m&utm_medium=email&utm_content=25-Octubre-2017
https://www.uc3m.es/ss/Satellite/Secundaria/es/TextoDosColumnas/1371225034702
/Divulgacion_y_ciencia
Listado de las sesiones divulgativas.
https://www.uc3m.es/ss/Satellite/Secundaria/es/TextoMixta/13712250
79290/
Semana de la Ciencia 17

https://www.uclm.es/Perfiles/Preuniversitario/Acceso/ModosAcceso/Bachillerato
Pruebas de Acceso mayores de 25 años curso pasado
https://www.uclm.es/es/Perfiles/Preuniversitario/Acceso/ModosAcceso
/MayoresM25M45
Un correo mandado a los alumnos a principio de curso.
Estimados alumnos:
Os adjunto un archivo en el cual se dan Recomendaciones para cumplimentar
correctamente el formulario de solicitud de Beca.
Obligatoriamente tenéis que registraros en la Sede electrónica del Ministerio de
Educación, Deportes y Cultura
Para registraros copias este enlace en vuestro navegador y os registrais.
https://sede.educacion.gob.es/tramite/login/plogin.jjsp
En vuestro correo electrónico recibiréis un enlace para activar al usuario que
hayáis registrado.
El plazo termina el día 3 de octubre 2017
Si tenéis algún problema, podéis pasar a comentarlo por si os puedo ayudar.
Espero que este correo pueda resultaros de ayuda.
Cordialmente
María Jesús Suárez

Diez sugerencias prácticas, avaladas por la neurociencia, para mejorar la
enseñanza y el aprendizaje en cualquier nivel educativo.
Ignacio Morgado. Catedrático de Psicobiología de la Universidad Autónoma de
Barcelona. Morgado, I. (2014). Aprender, recordar y olvidar: Claves cerebrales de la
memoria y la educación. Barcelona: Ariel.
Resumen
El autor sugiere una serie de comportamientos relacionados con la actividad física, la
alimentación y el sueño que mejoran las condiciones cerebrales para aprender y formar
memorias robustas y duraderas. Con ese mismo objetivo se señalan una serie de
métodos de aprendizaje activo, como el entrenamiento en memoria de trabajo, la
reconstrucción
sistemática y frecuente y de lo aprendido o la guía del estudio mediante preguntas que
han demostrado igualmente su eficacia para generar ese tipo de memorias y mejorar la
educación en cualquier nivel de enseñanza.
En la mayoría de propuestas ofrecidas para mejorar la educación en nuestro país
predominan los razonamientos teóricos y filosóficos sobre cómo lograrlo. Aquí
pretendemos complementar esas propuestas con un conjunto de sugerencias de
carácter práctico para mejorar el rendimiento académico de enseñantes y alumnos a
corto y medio plazo. Son procedimientos avalados por la investigación reciente en
neurociencia y psicobiología, que pueden tener su versión particular en cada nivel y
contexto educativo.
1. Practicar regularmente deportes o actividades físicas. El ejercicio físico
aeróbico beneficia las capacidades cerebrales tanto en el niño como en el adulto.
Quienes tienen una actividad física semanal más intensa tienen también una mejor
memoria y mayor flexibilidad y velocidad de procesamiento de información mental.
Incluso 30 únicos minutos de marcha en bicicleta o carrera pueden ser suficientes para
mejorar el tiempo de reacción y la velocidad de
procesamiento de la información en el cerebro. Ello es posible porque la actividad física
genera BDNF, una proteína del cerebro que aumenta la plasticidad o capacidad de las
neuronas para formar conexiones entre ellas, el número de las que nacen diariamente y
la vascularización y aporte de sangre que reciben. La actividad física, en definitiva,
genera una especie de lubricante que facilita el funcionamiento de la maquinaria
cerebral para aprender, formar memorias
y recordar.
2. Evitar el exceso de grasas en la alimentación. La alimentación adecuada
para aprender debe evitar las dietas altas en grasas, pues son dietas que reducen la
sensibilidad de los receptores NMDA, que son moléculas del cerebro que forman parte
de los mecanismos de plasticidad neuronal que hacen posible la formación de la
memoria en lugares como el hipocampo y la corteza cerebral. La experimentación
actualmente en curso indica que la restricción calórica
en la alimentación favorece la mayoría de procesos mentales.
3. Dormir lo necesario con regularidad. El sueño anticipado prepara al cerebro
para aprender y, cuando ocurre tras el aprendizaje, potencia la formación y
estabilización de las memorias. Es así porque las mismas neuronas que se activan para
registrar la información cuando aprendemos vuelven a activarse cuando dormimos.
Suelen hacerlo entonces a mayor velocidad dando preferencia a las que registraron los
aprendizajes a los que se atribuyó mayor importancia
o valor de futuro. El sueño es, por tanto, una forma cerebral de practicar y fortalecer lo
aprendido durante el día. Para potenciar el aprendizaje precedente no es necesario

dormir las 8 horas de una noche, pues puede bastar con una siesta de una o dos horas,
aunque períodos más largos suelen ser más beneficiosos. Además de facilitar el
aprendizaje y potenciar la memoria, el sueño reorganiza y estructura los contenidos de
la mente haciendo posible la integración de la nueva información aprendida en los
esquemas de conocimiento ya existentes en el cerebro, facilitando el descubrimiento de
reglas y regularidades ocultas en la información recibida, generando inferencias,
convirtiendo el conocimiento implícito en explícito e influyendo también muy
posiblemente en la intuición y creatividad de las personas.
4. Entrenar frecuentemente la memoria de trabajo. Esta memoria es la que
utilizamos para pensar, razonar, planificar el futuro y tomar decisiones. Con ella
retenemos en la mente, por ejemplo, las posibles jugadas a realizar en una partida de
ajedrez o las diferentes opciones para tomar una decisión. Materias como la filosofía o
las matemáticas promueven este tipo de memoria, muy ligada a la inteligencia fluida,
que es la capacidad de razonar y resolver
problemas nuevos con independencia del conocimiento previamente adquirido. La
práctica intensa en memoria de trabajo incrementa la actividad de las cortezas
prefrontal y parietal del cerebro de la que depende y aumenta también las conexiones
neuronales entre ambos hemisferios cerebrales. La posibilidad de transferir la mejora
en la capacidad de ejecución de una determinada tarea de memoria de trabajo a otra
tares diferente no entrenada es mayor cuantos más procesos cerebrales estén
comúnmente implicados en ambas.
5. Guiar el aprendizaje con preguntas. Este procedimiento motiva al estudiante,
concentra su atención y le convierte en una especie de detective o investigador que
busca en cualquier fuente de información posible la solución a los interrogantes que se
le plantean. Es además un modo de enseñarle a trabajar y ganar autonomía para
aprender, es decir, es también un modo de aumentar la capacidad del alumno para
aprender por sí mismo en el futuro.
6. Practicar frecuentemente el recuerdo de lo aprendido. El recuerdo,
además de servir para evaluar lo aprendido, sirve también para seguir aprendiendo. El
preguntar sobre la información recientemente aprendida beneficia a la memoria a largo
plazo promoviendo el reclutamiento de los circuitos neuronales del recuerdo en las
subsecuentes oportunidades de estudio. Ayuda también a mantener la atención durante
largos periodos evitando las distracciones cuando se estudia leyendo los textos en la
pantalla de un ordenador. Tal actividad aumenta la sensación subjetiva que tiene el
estudiante de estar aprendiendo y reduce así su ansiedad respecto a evaluaciones
posteriores.
7. Un poco de estrés no es malo. En situaciones emocionales o de estrés
moderado, la activación de estructuras cerebrales como la amígdala y la liberación en la
sangre de hormonas como la adrenalina y los glucocorticoides pueden contribuir a la
facilitación del aprendizaje y la memoria actuando directa o indirectamente sobre los
circuitos neuronales del cerebro. Los glucocorticoides regulan además la presencia de
los mencionados receptores NMDA en
el cerebro, y promueven cambios epigenéticos que facilitan en el ADN de las neuronas
la expresión de los genes que hacen posible la síntesis de las moléculas necesarias para
formar las memorias. Un modo de inducir esa emoción o estrés moderado en los
alumnos consiste en proporcionarles antes de nada información motivadora sobre la
materia a aprender, algo que conocen sobradamente los buenos docentes.
8. Homenaje a la lectura. De todas las actividades intelectuales potenciadoras de
capacidades mentales la más asequible y la que proporciona un mejor balance
costo/beneficio es, sin duda, la lectura. Leer es uno de los mejores ejercicios posibles
para mantener en forma el cerebro. Es así porque la actividad de leer requiere poner en

