ANÁLISIS DE LAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS DEL PROYECTO “INCERTIDUMBRE EN EL A...Maeztro Alberto
Este estudio examinó las posibilidades educativas relacionadas con el grado de motivación, el desarrollo del pensamiento crítico y las percepciones personales sobre valores educativos como el trabajo en equipo en estudiantes que han participado en un proyecto educativo cuya metodología está basada en la Pedagogía de la Incertidumbre. Los participantes fueron alumnos de 2º ESO del primer ciclo de Educación Secundaria de la región de Andalucía concretamente del CEIP SAN GABRIEL en Aldeahermosa (Jaén). La investigación se llevó a cabo utilizando una perspectiva cualitativa a través de las técnicas etnográficas de la observación y de la entrevista, con el objetivo de analizar las dificultades, las oportunidades, las fortalezas y las debilidades de la experiencia de nuestro proyecto. También, se realizó un pequeño cuestionario sobre la satisfacción del alumnado para desarrollar una estrategia de articulación por triangulación para que nuestro trabajo tenga una fortaleza metodológica indudable. Al finalizar el proyecto los resultados reflejan que el Proyecto “Incertidumbre en el Aula” dota al alumnado del protagonismo robado por la escuela industrial consiguiendo que sean participes directos de su propia enseñanza; mejorando su capacidad de pensamiento crítico, trabajo en equipo y motivación.
PALABRAS CLAVES: pedagogía de la incertidumbre, modelos de enseñanza, motivación, pensamiento crítico y trabajo en equipo.
La humanidad comienza el siglo XXI con un importante desarrollo tecnológico que constituye su instrumento más importante para conformar lo que se conoce como Sociedad de Conocimiento, en la cual éste se reconoce como la fuente de riqueza más importante de cualquier nación del mundo
Speaker Travis Allison's experience and skills.
Travis is available to speak at your event. His Keynote topics are "Tell Your Story" and "Being a Significant Adult"
Seminari pedagògic a la Universitat de Girona, sobre tecnologia educativa, Septembre 2015, L'activitat ha anat acompanyada de debat i pràctiques d'activitat transmèdia,i es pot seguir informació al Twitter #Seminari20UdG
Die Content-Strategie für zukünftige ErfolgsbloggerMatthias Süß
Workshop zum 1. Geburtstag des Kreativzentrum Degginger in Regensburg für Blogger und angehende Blogger mit Ambitionen. Die Unterlagen zu Blogger-Workshop sende ich Ihnen gerne zu.
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Modern Prospecting Techniques for Connecting with Prospects (from Sales Hacke...HubSpot
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While buyers have evolved and become more sophisticated, sales reps and training programs have been slow to adapt to that change.
Learn actionable modern prospecting techniques you can apply immediately from two best selling authors and sales experts: Max Altschuler CEO of Sales Hacker, and Mark Roberge CRO of HubSpot.
Why People Block Ads (And What It Means for Marketers and Advertisers) [New R...HubSpot
HubSpot Research shares new data on why people use ad blockers and what marketers and advertisers need to do to keep people from blocking out ads completely. Hint: it's stop using interruptive and annoying ads.
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76% of emails never get opened. That makes life for salespeople very difficult. So we've partnered up with Breakthrough Email to bring you email templates that are proven to engage prospects and close more deals. Start using them today and grow your revenue.
El desarrollo socioeconómico experimentado a nivel mundial en la última década, aunado a la emergente y dinámica globalización de los mercados globales, que posibilitan el libre intercambio comercial y cultural entre países disímiles, exige a que cada miembro de este mercado mundial sea cada vez más enérgico y eficiente a objeto de competir al más alto estándar de productividad y calidad. Actualmente los entornos de aprendizaje juegan un rol primario en este desarrollo.
Estas transformaciones ameritan ser a costos accesibles para adquirir tecnología y a la vez poder llevarla a lugares donde antes no se manejaban. En la evolución de nuevos ambientes de aprendizaje, contamos con los ya por todos conocidos presenciales, los semi presenciales y también a distancia, aportando una tónica más moderna, se incorpora el uso de la Web, que no solo es accesar a la web y consumir contenidos sino también participar e interactuar con ellos, compartir, colaborar en la creación de nueva información.
