Tutoria 4º eso 2015 2016

ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 4º ESO 2015-2016
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. IES LA SISLA Página 1
Cuaderno de Tutoría
4º ESO
IES LA SISLA. SONSECA (TOLEDO)
ORIENTADORA: MARÍA JESÚS SUÁREZ SÁNCHEZ DE LA FUENTE
CURSO 2015-2016

Sesiónprevia de Tutoría
VAMOS A CONOCERNOS MEJOR
Presentarse a sí mismo puede resultar incómodo para cualquier persona, ya sea
por timidez, por discreción, o simplemente, porque nos obliga a salir de nuestra
Zona de Confort.
Dinámica por parejas:
Los alumnos de la derecha harán de periodistas, los de la izquierda serán
los entrevistados.
1. Entrevisto al compañero de al lado, realizando todas las preguntas que
se me ocurran
 Sobre su persona como aficiones, deportes, forma de ser,
cualidades, defectillos, profesión futura, que quiere conseguir
en este curso…
 Sobre su familia, hermanos, padres, abuelos…
 Sobre sus amigos, conocidos, redes sociales, formas de ocio…
 Sobre sus estudios, notas, asignaturas, cómo lo hace…
Tomo nota en una hoja de sus respuestas para no olvidar ningún detalle.
Tiempo para entrevistar: 7 minutos.
2. Presentación del compañero por parte del alumno periodista.
Después de finalizar las primeras presentaciones, se pasa a la segunda ronda de
entrevistas, los alumnos entrevistados harán de periodistas, y los periodistas de
entrevistados.
Una vez pasados los 7 minutos reglamentarios, se procede a las presentaciones
correspondientes.

1ª Sesiónde Tutoría.
VALORES QUE GUÍAN LA CONVIVENCIA DEL CENTRO:
1º RESPETO Cualidad básica e imprescindible que fundamenta la
convivencia democrática en un plano de igualdad y
llevando implícita la idea de dignidad humana.
2º RESPONSABILIDAD Entendida como la capacidad de cumplir
responsabilidades consigo mismo, con su familia, con
sus amistades y con la sociedad en la que vive.
3º LIBERTAD Entendida como la capacidad de decidir con autonomía
respetando los derechos de los otros. La libertad exige
una educación a propósito, porque ser libre no es fácil,
hay que aprender a serlo.
4º IGUALDAD Entendida como el reconocimiento de unos derechos y
deberes para todos e igualdad efectiva de
oportunidades entre hombres y mujeres, así como la
valoración críticade las desigualdades.
5º ESFUERZO PERSONAL Entendida como la capacidad de afán de lucha y
superación para alcanzar las metas que nos
proponemos venciendo los obstáculos y huyendo de
éxito fácil y fugaz.
6º DEMOCRACIA Entendida como la capacidad para educarse en el
respeto de los derechos y libertades fundamentales, la
participación ciudadana, el espíritu crítico y la
aceptación de la voluntad mayoritaria.
7º SOLIDARIDAD La socialización y el aprendizaje de la convivencia
pacífica requieren para ser plenas de la solidaridad,
porque no hay forma de convivir sin compartir, sin el
cuidado, sin la ayuda a los demás.
8º DIÁLOGO Entendido como medio para superar las diferencias así
como la prevención y resolución de los conflictos
9º TOLERANCIA Entendida como la actitud de respeto ante la diversidad
y diferencias de cualquier orden.
10º JUSTICIA Entendida como la capacidad de ayudar a los más
desfavorecidos superando cualquier discriminación y
actuando como elemento compensador de
desigualdades.
11º CONVIVENCIA PACIFICA Entendida como la educación para la paz y el respeto al
medio ambiente.
12º ASERTIVIDAD (Honestidad) Incluida dentro de la Competencia Emocional y
entendida como la capacidad de aplazar las demandas
y recompensas, de tolerar el fracaso. Además implica la
capacidad de hablar de sí mismo sin alardes ni falsa
modestia y, poder reconocer y disfrutar con el éxito de
los otros.

2ª Sesión de Tutoría
ELECCIÓN DEL DELEGADO DE CURSO
DINÁMICA:
 Presentación de los Candidatos. Los alumnos alzan la mano para
manifestar su deseo de conseguir el cargo de Delegado de Clase.
 Exposición de las Razones que presenta cada Candidato para ser votado.
 Exposición por parte del Tutor/a de las cualidades de un buen Delegado:
Responsabilidad, Honestidad, Confiabilidad, Empatía, Colaborador…
 Lectura y comentario colectivo de las Funciones del Delegado de Clase:
1. Representar a sus compañeros en el Instituto y en la Comunidad
Educativa.
2. Participar en las reuniones de la Junta de Delegados (son reuniones
de todos los Delegados de un ciclo, por ejemplo, de 1º y 2º ESO
convocadas por el Jefe de Estudio) para estar al corriente de todas
las iniciativas que se lleven en el Centro.
3. Colaborar con sus compañeros para la buena marcha de la clase.
4. Cooperar en las estrategias organizativas del Centro para cumplir
con la máxima eficacia su cometido.
5. Proponer iniciativas o proyectos que redunden en la mejora del
proceso educativo.
6. Ser encargado de las llaves de la clase y responsable de la hoja de
compromiso con el aula (orden y limpieza).
7. Puede representar a los estudiantes en el Consejo Escolar del
Instituto (conjunto de personas representantes de la Comunidad
Escolar que asesoran en la buena marcha del Centro) .
8. Puede representar a los estudiantes en el Consejo Escolar de la
Localidad (órgano del Municipio en el que se coordinan todas las
acciones educativas de los Centros de la Localidad).
9. Puede participar en la primera parte de las sesiones de Evaluación
del grupo.
 Tiempo para la Reflexión “3’”
 Votación secreta
 Recuento de la votación en la pizarra con ayuda del alumno más joven y
del alumno más mayor de la clase.
 Se cumplimenta, finalmente, el Acta de Elección del Delegado.

ACTA DE ELECCIÓN DE DELEGADO
Año Académico: 2015 /2016
Curso: …………..Grupo: …………… Nº de Alumnos: ………………..
Candidatos a Delegado/a:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
Nº de votantes: ……………
RECUENTO DE VOTOS:
……………………………………………………………………………………………………………............
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………….
DELEGADO/A: ……………………………………………………………………………………………
Subdelegado: ……………………………………………………………………………………………..
Vocal 1: ………………………………………………………………………………………………
Vocal 2: ………………………………………………………………………………………………
Vocal 3: ……………………………………………………………………………………………..
Fdo: El Presidente El Secretario Vocal
Fecha: ……………………………..