juego un importante número de procesos mentales, entre los que destacan la
percepción, la memoria y el razonamiento.
Cuando leemos activamos preferentemente el hemisferio izquierdo del cerebro, que es
el más dotado de capacidades analíticas en la mayoría de las personas, pero son muchas
las áreas cerebrales de ambos hemisferios que se activan e intervienen en el proceso.
Decodificar las letras, las palabras, las frases y convertirlas en sonidos mentales
requiere activar amplias áreas de la neocorteza cerebral. Las cortezas occipital y
temporal se activan para ver y reconocer el
valor semántico de las palabras. La corteza frontal motora se activa cuando evocamos
mentalmente los sonidos de las palabras que leemos. Los recuerdos que evoca la
interpretación de lo leído activan poderosamente el hipocampo y el lóbulo temporal
medial del cerebro, que son zonas críticas para la memoria. Las narraciones y los
contenidos emocionales del escrito, sean o no de ficción, activan la amígdala y demás
áreas emocionales del cerebro. El razonamiento sobre el contenido y la semántica de lo
leído activa la corteza prefrontal y la memoria de trabajo. La lectura refuerza también
las habilidades sociales y la empatía, además de reducir el nivel de estrés del lector. El
libro y la lectura, como gimnasio asequible y barato para la mente, deberían incluirse
en la educación desde la más temprana infancia y mantenerse durante toda la vida.
9. Inmersión temprana en más de una lengua. Los individuos que adquieren
múltiples lenguas en su infancia y las practican a lo largo de su vida tienen una mayor
atención selectiva, y más desarrollado el hábito de conmutar contenidos mentales, lo
que les facilita la adquisición de aprendizajes complejos, especialmente los que
implican cambios en las reglas de ejecución. Aunque pueden tener un vocabulario más
reducido en cada lengua, los bilingües son más rápidos y efectivos que los monolingües
cuando, por ejemplo, aprenden a clasificar objetos por su color y, de repente, hay que
cambiar y clasificarlos por su forma. La mayor capacidad de ejecución y flexibilidad
mental de las personas bilingües se manifiesta frecuentemente en la vida, se ha
observado en todas las edades, y la conservan además mucho más que los monolingües
en la vejez. Para generar un automatismo como el lingüístico y beneficiarse
de él hay que aprenderlo tempranamente y practicarlo con asiduidad y frecuencia. Los
maestros, al igual que los padres y cuidadores, tienen un papel importante en esa
inducción lingüística múltiple de los primeros años de vida. El estudio y práctica de la
música puede tener un efecto similar en la medida en que es también otra forma de
lenguaje.
10. Evaluaciones orales. Las exposiciones o los exámenes orales no sólo permiten
una evaluación muy rigurosa del conocimiento adquirido por los alumnos, sino que,
sobre todo, inducen en ellos un tipo de estudio mucho más basado en la comprensión
de los materiales y la información que en su simple memorización. Son además
métodos que generan una memoria a largo plazo mucho mejor que la que resulta del
tipo de estudio consistente en repasar una
y otra vez textos o apuntes de una materia.
En general, los ambientes enriquecidos y todas aquellas actividades mentales o
intelectuales que suponen esfuerzo y desafío son más útiles para formar buenas
memorias que aquellas que se realizan sin apenas esfuerzo. Tampoco deberíamos
despreciar recursos tradicionales en diferentes niveles de la enseñanza como la
escritura al dictado, el resumir textos o el memorizar información básica. Reglas de
ortografía, fechas históricas, países y sus capitales y accidentes geográficos, son
ejemplos históricos nada despreciables, pues constituyen valiosos recursos de memoria
implícita que se adquieren por repetición y resultan extraordinariamente útiles como
apoyo para posteriores evaluaciones mentales y razonamientos complejos. Es un hecho
comprobado que una enseñanza adecuada tiende a igualar el rendimiento de los sujetos
que aprenden y evita con ello contrastes acusados y comparaciones entre esos sujetos
que no siempre benefician al proceso educativo.

Con el GR empieza tu Gran Recorrido por el mundo de los estudios y profesiones, no
esperes que nadie decida por ti. A partir de ahora, ¡tú escoges!
http://www.educaweb.com/orientacion/intereses-profesionales/
Si quieres puedes registrarte y guardar tus respuestas, porque es un gran recorrido por
un montón de indicadores.
GR Gran Recorrido consta de los siguientes apartados: Presentación, ¿Qué te gusta?,
¿Qué te gusta hacer?, ¿Qué sabes hacer?, ¿Qué valoras en el trabajo?, ¿Cómo eres?, Tus
resultados, Créditos

Sonseca, a 1 de Diciembre de 2017
Charla de E.T.S.I. Caminos, Canales y Puertos Universidad de Castilla-La
Mancha. 2º Bachillerato A y 1º de Bachillerato A y B.
Tenemos que dar dos fechas para que puedan elegir.
Ranking de las Universidades más importantes de España
http://www.elmundo.es/especiales/ranking-universidades/index.html
http://bit.ly/2rvDB0n
Clikeando sobre la Universidad que queráis consultar os aparecen todos los
grados que se cursan en ellas, por ejemplo:
Universidad Carlos III
http://www.elmundo.es/especiales/ranking-universidades/universidad-carlos-
iii.html
http://bit.ly/2pAoTTM

Sonseca, a 15 de Diciembre de 2017.
Planificación de la visita a la Universidad de Castilla-La Mancha, alumnos de 2º de Bachillerato.
Fechas posibles: 19 de Enero; 25 de Enero; 2 de Febrero; 8 de Febrero; 16 de Febrero.
Día de 7 de febrero charla de las Fuerzas Armadas.
10.35-11.30 2º de Bachillerato. Profesores: Virginia, Daniel, Alberto Barrasa y Florencio
11.30-12.25 1º de Bachillerato.- Profesores: Virginia, Concha, Luscinda, Inés, Antonio
Mindfulness
Mindfulness significa Mente plena, Meditación formal o informal. Características de la
Mente plena: a propósito, en el momento presente y sin juicio.
Mindfulness es observar el pensamiento propio. Es una técnica que es patrimonio de la
Humanidad, de hace más de 2.500 años. El budismo lo recogió como técnica. A finales
de los 70/80 se despojó de todo elemento religioso a estas prácticas.
La educación se fija en funciones cognitivas, aquí el Mindfulness se fija en la atención y
concentración.
Reducción del Estrés basado en el Mindfulness. Antídoto para el estrés.
La reducción del estrés basada en la atención plena (REBAP) (Mindfulness-Based Stress
Reduction - MBSR) es un programa estructurado de medicina complementaria que utiliza
técnicas de atención plena orientado a aliviar el dolor y mejorar el bienestar físico y emocional
de individuos que padecen una variedad de enfermedades o trastornos aunque también se
utiliza en sujetos sanos. (Wikipedia)
Herramientas del Mindfulness
a. Respiración. No hace falta buscar nada complicado. El diafragma es el punto
de encuentro. Es el mecanismo de enlace entre la actividad nerviosa
involuntaria y la función nerviosa controlable conscientemente.
b. Respiración consciente…….
Propuesta de Jaime Vacás
RESPIRACIÓN CONSCIENTE DIARIA. Consiste en la atención a la
respiración durante 7 minutos diarios en silencio. Permitiendo que
nuestra conciencia repose sobre la respiración. A la hora del día que
mejor os venga, procurando si es posible que sea siempre en el mismo
espacio y a la misma hora. Se puede llamar meditación formal.
Observando sin juzgar cualquier contenido físico, mental o emocional
que surja en nuestra conciencia. Se refiere a una actitud ante vuestra
experiencia, no se refiere a un contenido mental. Sea cual sea vuestra
experiencia, se trata de ser consciente de ella sin juzgarla, aceptándola
como se presente, sin pretender que se prolongue o que se esfume.

