Este documento resume las funciones principales de la universidad del siglo XXI, incluyendo la docencia, la extensión universitaria y la investigación. Explica que la docencia se refiere a la enseñanza y capacitación, la extensión implica la interacción de la universidad con la sociedad, y la investigación busca generar nuevo conocimiento científico.

1. UNIVERSIDAD DEL ISTMO
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
SOCIEDAD, DESARROLLO Y UNIVERSIDAD
MÓDULO #4
“LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI”
TRABAJO COLABORATIVO # 4
“LA UNIVERDIDAD DE HOY”
PROFESORA
DORA ENEIDA FUENTES DE VILLARREAL
Integrantes:
Yeraldine Samudio
Ruben Pitty
Jose Aguirre
Belgica Williams
Phillips Vasquez

2. INTRODUCCION
El desarrollo socioeconómico experimentado a nivel mundial en la
última década, aunado a la emergente y dinámica globalización de los
mercados globales, que posibilitan el libre intercambio comercial y
cultural entre países disímiles, exige a que cada miembro de este
mercado mundial sea cada vez más enérgico y eficiente a objeto de
competir al más alto estándar de productividad y calidad. Actualmente
los entornos de aprendizaje juegan un rol primario en este desarrollo.
Estas transformaciones ameritan ser a costos accesibles para adquirir
tecnología y a la vez poder llevarla a lugares donde antes no se
manejaban. En la evolución de nuevos ambientes de aprendizaje,
contamos con los ya por todos conocidos presenciales, los semi
presenciales y también a distancia, aportando una tónica más moderna,
se incorpora el uso de la Web, que no solo es accesar a la web y
consumir contenidos sino también participar e interactuar con ellos,
compartir, colaborar en la creación de nueva información.

3. LA DOCENCIA

4. CONCEPTO
Docencia significa enseñar según su etimología latina (del latín
“docere”). La docencia por lo tanto hace referencia a la actividad de
enseñar, siendo actualmente docentes aquellos que se dedican
profesionalmente a ello, recibiendo una remuneración por sus servicios
Un docente es aquel individuo que se dedica a enseñar o que realiza
acciones referentes a la enseñanza. La palabra deriva del término latino
docens, que a su vez procede de docēre (traducido al español como
“enseñar”).

5.  Descubrimiento de América:
Para los europeos y su
consecuencia que fue la
exploración de todo el planeta.
La reforma
Fue un movimiento religioso, que
consistió en la expropiación de
posesiones eclesiales y
monásticas.
EN LA EDAD MODERNA HUBO DOS
ACONTECIMIENTOS

6. Ese fenómeno abrió oportunidades
al ser humano consciente y
necesitado de conocer su mundo,
dominarlo y disfrutarlo. Por ello, los
descubrimientos de la ciencia
moderna marcan el aprendizajes de
los personas y grupos. Las
necesidades de aprender hace más
necesario el tener quienes enseñen y
que la enseñanza no se restrinja solo
a unos pocos sino a más hombres; la
mujer vino a aprender en centros de
enseñanza, mucho tiempo después.

7. • Es imperante adatar la
universidad a la cambiante
situación de la sociedad de esta
Edad de la Técnica. Ellas deben
establecer una nueva
vinculación de la institución con
la realidad sociocultural y
económica de la comunidad
local y global.
ADAPTAR A LAS UNIVERSIDADES

8. • Que surge a partir de 1935, la
docencia ha sido la función que
ha predominado y la que ha
desarrollado grandemente. En
este ejemplo, las universidades
desarrollaron el concepto de la
libertad de cátedra, dándole a los
profesores universitarios la
facilidad y autonomía para
expresar y opinar sobre su
pensamiento, programas,
métodos, en un ambiente
independiente
LA UNIVERSIDAD DE PANAMA

10. “Una Universidad cerrada sobre sí misma, divorciada de los
intereses de la sociedad, pierde de vista su esencia.
Fortalecer los vínculos con la comunidad es un compromiso
asumido, es un desafío en marcha.”

11. La Extensión Universitaria se define como la presencia e
interacción académica mediante la cual la Universidad aporta a la
sociedad en forma crítica y creadora, los resultados y logros de
su investigación y docencia, y por medio de la cual, al conocer la
realidad nacional, enriquece y redimensiona toda su actividad
académica conjunta.
DEFINICION

12. (académicas, sociales y culturales)
ACTIVIDADES DE LA EXTENSION
Las actividades sistemáticas que transfieren al entorno
extrainstitucional los conocimientos y las experiencias producidos
por la investigación mediante su aplicación o adaptación.
 Las actividades formativas de grado que mediante la
capacitación, prevención, orientación, información y difusión o
asesoramiento a la comunidad, permitan complementar con la
práctica, la formación teórica curricular.