Docencia significa enseñar según su etimología latina (del latín “docere”). La docencia por lo tanto hace referencia a la actividad de enseñar, siendo actualmente docentes aquellos que se dedican profesionalmente a ello, recibiendo una remuneración por sus servicios
Un docente es aquel individuo que se dedica a enseñar o que realiza acciones referentes a la enseñanza. La palabra deriva del término latino docens, que a su vez procede de docēre (traducido al español como “enseñar”).
Descubrimiento de América:
Para los europeos y su consecuencia que fue la exploración de todo el planeta
La reforma
Fue un movimiento religioso, que consistió en la expropiación de posesiones eclesiales y monásticas.
Ese fenómeno abrió oportunidades al ser humano consciente y necesitado de conocer su mundo, dominarlo y disfrutarlo. Por ello, los descubrimientos de la ciencia moderna marcan el aprendizajes de los personas y grupos. Las necesidades de aprender hace más necesario el tener quienes enseñen y que la enseñanza no se restrinja solo a unos pocos sino a más hombres; la mujer vino a aprender en centros de enseñanza, mucho tiempo después.
Es imperante adatar la universidad a la cambiante situación de la sociedad de esta Edad de la Técnica. Ellas deben establecer una nueva vinculación de la institución con la realidad sociocultural y económica de la comunidad local y global.
Que surge a partir de 1935, la docencia ha sido la función que ha predominado y la que ha desarrollado grandemente. En este ejemplo, las universidades desarrollaron el concepto de la libertad de cátedra, dándole a los profesores universitarios la facilidad y autonomía para expresar y opinar sobre su pensamiento, programas, métodos, en un ambiente independiente
La Extensión Universitaria se define como la presencia e interacción académica mediante la cual la Universidad aporta a la sociedad en forma crítica y creadora, los resultado
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Estas transformaciones ameritan ser a costos accesibles para adquirir tecnología y a la vez poder llevarla a lugares donde antes no se manejaban. En la evolución de nuevos ambientes de aprendizaje, contamos con los ya por todos conocidos presenciales, los semi presenciales y también a distancia, aportando una tónica más moderna, se incorpora el uso de la Web, que no solo es accesar a la web y consumir contenidos sino también participar e interactuar con ellos, compartir, colaborar en la creación de nueva información.
Docencia significa enseñar según su etimología latina (del latín “docere”). La docencia por lo tanto hace referencia a la actividad de enseñar, siendo actualmente docentes aquellos que se dedican profesionalmente a ello, recibiendo una remuneración por sus servicios
Un docente es aquel individuo que se dedica a enseñar o que realiza acciones referentes a la enseñanza. La palabra deriva del término latino docens, que a su vez procede de docēre (traducido al español como “enseñar”).
Descubrimiento de América:
Para los europeos y su consecuencia que fue la exploración de todo el planeta
La reforma
Fue un movimiento religioso, que consistió en la expropiación de posesiones eclesiales y monásticas.
Ese fenómeno abrió oportunidades al ser humano consciente y necesitado de conocer su mundo, dominarlo y disfrutarlo. Por ello, los descubrimientos de la ciencia moderna marcan el aprendizajes de los personas y grupos. Las necesidades de aprender hace más necesario el tener quienes enseñen y que la enseñanza no se restrinja solo a unos pocos sino a más hombres; la mujer vino a aprender en centros de enseñanza, mucho tiempo después.
Es imperante adatar la universidad a la cambiante situación de la sociedad de esta Edad de la Técnica. Ellas deben establecer una nueva vinculación de la institución con la realidad sociocultural y económica de la comunidad local y global.