PASEO CONSCIENTE. Realizar un paseo consiente en las sensaciones
corporales o si permaneces en casa, 7 minutos de caminar muy lento.
Acompañado de un trozo de fruta, fruto seco o dulce en tu boca y
percibe un sabor al tiempo que las sensaciones en las plantas de tus
pies, la brisa en tu rostro. los olores, fragancias y sonidos que te rodean.
Propuesta de María Luisa Rodríguez
Píldoras de Mindfulness son pequeños ejercicios para aplicar la atención a nuestra
respiración, a la observación, a la meditación consciente…
PÍLDORA MINDFULNESS: Toma SODA
Esta píldora es muy práctica en situaciones de interacción con otras personas,
especialmente si se tornan tensas o conflictivas: una reunión familiar, una reunión
de trabajo, tal vez una junta de vecinos… No dudes en esas ocasiones en tomarte
una SODA…
Durante esta semana, cuando te des cuenta de que una situación tensa te ha
capturado, a ti y a los demás, comienza a sospechar que, quizás, estás reaccionando
en vez de respondiendo.
Cautivo de tus patrones inconscientes, puede que sintiéndote ignorado o agredido…
¡Ha llegado el momento de tomarte una soda!
Si
Observas
Desactivas tu
Automatismo
Interiormente da un paso atrás y sitúate en el observador: observa lo que sucede en
los otros y en ti… Movimientos, gestos, tono de voz…
No interpretes, sólo observa. Especialmente lo que ocurre en ti…
Seguramente te darás cuenta de algunas cosas que están sucediendo, en ti y en los
otros, son fruto de la inconsciencia y la reacción automática. También verás claro
cómo y dónde las identificaciones (con hábitos, creencias, emociones o
recuerdos) están gobernando la situación. Si lo ves, seguramente aparecerá un
abanico de posibilidades mucho más rico para tu respuesta…
Puedes respirar mientras tomas tu soda y elegir estar en ese momento y situación
de otra forma.
No se puede transmitir sabiduría y conocimiento a otra persona. La semilla ya está allí.
Un buen maestro toca la semilla, permitiéndole despertar, germinar y crecer.
Thich Nhat Hanh
https://vivirconatencionplena.jimdo.com/

Sonseca, a 12 de Enero de 2018
Portal de Educación de Castilla-La Mancha Formación Profesional
http://www.educa.jccm.es/es/fpclm
Clikear sobre Catálogo de Títulos que es el siguiente enlace:
http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/estudios-formacion-profesional/estudios-
ofertados-formacion-profesional/catalogo-titulos-formacion-profesional
Enlace corto:
http://bit.ly/2BYCMS8
En esta pantalla aparecen todas las familias profesionales, y dentro de cada una
de ellas aparecen:
1.- Formación Profesional Básica
2.- Ciclos de Grado Medio
3.- Ciclos de Grado Superior
Vais mirándolo todo:
a) Los módulos que se estudian.
b) Las competencias profesionales que se adquieren.
c) Los puestos de trabajo.
d) Los institutos donde se cursan.
Así podréis ir explorando este mundo y ver si hay algún título que os guste y os
convenga cursar.

VIERNES, 19 DE ENERO DE 2018.
CAMPUS DE FÁBRICA DE ARMAS Y SAN PEDRO MÁRTIR
SALIDA 8.30 DEL IES. REGRESO A LAS 14.15
PRECIO: 4.5 €
PROFESORES ACOMPAÑANTES:
DON ALBERTO BARRASA Y DON ANTONIO MARUGÁN
LAS AUTORIZACIONES SE OS ENTREGARÁN EL DÍA 8 DE ENERO PARA
QUE NO SE OS PIERDAN.

Título del Proyecto:
Un entorno agradable, mejora la convivencia y nuestras
perspectivas de futuro
Cuál es el objetivo del proyecto? ¿Por qué es importante llevarlo a cabo? ¿Intenta
solucionar algún problema concreto? En caso afirmativo ¿cuál?
El objetivo del proyecto es hacer realidad el eslogán "Pensar globalmente y Actuar
localmente". Sensibilizarnos de la necesidad de mantener y conservar un Entorno agradable,
un entorno natural limpio y cuidado, que favorezca la convivencia entre toda la comunidad
educativa y, que la imagen que proyecta nuestro entorno, sirva para mejorar nuestras
perspectivas de futuro, es decir, nuestro futuro educativo y profesional.
Es importante llevarlo a cabo porque un entorno sucio y mal cuidado da muy mala imagen y es
una mala tarjeta de presentación para las personas que visitan el Centro Educativo. Es
importante porque mejorar el Entorno favorece un clima más acogedor, cálido y feliz.
Sí, intenta solucionar el problema de clases, patios y alrededores del Instituto están casi
siempre sucios, de residuos que pueden reciclarse. Hace mucho aire y las papeleras se suelen
vaciar. Los alumnos mayores salen fuera y suelen fumar y no guardan las colillas, por lo que
cualquiera que se acerca al Centro se encuentra con las colillas que parecen darle la
"bienvenida". Algunas paredes tienen pintadas y graffitis que perturban la estética.
Y aunque estamos siempre realizando batidas o campañas de concienciación.
¿Dónde se desarrolla? En el centro escolar, en la localidad, en el entorno rural, en la
ciudad…
El proyecto se desarrolla en tres grandes campos:
1.- En el propio Centro Educativo: clases, pasillos, Aulas taller, vestíbulos.
2.- En los patios y jardines: pistas de deportes, zona ajardinada, zona de árboles,
aparcamientos de coches, aparcamientos de bicicletas.
3.- Zona externa del Centro Docente. Es una zona compuesta por una acera y una calle
asfaltada y un descampado.
Quién participa en este proyecto? ¿Participan entidades de fuera del ámbito escolar?
Especifique cuáles.

En este proyecto participan todos los integrantes de la Comunidad Educativa. Lo hemos
expuesto a través de los órganos de gobierno del Centro Educativo, véase la Comisión de
Coordinación Pedagógica, el equipo directivo, las reuniones de nivel de tutores.
Ayuntamiento de Sonseca. El Ayuntamiento quiere colaborar en todo lo que se haga. De
hecho, durante el mes de Noviembre han estado sus operarios podando las zonas de árboles.
AMPA. La Asociación de Madres y Padres de Alumnos "San Gregorio".
¿Cómo se lleva a cabo? Detalle brevemente la metodología: investigación previa,
medios materiales, humanos y organizativos, recursos pedagógicos y didácticos...
Investigación previa:
- Diagnóstico de la situación. Revisión por parte de los encargados, que serán los alumnos de la
Formación Profesional, de cuáles son las zonas más necesitadas de arreglos.
- Sensibilización sobre el medio ambiente sano y agradable, a través de la acción tutorial que
realizan todos los tutores de todos y cada uno de los grupos.
- Búsquedas en Internet sobre cómo son otros Centros que tienen mejor asumido el respeto al
entorno.
Medios Materiales:
- Contenedores especiales para residuos plásticos, papeles y residuos orgánicos.
- Bolsas bien atadas a las papeleras para que no se vuelen.
- Bolsas de distintos colores para recoger de forma diferenciada los residuos.
- Rastrillos
- Cartulinas y pinturas
- Ordenadores y proyectores
- Medios necesarios para hacer un huerto ecológico, dentro de las zonas verdes del Centro.
- Revitalizar una caja que tenemos para acumular las hojas y residuos orgánicos y que sirva
después para abono de las plantas.
Medios humanos:
- Los profesores del Centro Educativo.
- Los alumnos del Centro
Medios organizativos:
- La estructura organizativa del propio Instituto.