CONFECCIÓN DE UN HORARIO PERSONAL DE ESTUDIO POR LAS TARDES. Los
alumnos realizarán en su libreta, agenda o en una hoja aparte para poner en su
habitación de estudio, un cuadro de doble entrada como se representa a
continuación:
Tiempos Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Las franjas horarias serán realizadas atendiendo en primer lugar a las actividades
deportivas, culturales o de refuerzo que tengan y, a partir de ahí, ir desarrollando
el horario.
El tiempo de estudio se distribuye por áreas concretas, es decir, asignando un
horario a cada área que debes estudiar según las materias del día siguiente, un
tiempo concreto, de forma que si no tuvieras tarea por escrito, debes utilizar ese
tiempo en lectura de temas, realización de resúmenes o esquemas o estudio
memorístico de dicha materia. Esto te hará avanzar un montón.
Respetar la curva de dificultad a la hora de distribuir esos tiempos concretos para
cada área:
 Comenzar por una materia de dificultad media.
 Continuar con las materias más difíciles para seguir con dificultad media
y…
 Terminar con la materia más fácil.
La duración óptima del tiempo de estudio continuado es de unos 40 minutos,
alternando los períodos de estudio con un descanso de 5 o 10 minutos que
pueden aprovecharse para pasear, merendar o hablar con la familia.
Desaconsejado poner la tele, el ordenador…Why? …Distrae y hace olvidar el
horario, que siempre tenemos que respetar.
¡El móvil! ¿Qué hacemos con el móvil? APARCARLO
Todos los días debes contar con un tiempo libre o de distracción.
La actividad física como sabes es muy importante para tener la mente despierta,
por tanto, asigna dos o tres días para su realización.
Utilizar distintos colores para marcar los horarios que correspondan al mismo tipo
de actividad. “Contemplad SIEMPRE tiempo para memorizar”. Así se potencia la
memoria y se lleva el temario de forma gradual y progresiva, evitando los
atracones de última hora para los exámenes.

4ª sesiónde Tutoría
Organigrama del Instituto
El Consejo Escolar es el órgano consultivo del centro.
La Junta de Delegados está formada por todos los Delegados de clase. En nuestro
Instituto al estar los edificios distanciados hay tres Juntas de Delegados por
niveles de estudio: 1 y 2º ESO; 3º y 4º ESO y FP Básica; Bachillerato y Ciclos de
Formación Profesional.
¿Os gustaría hacer un vídeo sobre Nuestro Instituto? En plan guayy, ahora que
tenemos mucha tecnología a nuestra disposición. Primero hay que diseñar sus
partes y escribir el guión. Elegir música y pedir los permisos para entrar a algunas
clases y filmar. Todo en plan guayyy.

PROGRAMA PARA LA IGUALDAD DE GÉNERO Y LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
DE GÉNERO
CHARLAS DEL CENTRO DE LA MUJER DE SONSECA
Destinadas a 4º ESO
Tema: Igualdad de género y prevención de la violencia de género.
Calendario propuesto:
Fecha Horario Curso
26 de Octubre, Lunes 12.40-13.35 4º ESO D (Elena)
26 de Octubre, Lunes 13.35-14.30 4º ESO B (José Luis)
27 de Octubre, Martes 11.30-12.25 4º ESO C (María M.)
30 de Octubre, Viernes 9.25-10.20 4º ESO A (María)
Fecha Horario Curso
9 de Noviembre, Lunes 12.40-13.35 4º ESO D (Elena)
9 de Noviembre, Lunes 13.35-14.30 4º ESO B (José Luis)
10 de Noviembre, Martes 11.30-12.25 4º ESO C (María M. )
13 de Noviembre, Viernes 9.25-10.20 4º ESO A (María V)
PROGRAMA PARA EL CUIDADO DE LA SALUD. PREVENCIÓN DE LA ANOREXIA Y LA
BULIMIA.
Cuadernillo para repasar en Tutoría. “Taller de prevención de los trastornos de la
conducta alimentaria”
Consta de ejercicios e información variada:
 Recomendaciones para ayudarte a cuidar tu salud.
 Consejos para relacionarte mejor contigo y con los demás
 Información para conocerte mejor
 Conceptos para adquirir una visión crítica de los mensajes que transmiten
los medios de comunicación.
Los alumnos pueden seguir el cuadernillo en su propio cuaderno.

6ª Sesión de Tutoría.
Programa de Mantenimiento Ecológico del Centro
FASES
 Sensibilización y concienciación. “Mejor No Ensuciar”. Lectura del texto que
se acompaña. Los alumnos pueden añadir ideas sobre el tema.
 Oportunidad de servicio y colaboración. “Muy valorado”. Para la
consecución de ciertas becas universitarias, el Voluntariado y el Servicio a
la Comunidad es imprescindible.
 Medidas de higiene. “Guantes, bolsas, etc…” Procedimiento higiénico de
recogida de residuos, almacenaje y tirado.
 Se realiza por sectores, cada grupo se encarga de una zona. El grupo de
clase permanece unido y no disperso en una zona determinada.
 Se permanece todos en el mismo sector, cerca del Tutor o de la Tutora.
 Testimonio de haber realizado la “batida”. Se realizan fotos que se pueden
subir a las redes sociales o a la página del centro. Siempre que sean
correctas y los fotografiados queden lo suficientemente guapos.
 Contentos por haber participado. Satisfacción de la acción realizada
POR UN ENTORNO AGRADABLE Y LIBRE DE BASURA
En nuestro Centro Educativo convivimos respetuosamente más de mil
doscientas personas, y en ese respeto mutuo tenemos que seguir trabajando. “A
veces, y disculpad, si somos demasiado directos, a algunas personas nos molesta
que entornos de nuestro Instituto estén sucios sin necesidad.”
Conservar nuestro Centro, mantener sus recursos en buen estado, no ensuciar
sin necesidad es una labor nuestra, es lo mínimo de una buena educación.
No obstante, en general, doy las gracias a la mayoría de vosotros porque
efectivamente, ponéis todo el cuidado del mundo para la buena conservación y
limpieza. Y me siento agradecida porque hacéis que los espacios sean más
agradables.
Para un ciudadano exterior al centro, los elementos que tiene para valorar al
Instituto son: los chicos que en horario escolar están en sus clases, el aspecto
externo de las instalaciones, la conducta cívico-social de los jóvenes en relación a
la localidad, las notas de la PAEG, el acceso a las carreras que desean los