Que surge a partir de 1935, la docencia ha sido la función que ha predominado y la que ha desarrollado grandemente. En este ejemplo, las universidades desarrollaron el concepto de la libertad de cátedra, dándole a los profesores universitarios la facilidad y autonomía para expresar y opinar sobre su pensamiento, programas, métodos, en un ambiente independiente
La Extensión Universitaria se define como la presencia e interacción académica mediante la cual la Universidad aporta a la sociedad en forma crítica y creadora, los resultado
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
7. La escolástica (del latín
scholasticus, y éste a su vez del
griego σχολαστικός [aquel que
pertenece a la escuela]) fue una
corriente teológica y filosófica
dominante del pensamiento
medieval, se basó en la
coordinación entre fe y razón,
que siempre suponía una clara
subordinación de la razón a la fe.
8. Origen UNIVERSIDAD
La escolástica dominó
en las escuelas
catedralicias y en los
estudios generales que
dieron lugar a las
universidades
medievales europeas,
en especial entre
mediados del siglo XI y
mediados del XV.
11. LO QUE NATURA NON DA,
SALAMANCA NON PRESTA
Se trata de
un proverbio latino que
significa que una
universidad no puede darle
a nadie lo que le negó la
naturaleza.
– De este modo, ni
la inteligencia, ni
la memoria ni la capacidad
de aprendizaje son cosas
que una universidad pueda
ofrecer a sus alumnos.
12. LO QUE NATURA NON DA,
SALAMANCA NON PRESTA
Esta aseveración condena a los que, a pesar de estudiar,
no presentan una gran capacidad intelectual o no
ostentan una cultura general muy frondosa. Aquello que
la genética ha negado no podrá ser reemplazado por la
mejor educación. Se puede exhibir un
importante currículo vitae, pero ello no garantiza ser un
erudito ni, mucho menos, una persona inteligente.
• Con Salamanca se apunta a la célebre Universidad
ubicada en esa ciudad española, creada en 1218. La
expresión se atribuye al filósofo y escritor hispano
Miguel de Unamuno (1864-1936), quien ocupara el
cargo de rector en dicha casa de altos estudios
19. ENTORNO actual
Sociedad inmersa en:
1. Una era de gran apertura
2. Masificación
(Incremento Poblacional)
3. Globalización
4. Disponibilidad ilimitada
de Comunicación
21. PROBLEMA Social Primario a
SOLUCIONAR
Preparar adecuadamente a las
personas, con una EDUCACION
PARA LA VIDA, en una realidad
global de fronteras difusas
22. Información de FONDO
Macro-Tendencias
1. Estamos en la evolución de una
sociedad industrial a una
sociedad basada en la
información.
• La etapa actual Siglo XXI es una
economía del conocimiento.
Nos estamos ahogando en
información, pero tenemos sed de
conocimientos
2. La introducción de alta
tecnología debe ligarse a un
alto contacto (red social), o la
tecnología será rechazada
No se puede forzar un cambio
tecnológico en una población no
dispuesta a aceptarlo.
24. Aproximación a los postulados del
neoliberalismo, según los cuales
la educación se entiende como:
1.Servicio al sector productivo
cuyo valor fundamental es
económico,
25. Aproximación a los postulados del
neoliberalismo, según los cuales la educación
se entiende como:
1. Servicio al sector productivo cuyo valor
fundamental es económico,
2. Formación de personal, entendida
como mano de obra (física o
intelectual).
26. Aproximación a los postulados del neoliberalismo,
según los cuales la educación se entiende como:
1. Servicio al sector productivo cuyo valor
fundamental es económico,
2. Formación de personal, entendida como mano
de obra (física o intelectual).
3. La innovación, se consideran como
“capital humano”, similar, aunque
superior, al capital financiero
27. Aproximación a los postulados del neoliberalismo,
según los cuales la educación se entiende como:
1. Servicio al sector productivo cuyo valor fundamental es
económico,
2. Formación de personal, entendida como mano de obra (física
o intelectual).
3. La innovación, se consideran como “capital humano”, similar,
aunque superior, al capital financiero
Se demandan estructuras de elaboración,
canalización y difusión de conocimientos de
alto contenido científico y tecnológico.