Recursos pedagógicos y didácticos:
- Todos los recursos que normalmente se utilizan.
¿Qué habilidades y aprendizajes se desarrollan en los alumnos, sus familias o el
entorno social del centro? Impacto en conocimientos, valores, actitudes y
comportamientos.
Habilidades y Aprendizajes:
- Reconocer zonas sucias y contaminadas.
- Expresar el estado de dichas zonas de forma verbal y escrita
- Expresar las emociones que resienten ante los entornos contaminados
- Expresar las emociones que sienten en los entornos saludables y de respeto a la Naturaleza.
- Debatir en grupo, respetando el turno de palabras, las soluciones posibles.
- Aprender a tomar decisiones en grupo.
- Trabajar en equipo con los compañeros para llevar a cabo las acciones que el proyecto
necesita
- Aprender a comunicar a las familias la evolución del proyecto.
- Valores positivos de respeto al entorno, materiales y recursos del Centro Docente.
- Cuidado de un Huerto Ecológico.
Impacto en conocimientos, valores, actitudes y comportamientos:
 Clasificación de los árboles, arbustos y plantas de las zonas ajardinadas valorando su
importancia y singularidad.
 Concienciación sobre la protección del medio ambiente.
 Visualización de documentales sobre la gestión de basuras
 Visita al centro de transferencia y selección de residuos de Toledo. (alumnos 4º ESO)
 Visita a la depuradora de aguas residuales (Sonseca)
 Valores para la convivencia.
 Aceptación del compromiso en el mantenimiento del Entorno cercano y a su
implicación en un proyecto global de respeto al Medio Ambiente.
¿Qué elementos innovadores destacaría del proyecto? Metodologías, prácticas
pedagógicas y didácticas, uso de nuevas tecnologías, desarrollo de materiales...

En cuanto la metodología:
- Investigación-acción. Aprender aspectos de crecimiento de los vegetales y sobre su
importancia para la humanidad y conservación de la naturaleza. Realizar un Huerto en el que
se realizaran proyectos experimentales sobre el crecimiento y maduración de sus productos
con o sin medidas de apoyo.
- Planes de conservación para cuidar el entorno.
En cuanto a las prácticas pedagógicas y didácticas:
- Elaboración de presentaciones en power point y vídeos sobre el proyecto, porque así
podremos sensibilizar a toda la comunidad educativa en sentido amplio.
En cuanto al uso de nuevas tecnologías:
- Publicación en las redes sociales como Facebook, instagram o twitter los progresos de
nuestro proyecto.
En cuanto al desarrollo de materiales:
- El huerto ecológico
- Vídeos sobre el Proyecto.
Acepto usar esta plataforma on-line como único medio para el seguimiento y presentación de
mi proyecto. Autorizo a Fundación Endesa a publicar mi proyecto de forma íntegra o parcial,
por cualquier medio (escrito, sonoro, imagen, audiovisual, Internet, etc.), sin restricción
alguna, ni límite de tiempo. Y me comprometo a recopilar las autorizaciones necesarias de
padres o tutores para la publicación de los trabajos e imágenes de los alumnos implicados. En
ningún caso Fundación Endesa será responsable de la gestión de derechos de imagen de los
participantes.

Jornadas de Puertas Abiertas en las Universidades
Universidad de Carlos III
https://www.uc3m.es/ss/Satellite/Secundaria/es/TextoMixta/1371225514438/
Universidad Politécnica de Madrid
http://www.upm.es/FuturosEstudiantes/InformacionEstudiantes
http://www.upm.es/FuturosEstudiantes/Ingresar/Orientacion_Alumnos
http://www.upm.es/FuturosEstudiantes/Ingresar/Acceso/ArticulosRelacionad
os?fmt=detail&prefmt=articulo&id=8734fa9ca3864410VgnVCM10000009c764
8a____
http://www.upm.es/sfs/Rectorado/Vicerrectorado%20de%20Alumnos/Inform
acion/Orientacion/DocumentosNuevos/JornadaPuertasAbiertas2017-2018.pdf
Universidad Rey Juan Carlos de Madrid
https://www.urjc.es/todas-las-noticias-de-actualidad/1898-jornadas-de-
puertas-abiertas
Como todos los años, la Universidad Rey Juan Carlos abrirá sus puertas a
padres y familiares de alumnos que quieran venir a conocer las instalaciones de
sus Campus y los servicios que la Universidad pone a disposición de sus
estudiantes, así como a recibir información sobre la oferta académica de Grados
y la nueva metodología adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior.
FECHAS
 Campus de Madrid (Vicálvaro): 18 mayo de 2018
 Campus de Móstoles: 18 de mayo de 2018
 Campus de Fuenlabrada: 25 de mayo de 2018
 Campus de Alcorcón: 18 de mayo de 2018
 Campus de Aranjuez: 25 de mayo de 2018
HORA
En todos los campus de 17:00 a 19:00 horas
INSCRIPCIÓN
La inscripción se podrá realizar a partir del 3 de abril de 2018
Fecha límite de inscripción: una semana antes de cada Jornada o hasta completar
aforo.
Universidad de Salamanca
http://www.usal.es/ven-a-la-usal
Universidad de Granada
http://www.ugr.es/destacado/Informacion-para-nuevos-estudiantes

Sonseca, a 2 de Febrero de 2018.
Guía de Formación Profesional de la web Aula (demasiado grande para la
plataforma Papás 2.0)
http://www.ifema.es/PresentacionInet/groups/public/documents/formulario/i
f_125924.pdf
Guía de las Universidades Españolas de la web de Aula (archivo
demasiado grande para enviar por Papás 2.0)
http://www.ifema.es/PresentacionInet/groups/public/documents/formulario/i
f_125925.pdf
Becas Europa
http://www.becaseuropa.es/es/agenda/112820-listado-de-los-200-
seleccionados-de-la-tercera-fase-del-programa-becas-europa-universidad-
francisco-de-vitoria
Calendario
Fases de selección. BECAS EUROPA XIV EDICIÓN
I FASE:
 15 enero 2018. Apertura de convocatoria
 23 marzo 2018. Cierre de convocatoria
II FASE:
 Mayo de 2018. Publicación del listado de los 800 aspirantes seleccionados.
 Septiembre 2018. Finalización del plazo de presentación de la prueba solicitada para esta fase.
III FASE:
 Octubre 2018. Publicación del listado de los 400 aspirantes seleccionados.
 Diciembre 2018. Finalización del plazo de presentación de la prueba solicitada para esta fase.
IV FASE:
 Diciembre 2018. Listado de los 200 aspirantes seleccionados.
 Primer trimestre 2019. Fin de semana de selección en el campus de la UFV
Julio 2019. Programa Becas Europa. 50 seleccionados.
** Programa sujeto a cambios
EvAU
Tablas de Ponderación:
file:///C:/Users/Administrador/Downloads/Ponderaciones%20UCLM%20LO
MCE%20v03.pdf

Sonseca, a 9 y 16 de Febrero de 2018.
Correo para consultar cualquier duda generada por la Charla sobre las Fuerzas
Armadas que se realizó el 7 de febrero de 2018, dirigirse a:
reclutamientotoledo@oc.mde.es
Correo enviado ya a todos los alumnos de 1 º de Bachillerato.
Entregados los códigos para los alumnos que quieran obtener las Becas
Europa.
Flashmob AFANION-La Sisla
El 15 de febrero es el Día Mundial de la lucha contra el cáncer infantil.
Los alumnos de 3º ESO de nuestro Instituto han querido realizar un flashmob
para AFANION, con el objetivo de sensibilizar a la sociedad sobre la
importancia de la Investigación para encontrar los métodos de curación
adecuados que permitan que los niños afectados puedan sanarse. Su solidaridad
y compromiso son dignos de mencionar y agradecer.
Se ha contado con la colaboración de un gran número de personas: alumnos de
electricidad a cargo del equipo de sonido, alumnos de Imagen y Sonido a cargo
de la toma de imágenes, profesores, y alumnos coordinadores. A todos ellos,
decirles que sin su efectiva cooperación el flashmob no hubiera sido posible.
Se han realizado dos versiones:
https://www.dropbox.com/s/1j6dz7l2dolpstx/Flashmob%20Afanion-
La%20Sisla.mp4?dl=0
http://bit.ly/2BXAyqd
https://www.dropbox.com/s/292ervdlq8lw4e3/Flashmob%20Afanion.mp4?dl
=0
http://bit.ly/2EC33uN
Nos hemos centrado en el tema de la Investigación para poder llegar a la
curación
Muy interesante. Tendrá lugar los días 5,8,13 y 16 de Marzo