estudiantes y la capacidad de encontrar un empleo los alumnos de FP, es decir, la
empleabilidad.
De estos indicadores expuestos, hay uno sobre el que podemos ejercer una acción
singular y eficaz, que es el mantenimiento limpio de las instalaciones y del entorno
del Instituto, donde particularmente, vosotros, los estudiantes de 4º ESO podéis
incidir.
La carta de presentación de un Centro Educativo y de Formación Profesional
comienza cuando un ciudadano externo se acerca al Centro y lo encuentra limpio y
cuidado. Las vibraciones del Centro Educativo le impactan porque encuentra que
todo fluye en armonía, esa “primera impresión” modula la valoración que hace de la
Educación y de la Formación Profesional que aquí se imparte.
¡Qué fácil es que cada cual ponga de su parte, a sabiendas que, formándonos,
estamos construyendo un proyecto social, un proyecto laboral que repercutirá, sin
duda alguna, en el crecimiento y desarrollo de nuestra área geográfica!
Estoy segura de que cuento contigo. Muchas gracias.
Calendario de Limpieza de patios y entorno: (una oportunidad de servicio)
4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D DIVER ¿?
20 de
Noviembre
16 de
Noviembre
23 de
Noviembre

7ª sesión de Tutoría
Programa para la mejora de las Técnicas de Estudio: la ATENCIÓN Y LA
CONCENTRACIÓN
TÉCNICAS PARA MEJORAR LA
CONCENTRACIÓN
A veces te pones a estudiar pero te das cuenta
de que no te puedes concentrar. Esto puede
ser por causas internas (problemas
psicológicos, personales, etc.) o externas
(distracciones, ruidos en casa...). Aquí te
enseñamos unas técnicas para que mantengas
tu concentración:
 Procura que tu mente no se tenga que dividir en dos o en tres; sólo estás
estudiando y sólo tienes que centrarte en una cosa: lo que estás leyendo. Si lo
aprendes rápido, pronto te podrás dedicar a otras cosas.
 No te pongas en una postura demasiado cómoda ya que así favorecerás
el sueño. Tampoco es bueno que haga mucho calor en la habitación o que esté
poco ventilada.
 Mantén una buena tensión psicológica, ni muy relajado (porque entonces no
estarías predispuesto a aprender) ni muy tenso.
 Si puedes, usa siempre la misma habitación y la misma hora para
estudiar, quita todas las cosas de delante que te puedan distraer (fotos,
revistas...).
 Resuelve tus problemas antes de estudiar; tanto si son reales como si son
internos (algún pensamiento sobre si has actuado bien con tal chica-o, sobre si
has sido muy exigente con tu amigo-a, etc.), debes primero resolverlos y
quedarte en paz contigo mismo.
 No estudies todo el tiempo igual; es mejor que estés unos minutos
subrayando, otros haciéndote un esquema, otros leyendo sólo por encima y
otros (los últimos) viendo pasar el tema mentalmente pero de forma muy
rápida, como si fuese una película.
 Recompensa la concentración: si has conseguido una buena concentración,
date pequeños premios (un descansito, una visita a la nevera, un "zaping" en la
tele...).
 Piensa que la concentración es como una montaña: al principio es baja,
luego es más alta y finalmente es otra vez baja; por eso tienes que usar alguna
técnica de concentración al principio (como respirar lenta y profundamente,
concentrándote sólo en tu respiración, en cómo se inflan los pulmones, saca el
aire muy lentamente; si te sirve mejor también puedes imaginarte con todo lujo
de detalles, un paseo por la montaña, con río incluido, árboles, etc.).
Ejercicio de concentración
1. Observa un objeto que esté cerca de ti (un cuaderno, una
lámpara..); míralo despreocupadamente, sin darle mucha
importancia; a partir de ahora empieza a analizarlo con todo detalle
(su color exacto, la sombra que refleja...). Así estarás durante un
minuto.

2. Ahora cierra los ojos y adopta la postura sentado, la cabeza y la espalda en
línea recta, las manos en los muslos y las piernas en ángulo recto. Mira tu
cuerpo mentalmente, piensa en cada cosa que pasa dentro (la respiración, el
fluir de la sangre, el bombeo del corazón..). Poco a poco, deberás ir
distinguiendo cada sonido aisladamente. Permanece atento a cada sonido y
sensación (ahora al corazón, luego a los pulmones...) durante 2 minutos.
3. Acaba haciendo 30 respiraciones muy profundas pero muy lentas, sobre todo al
expulsar el aire; mientras lo haces imagínate que por tu nariz entra aire muy,
muy puro, de color cielo, purificador y cuando lo eches piensa que el aire que
sale es un aire contaminado, tenso....
AHORA, COMENTAR EN GRUPO CON LA TUTORA OTRAS FORMAS DE
CONCENTRACIÓN Y LOS PROBLEMAS QUE TENÉIS, PARA CONSEGUIR
ESA CONCENTRACIÓN IDEAL.
Formas que utilizo para concentrarme Cosas que impiden que me concentre
QUÉ PODEMOS HACER CUANDO ALGO NOS IMPIDE DE
CONCENTRARNOS PARA ESTUDIAR Y PARA ATENDER EN CLASE CON
UNA PRESENCIA ACTIVA.
Móvil
Televisión
Música
Ruidos
Gritos
Enfados
Preocupaciones
Euforia
Tristeza
Pensar que no se puede
Conversaciones de gente
PROPUESTAS PARA MEJORAR LA CONCENTRACIÓN Y ATENCIÓN EN
CLASE.