31. Desde sus inicios, la educación
superior siempre ha pretendido la
formación profesional del personal
calificado que demanda la sociedad,
pero lo ha venido haciendo de forma
paralela a su formación general y
cultural orientada a lo que se llamaba
el “ciudadano”
Enfoque EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA
34. Enfoque Educación Superior
Privada
Dirigido al “producto” demandado por el consumidor:
empresas e instituciones.
La tendencia a nivel mundial es
la:
1.Estandarización de los
métodos y contenidos
educativos.
35. Enfoque Educación Superior
Privada
Dirigido al “producto” demandado por el
consumidor: empresas e instituciones.
La tendencia a nivel mundial es la:
1. Estandarización de los métodos y contenidos
educativos,
2.Descentralización
regional,
36. Enfoque Educación Superior
Privada
Dirigido al “producto” demandado por el
consumidor: empresas e instituciones.
La tendencia a nivel mundial es la:
1. Estandarización de los métodos y contenidos
educativos.
2. Descentralización regional.
3.“Gestión empresarial” de las
escuelas
37. Enfoque Educación Superior
Privada
Dirigido al “producto” demandado por el consumidor: empresas e
instituciones.
La tendencia a nivel mundial es la:
1. Estandarización de los métodos y contenidos educativos,
2. Descentralización regional,
3. “Gestión empresarial” de las escuelas
4.“Profesionalización” de los
docentes exigida por la
competitividad propia del mundo
globalizado.
39. ENFOQUE Educativo
IUniversI
Nuestro programa, da un paso cualitativo en el
enfoque para la aplicación profesional de sus
egresados, al utilizar una “combinación
complementaria” del Método Científico y el
Enfoque Sistémico dentro de la actividad de la
enseñanza aprendizaje, lo que significa aportar
a los profesionales las capacidades de diseño e
implementar soluciones en situaciones y
sistemas complejos.
44. IUniversI utiliza como
MÉTODOS pedagógicos y
andragógicos:
1. El CIENTÍFICO
2. El SISTÉMICO
3. La NEUROPSICOLOGÍA
del Aprendizaje.
45. Transformación de las
prácticas de enseñanza,
aprendizaje y formación,
para que sean acordes con
las necesidades y el
contexto de la sociedad
actual
VISIÓN
IUniversi
46. Misión
• La impartición y promoción de
conocimientos y habilidades en las
áreas de la educación, pedagogía y
didáctica en todas las áreas del
conocimiento
• La contribución al mejoramiento de
las condiciones académicas de los
profesionales.
49. ECONOMÍA BASADA EN EL
CONOCIMIENTO
La Ingeniería del Conocimiento ha
cobrado mayor importancia desde la
aparición del enfoque de la “economía
basada en el conocimiento”, cuya
base no es la producción física de bienes
(economía industrial) sino la
producción, distribución y utilización
de información y conocimiento
50. EDUCACIÓN CONTINUA
Sistema en constante
crecimiento y movimiento
auto impulsado,
desarrollado como
alternativa de los sistemas
tradicionales, facultándolos
para aprovechar el enorme
caudal de recursos de las
Técnicas de Información
y Comunicación (TIC) en
el entorno mundial.
51.
52. ACCION 1
1.Capacitar al personal académico, para
que por medio de un sistema de estudio
eLearning IOL, con base en el Sistema
de Gestión del Aprendizaje (Learning
Management System LMS), prepare
programas de educación a distancia.
53. ACCION 2
2. Integrar un equipo compuesto por
profesionales del mundo de la docencia
universitaria y de la iniciativa privada,
para implementar y desarrollar una
plataforma virtual de formación puntera para
que Universidades, Instituciones y
Empresas puedan impartir sus programas
de estudio, actividades educativas y de
formación, a través de Internet.
54. ACCION 3
3. Proporcionar las bases teóricas y prácticas a
las personas, para que obtengan ingresos
económicos, transformando y transfiriendo
sus conocimientos especializados tanto
presencial, como virtual a distancia por
internet, orientada al desarrollo e
implementación de soluciones educativas,
empresariales, de negocios y servicios tanto
privados como públicos.