13.  La acción social como una modalidad de la extensión caracterizada
por acciones y actividades, que aporten un beneficio a las
comunidades de la región y del país, como forma de contribuir a la
resolución de necesidades y problemas concretos.
 Las actividades de tipo académico como los cursos libres de
capacitación, la educación continua o de actualización, las
actividades de información y difusión científico - tecnológica tales
como seminarios, congresos, exposiciones, talleres, presenciales o
por libros, revistas, folletos, videos, CDs, programas de radio, tv o
internet, que permitan hacer accesible a los diversos sectores que lo
requieren, el conocimiento que produce y sistematiza la universidad.
 Las actividades culturales y deportivas.

14. LA INVESTIGACION

15. CONCEPTO
De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia
Española sobre la palabra investigar (vocablo que tiene su
origen en el latín investigare), este verbo se refiere al acto de
llevar a cabo estrategias para descubrir algo. También
permite hacer mención al conjunto de actividades de índole
intelectual y experimental de carácter sistemático, con la
intención de incrementar los conocimientos sobre un
determinado asunto.
La investigación es considerada una actividad humana,
orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su
aplicación para la solución a problemas o interrogantes de
carácter científico.

19. EN SENTIDO AMPLIO
La investigación puede ser definida en una
primera aproximación como un conjunto de
búsquedas, operaciones y trabajos intelectuales
o prácticos que tienen por meta el
descubrimiento de nuevos conocimientos, la
invención de nuevas técnicas y la exploración de
nuevas “realidades”.

20. CARACTERISTICAS
Para algunos, la universidad se caracteriza mucho mas por
su actividad de investigación y Kourganoff, basado en la
universidad francesa, llama “aristócratas” a aquellos que de
alguna manera menosprecian las actividades de formación
profesional.
Este autor describe los distintos tipos de formación que puede
ofrecer una universidad suficientemente diversificada: 1) La
formación para la capacitación profesional; 2) La formación
de todos los docentes; 3) La formación de investigadores; 4)
formación cultural, que no se refiere a ninguna formación
profesional precisa pero que surge de la necesidad de
adaptarse mejor al mundo cambiante que nos rodea. Pero a
su vez, señala el mayor prestigio de la investigación en la
enseñanza superior y atribuye sus orígenes a dos causas
fundamentales, la primera es el culto de la investigación y la
segunda, el desprecio por la enseñanza.

21. CONCLUSIONES
 La docencia es una tarea intelectual compleja, que implica una responsabilidad
profesional y enfrenta retos constantes. La docencia requiere entonces saberes
disciplinarios y pedagógicos, disposición, compromiso, creatividad y pasión.
 La extensión universitaria es una obligación con la sociedad que es la presencia
e interacción académica mediante la cual la Universidad aporta a la sociedad -en
forma crítica y creadora- los resultados y logros de su investigación y docencia, y
por medio de la cual, al conocer la realidad nacional, enriquece y redimensiona
toda su actividad académica conjunta.
 La investigación universitaria es una tarea creativa que reproduce, genera,
mantiene y perfecciona el conocimiento científico. Una de las funciones de la
Universidad es la investigación la misma que nos vincula a la sociedad.

22. BIBLIOGRAFIAS
• ANONIMO. “METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA.” Disponible en URL:
http://dragioconda2011.blogspot.com/2011/03/la-investigacion-universitaria.html. Fecha de consulta:
25-05-2015.
• ANONIMO. “ EL PAPEL DE LA INVESTIGACION UNIVERSITARIA.” Disponible en URL:
http://www.idi.mineco.gob.es/portal/site/MICINN/menuitem.7eeac5cd345b4f34f09dfd1001432ea0/?vg
nextoid=4b04941994a01210VgnVCM1000001034e20aRCRD. Fecha de consulta: 25-05-2015.
• GONZALO ANAYA SANTOS. “CONCEPTO SOBRE DOCENCIA UNIVERSITARIA.” Disponible en
URL: http://www.uv.es/arbelaez/v2n201concepciones.htm. Fecha de consulta: 23-05-2015.
•
• Unidad didáctica 1. LA DOCENCIA Y LA EXTENSION. Disponible en URL:https://udi.epic-
sam.net/Learn/Player.aspx?enrollmentid=6052358. Fecha de consulta: 23-05-2015.
•
• Unidad didáctica 2. LA INVESTIGACION. Disponible en URL:https://udi.epic-
sam.net/Learn/Player.aspx?enrollmentid=6052358Fecha de consulta: 23-05-2015.