8ª sesión de Tutoría
Programapara la prevención de ITS (Infecciones de Transmisión Sexual).
Se entrega un folleto divulgativo con información al respecto, con un texto
procedente del programa de prevención del SESCAM.
Proponer a los alumnos buscar información sobre este tema en los medios de
comunicación y que aporten la noticia a clase.
Programade Educación Emocional:
LOS BUENOS TRATOS DEJAN HUELLA (Folleto divulgativo) Ahondando en la
prevención de la violencia, contrarrestando con un comportamiento positivo.
Programade Educación Vial:
http://www.dgt.es/es/seguridad-vial/educacion-vial/recursos-didacticos/jovenes/
Tema de este curso:
El camino al Instituto
Ideas: salida de casa, cruce de paso de cebra, parada de autobús, montar en el
autobús, señalización de giros en bicicleta, casco, encontrar a amigos, cinturón de
seguridad…
Programade Participación: prepara la posible intervención del Delegado de clase
en las sesiones de Evaluación del primer trimestre.
Pre-Evaluación:
1. Evaluación de Actitudes del Alumno
2. Análisis individual por materias (Se adjunta ficha).
Recordatorio de la página de Construye tu mundo
www.construyetumundo.org
Usuario: Mariajesus1
Contraseña: lasisla

9 ª sesión de Tutoría
1. Revisión de las actividadesrealizadasen la Tutoría. Es importante porqueeso
dará a los alumnos una idea de todos los temas que se han abordado y lo
relevantes que son para el desarrollo personal y social.
2. Revisión de aspectosacadémicos de los alumnos: puntualidad, asistencia,
evolución de calificaciones de exámenes, de citas con padres, de hábitos de
estudio, de aplicación de técnicas de trabajointelectual…
3. Planificación de los próximos trimestres:
Día 7 de abril, charla de las Fuerzas Armadas, a las 12.40 en la sala de
audiovisuales.
4. Planificación de las actividades propuestas por el ProyectoConstruye tu mundo:
1ª Actividad 2ª Actividad 3ª Actividad 4ª Actividad 5ª Actividad 6ª Actividad
21 de Enero
2015
11 de
febrero
2016
10 de Marzo
2016
14 de Abril
de 2016
28 de Abril
de 2016
19 de Mayo
de 2016.
5. Charla de Orientación para los Estudios de Bachillerato para el curso 2016-2017.
En previsión del proceso de admisión que seguramente comenzara en Febrerode
2016.
4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D 4º ESO Diver
Jueves, 4 de
febrero, 13.35
Lunes, 1 de
febrero 13.35
6. Programa Ecológico de Mantenimiento de Instalaciones y Limpieza.
Piensa globalmente y Actúa localmente
4º ESO A 4º ESO B 4º ESO
C
4º
ESO
D
4º ESO Diver
3 de Marzo 22 de febrero 24 de febrero
7. Excursión a Aula Del 2 al 6 de Marzo. Podemos elegir el Viernes, día 4 de Marzo.
8. Programa de Orientación Profesional. Visita a las Aulas de nuestros Ciclos de
Formación Profesional. Y recepción de información de parte de otros profesores
de otros Centros de Formación Profesional.

Construye tu mundo: Audiovisual titulado“Fuente de inspiración”
Objetivos:
A. Que los alumnos y alumnas se cuestionen los supuestosbeneficiosdel consumo
de drogas.
B. Que reflexionen respectoa la supuesta asociación entreel mundo de la música y
el consumo de drogas.
C. Promover valores como el esfuerzo y la superación.
Secuencias Fuentesde inspiración (Mentiras y gordas)
Vídeo clip “I’myours” (Jason Mraz)
Consejo Orientador para 4º ESO:
Objetivos:
A. Valorar las competencias del alumnos, sus cualidades y actitudes para estudios
posteriores
B. Informarles sobre las alternativas o caminos que puede seguir para que conozca
ampliamente las fortalezas y debilidades de cada uno de ellos para su caso
concreto. Informar sobre modalidades de Bachillerato: Ciencias, Humanidades y
Ciencias Sociales, Artes, BachilleratoInternacional, Bachilleratode Excelencia.
C. Informarles sobre la Formación Profesional, sus grados y las competencias
profesionales que se pueden adquirir en cada una de las familias profesionales.
D. Recomendar al alumno una vía, en la según las expectativas, hecha la valoración
global del caso, el alumno podrá tener éxito.
E. Facilitar la toma de decisiones vocacionales.
http://pop.jccm.es/ http://pop.jccm.es/elige/

Excursión Aula 2016
Alumnos por curso: 4º DIVER = 10 4º ESO A= 19
4º ESO B = 22 4º ESO C= 14 (1)
4º ESO D= 14
Total de alumno 78 + 4 profesores: José Luis Bravo, Daniel Suárez, Sandra Romero y
María Jesús Suárez.
FuenteConsignas a seguiren caso de Acoso escolar.
http://riesgoslaborales.feteugt-
sma.es/p_preventivo/riesgos_laborales/riesgos_laborales_5-g.htm
CONSIGNAS A SEGUIR EN CASO DE “BULLYING” entendido como el proceso de
intimidación en los centros de estudio, sistemático y creciente, por parte de ciertos
compañeros hacia otro, con el beneplácito del grupo.
1.- Ignorar al bully y a sus secuaces. El bully (acosador) ataca al que le
responde, no al que lo ignora. Cuando es ignorado se desmorona, de ahí que ante una
provocación una respuesta ingeniosa sea “¿Y?”. Es como decir, ¿qué me quieres decir
con eso? Y nunca llores en su presencia, no te enfades, ni le demuestres que te
molesta. Si estás dolido que no se note.
2.- Si te ves obligado a responder dile con tranquilidad: NO soy lo que tu
piensas. O bien contesta con una broma. Si te dice “eres horrible”, contéstale “me
alegra que te hayas dado cuenta”.
3.- Busca apoyo en tus padres, en un profesor o adulto en el que confíes. Ellos
pueden pedir responsabilidades al Instituto y solicitar que se tomen medidas en un
plazo máximo de una semana. Y si crees que estás en peligro corre. Huir y refugiarse
donde haya un adulto no es de cobardes, es protegerte.
4.- Escribe una carta explicando lo que ocurre a tus Padres, al Director del
Instituto o a algún Profesor en el que confíes.
5.- Habla con tus padres para no asistir a clase si eres víctima de acoso físico o
psicológico.
6.- Si eres objeto de chistes, burlas y bromas de mal gusto hazte de un grupo
de amigos de tu barrio que te acompañen hasta el Centro y hasta tu casa, al menos
mientras el acoso dure. En cualquier caso, no andes solo.
7.- No estés cerca de tu acosador, ni te enzarces con él en disputas. No te fíes
de él si quiere hacerse pasar por tu amigo.
8.- Si un compañero te hiere con un bolígrafo o cualquier otro tipo de arma,
pide a tus padres que lo denuncien a la policía.