Sonseca, a 23 de Febrero de 2018.
Becas para alumnos Bachillerato y ciclos inmersión
lingüística lingüística (feb 18)
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha convocado las becas destinadas a los participantes en
el Programa Intensivo de Inmersión Lingüística en Inglés en España, a las que podrán acceder
estudiantes de Bachillerato, de Grado Medio de Formación Profesional, de Artes Plásticas y Diseño, de
Enseñanzas Deportivas, de Enseñanzas Profesionales de Música y Danza y de Idiomas de Nivel
Intermedio y Avanzado para el año 2018.
Se trata de un programa que lleva funcionando desde 2013, con muy buena valoración por parte de todos sus
participantes. En concreto, para esta edición, se convocan un total de 2.400 becas para la estancia y
participación en el programa, de una semana de duración en régimen de internado y pensión completa, entre los
días 1 y 29 de julio de 2018.
Estas ayudas están dirigidas a estudiantes que hayan obtenido en el curso 2017-2018 la condición de becario
del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte conforme a la Resolución de 3 de agosto de 2017. Todos los
alumnos solicitantes deberán acreditar tener totalmente aprobado el curso anterior, con una nota final mínima de
7,5 puntos en la asignatura de Inglés. La cuantía máxima de la beca que recibirán será de 900 euros.
Pueden ver el resto de la información en el siguiente enlace:
http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/educacion/estudiantes/becas-ayudas/para-
estudiar/idiomas/inmersion-ingles-para-becarios.html
Ayudas Campus Científicos de verano para Enseñanza
Secundaria y Bachillerato
www.campuscientificos.es
https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-B-2018-9040
e Conformidad con lo previsto en los artículos 17.3.b y 20.8.a de la Ley 38/2003, de 17 de
noviembre, General de Subvenciones, se publica el extracto de la convocatoria cuyo texto
completo puede consultarse en la Base de Datos Nacional de subvenciones
(http://www.pap.minhap.gob.es/bdnstrans).
Primero.- Convocatoria:
Se convocan hasta 1560 ayudas, en régimen de concurrencia competitiva para participar, en
el año 2018, en el Programa "Campus Científicos de Verano".
Segundo.- Beneficiarios:
Serán requisitos necesarios para la solicitud de estas ayudas:
a) Estar cursando, en el año académico 2017-2018 enseñanzas de primer curso de
Bachillerato de la modalidad de Ciencias, o cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria en la
opción de enseñanzas académicas cursando las materias troncales de "biología y geología" y
"física y química" o en la opción de enseñanzas aplicadas cursando las materias troncales de
"ciencias aplicadas a la actividad profesional" y "tecnología", del sistema educativo español.
b) Haber nacido con posterioridad al 31 de diciembre de 2000.
c) No haber sido adjudicatario de una ayuda, habiendo participado en un proyecto, en
ediciones anteriores del Programa Campus Científico de Verano.

d) Haber obtenido una nota media igual o superior a 8,5 puntos en los estudios cursados en el
año escolar 2016-2017. En todo caso, estos estudios deberán haberse cursado en centros
docentes que impartan el currículo académico del sistema educativo español.
e) Estar situado en un lugar de orden de prelación de solicitudes que le permita la obtención
de una de las ayudas convocadas, tal y como consta en el artículo 7 de las bases.
Tercero.- Solicitudes:
Los interesados deberán cumplimentar la solicitud mediante el formulario accesible por vía
telemática a través de la dirección www.campuscientificos.es. En esta misma web, se podrá
acceder a los modelos para cumplimentar la documentación adicional que deberá acompañar al
formulario para completar las solicitudes.
El plazo de presentación de solicitudes, incluyendo tanto el formulario como la documentación
adicional indicada en la convocatoria, finalizará a las 15,00 horas (hora peninsular) del día 9 de
marzo de 2018.
Cuarto.- Características del Programa:
Los Campus tendrán lugar del 1 al 28 de julio de 2018, en cuatro turnos de 7 días de duración
cada uno, de domingo por la tarde a sábado a mediodía. Se desarrollarán en institutos y/o
departamentos de investigación adscritos a las 13 universidades que colaboran en la organización
del Programa.
Los proyectos ofertados, se enmarcarán en alguna de las áreas científicas: física, química,
matemáticas, ciencias naturales y medioambientales y sus disciplinas asociadas, y podrán
consultarse en la página web www.campuscientificos.es
Quinto.- Cuantía de la ayuda:
Quienes resulten beneficiarios de la ayuda podrán participar, en uno de los turnos/campus, en
el desarrollo y puesta en práctica de uno de los proyectos ofertados.
La obtención de la ayuda comportará la cobertura de los gastos inherentes a la participación
en el proyecto adjudicado, con excepción del traslado desde sus lugares de origen hasta el
Campus asignado, así como desde éste hasta sus domicilios, que será por cuenta de los
adjudicatarios de las ayudas. Serán por cuenta de los beneficiarios de las ayudas los gastos no
derivados del desarrollo del Programa.
Los solicitantes que obtengan plaza, deberán abonar la cantidad de 85 euros, en concepto de
matriculación.

Sonseca, a 2 de Marzo de 2018 y Sonseca a 16 de Marzo de 2018.
INFORMACIONES EBAU aportadas de la reunión
*Francés se puede elegir como materia obligatoria y/o como voluntaria.
*Desaparece el concepto de Reclamación
*Recorrecciones: si la diferencia entre la primera y la segunda es de más de 2
puntos se realizará una 3ª corrección y ésta será la puntuación.
*Calendario EBAU. 4, 5 y 6 de Junio
*Calendario EBAU extraordinaria: 2, 3 y 4 de Julio.
*Usuario y contraseña no se pueden perder NUNCA y además se tienen que
activar rápidamente porque toda la información será a través de internet.
Criterios de Corrección de la EvAU en 2016-2017
https://www.uclm.es/Perfiles/Preuniversitario/Acceso/EvAU/CriteriosCorrecci
on
¿Por qué es importante conocerlos? Porque sabremos qué aspectos puntúan
más y en qué medida, por lo que podremos planificar mejor para subir la nota.
Cursos de Idiomas en el Extranjero -
3º y 4º de ESO y 1º de Bachillerato
http://www.educa.jccm.es/es/sistema-educativo/idiomas-programas-
europeos/cursos-idiomas/cursos-idiomas-extranjero-3-4-1-bachillerato
Se convoca en 2018 el procedimiento para la adjudicación de plazas y concesión de ayudas para realizar
actividades de formación en Reino Unido, Irlanda y Francia, dirigidas a mejorar la competencia lingüística
de los alumnos de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria y 1º de Bachillerato de centros docentes
sostenidos con fondos públicos de Castilla-La Mancha. El plazo de presentación de
solicitudes será desde el día 14 de marzo hasta el día 5 de abril de 2018, ambos inclusive, a través de
la plataformaPapás 2.0 .
Para cualquier consulta relacionada con la convocatoria, envíen un correo a cursosidiomas@jccm.es

Cursos de Idiomas en el Extranjero -
3º y 4º de ESO y 1º de Bachillerato
http://www.educa.jccm.es/es/sistema-educativo/idiomas-programas-
europeos/cursos-idiomas/cursos-idiomas-extranjero-3-4-1-bachillerato
Se convoca en 2018 el procedimiento para la adjudicación de
plazas y concesión de ayudas para realizar actividades de
formación en Reino Unido, Irlanda y Francia, dirigidas a mejorar la
competencia lingüística de los alumnos de 3º y 4º de Educación
Secundaria Obligatoria y 1º de Bachillerato de centros docentes
sostenidos con fondos públicos de Castilla-La Mancha. El plazo
de presentación de solicitudes será desde el día 14 de
marzo hasta el día 5 de abril de 2018, ambos inclusive, a través
de la plataformaPapás 2.0 .
Para cualquier consulta relacionada con la convocatoria, envíen un
correo a cursosidiomas@jccm.es