55. Forma Didáctica a utilizar
Realizar actividades
en contacto directo
con las tecnologías
que utilizan las
empresas,
permitiendo que los
individuos que las
realizan “aprendan
haciendo” o
“aprendan usando”.
56. Es la capacidad de Conocimiento y
experiencia que un individuo o una
institución posee para desarrollar las
habilidades técnicas precisas para
áreas de trabajo específicas.
57. Este aprendizaje
programado con el ciclo
continuo
APLICACIÓN-DEMOSTRACIÓN-
CONOCIMIENTO,
promueve la adquisición del
Know How, complementa al
método científico e incide
positivamente en la
introducción de mejoras y
novedades de la tecnología.
Adquisición de KNOW HOW
58. UNA REALIDAD – DOS MISIONES
JIC JITJIC = Just in Case
educación aprendizaje
JIT = Just in Time
POR SI ACASO JUSTO A TIEMPO
60. Enfoque POR SI ACASO (JIC)
POR SI ACASO
(JIC Just in case)
Es una estrategia en el que
las universidades procuran
tener disponible un amplio
inventario de conocimientos y
habilidades profesionales
formales, para reducir al
mínimo la probabilidad de que
la demanda de egresados no
sea satisfecha.
• Esta estrategia es bastante
costosa
61. Enfoque JUSTO A TIEMPO (JIT)
La gestión de
conocimientos no busca
saber más, sino el
comprender mejor
(HACER).
• El conocimiento sin
comprensión, es solo
información.
• Motivación real vs.
Necesidad hipotética
63. FORMA SISTEMA TRADICIONAL IUNIVERSI
Enfoque (JIC) Por si Acaso (JIT) Justo a Tiempo
Misión
Educación
Profesionalización
Investigación
Formación Profesional
(Puesto de Trabajo)
Receptor Joven Maduro
Conocimientos Teóricos Extensos Aplicación Práctica
Base de Enseñanza Pedagogía Andragogía
Técnica Didáctica
Centrada en
Habilidades del
Profesor
Centrada en
Características del
Alumno
Motivación Grado Académico Manutención Económica
Aplicación del
Conocimiento
Posterior Inmediato
70. Gestión de Conocimientos (LMS)
1. COMPETENCIAS
(requerimientos)
del Puesto de
Trabajo
En base a la Estructura de la ORGANIZACIÓN
Analiza COMPETENCIAS requeridas:
2. Competencias (perfil)
de la Persona
COMPARAR
71. Competencias para CAPACITACIÓN
• La diferencia resultante de
comparar entre el puesto y el
perfil de la persona, son los
contenidos del módulo,
COMPETENCIAS a desarrollar
Puesto
Persona
74. "SCORM“
(Estándar cumplimiento de eLearning)
SCORM (del inglés Shareable
Content Object Reference
Model)
• Es un conjunto de normas
técnicas que permite a los
sistemas eLearning intercambiar
y reutilizar contenidos de
aprendizaje que se ajusten al
estándar.
• SCORM define también
el significado de los datos
intercambiados y como deben
ser almacenados, procesados y
utilizados por el LMS
1. Accesibilidad
2. Adaptabilidad
3. Durabilidad
4. Interoperabilidad
5. Reusabilidad
• Los principales
requerimientos que el
estándar SCORM trata de
satisfacer son:
75. Accesibilidad
• Capacidad de acceder
a los componentes
de enseñanza desde
un sitio distante a
través de las
tecnologías web, así
como distribuirlos a
otros sitios.
76. Adaptabilidad
• Capacidad de personalizar la formación
en función de las necesidades de las
personas y organizaciones.
77. Durabilidad
• Capacidad de resistir a
la evolución de
la tecnología sin
necesitar una
reconcepción, una
reconfiguración o una
reescritura del código.
78. Interoperabilidad
• Capacidad de utilizarse en otro
emplazamiento y con otro
conjunto de herramientas o
sobre otra plataforma de
componentes de enseñanza
desarrolladas dentro de un sitio,
con un cierto conjunto de
herramientas o sobre una cierta
plataforma.
• Existen numerosos niveles de
interoperabilidad.