12ª sesión Tutoría
Charlas sobre Personas con daño cerebral y sus familias. Iguala 3 Provisional
4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D
Viernes, 11 de
marzo a las 9.25
Lunes, a 6ª, 7 de
Marzo
Lunes a 5ª 7 de
Marzo
Lunes a 12.40. 14
de Marzo.
Reparto de tarjetas de sensibilización sobre “Tu vida no es un juego. Páralo a
tiempo. Castilla-La Mancha por las relaciones igualitarias”. Es una campaña de
sensibilización dirigido a la población adolescente y hace hincapié en las llamadas
“microviolencias” o “micromachismos.
Vídeo en Youtube. Spot Páralo a Tiempo
https://www.youtube.com/watch?v=rs5h2FOL18o
Jóvenes, Alcohol y Tráfico. Reparto de folletos sobre estas amistades peligrosas.
http://www.dgt.es/es/seguridad-vial/educacion-vial/
Enlace para poder descargarse los cortos:
http://www.dgt.es/es/seguridad-vial/educacion-vial/recursos-didacticos/personas-con-
discapacidad/14-videos-grupos-trabajo-dgt-famma-personas-discapacidad.shtml
Vídeos
 Atención peatón la seguridad está en tus manos.
 Camina con seguridad por tu ciudad.
 Capacitados.
 Circulando sobre dos ruedas.
 Consejos a seguir para un atropello eludir.
 Cuando no puedes pasar.
 En la ciudad de Bés.
 Erased.
 Explorando la incertidumbre.
 Hazlo bien así de facil.
 Nunca lo olvides.
Recordatorio para realizar la Reserva de plaza para los estudios de Bachillerato.

Campus Científicos de Verano 2016.
www.campuscientificos.es
1º de Bachillerato Ciencias. Nacido posteriora 31 diciembre 1998.
Nota igual o superior a 8 puntos en los estudios cursados en el año
escolar2014-2015.
Solicitudy modelos para cumplimentarla documentaciónadicional en
la web. Plazo hasta las 15 horas del día 16 de marzo. Hay que
registrarse y aportar
1. Certificado académico del curso 2014-2015 según modelo proporcionado en el
área de usuario de la web www.campuscientificos.es
2. Autorización paterna según modelo proporcionado en el área de usuario de la
webwww.campuscientificos.es
3. Fotocopiadel NIF/NIE/pasaporte
En el caso de que se produjeran empates en dicha puntuación, éstos se resolverán
atendiendo, por orden, a los siguientes criterios de desempate:
 Mejor nota obtenida en la asignatura de matemáticas.
 La primera letra del apellido según lo dispuesto en la Resolución de la Secretaría
de Estado de Administraciones Públicas, por la que se publica el resultado del
sorteo a que se refiere el Reglamento General de Ingreso del Personal al Servicio
de la Administración del Estado, para el año
2016:http://www.boe.es/boe/dias/2016/02/26/pdfs/BOE-A-2016-1970.pdf
8, de Marzo, Día Internacional de la Mujer
Planet 50-50 by 2030 Step it up for gender equality
See more at: http://www.unwomen.org/es/news/in-focus/international-womens-
day#sthash.oK9pS9gq.dpuf

14ª sesión Tutorial
1. Estructura de 1º de Bachillerato para el curso 2016/2017. Aprobada en la
Comisión de Coordinación Pedagógica del día 8 de marzo de 2016.
2. Algunos conceptos universitarios.
Grado. Título Universitario Duración.4 años
Doble grado. Doble titulación Duración. 6 años
ECTS European Credit Transfer System = variable 25 horas de trabajo
comprendidas entre las clases y el estudio personal.
Cada carrera de grado se mide en créditos. Hay carreras de 240 créditos
que son de cuatro años, carreras de 300 créditos que son de cinco años
(Farmacia) y 360 créditos que comprenden 6 años, por ejemplo, medicina.
Arquitectura.
1. Grado en Fundamentos de Arquitectura (300)
2. Máster en Arquitectura (60 créditos)
= Arquitecto.
Espacio Madrileño de Educación Superior: http://www.emes.es/
Acceso a la Universidad:
http://www.emes.es/AccesoUniversidad/tabid/222/Default.aspx
Becas estudiantes:
http://www.emes.es/Becasestudiantes/tabid/223/Default.aspx

15ª sesión Tutorial
La Federación Europea de Asociaciones de Estudiantes de Psicología ha propuesto
al Instituto llevar a cabo una charla relacionada con la discriminación y la
estigmatización que sufren las personas con trastornos mentales, fijándose
especialmente en los trastornos producidos por la depresión, el autismo y la
esquizofrenia, particularmente, con el objetivo de sensibilizar al alumnado sobre
estos hechos, mediante la información y el debate.
El programa se llama “Mind the Mind- combatiendo el estigma de los trastornos
mentales”.
Consta de los siguientes pasos:
1.- Entrega y recogida de la autorización paterna para que el alumno pueda
participar en el taller.
2. Realizar el Cuestionario previo a la sesión. Cada cuestionario llevará una
identificación anónima personal, por ejemplo, 3º ESO más la letra del grupo, más
el número de orden de la lista. Tiene que coincidir dicho número con el que se
ponga en el Cuestionario de post taller.
3. Realizar el Taller.
Calendario propuesto:
4º ESO A
4º ESO B
4º ESO C
4º ESO D
Viernes, 22
de abril a
las 9.25
Lunes, 18
de abril, a
las 13.35
Lunes, 18
de abril, a
las 12.40
Lunes, 25
de abril, a
las 12.40.
Construye tu mundo.
Actividad Nº 2. PARAÍSOS ARTIFICIALES
Actividad Nº 3. NO LO TENGO CLARO.
Seguir en ambos casos las instrucciones del documento correspondiente.
Charla sobre el acceso al Ejército.
Jueves, 7 de Abril a las 12.40. En audiovisuales.