Sonseca, a 6 de Abril de 2018.
Entrega del calendario para esta 3ª Evaluación.
30 de abril, día no lectivo. 1 de mayo, fiesta. 7 de mayo, fiesta local de Sonseca.
31 de mayo, fiesta de la Comunidad de Castilla-La Mancha.
Fechas señaladas: 23 de Abril de 2018. Día del Libro. Mercadillo de libros. A
beneficio de AFANION.
Del 23 al 27 serán las Jornadas Intergeneracionales.
XIX PREMIO DE ARTE Y DISEÑO VICENTE MARTÍNEZ cuyo motivo será la
Jornada de Convivencia del 19 de mayo.
Recuperación de Pendientes de la 2ª Evaluación. Se publicarán las notas
en Delphos el 4 de mayo.
Si tienes una o más materias suspensas, señala en tu agenda cuando es la
recuperación y prepárate para aprobarlas, no las dejes en “compás de espera”.
Recuperación de pendientes de 1º de Bachillerato. (Delphos no olvida,
tú tampoco): Del 2 al 8 de mayo.
Evaluación de pendientes de 1º de Bachillerato: 10 de mayo.
Evaluaciones de 2º de Bachillerato: 21 de mayo
Reclamaciones de 2º de Bachillerato 22 y 23 de mayo.
Posteriormente matrícula para la EvAU.
Pruebas EvAU: 4, 5 y 6 de Junio de 2018.
Matrícula de la EvAU
Para matricularte en las pruebas de Evaluación para el Acceso a la Universidad (EvAU) tienes que
realizar unos trámites muy sencillos:
1. Comunica a la secretaría de tu centro o instituto las asignaturas de las que vas a examinarte. Te
recomendamos que medites bien esta decisión puesto que después no podrás cambiarla ni examinarte de
asignaturas diferentes. En caso de que vayas a realizar la fase voluntaria tendrás que matricularte de un
mínimo de dos y un máximo de cuatro materias.
2. Recoge la carta de pago en la secretaría de tu centro en los plazos que se determinen y abona el importe
de la matrícula en el banco.
3. Entrega en la secretaría de tu centro o instituto uno de los resguardos que te entreguen en el banco al
pagar la matrícula.
Junto con la carta de pago se te facilitará un documento que contiene un pin con tu identificación
como usuario y un código. Tienes que activar ese usuario y definir una contraseña, lo que te
identificará electrónicamente en la Universidad de Castilla-La Mancha y te permitirá
realizar diferentes trámites administrativos, como la obtención de la tarjeta de calificaciones o
la preinscripción.

JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS EN LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA-
LA MANCHA
https://www.uclm.es/es/Perfiles/Preuniversitario/TuUniversidad/Puertas_abi
ertas
La Universidad de Castilla-La Mancha celebrará una nueva edición de sus
jornadas de puertas abiertas los siguientes días y en estas sedes:
 Almadén, Ciudad Real, Talavera y Toledo: 14 y 15 de abril
 Albacete y Cuenca: 21 y 22 de abril
Este año, como novedad, las jornadas de puertas abiertas se celebrarán el
sábado y domingo de dos fines de semana consecutivos y se habilitarán espacios
y medios que mostrarán, además de la oferta localizada en el propio campus, el
conjunto de enseñanzas que imparte la UCLM.
Ven a conocer nuestras instalaciones, nuestra oferta académica, los proyectos de
investigación, desarrollo e innovación más punteros y todas las propuestas
culturales y deportivas que más te interesan. Visítanos e infórmate de la más
completa formación en idiomas, de las becas y ayudas a las que podrás optar, o
de los trámites para realizar la Evaluación de Acceso a la Universidad (EvAU) e
ingresar en la Universidad.
Nuestras jornadas de puertas abiertas están destinadas a padres y madres,
estudiantes, y cualquier persona interesada en conocer la UCLM en cualquiera
de sus sedes. De forma particular ofreceremos información y asesoramiento a
estudiantes de Bachillerato y de ciclos formativos que deseen iniciar estudios
universitarios el próximo curso.
Podrás inscribirte en cada uno de los campus en los siguientes enlaces:
 Albacete
 Ciudad Real
 Cuenca
 Toledo
 Almadén
 Talavera
Y recuerda que podrás seguir o publicar en medios sociales lo que suceda durante las jornadas de puertas
abiertas con la etiqueta #PuertasAbiertasUCLM.
Web ya actualizadas
https://www.uclm.es/perfiles/preuniversitario/acceso/evau
https://www.uclm.es/perfiles/preuniversitario/acceso/evau/modelospropuesto
s

Sonseca, 12 de Abril de 2018.
Pruebas de acceso a Ciclos Formativos de
Formación Profesional - Convocatoria 2018
Se ha publicado en el D.O.C.M. de 09/04/2018 la convocatoria de pruebas de acceso a Ciclos Formativos
de Grado Medio y Grado Superior del presente año académico.
Fecha de publicación:9/04/2018
Al igual que en el anterior curso académico, en el presente año las personas con el título de Técnico no
pueden participar en la convocatoria de pruebas de acceso, ya que pueden acceder a un Ciclo Formativo
de Grado Superior en las condiciones que se establecen en la convocatoria de admisión correspondiente.
Las solicitudes de participación se tramitarán telemáticamente a través de Papás .
El plazo para solicitar la participación se extenderá del 17 de abril al 2 de mayo, ambos inclusive.
Las celebración de las pruebas tendrá lugar en dos convocatorias: (4 y 5 de junio en primera convocatoria
y 18 y 19 de junio en segunda convocatoria).
Las personas con un título de Técnico tendrán acceso directo a los Ciclos Formativos de Grado
Superior en las condiciones que se establezcan en la correspondiente convocatoria, por lo que no
tendrán opción a presentarse a las Pruebas de acceso.
Resolución de 23/03/2018, de la Viceconsejería de Educación, Universidades e
Investigación, por la que se convocala realización de pruebas de acceso a ciclos
formativos de Formación Profesional en 2018. [2018/4031]
Requisitos para participar en las pruebas.
1. Podrán concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio quienes reúnan
los siguientes requisitos:
a. Tener como mínimo 17 años de edad o cumplirlos en el año natural en que se realiza la
prueba.
b. No estar en posesión de titulación académica que permita acceder directamente a las
enseñanzas para las que solicite realizar la prueba.
2. Podrán concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior quienes reúnan
los siguientes requisitos:
a. Tener, al menos, 19 años cumplidos en el año de realización de la prueba.
b. No estar en posesión de titulación académica que permita acceder directamente a las
enseñanzas para las que solicite realizar la prueba.
El cumplimiento de los requisitos exigidos para participar en la prueba se acreditará de la
siguiente forma:
a) Documento Nacional de Identidad, Número de Identificación de Extranjeros o tarjeta de
residencia en vigor, en su caso. Este documento, no será necesario aportarlo en virtud de lo
establecido en el art. 28.2 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo
Común de las Administraciones Públicas y en el Decreto 33/2009, de 28 de abril, por el que se
suprime la aportación de determinados documentos en los procedimientos administrativos de la
Administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y sus organismos públicos
vinculados o dependientes, cuya comprobación se realizará de oficio por la Administración,
salvo que las personas interesadas se opongan expresamente a dicha verificación de oficio en
la casilla correspondiente de la solicitud, en cuyo caso deberán presentar la documentación
correspondiente junto con la solicitud.
b) Declaración responsable de no estar en posesión de titulación académica que permita
acceder directamente a las enseñanzas para las que solicita realizar la prueba. Esta
declaración se incluye en la solicitud.

