2do.informe academico quimestre 2

UNIDAD EDUCATIVA “LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR”
RECINTO SIMÓN BOLÍVAR CANTON: PUERTO QUITO PROVINCIA: PICHINCHA ACUERDO Ministerial 53
AÑO LECTIVO 2020-2021
1. DATOS INFORMATIVOS
PARA
VICERRECTORADO
Lcda. Rosa Lara.
JEFE DE ÁREA Lcda. Nancy Gaibor.
DOCENTE Lic. Saúl Castañeda Mejia
NIVEL BÁSICA ELEMENTAL
GRADO SEGUNDO
PARALELO A-B-C
N.- ESTUDIANTES 76
ASIGNATURAS Inglés-Eca.
FECHA Martes 16 de marzo del 2021
INFORME QUIMESTRAL DE RENDIMIENTO
II QUIMESTRE-SEGUNDOS AÑOS BASICA ELEMENTAL
ANTECEDENTES:
Amparados en la Constitución de la República Del Ecuador, Código de la niñez y adolescencia, Ley Orgánica de
Educación y su reglamento; seguidamente a las evaluaciones y culminación del SEGUNDOQUIMESTRE, y bajo
el manifiesto de los compañeros(as) docentes que imparten las diferentes asignaturas, en haber dado las
oportunidades necesariasa los estudiantes para que presentenlas tareas,actividades, trabajos y falta de seguimiento
de los representantes, se precede presentar el siguiente informe con las notas individuales de los alumnos que
tienen una tendencia a bajar el promedio de aprendizaje requerido correspondiente a (7,00) en cada una de las
asignaturas en las áreas de INGLES y ECA.
“Más de 1300 millones de estudiantes que se encontraban cursando su proceso educativo a nivel mundial se han
visto afectados por la pandemia COVID-19, la educación mundial y ecuatoriana enfrenta varios retos, porque de
un momento a otro todo el entorno educativo cambió por completo, los decretos de gobierno para detener el brote
de propagación determinaron cerrar los establecimientos educativos. ….frente a la magnitud que exige esta nueva
era de aprendizaje, porque no todos los estudiantes están en condiciones económicas de cambiar de modelo
educativo radicalmente”1
Es de esta manera que el Distrito de Educación 17D12, en conjunto con la Unidad Educativa Libertador Simón
Bolívar, preocupados por el desarrollo integral de la educación para nuestros niños, jóvenes y adultos, han
implementado diferentes recursos para llegar a nuestros estudiantes tales como: capacitaciones a docentes,charlas
constantes, seguimientos académicos, creación de grupos en redes sociales y de mensajería corta, WhatsApp,
Messenger, Facebook, correos electrónicos, visitas de campo, elaboración y entrega de fichas físicas, digitales,
entre otras, con todo estos antecedentes puedo manifestar que la educación no se detiene pese a las vicisitudes
causadas por la pandemia y ha sido llena de contrastes pero al final llena de logros que me dan la satisfacción del
deber cumplido con mis estudiantes de los Segundos y Terceros en las áreas de INGLES y ECA.
De esta manera se busca estimular y lograr la adquisición de las destrezas en los diferentes ámbitos de
aprendizaje, en los niños/as de los SEGUNDOS Y TERCEROS EGB, aplicando metodologías
innovadoras mediante la modalidad virtual teleeducación mediante la aplicación de fichas pedagógicas
semanales ya que las clases presenciales se encuentran suspendidas por motivo de la pandemia COVID-
19.
OBJETIVOS:
-Dar a conocer al Departamento de vicerrectorado sobre los estudiantes con bajo rendimiento académico en cada
una de las áreas correspondientes al SEGUNDO QUIMESTRE, en el presente año lectivo 2020-2021
1 Johanna Alexandra Bonilla Guachamín, citado en:
http://cienciamerica.uti.edu.ec/openjournal/index.php/uti/article/view/294/462