16ª Sesión Tutorial
Proyecto Mind the Mind
2ª Fase: Recogida de Autorizaciones Negativas.
Entrega del Cuestionario pre- charla.
Se realiza en la sesión anterior a la charla. Teniendo en cuenta el curso y el
número de orden de lista que se ha de poner arribita. Y luego cuando se realice el
post deben coincidir el curso y el número de orden de lista para cada alumno.
El Calendario queda como sigue:
Calendario para 4º ESO:
4º ESO A
4º ESO B
4º ESO C
4º ESO D
Viernes, 29
de abril a
las 9.25
Lunes, 25
de abril, a
las 13.35
Lunes, 25
de abril, a
las 12.40
Lunes, 2 de
mayo, a las
12.40.
Mercadillo Solidario en beneficio de AFANION. Encargados Carlos Delgado y Carlos
Díaz (Tutor de la Formación Profesional Básica de Servicios Administrativos).
Creo que estos alumnos se pasarán por las clases anunciando el Mercadillo y las
formas de colaboración.
Construye tu mundo:
Actividad Nº 4: Imaginación al poder.
Objetivos:
Reflexionar sobre el uso que cada uno hace del tiempo libre.
Distinguir entre tipos de ocio activo y de ocio pasivo.
Discriminar entre decisiones y comportamientos positivos y exentos de riesgo para
la salud.
Seguridad en la Red. http://www.seguridadenlared.org/
Contra el Fraude on-line
Confianza en la red para todos

Estructura de 1º de Bachillerato 2016/2017
MATERIAS COMUNES
Lengua Castellana y Literatura (4 h)
Filosofía (3h)
Educación Física (2h)
Inglés I (3h) Normal Inglés I (3h) Continuación Secciones Europeas
Elegir una entre:
Tecnología de la Información y
Comunicación (TIC I) (2h) Religión (2h) Cultura Científica (2h)
MODALIDADES
Ciencias Humanidades y Ciencias Sociales
Ciencias de la Salud Ciencias/Ingeniería Humanidades Ciencias Sociales
Matemáticas I
Física y Química
Biología y Geología
Matemáticas I
Física y Química
Dibujo Técnico I
Historia Contemporánea
Latín I
Griego I
Historia Contemporánea
Matemáticas Aplicadas a
las Ciencias Sociales I
Economía
ESPECÍFICA DE ITINERARIO (Elegir una)
Dibujo Técnico I
Tecnología Industrial I
Dibujo Artístico I
Francés I
Anatomía Aplicada
Tecnología Industrial I
Biología y Geología
Dibujo Técnico I
Francés I
Anatomía Aplicada
Literatura Universal
Economía
Francés I
Lenguaje y Práctica
Instrumental
Griego I
Literatura Universal
Francés I
Lenguaje y Práctica
Instrumental

Actividades de Orientación Profesional para alumnos de 4º ESO.
Calendario:
1ª Fase de Información General el 9 de Mayo a las 12.40, cursos 4º ESO B, 4º ESO
C, 4º ESO D y los alumnos de 4º ESO A que estén interesados por los ciclos.
2ª Fase de Talleres prácticos:
4º ESO C 4º ESO B 4º ESO D 4º ESO A
Lunes, 16 de Mayo
a las 12.40
Lunes, 16 de Mayo
a las 13.35
Lunes, 23 de Mayo
a las 12.40
Viernes, 27 de
Mayo a las 9.25
Conservación de Espacios Exteriores:
Jornadas de Convivenciade la Armadaenel Ferrol,del 26 de junioal 1 de julio.Alumnos
interesadoslotienenque decirasusTutorespara proponerlos.
Sé legal en internet http://www.tudecideseninternet.es/agpd1/
http://www.tudecideseninternet.es/menores-v2/?q=node/212
http://www.tudecideseninternet.es/menores-v2/?q=node/197/take
http://tudecideseninternet.es/agpd1/index.php?option=com_content&view=cate
gory&layout=blog&id=15&Itemid=160 Vídeos
http://tudecideseninternet.es/agpd1/index.php?option=com_content&view=articl
e&id=73&Itemid=177 Guías on-line.
http://tudecideseninternet.es/agpd1/index.php?option=com_content&view=articl
e&id=73&Itemid=138#ficha-2-privacidad-y-seguridad
Agencia española de protección de datos.

Actividades de Orientación Profesional para alumnos de 4º ESO.
1ª Fase de Información General el 16 de Mayo a las 12.40, cursos 4º ESO B, 4º
ESO C, 4º ESO D y los alumnos de 4º ESO A que estén interesados por los ciclos.
2ª Fase de Visita de Aulas:
4º ESO C 4º ESO B 4º ESO D 4º ESO A
Lunes, 23 de Mayo
a las 12.40
Lunes, 23 de Mayo
a las 12.40
Lunes, 23 de Mayo
a las 12.40
Viernes, 27 de
Mayo a las 9.25
Titulación alumnos con dificultades de aprendizaje. Valoración
Recuperación de Pendientes de la ESO. La Evaluación será el día 17 de mayo, por
una pendiente puede perderse el Título de Graduado en Educación Secundaria.
Necesito una clase de 4º ESO D para una charla del IES Guadalerzas sobre un ciclo
de grado medio de Conservación del Medio Natural.
Necesito otra clase de 4º ESO D para una charla del IES Peñas Negras sobre el
ciclo de grado medio de Mantenimiento electromecánico y Aceites de Oliva y
Vinos.
Proyecto Mind the Mind
2ª Fase Intervención directo con alumnos
Cuestionario Post. Para entregar el día de la intervención junto a los Cuestionarios
Pre.
Enviada la carta sobre la exposición de ACNUR y las posibles actividades que se
pueden realizar en clase sobre los Refugiados.
Importancia de las calificaciones a la hora de acceder a un ciclo de grado medio, a
la hora de solicitar beca, o cualquier clase de ayuda. El expediente académico de
la ESO cuenta y muy mucho. En esta última evaluación de la ESO, hay que hacer
un Sprint final, a toda máquina. Que no os distraigan las fiestas.

Recopilación de algunas actividades de Orientación Profesional relevantes.
El día 16 de Mayo iremos al módulo II para realizar la visita de las aulas de las
Familias profesionales (12.40). Posterior organización para respetar
programaciones didácticas. Tema de intercambio de clases…
Blog de sanitaria la sisla
http://lasislasanitario.blogspot.com.es/search/label/FOL_contenidos
El día 23 de Mayo será la información general de los 4º ESO en la Sala de
Audiovisuales a las 12.40 de los Ciclos de la Formación Profesional que se
imparte en el IES La Sisla.
Intervenciones externas en Orientación Profesional:
20 de Mayo a las 11.30 vendrán los profesores del IES Guadalerzas para los
cursos de 4º ESO D y diversificación y a las 12.40 vendrán los profesores del IES
Peñas Negras para también los curso de 4º ESO D y Diver. (afecta a Jesus Colino
en diver y a Juanjo y Jaime en 4º ESO D).
Construye tu mundo. Actividad Nº 5. Mejor todos juntos. Audiovisual Cuerdas un
anuncio publicitario.
Horario de visitas para la exposición de ACNUR:
4º ESO A Viernes, 13 de mayo a las 9.25
4º ESO B Martes, 10 de mayo a las 12.40. Jesús Colino
4º ESO C Viernes, 13 de mayo a las 9.55
4º ESO D Jueves, 12 de mayo a las 9.25.
Pruebas de Acceso a Grado Medio.
Orden de 12/04/2016,de la Consejería de Educación,Cultura y Deportes, por la que se modifica la
Orden de 21/02/2013,de la Consejería de Educación,Cultura y Deportes, por la que se regulan las
pruebas de acceso a ciclosformativos deformación profesional del sistema educativo en Castilla-La
Mancha.[2016/4520]
17 años cumplidos o en el año natural
Estructura de la Prueba: Comunicación , Social y Científico-tecnológica.
Posible charla del Centro de Adultos para los alumnos que no vayan a obtener el
Graduado en ESO.