Solicitud de inscripción a las pruebas.
1. Las personas que deseen inscribirse en estas pruebas presentarán su solicitud
mediante instancia telemática, a través de la secretaría virtual de la plataforma
educativa Papás 2.0 (https://papas.educa.jccm.es/papas/), accesible
igualmente desde la sede electrónica de la Junta de Comunidades de Castilla-
La Mancha (https://www.jccm.es//).
Es necesario que las solicitudes se presenten conforme al procedimiento electrónico habilitado
en la plataforma Papás 2.0 para que se consideren válidamente tramitadas, firmadas y
registradas, careciendo de validez los borradores de solicitud cuyo estado quede pendiente de
registrar. Los documentos que deban aportarse para la acreditación de requisitos, deberán
digitalizarse y adjuntarse a la solicitud como archivos anexos a la misma.
Las personas interesadas podrán recibir la asistencia técnica necesaria para realizar su
solicitud por medios electrónicos en las Direcciones Provinciales de la Consejería de
Educación, Cultura y Deportes y en los centros educativos que tengan implantadas
enseñanzas de formación profesional.
El plazo de presentación de solicitudes de inscripción comenzará el día 17 de abril y finalizará
el día 2 de mayo de 2018.
Tasas por la participación en las Pruebas
El importe a pagar será de 10,40 € para las pruebas de acceso a grado medio y de 15,61 €
para las pruebas de acceso a grado superior.
Las personas que sean miembros de familias numerosas de categoría general, tendrán una
bonificación del 50 por 100. Estarán exentos de pagar la tasa exigida cuando sean miembros
de familias numerosas de categoría especial y demandantes con discapacidad permanente o
absoluta.
Las personas solicitantes deberán realizar el ingreso del importe de las tasas, previo a la
presentación de la solicitud, con el modelo 046 que se podrá cumplimentar en el portal
tributario de la Consejería de Hacienda, cuya página web es: https://tributos.jccm.es. Se admite
el pago con tarjeta de crédito o débito en dicha página web.
El pago se realizará en cualquiera de las entidades que tienen reconocido el carácter de
entidades colaboradoras en la recaudación en la forma y condiciones establecidas en la Orden
de 23/05/2001 de la Consejería de Economía y Hacienda, sobre regulación de las condiciones
de prestación del servicio de caja y de colaboración en la recaudación con la Junta de
Comunidades de Castilla-La Mancha. En la página web https://tributos.jccm.es se puede
consultar la lista de entidades colaboradoras.
En la cumplimentación del modelo se consignará:
- En “Seleccione la Consejería u Organismo autónomo”, seleccionar: Consejería de Educación,
Cultura y Deportes
- En “Órgano gestor”, seleccionar: Servicios Centrales Educación, Cultura y Deportes.
- La fecha de devengo será la de cumplimentación del modelo.
- En “Denominación del concepto”, seleccionar: 1253 - Tasa por la inscripción en pruebas de
acceso para cursar ciclos formativos de Grado medio y Grado superior.
- En el apartado de Descripción se deberá hacer referencia a si desea presentarse a las
Pruebas de Acceso a Grado Medio o a Grado Superior y practicar su autoliquidación.
- En este apartado se deberá indicar si le es aplicable alguna de las bonificaciones o
exenciones indicadas en el punto 1 de este apartado. En tal caso, la bonificación o exención se
deberá justificar documentalmente.
4. El pago se deberá realizar con anterioridad a la cumplimentación de la solicitud telemática, la
acreditación del mismo se efectuará introduciendo en el apartado correspondiente de la
solicitud el número de justificante de la autoliquidación obtenido al cumplimentar el modelo 046.
En ningún caso, la acreditación del pago de la tasa podrá sustituir el trámite de presentación de
la solicitud de inscripción en tiempo y forma.

Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior se ajustarán a la estructura,
contenidos y criterios de evaluación que se establecen en el anexo II de esta Resolución, en el
que se indica, a modo orientativo, el tipo de ejercicios que formarán parte de la prueba.
Calendario de realización de las pruebas.
1. Las pruebas de acceso se realizarán en dos convocatorias: la primera convocatoria será el
día 4 de junio para el grado medio y los días 4 y 5 de junio para grado superior; la segunda
convocatoria será el día 18 de junio para grado medio y los días 18 y 19 de junio para grado
superior, y tendrán lugar en los centros designados. Los alumnos podrán presentarse en
cualquiera de las dos convocatorias o en ambas.
2. El calendario y el horario de las pruebas junto con los materiales necesarios se publicarán en
el tablón de anuncios del centro en que se realicen las mismas, indicando expresamente el
lugar donde hayan de efectuarse.
3. A las 15:30 horas del día 4 de junio y a la misma hora de día 18 de junio de 2018 se reunirán
las comisiones de evaluación para adoptar las medidas oportunas que garanticen la
organización y desarrollo de los ejercicios, de acuerdo con la disponibilidad de recursos
humanos y materiales del centro.
A. Pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio.
Primera convocatoria (4 de junio):
- A las 16:00 horas, examen de la parte científico-tecnológica. Duración 1 hora y media.
- A las 17:45 horas, examen de la parte de comunicación. Duración 1 hora y media.
- A las 19:30 horas, examen de la parte social. Duración 1 hora y media.
Segunda convocatoria (18 de junio):
- A las 16:00 horas, examen de la parte científico-tecnológica. Duración 1 hora y media.
- A las 17:45 horas, examen de la parte de comunicación. Duración 1 hora y media.
- A las 19:30 horas, examen de la parte social. Duración 1 hora y media.
B. Pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior
Primera convocatoria (4 y 5 de junio):
Parte común (4 de junio):
- A las 16:00 horas, examen de Lengua Castellana y Literatura. Duración 1 hora y media.
- A las 17:45 horas, examen de Fundamentos de Matemáticas. Duración 1 hora y media.
- A las 19:30 horas, examen de Inglés. Duración 1 hora y media.
Parte específica (5 de junio):
- A las 16:00 horas, examen de las dos materias elegidas. La duración máxima de cada
ejercicio de esta parte será de 1 hora y media.
Segunda convocatoria (18 y 19 de junio):
Parte común (18 de junio):
- A las 16:00 horas, examen de Lengua Castellana y Literatura. Duración 1 hora y media.
- A las 17:45 horas, examen de Fundamentos de Matemáticas. Duración 1 hora y media.
- A las 19:30 horas, examen de Inglés. Duración 1 hora y media.
Parte específica (19 de junio):
- A las 16:00 horas, examen de las dos materias elegidas. La duración máxima de cada
ejercicio de esta parte será de 1 hora y media.
4. Para acceder a la realización de las pruebas, las personas aspirantes deberán ir provistos de
documento original acreditativo de identidad en vigor.
Calificación de las pruebas.
1. La calificación de la prueba de acceso se regirá por lo dispuesto en el artículo 15 de la Orden
de 21 de febrero de 2013, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se
regulan las pruebas de acceso a ciclos formativos de formación profesional del sistema
educativo en Castilla-La Mancha de forma que cada una de las partes de las pruebas de
acceso a ciclos formativos de grado medio o de grado superior se calificarán numéricamente
entre cero y diez.
2. Las partes de las que consta la prueba se calificarán de cero a diez expresado con dos
decimales. La calificación de cada una de las partes de la prueba de acceso a ciclos formativos
de Grado Superior será la media aritmética de las materias que la componen siempre que se
obtenga, al menos, una puntuación de cuatro en cada una de ellas.
Si en la primera convocatoria de realización de la prueba no se pudiese realizar la media
aritmética de las materias que conforman una parte por no haber alcanzado una calificación

igual o superior a cuatro en alguna de las materias, se podrá realizar en la segunda
convocatoria únicamente el examen correspondiente a la materia no superada, respetándose la
calificación en el resto de las materias.
Quienes superen la prueba de acceso a ciclos formativos en la primera convocatoria del año y
deseen mejorar la calificación podrán realizar de nuevo la prueba completa o solo una parte de
ella en la segunda convocatoria. En todo caso se mantendrá la validez y efectos de la mejor
calificación.
3. La nota final de la prueba será la media aritmética de las partes que la componen, expresada
con dos decimales, siempre que se obtenga, al menos, una puntuación de cuatro en cada una
de ellas. Se considerará positiva la calificación de cinco puntos o superior.
La calificación de las pruebas de acceso podrá consultarse en la secretaría virtual de la
plataforma Papás a partir del día 11 de junio en la primera convocatoria y del día 25 de junio en
la segunda convocatoria.
Estructura de la Prueba de Acceso a Grado Superior:
Parte común: Lengua Castellana y Literatura, Fundamentos de Matemáticas e
Inglés.
Parte específica: (elegir 2 materias)
Opciones Materias de referencia
del Bachillerato
Opción A: Administración y gestión. Comercio y marketing.
Hostelería y turismo. Servicios socioculturales y a la
comunidad. Imagen y Sonido (Sólo CFGS de Producción
Audiovisuales y Espectáculos)
Materias de opción A:
Economía de la
empresa
Filosofía y ciudadanía
Geografía
Opción B: Informática y comunicaciones. Edificación y obra
civil. Fabricación Mecánica. Instalación y Mantenimiento.
Electricidad y electrónica. Madera y mueble y corcho.
Actividades marítimo-pesquera (excepto CFGS de
Producción acuícola). Artes gráficas. Artes y artesanía.
Transporte y mantenimiento de vehículos. Textil, confección
y piel (excepto CFGS de Curtidos y De procesos de
ennoblecimiento textil). Imagen y sonido (excepto CFGS de
Producción de audiovisuales y espectáculos). Energía y
agua. Industrias extractivas. Vidrio y cerámica
Materias de la opción
B:
Dibujo Técnico.
Tecnología Industrial
Física
Opción C: Química. Actividades físicas y deportivas.
Marítimo-pesquero (Sólo CFGS de Producción acuícola).
Agraria. Industrias alimentarias. Sanidad. Seguridad y
medio ambiente. Imagen personal. Textil, confección y piel
(Sólo CFGS de Curtidos y De Procesos de ennoblecimiento
textil)
Materia de la opción C:
Ciencias de la tierra y
medioambientales.
Química
Biología