-Dar a conocer la cantidad de alumnos que se encuentran con las destrezas adquiridas, en proceso o
iniciada en los diferentes ámbitos de aprendizaje, logrando el desarrollo de habilidades y destrezas en su
totalidad para un mejor desenvolvimiento de los niños y niñas en su vida cotidiana, mediante este informe
también se indica la cantidad de portafolios recibidos para la respectiva calificación en el Segundo
Quimestre.
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE AREA
INGLES-ECA
LIC. SAÚL CASTAÑEDA.
FECHA
HORA DE INICI0
16/MARZO/2021
12H00
FO
RMA
ORDINARIA x
HORA DE
FINALIZACIÓN
15H00
EXTRAORDINARIA
AÑO/CURSO/
NIVEL
SEGUNDOS BASICA
ELEMENTAL “A, B, C”
LUGAR DE
REALIZACIÓN
PLATAFORMA
MICROSOFT TEAMS
UELSB
2. ASISTENTES
ASIGNATURA DOCENTE FIRMA OBSERVACION
ES
INGLES LIC. SAUL CASTAÑEDA
EDUCACION CULTURAL Y
ARTISTICA
LIC. SAUL CASTAÑEDA
TUTORA SEGUNDO A,
ELEMENTAL.
LIC. NANCY GAIBOR
TUTORA SEGUNDO B,
ELEMENTAL.
LIC. VALERIA VELASQUEZ
2. ORDEN DEL DÍA
PUNTOS TRATADOS: SI NO OBSERVACIONES
1. Constatación del quórum: X
2. Asistentes X
3. DESARROLLO-Análisis del presente informe,
Análisis de rendimiento ACADEMICO.
X
4. Lectura del informe del DECE. X
5. Análisis de comportamiento (informe de
Inspección):
X
6. Análisis de estímulos a estudiantes. X
7. Varios X

TUTORA SEGUNDO C,
ELEMENTAL.
LIC. LORENA CHANGOLUISA
JEFE DE AREA DE INGLES Y
ECA
LIC. SIRLEY SALDARRIAGA
INSPECTOR LIC. MILTON CALDERON
DECE PSC. CARLA RENGEL
VICERRECTORA LIC. ROSITA LARA
RECTORA LIC.MARIBEL GAROFALO
DESCRIPCION DE
CALIFICACIONES
Las calificaciones se encuentran subidas al sistema MINEDUC, S/N.
ASIGNATURA DOCENTE JUSTIFICATIVO OBSERVACIONES
INGLES LIC. SAUL CASTAÑEDA MEJÍA DILIGENCIADO AL
SISTEMA DE
GESTION ESCOLAR
MINEDUC
DILIGENCIADO AL
SISTEMA DE
GESTION
ESCOLAR
MINEDUC
ECA (EDUCACION CULTURAL Y
ARTISTICA)
LIC. SAUL CASTAÑEDA MEJÍA DILIGENCIADO AL
SISTEMA DE
GESTION ESCOLAR
MINEDUC
DILIGENCIADO AL
SISTEMA DE
GESTION
ESCOLAR
MINEDUC
3. DESARROLLO
3.1. ANALISIS DEL PRESENTE INFORME
Se procede a dar inicio, mediante la plataforma MICROSOFT TEAMS,del MINEDUC,cabe recalcar que se adopta esta
plataforma a inicios del 2020 por situaciones de la pandemia COVID-19, cuyo inicio se dio a inicios del mismo año en la
ciudad de Wuhan, Rep. De China, la cual se ha extendido por todo el mundo, en realidad esta pandemia nos encontró
desprevenidos en el aspecto de uso y de los aparatos tecnológicos, los mismos que poco a poco se han ido mejorando para
bien de la educación de nuestro país el Ecuador.
Muchos estudiantes no cuentan conectividad a internet por ser una zona rural donde se encuentran,sin embargo para llegar
con conocimientos nuevos que les sirva para la vida, las autoridades distritales 17D12, y las de la UNIDAD EDUCATIVA
LIBERTADOR SIMÓN BOLIVAR en conjunto con el personal docente ha trabajado en la elaboración de fichas
pedagógicas, las cuales se han entregado en un 100% a sus estudiantes que asílo requieren, también se ha realizado visitas
domiciliarias donde se ha reforzado los conocimientos de INGLES Y ECA.
De esta manera elproceso de enseñanza continua sin escatimar esfuerzo alguno por el bien del fortalecimiento de los
aprendizajes APRENDAMOS JUNTOS EN CASA.
3.2. ANÁLISIS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO

- Informe del docente del ASIGNATURA de INGLES y EDUCACION CULTURAL ARTISTICA
Analizando, proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de los SEGUNDOS AÑOS DE BASICA
ELEMENTAL, PARALELOS A,B,C, se ha podido verificar como recuperables, existen casos mínimos que debemos
poner mayor atención para evitar la tendencia de casos críticos, por tener calificaciones de 7- 7,50 , sin embargo no
existen alumnos que se encuentran en una u otra asignatura tanto INGLES como ECA con un promedio de aprendizaje
menor al requerido de SIETE (7).
Es muy importante cultivar valores enaquellos padres que se despreocupan de sus hijos almomento de realizar las tareas
ya que esta nueva modalidad aun muchos no se apropian y se descuidan de sus niños y se olvidan de enviar susevidencias
de tareas.
Porotro lado, también esimportante mencionar la baja autoestima al desarrollar las tareasdebido a la pandemia COVID-
19, que eso a acarreado consigo baja de recursos económicos por falta de trabajo, que incluso al momento hay hogares
disfuncionales, que hace que en las familias se dé una atención debida a los estudiantes.
LISTADO DE ESTUDIANTES DE LOS SEGUNDOS AÑOS PARALELOS (A-B-C) QUE SE DEBE PONER
MAS ATENCION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
EDUCACI
ON
CULTUR
AL
Y
ARTÍSTI
CA
LENGUA
EXTRANJ
ERA
PARALELO 2A BASICA ELEMENTAL
1 MONCADA BRANDON 7,12 7,05
PARALELO 2B BASICA ELEMENTAL
1
AVILA GUERRERO NAHOMY
MARICELA 7,06 7,05
2 PEREA COELLO JADIXEL 7,10 7,07
PARALELO 2C BASICA ELEMENTAL
1 CUZME NAPA ARACELY MERCEDES 7,20 7,02
PROMEDIOS GENERALES SEGUNDO QUIMESTRE/SEGUNDO A, BASICA ELEMENTAL POR
ASIGNATURA:
Enfoque del dominio del aprendizaje, 2A
ASIGNATURA DOCENTE PROMEDI
O
INGLES LIC. SAÚL CASTAÑEDA MEJÍA 9,09
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA LIC. SAÚL CASTAÑEDA MEJÍA 9,24
PROMEDIO GENERAL DEL PRIMER
QUIMESTRE/CURSO
9,16
TUTORA:LIC. NANCY GAIBOR

PROMEDIOS GENERALES SEGUNDO QUIMESTRE/SEGUNDO B, BASICA ELEMENTAL POR
ASIGNATURA:
Enfoque del dominio de aprendizaje, 2B
PROMEDIOS GENERALES SEGUNDO QUIMESTRE/SEGUNDO C, BASICA ELEMENTAL POR
ASIGNATURA:
O
PROMEDIO GENERAL DEL SEGUNDO
QUIMESTRE/CURSO
9,06
TUTORA:LIC. VALERIA VELASQUEZ
Quimestre2
Alcance del aprendizaje requerido
No alcanzó el aprendizaje requerido
Alumnos retirados
Alumnos con bajo rendimiento académico
95%
3%
0%
2%
Quimestre 2
alcance del aprendizaje
requerido
no alcanzo
alumnos retirados
alumnos con bajo
rendimiento

Enfoque del dominio de aprendizaje 2C
O
PROMEDIO GENERAL DEL SEGUNDO
QUIMESTRE/CURSO
8,69
TUTORA:LIC. LORENA CHANGOLUISA
4.3. INFORME DEL DECE:
La coordinadora del DECE, Psc. Carla Rengél, manifiesta haber recibido las sugerencias debidas sobre el rendimiento
académico en tiempos de pandemia PLAN EDUCANDO EN FAMILIA.
Que ha dado el debido seguimiento vía telemática, llamadas y visitas de campo, con el fin de evitar la deserción escolar.
(Representantes que firman actas de compromiso y responsabilidad con sus hijos), la misma que será
direccionada al DECE, Psc. Carla Rengél.
2A.- MONCADA APOLO BRANDON
2B.- AVILA GUERRERO NAHOMY M
2B.- PEREA COELLO JADIXEL
2C.- CUZME NAPA ARACELY M
4.4. INFORME DE INSPECCIÓN:
Según el reporte de inspección al finalizar el SEGUNDO QUIMESTRE, el señor inspector manifiesta que se ha seguido el
lineamiento respectivo para asistencia de docentes, directivos y más, también se han coordinado acciones sobre el PICE,
Planes de Contingencia para la recepción de portafolios con las respectivas medidas de seguridad.
4.5. ESTÍMULOS
4.5.1. ESTÍMULO ACADÉMICO:
He procedido a ayudar a los estudiantes que en su mayoría se han conectado y que en los últimos tiempos no han podido
hacerlo debido al cambio de lugar de domicilio, o han migrado a las fincas alejadas, pero que sin embargo les faltaba tareas
por entregar, a todos se las a dado la oportunidad de entregar en fechas diferentes a las establecidas y les he otorgado 0,10
puntos por su responsabilidad y compromiso con sus estudios en tiempos de pandemia, tanto en INGLES COMO EN ECA.
4.5.2. ESTÍMULO DEPORTIVO:
Quimestre2
alcance del aprendizaje requerido No alcanzó
Alumnos retirados Alumnos con bajo rendimiento