20ª Sesión de Tutoria
ACNUR
Enlaces con actividades de ACNUR
“ https://www.eacnur.org/sites/default/files/guia_montaje_expo_undia.pdf)
https://www.eacnur.org/content/campa-educativa-no-solo-n-meros.
https://www.eacnur.org/content/unidades-did-cticas-los-derechos-humanos-los-
refugiados-y-acnur
https://www.youtube.com/user/eACNUR”
4º ESO A martes día 10 hacia las 11.55 porque hay otro grupo o bien,
dejarlo para el lunes, día 16 que a las 11.30 estarías solo con tu grupo.
4º ESO B jueves, a las 10.35.
4º ESO C martes, día 10, a las 12.40 o bien el viernes, día 13 a las 11.30,
horario en el que no hay ningún grupo.
4º ESO D, martes, día 10 hacia las 11.00 porque antes habría otro grupo.
Seleccionados: X e Y de 4º ESO A.
AULAS FELICES:
Características básicas de este programa educativo son las siguientes:
–Un modelo integrador que permita potenciar el desarrollo personal y social
del alumnado.
–Que unifique y estructure el trabajo que, en la actualidad, se está
desarrollando en las escuelas en torno a la Acción Tutorial, la Educación en
Valores y las Competencias Básicas relacionadas con el desarrollo personal,
social, y aprender a aprender.
–Que tome como núcleo central el desarrollo de dos conceptos de especial
relevancia dentro de la Psicología Positiva: la atención plena y la educación de
las 24 fortalezas personales (Peterson y Seligman, 2004). La atención plena
será el fundamento básico, de modo que, potenciando actitudes de plena
consciencia y autocontrol, podamos capacitar a nuestros alumnos para
desarrollar en sí mismos las 24 fortalezas personales que constituyen los rasgos
positivos de su personalidad. Y todo esto con el referente final de hacer a
nuestros alumnos más autónomos, más capaces de desenvolverse en el mundo
que les rodea y, en definitiva, más felices

PRUEBAS DE ACCESO A GRADO MEDIO
Los requisitos que deben cumplirse para poder realizar las pruebas de acceso a
Ciclos Formativos de grado medio son los siguientes:
 Tener como mínimo 17 años de edad o cumplirlos en el año natural en que
se realiza la prueba.
 No disponer de los requisitos que le permitan un acceso directo a ciclos, es
decir, no haber superado los estudios de 4º ESO o equivalentes a efectos
académicos.
 No haber superado una prueba de acceso a la universidad para mayores de
25 años.
 No haber superado una prueba de acceso a Ciclos Formativos o habiéndola
superado presentarse a subir nota por primera vez.
Periodo de solicitud. Del 2 al 13 de mayo.
Vía telemática. Papás 2.0 > Secretaria Virtual> Enviar Solicitudes>Pruebas de
acceso a Formación Profesional Grado Superior.
https://papas.educa.jccm.es/papas/
Antes de hacer la solicitud hay que rellenar modelo 046 y pagar 10,40 euros.
http://tributos.jccm.es
https://tributos.jccm.es/WebGreco/modelos/jsp/GreJspDistribucion.jsp?modelo=
046_2012
Calendario de las Pruebas:
http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/estudios-formacion-profesional/pruebas-
acceso-fp/preguntas-frecuentes-pruebas-acceso-formacion-
profesional/calendario-pruebas-acceso
acceso-fp/pruebas-acceso-ciclos-formativos-formacion-profesional-estr/grado-
medio

Estructura de la prueba de Acceso a Grado Medio de la Formación Profesional:
Comunicación , Social y Científico-tecnológica.
medio/estructura-prueba-acceso-cf-grado-medio
Estas pruebas de acceso se organizarán en tres partes:
1.- Parte de comunicación , que versará sobre la competencia de comunicación lingüística en
lengua castellana e inglesa. Las materias de referencia del currículo de Educación Secundaria
Obligatoria para esta parte serán Lengua Castellana y Literatura y Primera Lengua extranjera
(Inglés).
2.- Parte social , que versará sobre la competencia social y ciudadana, cuyas materias de
referencia del currículo de Educación Secundaria Obligatoria serán Ciencias Sociales y
Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos.
3.- Parte científico-tecnológica , que versará sobre la competencia matemática y la
competencia para el conocimiento e interacción con el mundo físico, cuyas materias de
referencia del currículo de Educación Secundaria Obligatoria serán Matemáticas, Física y
Química, Biología y Geología y Tecnología.
Modelos de exámenes:
medio/modelos-examenes

Evaluación de los espacios y recursos de los que se dispone en el aula de referencia y
en general. Se recoge el sentir general y se rellena la ficha, indicando a qué curso
pertenece esa evaluación. Los datos recogidosquedarán reflejados en la memoria anual
del Centro.
VII Premio de Arte y Diseño “Vicente Martínez Moreno” Leer bien las bases del
concurso, hay 6 premios y se pueden presentar los trabajos hasta el 1 de junio.
Publicada en el DOCM la Resolución de admisión del alumnado para las enseñanzasde
idiomas en EscuelasOficiales de Idiomas y Centros de Educación de Personas Adultas de
Castilla-La Manchapara el curso 2016/2017. El plazo de presentación de solicitudesserá
desde el viernes 6 hasta el miércoles 18 de mayo de 2016.
http://www.educa.jccm.es/es/sistema-educativo/idiomas-programas-europeos/escuelas-
oficiales-idiomas-i/admision-escuelas-oficiales-idiomas/ayuda-realizar-inscripcion-admisi
Enseñanzas Elementales de Música y Danza, y Ciclos Formativos de Artes
Plásticas y Diseño.
http://www.educa.jccm.es/es/noticias/admision-ensenanzas-elementales-profesionales-
musica-danza
Publicadas las Resoluciones de admisión para en curso 2016/2017 en las Enseñanzas
Elementales y Profesionales de Música y Danza, en el Conservatorio Superior de Música y
en los Ciclos Formativos de ArtesPlásticas y Diseño.
Fecha de publicación:29/04/2016
Abierto el plazo de admisión para Ciclos de Artes Plásticas y Diseño, Enseñanzas
Elementales y Profesionales de Música y Danza y Enseñanzas Artísticas Superiores de
Diseño y de Música (2016/2017):
 Ciclos formativos de artes plásticas y diseño: Desdeel 30 de abril hasta el 6 de junio
 Enseñanzas artísticas superioresde diseño: Desdeel 3 de mayo hasta el 6 de junio.
 Enseñanzas elementales y profesionales de música y danza y Enseñanzas artísticas
superiores de música: Desde el 30 de abril al 25 de mayo.
Acceda a la normativa en la siguiente "información relacionada":
Información relacionada
 ADMISIÓNENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE MÚSICAY DANZA
 ADMISIÓNESTUDIOS SUPERIORES DE MÚSICA