Sonseca, a 20 de Abril de 2018
https://www.uclm.es/Perfiles/Preuniversitario/Acceso/EvAU/Horarios_lugare
s_examen
Lugar de Examen: FÁBRICA DE ARMAS “C” (TOLEDO)
Web de la Comunidad de Madrid
https://www.educa2.madrid.org/web/cuadernoorientacion/ensenanzas-
universitarias/prueba-acceso-universidad/oficiales-grado

Sonseca, a 4 de Mayo de 2018.
Charla sobre Grado Medio y Grado Superior. 1º Bachillerato.
Jueves, 10 de mayo, a las 11.30 en Audiovisuales. Afecta a Prado, Lola, Dionisio
y Raúl.
El día 16 es la charla sobre Prevención redes prostitución
Mandé la Presentación EVAU a todos los alumnos. Entrega de la presentación
en papel para cada una de las clases.
Mandé los horarios EVAU a los alumnos de 2º de Bachillerato
¿Veis factible realizar una charla de la Universidad de Castilla-La Mancha a
estas alturas?
https://acceso.uclm.es/simuladornotas/
https://www.uclm.es/Perfiles/Estudiante/MatriculaProcesosOnline
https://www.uclm.es/perfiles/preuniversitario/acceso/preinscripcion
Realizar la preinscripción
1. Accede a la plataforma de preinscripción a estudios oficiales de Grado en la UCLM
2. Para continuar el proceso debes introducir tu usuario y contraseña. Si no la tienes o no la recuerdas, debes
pinchar en el enlace para obtenerla.
3. Lee atentamente la ayuda que la aplicación va proporcionando y sigue los pasos que van apareciendo.
Recuerda que hasta que no haya cumplimentado el último paso de la preinscripción, no habrá
terminado de completar la misma. Al grabar tu solicitud recibirás en la dirección de correo que nos has
facilitado, un e-mail de confirmación de la grabación de tu preinscripción que te servirá de resguardo.
4. En el caso de que tuvieras que aportar documentación, tu solicitud quedará condicionada a que la
Unidad de Gestión de Académica del campus que corresponda verifique los documentos aportados y
valide los mismos en la base de datos.
Convocatoria Única 2018-2019

Preinscripción
Todos los colectivos por internet Del 14 de junio al 9 de julio
Traslado para 2º curso y posteriores Del 16 al 31 de julio
Alumnos extranjeros que deseen continuar los estudios iniciados en el país de origen Del 16 al 31 de julio
Pruebas de Acceso Actividad Física
Inscripción por internet. Simultánea con la preinscripción Del 14 de junio al 6 de julio
Realización de las pruebas. 9 y 10 de julio
Resultados y Reclamación
Grados 18 de julio
Reclamación Grados Del 19 al 21 de julio
Matrícula. Alumnos de nuevo ingreso
Estudios de matrícula directa Del 14 de junio al 31 de julio. Del 20 de agosto al 11 de septiembre
Admitidos en Grados Del 19 al 25 de julio
Readmisiones
Primera readmisión Grados 26 de julio
Segunda readmisión Grados 30 de julio
Tercera readmisión Grados 5 de septiembre
Cuarta readmisión Grados 10 de septiembre
Matrícula. Alumnos readmitidos
Primera readmisión Grados 26 y 27 de julio
Segunda readmisión Grados 30 y 31 de julio
Tercera readmisión Grados 5 y 6 de septiembre
Cuarta readmisión Grados 10 y 11 de septiembre

Sonseca, a 18 de Mayo de 2018.
Consulta realizada al Vicerrectorado de la Universidad de Castilla-La
Mancha, por coincidencia de exámenes del día 6 de junio a las 10-11.30
entre Economía de la Empresa y Francés. Y se solicitó confirmación el día 11
de mayo, lo cual que se corrigió la respuesta. La respuesta queda así.
Respuesta Correcta: Atención! se tiene que decir desde el primer
día de incorporación a las pruebas de la EVAU a algún miembro
del tribunal.
Y yo aconsejaría también: Una vez que se entre para el examen de
Economía de la Empresa, la alumna se dirige al Presidente y le comunica
que está matriculada en Francés. De modo que cuando termine el examen
de Economía de la Empresa, el presidente, y sin salir de la clase, le dará
unos minutos de descanso, para posteriormente entregarle el examen de
Francés, que continuará realizando en la misma sala.
Horarios y lugares de examen
Convocatoria ordinaria (Junio 2018)
Horario 4 de junio 5 de junio 6 de junio
9.15 Citación (fase obligatoria)
10.00 - 11.30 - Lengua castellana y Literatura II - Historia de España
- Economía de la empresa
- Geología
- Artes escénicas
- Francés, Italiano, Alemán
12.15 - 13.45 - Inglés
- Matemáticas II
- Latín II
- Dibujo Técnico II
- Historia de la Filosofía
- Cultura Audiovisual II
16.00 - 17.30
- Biología
- Geografía
- Diseño
- Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II
- Fundamentos del Arte II
18.15 - 19.45
- Griego II
- Física
- Química
- Historia del Arte
- Los estudiantes que sólo se examinen de la fase voluntaria deberán presentarse a la hora de realización
de la materia elegida.
- Los estudiantes que vayan a examinarse de materias que coincidan en el horario de examen deberán
comunicarlo a algún miembro del tribunal de sede el primer día de su incorporación a las pruebas.

Sonseca, a 1 de Junio de 2018.
Estructura de 2º de Bachillerato 2018/2019
MATERIAS COMUNES
Historia de España (3 h)
Lengua Castellana y Literatura (4h)
Inglés II (3h) Inglés II (3h) SSBB
MODALIDADES
Ciencias (Elegir 1 itinerario) Humanidades y Ciencias Sociales (Elegir 1 itinerario)
Ciencias de la Salud Ciencias e Ingeniería Humanidades Ciencias Sociales
Matemáticas II
Biología
Matemáticas II
Física
Latín II Matemáticas Apli CCSS II
Historia de la Filosofía o Economía de la Empresa
(Elegir una)
Química
Geología
Dibujo Técnico II
(Elegir una)
Química
Geología
Dibujo Técnico II
(Elegir una)
Griego II
Historia del Arte
(Elegir una)
Geografía
Historia del Arte
Optativas (Elegir dos)
Dibujo Técnico II
Química
Geología
Física
CC. de la Tierra y Medio
Ambiente
Tecnología Industrial II
Historia de la Filosofía
TIC II
Francés II
Fund. Admin y Gestión
Psicología
Dibujo Artístico II
Historia de la Música y
Danza
Imagen y Sonido
Dibujo Técnico II
Química
Geología
Biología
Tecnología Industrial II
CC. de la Tierra y Medio
Ambiente.
TIC II
Francés II
Psicología
Dibujo Artístico II
Danza
Imagen y Sonido
Economía de la Empresa
Historia del Arte
Griego II
Geografía
Francés II
Psicología
TIC II
Danza
Imagen y Sonido
Historia del Arte
Griego II
Geografía
Francés II
Psicología
TIC II
Danza
Imagen y Sonido

Sonseca, a 15 de junio de 2018.
¿Por qué no vais preparando vuestro CURRÍCULUM VITAE?
Podéis prepararlo en estas páginas, queda estupendo.
https://europass.cedefop.europa.eu/es/documents/curriculum-vitae
En este verano, podéis mirar cómo conseguir formación o estudios para tener
un currículum lo más completo posible.

PASAPORTE EUROPEO DE COMPETENCIAS
https://europass.cedefop.europa.eu/es/documents/european-skills-passport
Navegad por esta página que es muy interesante.
Encuesta de Evaluación de la Acción Tutorial y Orientación
https://es.surveymonkey.com/r/NZYFFM5

25 Intervenciones de Orientación Universitaria para el Bachillerato

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a 25 Intervenciones de Orientación Universitaria para el Bachillerato

Similar a 25 Intervenciones de Orientación Universitaria para el Bachillerato (20)

Más de Instituto Educacion Secundaria

Más de Instituto Educacion Secundaria (20)

Último

Último (20)

25 Intervenciones de Orientación Universitaria para el Bachillerato