4.6. VARIOS
RECOMENDACIONES:
1.-Mantener un dialogo más directo con nuestros padres de familia para que se sientan motivados en el desarrollo de las
tareas en estos momentos difíciles que estamos pasando debido a la pandemia COVID-19.
2.-Reforzar los conocimientos de los estudiantes que así lo requieran las veces que sean necesarias para lograr el desarrollo
cognitivo de nuestros alumnos.
3.-Dar acompañamiento a los estudiantes que se encuentran en etapas críticas, charlas motivacionales y ánimos para
continuar en sus estudios y evitar la deserción escolar.
4.- Solicitar una reunión con el vicerrector y los estudiantes con bajo rendimiento para hacerle conocer los riesgos
5.- Que el tutor dirigente llene la ficha y la presente al DECE para dar el seguimiento correspondiente a los estudiantes que
lo necesiten.
6.- Que se puntualice faltas y atrasos de los estudiantes en todas las horas de clase por parte de los docentes.
7.-Que se dé seguimiento a los estudiantes con bajo rendimiento por parte del DECE, en conjunto con sus representantes
legales.
5. RESOLUCIONES
1.- Realizar una reunión con los padres de familia y/o representantes y hacer conocer el informe de rendimiento académico
e indisciplina a fin de buscar su mejoramiento en tiempos de pandemia
2.- Utilizar otras técnicas pedagógicas para mejorar el rendimiento académico.
3. Dialogar con padres de estudiantes que se encuentran o se puede evidenciar un cierto nivel de riesgo por sus tendencias
de baja en sus calificaciones, y motivarles a que presenten tareas con puntualidad y que se esfuercen más en sus estudios.
4.- Llamar y notificar a los padres de familia de las bajas calificaciones de sus hijos y que en lo posible nos ayuden con
solución en estos tiempos de COVID-19-
5.- Realizar análisis en todas las asignaturas usando técnicas de estudio.
6.- Hacer consciencia a los padres de familia de los estudiantes sobre sus calificaciones bajas y que mejoren las actividades
individuales y grupales, entregas con puntualidad y más, y los que no pueden así hacerlo que presenten su justificativo
respectivo.
7.-Informar a los padresde familia y/o representantesque los trabajos de recuperación, esindividual y corresponde realizarlo
el estudiante, dejando en claro que el padre de familia es únicamente quien guía y mas no quien lo realiza.
ANEXO A
INFORME ENTREGA DE PORTAFOLIOS AÑOS EGB, PARALELOS (A-B-C)
INFORME DE ENTREGA DE PORTAFOLIOS
GRADO Y
PARALELO
PORTAFOLIOS
FISICOS
PORTAFOLIOS
DIGITALES
NO HAN
ENTREGADO
TOTAL
SEGUNDO A 23 0 0 23
SEGUNDO B 24 0 0 24
SEGUNDO C 23 0 0 23
TOTAL Nota. El Niño Moncada Brandon, no está en el sistema
de 2A
71
CONCLUSIONES
 Se dialogará con los padres de familia para llegar al compromiso de que en casa refuercen las
destrezas en proceso y no adquiridas en los diferentes ámbitos de aprendizaje. Se ayudarán de
los textos escolares.

 Se motivará y concientizará a los representantes legales a que continúen involucrados en la
educación de sus hijos.
 Se realizar la entrega de los Reportes Quimestrales de cada estudiante mediante medios
virtuales y físicos y a la vez se le realizara de una manera individualizada la retroalimentación
a cada padre de familia.
 Se enviará mediante correo electrónico las notas de cada docente en por Subniveles a
Rectorado y Vicerrectorado.
Para constancia firman.
DOCENTE DEL AREA DE INGLES Y ECA,
SEGUNDOS EGB
VICERRECTORA
Lic. Saul Castañeda Mejía.
DOCENTE AREA INGLES Y ECA
C.I. 171150722-6
E-mail: saul.castaneda@educacion.gob.ec
LCDA. ROSITA LARA
FIRMA: FIRMA
ANEXO B, (todos los archivos se encuentran en físico en mi portafolio personal)

Mi horario de clases
Hoja de ruta para la entrega de portafolios, tareas, firmas de actas.
Rubrica de calificación PPFF

Actas de entrega de fichas en físico y WhatsApp.

Actas de recepción de portafolios

Acta compromiso de PPFF, responsabilidad.

Recepción y entrega de portafolios en la Unidad Educativa

Recepción y entrega de Portafolios, recepción de tareas a domicilios

Almuerzo en mis visitas a estudiantes, lindas experiencias.

Clases virtuales mediante plataforma MICROSOFT TEAMS

Visitas domiciliarias a refuerzos educativos.

Colaborandoenel empacadode colacionesescolares,
Reunionesconstantesconautoridades,docentes,jefesde área,tutoras,DECE

Fichaspara clasesmediante MICROSOFTTEAMS

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