 ADMISIÓNENSEÑANZAS DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO
 ADMISIÓNESTUDIOS SUPERIORES DE DISEÑO
Condiciones de la Titulación en Graduado en Educación Secundaria.
Aprobar todas; Aprobar todas menos 1 con calificación no menor de 3; Aprobar
todas menos 2 con una calificación no menor de 3; Por debajo del 3, sea dos o
una las suspensas se somete a votación de la junta de evaluación.
Preguntas frecuentes
¿Cuentan las suspensas de curso anteriores? Sí
¿Cuentan las de la misma denominación como una sola aunque te haya quedado
en más de un curso? No
¿Tengo que examinarme en septiembre de las suspensas? Sí
Los requisitos generales para la escolarización en los centros docentes de titularidad
pública de Castilla-La Mancha que imparten educación para personas adultas son:
 Tener 18 años cumplidos a fecha de 31 de diciembre de 2016.
 Entre los 16 y los 18 años cumplidos a fecha de 31 de diciembre de 2016, se puede
acceder a estas enseñanzas siempre que se dé alguna de las siguientes circunstancias:
1. Tener un contrato laboral que impida la asistencia a los centros educativos en régimen
ordinario.
2. Ser deportista de alto rendimiento.
1º CUATRIMESTRE
1. Enseñanzas Conducentes a Titulación (Títulos o certificados oficiales)
 - Educación secundaria para personas adultas en las modalidades presencial y a
distancia (ordinaria y virtual)
 - Bachillerato para personas adultas en las modalides nocturno y a distancia (ordinaria y
virtual). Solo se imparte en IES.
 - Inglés Oficial (Convocatoria de admisión común con la de las Escuelas Oficiales de
Idiomas)
 - Oferta Modular de Ciclos Formativos de FP (Convocatoria de admisión común con la de
Institutos de Educación Secundaria)
2. Programas no Formales (más información en este enlace)
 - Castellano para extranjeros
 - Cursos preparatorios para la reincorporación al sistema educativo
 - Curso preparatorio para obtener el Título de Bachillerato
 - Idiomas
 - Tecnologías de la Información y la Comunicación
2º CUATRIMESTRE
1. Enseñanzas Conducentes a Titulación (Títulos o certificados oficiales)
 - Educación secundaria para personas adultas en las modalidades presencial y a
distancia (ordinaria y virtual).

Plazo de Solicitud del 20 de mayo al 13 de junio de 2016
¿Cómo se puede solicitar plaza?
a) En el plazo ordinario se puede solicitar plaza mediante el envío telemático de datos a
través de la secretaría virtual de la plataforma educativa Papás en la
direcciónhttps://papas.educa.jccm.es .
Para el acceso a dicha secretaría es necesaria la utilización de las credenciales (usuario y
clave) que podrán solicitarse de forma presencial, previa acreditación de la identidad de la
persona solicitante en cualquier Centro de Educación de Personas Adultas e Institutos de
educación Secundaria de Castilla-La Mancha, así como en las Direcciones Provinciales de la
Consejería de Educación, Cultura y Deportes o mediante certificado electrónico reconocido por
la plataforma @firma del Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas.
b) En el plazo ordinario y en el plazo extraordinario se puede solicitar plaza utilizando las
solicitudes, disponibles en el portal de educación de Castilla-La Mancha y en su sede
electrónica . Podrán presentarse de forma presencial en los Centros de Educación de
personas adultas, en el Registro de las Direcciones Provinciales de la Consejería de
Educación, Cultura y Deportes o en cualquiera de los registros a las que se refiere el artículo
38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones
Públicas y Procedimiento Administrativo Común.
http://www.educa.jccm.es/es/estperadult/admision-matricula-epa/calendario-
admision-epa

Programa de Orientación Profesional:
Notas de corte 2015/2016 para los Ciclos de Formación Profesional de Grado Medio
Programa de Orientación Académica:
Estructura de 1º y 2º de Bachillerato
Programa Construye tu mundo:
Evaluación del profesor
Programa Voluntariado.
Charlas de Orientación Académica:
11.30, Viernes, 3 de
Junio
13.35 Lunes, 6 de
junio
12.40 Lunes, 6 de
Junio en
Audiovisuales
12.40, Lunes 6 de
Junio en
Audiovisuales
Periodo de Solicitud para la Formación Profesional Básica: desde el 6 hasta el 20 de
Junio.
Becas de la Junta de Castilla-La Mancha:
http://www.educa.jccm.es/es/ayudas-becas
Becas del Ministerio de Educación:
http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-
mecd/catalogo/educacion/becas-ayudas-subvenciones/para-
estudiar/bachillerato.html
Becas Idiomas:
http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-
mecd/catalogo/educacion/becas-ayudas-subvenciones/para-
estudiar/idiomas.html

Balance de los objetivos conseguidos y no conseguidos durante el curso
2015/2016. Permite darme cuenta de cómo he gestionado mis capacidades, si
las he acrecentado o despilfarrado.
BALANCE DE OBJETIVOS CONSEGUIDOS
Objetivos personales
conseguidos durante
este curso escolar
Objetivos sociales
conseguidos durante este
curso
Objetivos académicos
curso escolar
BALANCE DE OBJETIVOS NO CONSEGUIDOS
Objetivos personales
NO conseguidos
durante este curso
escolar
Objetivos sociales NO
curso
Objetivos académicos NO
curso escolar
¿Qué ajustes debo hacer este verano para lograr las metas que me he propuesto?

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